PGA 15-16 MOLI D'EN XEMA

1. PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2015/16
1. Diagnòstic inicial.
a) Modificacions en el context del centre.
Aquest curs hem passat de tenir 21 grups a tenir-ne 22: 3 grups de 3 anys, 3 grups de
4 anys, 3 grups de 5 anys, 3 grups de primer, 3 grups de segon, 3 grups de tercer, 2
grups de quart, 1 grup de cinquè i 1 grup de sisè. Aquest augment ha implicat ocupar
més aules en el segon pis de l’edifici que encara no havien estat ocupades durant el
curs passat. Aquest augment de grups implica també augment de mestres, ara el
claustre està format per 39 mestres. En el centre també han augmentat els casos
d’alumnes que necessiten el suport d'ATE, així i tot es manté la quota de 3 ATEs a
temps complet. En quant al personal de neteja que és designat per l’ajuntament, per
aquest curs tenim destinades 30 hores diàries, que encara continuen sent poques
tenint en compte el tamany de l’edifici i el número de persones que l’ocupam.
b) Principals conclusions globals extretes de la memòria curs anterior.
El fet més destacat és que el centre funciona gràcies a la implicació de tots els mestres
i de la majoria de les famílies. Ens vérem més limitats en segons quins aspectes quan
depeníem de la Conselleria d’Educació en quant a personal docent i no docent (quotes,
substitucions...) Aquesta falta de mestres es molt evident dins l’equip de suport i els
dies destinats al nostre centre per part de l’EOEP. Els casos augmenten cada any, i a
l’hora d’escolaritzar els nins, no es valoren els recursos dels quals disposa el centre.
Així i tot, a nivell general s’han posat en funcionament les propostes de millora per
aquest curs.
1

2. 2. Actuacions per al curs 2015/16.
a) Àmbits d’intervenció.
Centrarem les nostres intervencions en aquests dos àmbits:
o Àmbit pedagògic: les nostres actuacions aniran encaminades a seguir amb la
nostra línea pedagògica i a l’elaboració i revisió dels documents que ajuden
al funcionament del centre.
o Àmbit de relació amb diferents col·lectius relacionats amb el procés educatiu
dels nostres alumnes: famílies, serveis externs i administracions.
b) Objectius mesurables i indicadors que permetin mesurar el seu assoliment.
Freqüència de mesura. Seqüència d’accions o actuacions a dur a terme per
aconseguir els objectius i temporalització o termini d’execució.
Els objectius que ens plantejam per aquest curs surten del projecte de direcció que vam
presentar en el seu moment. La situació del curs escolar condicionarà el seu assoliment o
no.
MANTENIR LA LÍNIA METODOLÒGICA INICIADA DES DE LA CREACIÓ DEL CENTRE
ACTUACIONS RECURSOS
HUMANS
RECURSOS
MATERIALS
INDICADORS
D’AVALUACIÓ
Donar a conèixer la
metodologia del
centre als mestres
nouvinguts.
Tot el claustre. Protocol
d’acolliment dels
mestres nous.
Carpeta
d’informació de
diferents mètodes
de treball global.
- Programacions
d’aula.
- Actes de reunions
de cicle.
- Actes de reunions
de CCP.
- Organització
d’horaris i
substitucions.
- Aprovació de les
modificacions dels
documents per
part del Claustre
i/o del Consell
Escolar.
Facilitar als
components dels
claustre la visita a
altres centres que
també treballen
amb una
metodología global i
integradora dels
coneixements.
Tot el claustre
Equip directiu
Organització dels
horaris.
Fomentar la Tot el claustre. CEP.
2

3. formació permanent
relacionada amb la
nostra metodologia.
Equip directiu.
Representant del
claustre al CEP.
Documentació
sol·licitada segons
el cas.
Banc de temps,
tallers dirigits pels
mateixos mestres
del centre.
Donar a conèixer la
metodologia del
nostre centre a les
famílies que opten
per primera vegada
a l’escolarització del
seu fill/a.
Equip directiu.
Departament
d’educació de
l’Ajuntament de
Manacor.
Tutories
Instal·lacions del
centre.
Power point de
presentació del
treball realitzat dins
el centre.
Actualitzar els
documents de
centre tenint en
compte el seu
creixement i les
necessitats que
vagin sorgint.
Equip directiu
CCP
Equips de cicle
Claustre
Documents de
centre.
AUGMENTAR I CONSOLIDAR LA PLANTILLA DEFINITIVA DE MESTRES
ACTUACIONS RECURSOS
HUMANS
RECURSOS
MATERIALS
INDICADORS
D’AVALUACIÓ
3

4. Contacte directe i
freqüent amb la
Conselleria
d’Educació i els
sindicats.
Equip directiu. Comunicació a
través de diferents
mitjans: via
telefònica, correu
electrònic, fax i
correu ordinari.
- Quantitat i perfil
dels mestres
que són
assignats al
nostre centre.
Valorar la realitat del
centre en quant a
l’especialitat dels
mestres que
necessitam i la seva
demanda.
Equip directiu.
EOEP
GESTIB
OPTIMITZAR ELS RECURSOS HUMANS I MATERIALS I ELS ESPAIS DISPONIBLES
ACTUACIONS RECURSOS
HUMANS
RECURSOS
MATERIALS
INDICADORS
D’AVALUACIÓ
Distribució de tots els
espais en funció de
l’augment del número
d’alumnat i de
professorat del nostre
centre.
Equip directiu Espais.
Assignació de
plantilla i quota de
professorat.
Matrícula de nou
alumnat.
- Actes de les
sessions
d’avaluació.
- Memòria de
final de curs.
- Albarans.
Distribuir els grups
classe a les diferents
aules mantenint els
cicles junts i tenint en
compte l’alumnat amb
dificultat de
desplaçament.
Equip directiu
Equip de suport
Memòria final de
curs.
PGA
Aules.
Designar les tutories
dels grups respectant
les instruccions per a
l’organització i el
funcionament dels
Equip directiu Instruccions per a
l’organització i el
funcionament dels
centres de la
Conselleria
4

5. centres i tenint en
compte les
necessitats del
centre.
d’Educació, Cultura
i Universitats.
Mantenir reunions
amb els components
dels diferents cicles
per tal de planificar
els ambients, tallers o
altres agrupaments .
Equip directiu
Equip de cicle
Actes dels acords
presos.
Memòria de final de
curs.
Organitzar els espais
en funció dels
agrupaments
acordats a l’actuació
anterior.
Equip directiu
Coordinadors de
cicle
Espais disponibles.
PGA
Continuar utilitzant el
programa Abies per a
fer l’inventari de
llibres, jocs, CD...
Coordinadora de
biblioteca
Secretari
Programa Abies
Comanar el material
fungible i no fungible i
distribuir-los en els
espais comuns
designats pel seu
emmagatzament i
posterior ús.
Secretari Llibretes de
comanda dels
diferents
magatzems.
FOMENTAR LA CONVIVÈNCIA BASADA EN EL RESPECTE
ACTUACIONS RECURSOS
HUMANS
RECURSOS
MATERIALS
INDICADORS
D’AVALUACIÓ
Posar en
funcionament el pla
de convivència i
mediació.
Coordinador del pla
Claustre
Alumnat
Pla de convivència i
mediació.
- Avaluació del
pla.
- Avaluació del
PAT.
5

6. Fomentar les
actuacions tutorials
amb els nostres
alumnes.
Equip directiu
Tutors
Alumnes
PAT
ACONSEGUIR QUE LA NOSTRA ESCOLA SIGUI OBERTA A LA COMUNITAT
EDUCATIVA I AL SEU ENTORN
ACTUACIONS RECURSOS
HUMANS
RECURSOS
MATERIALS
INDICADORS
D’AVALUACIÓ
Mostrar a les
famílies la tasca
duita a terme a
l’aula, com a mínim
una vegada per
trimestre.
Mestres
Famílies
Alumnes
Tasques realitzades. - Memòria de
final de curs.
- Quantitat de
famílies
participants.
- Fulls de
valoració de les
sortides
realitzades.
- Nombre de
visites rebudes
als blocs.
Convidar les famílies
a participar en
diferents activitats:
sortides, tallers,
ambients...
Mestres
Famílies
Alumnes
Materials de les
diferents activitats.
Difondre les
activitats que es
duen a terme a
través del bloc de
centre i d’aula.
Coordinador TIC
Claustre
Bloc.
Programar reunions
periòdiques de
coordinació amb
membres de la junta
de l’APIMA
Equip directiu
Membres de la
junta de l’APIMA
Actes de les
reunions.
Participar en
activitats oferides
per l’Ajuntament i
entitats del nostre
municipi.
Mestres
Alumnes
Entitats
Oferta educativa per
a escolars de
l’Ajuntament de
Manacor.
Propostes d’altres
6

7. entitats.
Fomentar i facilitar
les sortides del
centre per visitar i
gaudir dels espais
de la nostra ciutat.
Equip directiu
Mestres
Alumnes
Horaris
d’organització dels
mestres
acompanyants.
FOMENTAR EL TREBALL COOPERATIU I COORDINAT DELS MESTRES
ACTUACIONS RECURSOS
HUMANS
RECURSOS
MATERIALS
INDICADORS
D’AVALUACIÓ
Elaborar una graella
mensual a partir dels
mecanismes de
coordinació.
Equip directiu Graella mecanismes
de coordinació.
Graella mensual.
- Actes de les
diferents
reunions de
coordinació.
- Activitats
realitzades
conjuntament
entre diferents
grups classe.
Dur a terme les
coordinacions.
El claustre. Actes de les
coordinacions.
GESTIONAR L’ECONOMIA DEL CENTRE D’UNA MANERA EFICAÇ AJUSTADA A
LES NECESSITATS I POSSIBILITATS DEL CENTRE
ACTUACIONS RECURSOS
HUMANS
RECURSOS
MATERIALS
INDICADORS
D’AVALUACIÓ
Col·laborar amb
l’administració
Educativa.
Equip directiu ECOIB - Entrega de
documents
requerits
- dins la data
establerta.
- Seguiment de
les despeses
amb el programa
Continuar amb
l’adquisició de
material fungible i no
fungible d’ús comú
de forma col·lectiva
per tal d’estalviar
Claustre
Equip directiu
Material fungible i
no fungible
7

8. costos. ECOIB.
- Seguiment i
valoració de
- l’adequació del
pressupost.
Realitzar els
pressuposts ajustats
a les necessitats i
possibilitats del
centre.
Equip directiu
Claustre
Consell Escolar
Comissió
econòmica
Pressupost del
centre
La freqüència de mesura de tots aquests objectius serà anual amb la memòria de final de
curs del centre, així com també totes les actes de les reunions que es duguin a terme. A
més es revisaran trimestralment els objectius per valorar i revisar la seva posada en
funcionament.
c) Recursos generals del centre.
Classificam els recursos en dos grups:
o Recursos humans: el claustre està format per 39 mestres distribuïts de la
següent manera:
Equip directiu: la directora, que fa hores de suport a educació infantil; la cap d’estudis, que
fa sessions de PT a primer i tercer cicle ;i el secretari, que és a la vegada mestre d’EF i
coordinador TIC.
Etapa d’educació infantil: 9 mestres amb tutoria i 4 mestres de suport (2 a mitja jornada)
Etapa d’educació primària: 13 mestres tutors (1 d’elles és sencera gràcies a que hem
juntat les mitges jornades de dues mestres que fan l’especialitat d’anglès), és el primer
curs que cap especialista ha hagut d’assumir una tutoria.
Especialitats: 1 especialista d’educació física (més el secretari), 1 mestre d’educació
musical, 3 mestres d’anglès (1 d’elles a mitja jornada), 1 mestra d’educació primària a mitja
jornada (que fa de mestra d’anglès), 1 mestra PT a temps complet, 1 PT 2 dies compartida
amb un altre centre (més les hores de la cap d’estudis que pot fer de PT),2 mestres AL a
temps complet, i 1 mestra de religió que ve dos dies a la setmana.
Rebem el suport de l’EOEP: 2 dies a la setmana més un altre quinzenal per part de la
psicopedagoga i 1 dia mensual per part de la PTSC.
Tenim 7 alumnes que requereixen el suport d’ ATE, per la qual cosa ens han assignat 3
ATEs a temps complet.
El centre compta amb 4 al·lotes del servei de neteja que depenen de l’Ajuntament. Fan un
total de 30 hores diàries entre totes elles.
El centre continua tenint la mateixa conserge que ens va designar l’Ajuntament.
Dins l’horari lectiu també es realitzen les següents activitats per persones titulades i
pagades a través de les aportacions que fan les famílies:
8

9. - teatre (educació infantil i primer cicle d’educació primària)
- ioga (5è d’educació primària)
- natació (1r cicle)
- judo (2n cicle)
- ioga/judo/hip-hop (1 activitat cada trimestre de manera alternada en els tres grups
de 3r d’EP)
Aquests activitats poden variar segons els interessos i les necessitats dels grups aula.
o Recursos materials: durant aquest curs la Conselleria ens ha fet arribar el
mobiliari que necessitàvem per cobrir els cursos que hem augmentat. Les
aportacions econòmiques que fan les famílies continuaran destinades a la
compra de material fungible, material didàctic i mobiliari específic, tant pels
espais comuns com per a les aules pròpies del grup, així com també per
cobrir les diferents especialitats o grups de feina (grup classe, grup ambient o
grup interactiu).
d) Responsables de les accions.
Tots els mestres som responsables de dur a terme les accions proposades.
3. Organització general del centre.
a) Calendari i horari general del centre.
El calendari escolar del centre és el que ve donat a les instruccions, per la qual cosa queda
de la següent manera:
Les activitats lectives es varen iniciar dia 11 de setembre de 2015 i finalitzaran el dia 22 de
juny de 2016.
Dies festius:
- 12 d’octubre de 2015 (Festa Nacional)
- 2 de novembre de 2015 (dilluns següent al dia de Tots Sants)
- 7 de desembre 2015 (dilluns següent al dia de la Constitució)
- 8 de desembre de 2015 (Immaculada Concepció)
- 2 de maig (festa local)
Dia no lectiu:
- 29 febrer 2015 (festa escolar unificada)
9

10. Dies festius de lliure disposició:
- 26 de febrer de 2016
- 3 de maig de 2016 (recuperació festa local de dia 25/07)
Vacances escolars:
- Nadal: del 23 de desembre de 2014 al 7 de gener 2016 (ambdós inclosos)
- Pasqua: del 24 de març a l’1 d’abril de 2016 (ambdós inclosos)
Horari del centre:
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
7'30h La conserge obri l'escola
7’30h-9h servei d’escola matinera
9h-14h horari lectiu del centre
14h-16h servei de menjador
16h-17h activitats extraescolars
17’30h-
21h
activitats
clubs
esportius
(Ajuntament)
activitats
clubs
esportius
(Ajuntament)
activitats
clubs
esportius
(Ajuntament)
activitats
clubs
esportius
(Ajuntament)
activitats
clubs
esportius
(Ajuntament)
21’30h 1 persona de neteja tanca el centre
Els dissabtes dematí també ve el club de tenis taula a fer partits federats.
Totes aquestes activitats de clubs esportius són consensuades amb l’ajuntament de
Manacor i amb la disponibilitat dels espais del centre.
b) Criteris pedagògics per a l’elaboració dels horaris de centre (alumnes i professors).
• Els ambients a infantil s’han programat novament de dilluns a dimecres, ja que una
de les mestres té reducció de mitja jornada i ve aquests dies. D’aquesta manera un
ambient no ha de ser duit per dues mestres.
• La primera sessió dels dilluns i la darrera dels divendres serà amb el tutor/a, sempre
que es puguin quadrar els horaris amb els especialistes i les sessions normatives.
• Evitar que les àrees d’especialistes, que es duen a terme en més d’una sessió,
siguin dos dies seguits, sempre que sigui possible.
• Una de les mestres +1 d’EI és la que fa totes les sessions de psicomotricitat. Aquest
punt és nou d’aquest curs ja que és el primer que comptam amb una mestra +1 tots
els dies de la setmana a totes les hores lectives i durant tot el curs. Aquest criteri
també s’ha valorat per tal de poder fer desdoblament de tots els grups d’EI a les
sessions de psico ja que els grups són molt nombrosos i l’espai és petit.
• Establir primer l’horari de l’equip de suport i després els altres suports/reforços.
10

11. • Els reforços dels mestres de nivell o cicle es realitzen dins el mateix cicle, sempre
que sigui possible.
• Els membres de l’equip directiu dediquen dues sessions conjuntes a tasques de
direcció. Les altres hores van en funció dels horaris dels grups.
• Prioritzar els especialistes (música, anglès i EF) a educació primària.
• Tutories a mestres no especialistes.
• Un mestre definitiu com a tutor a cada nivell, si és possible.
c) Calendari de reunions i avaluacions.
Reunions principi de curs, claustres, consell escolar,...
L’horari d’exclusives del nostre centre és de dilluns a dijous de 14 a 15 hores i de dilluns a
divendres de les 8’45 a les 9’00 hores.
Durant aquest curs hem organitzat novament les reunions dels mestres de la següent
manera (sempre de 14h a 15h):
setmanes DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS
1a
nivell/ pares
equip suport
infantil
cicle reunions
especialistes o
equip de suport
2a
comissió de
coordinadors
Equip suport
primària
claustre reunions
especialistes o
11

12. equip de suport
3a
nivell/ pares
equip suport
infantil
cicle reunions
especialistes o
equip de suport
4a
CCP
Equip suport
primària
Comissió
convivència
reunions
especialistes o
equip de suport
El calendari de reunions amb les famílies i avaluacions queda de la següent manera:
SETEMBRE OCTUBRE NOVEMBRE DESEMBRE GENER
REUNIONS
PARES
*3 anys- 7
*4 anys- 9
*5 anys- 10
*1r - 8
*2n- 15
*3r - 10
*4t- 14
*5è-9
*6è- 8
SESSIONS
D’AVALUACIÓ
*1r - 1
*2n - 3
*3r - 10
*4t - 15
*5è i 6è - 17
* 22 entrega
d’informes EP i
3 anys
FEBRER MARÇ ABRIL MAIG JUNY
REUNIONS
PARES
*3 anys- 1
*4 anys- 2
SESSIONS
D’AVALUACIÓ
*1r –3
*2n –8
* 1 entrega
d'informes EP
SESSIONS
D’AVALUACIÓ
*1r –7
*2n –9
12

13. *5 anys - 3
*1r – 4
*2n – 8
*3r – 9
*4t – 10
*5è – 11
*6è-15
* 5 entrega
d’informes EI
*3r -10
*4t – 15
*5è i 6è – 17
*3r -14
*4t –16
*5è i 6è –21
*27 i 28 entrega
d’informes EI i EP
d) Mesures per a l’optimització i l’aprofitament dels espais i recursos.
Els espais comuns de menjador, biblioteca, gimnàs, aula de psicomotricitat,... continuen
amb el mateix ús que es feia el curs passat: ambients, tallers, activitats extraescolars... A
tots aquests espais comuns hi ha una graella a les portes amb un horari setmanal on hi ha
els dies i hores que s’utilitza durant tot el curs i en blanc on cada mestra s’apunta per
poder-lo utilitzar de manera esporàdica.
Pel que fa als recursos materials ja hem fet menció anteriorment, afegir que tots els
materials didàctics i fungibles són comuns a tot el professorat i l’alumnat.
4. Desenvolupament dels projectes institucionals i dels plans del centre.
• Projecte educatiu:
Es va elaborar el curs 2012/13 i s’anirà revisant i modificant, si és necessari per adaptar-lo
a la situació real del centre. Falta el punt referent a la seva avaluació.
13

14. • Projecte lingüístic:
La llengua vehicular del centre és el català.
El projecte lingüístic de centre aprovat dia 13 de gener de 2011 tenia l'acceptació de tota la
comunitat educativa del centre.
Per requeriments de la Conselleria d'Educació a través del Decret 15/2013 de 19 d’abril
que regula el tractament integrat de les llengües, es canvia el projecte basant-nos en
l'article 20, i a dia 19 de juny de 2013 s'aprova. En el preàmbul del projecte deixam clar
que aquest projecte és obligat i que no estam d'acord en el que ens demanen ja que
coarta la funció del Consell Escolar.
Durant el juliol, se'ns refusa el projecte aprovat i obliguen a l'equip directiu a fer unes
modificacions sense passar pel Consell Escolar (únic òrgan amb competències per a
aprovar-lo).
Dia 5 de setembre de 2013 el consell escolar es reuneix i NO APROVA el nou projecte
lingüístic modificat.
El Decret llei 5/2013 de 6 de setembre anul·la l'article 20 del Decret 15/2013 pel qual
s'havia aprovat el nostre projecte dins del TIL.
Des del curs passat, hem tornat al nostre projecte lingüístic de l’any 2011.
• Pla d’atenció a la diversitat:
No està elaborat com a tal, però l’atenció a la diversitat està inclosa dins el pla d’actuació
de l’equip de suport, a les adaptacions curriculars i informes NESE i a les programacions
d’aula.
• Pla d’acció tutorial.
Cada tutor té dues carpetes, una amb documents més relacionats amb els mestres i l’altra
on hi ha documents relacionats amb els seus alumnes (dades personals, autoritzacions,
entrevistes,...). També hi ha un document amb orientacions en quant a la tasca tutorial.
• Reglament d’organització i funcionament del centre:
Es va elaborar el curs 2012/13 i s’anirà revisant i modificant si és necessari per adaptar-lo
a la situació real del centre.
5. Pla per a l’avaluació, el seguiment i la valoració dels resultats acadèmics.
• Proves inicials a partir del mes d’octubre a primària. Aquestes proves les pot passar
el mestre a aquells alumnes que no coneix del curs passat (noves incorporacions o
inici d’una tutoria nova). D’aquesta manera pot conèixer el nivell d’on parteixen els
14

15. alumnes i orientar millor la seva pràctica docent. No estan acordades a nivell de
centre.
• Avaluació trimestral a l’educació primària dels objectius, continguts i competències
bàsiques treballats durant el trimestre. L’informe que es dóna a les famílies
trimestralment estarà format per la primera pàgina del GESTIB i una segona part
que inclou els ítems propis de cada àrea que el mestre hagi treballat. A cada àrea hi
haurà un espai on s’hi adjuntaran observacions si el mestre ho considera oportú.
L’únic nivell que avaluarà els ítems a través del GESTIB serà 6è d’EP, ja que per
normativa s’ha de fer d’aquesta manera per tal de després facilitar els traspàs
d’informació als IES.
• A educació infantil es faran dos informes per a les famílies, un en el mes de gener i
l’altre en el mes de juny. També es mantindrà la primera pàgina del GESTIB.
L’informe d’adaptació dels alumnes de 3 anys es dóna en el mes de desembre.
• Les mestres PT i AL faran un informe a final de curs. També participen a les
entrevistes amb les famílies dels alumnes que se considera necessària la seva
presència.
• L’avaluació es farà a través de l’observació directa, les anotacions i graelles dels
mestres, preguntes orals i proves escrites.
• L’avaluació és continuada.
• S’avalua la tasca d’aula, dels ambients, dels racons i dels grups interactius, aquests
darrers només a EP.
• La valoració dels resultats es fa trimestralment a les sessions d’avaluació
d’educació primària.
6. Annexos que s’han d’adjuntar.
ANNEX 1. Programacions didàctiques, programacions d’aula i adaptacions curriculars, pla
d’actuació de l’equip de suport. Les programacions les elaboren els mestres i les tenen a
les seves aules. L’equip directiu hi té accés perquè també s’han de guardar dins
“professorat” del domini del centre. Les programacions dels ambients i dels grups
interactius es fan seguint una plantilla donada.
Les adaptacions curriculars i informes NESE es revisen les del curs passat i s’elaboren les
noves d’aquest curs. Aquesta tasca la fan les tutores amb l’ajuda de la PT o l' AL.
ANNEX 2. Pla de formació del professorat. Durant aquest curs s’han sol.licitat 4 seminaris
a centre. Estam pendent de la seva aprovació i organització per tal d’iniciar-los. La
formació dels mestres també és fa a nivell personal i en funció de les seves inquietuds i
necessitats.
15

16. ANNEX 3. Pla de convivència. Es va elaborar el curs 2013/14. Durant el curs 14/15 hi
afegirem una annex de protocol de resolució de conflictes per treballar a les dues etapes
educatives del nostre centre.
ANNEX 4. Programació de serveis i d’activitats complementàries i extraescolars.
Les activitats complementàries que ofereix el nostre centre són el servei d’escola matinera
i el de menjador escolar. L’escola matinera aquest curs continua estant dirigida per la
persona que dóna el servei i compta amb el suport de dos monitors més. El servei del
menjador l’ofereix l’empresa que va guanyar el concurs (restaurant Ca n’Arabí).
Actualment, fan el servei dues monitores de l’empresa.
Les activitats extraescolars les organitza l’APIMA. S’inicien en el mes d’octubre i acaben
en el mes de maig. Es duen a terme de dilluns a divendres entre les 16h i les 17h. Ja que
el centre disposa de diferents espais, dins un mateix dia es poden combinar diferents
activitats. Durant les activitats extraescolars hi ha torns de guàrdia que fan els mestres.
Les guàrdies es realitzen individualment de 15’50h a 17’10h i la seva tasca és estar
pendent de les activitats extraescolars que es fan dins aquest horari. També poden fer
tasques pròpies, però sempre han d’estar localitzables a secretaria o a consergeria.
Les activitats extraescolars son:
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
Voleibol Jocs en anglès Voleibol Futbol sala ioga
Manualitats Futbol sala Ioga Judo
Judo Teatre
Teatre
No hi haurà activitats extraescolars dia 22 de desembre i el darrer dia lectiu del segon
trimestre, dimecres 24 de març.
Com cada any, el departament de Cultura de l’Ajuntament ha ofertat activitats educatives.
Cada nivell ha triat les que ha considerat més adients per a la seva programació anual.
Aquestes activitats es realitzen generalment fora del centre, però sempre dins el nucli de
Manacor, per la qual cosa el desplaçament es fa a peu.
Les sortides organitzades durant aquest curs escolar es realitzaran per grup classe, nivell
16

17. o per cicle, també alguna combina cursos de diferent cicle.
 4rt educació infantil:
1r trimestre  novembre: Puig d’Alanar (Manacor)
2n trimestre  març: Centre d’interpretació de Cabrera (Colònia de St Jordi)
3r trimestre  abril/maig: Circ Bover
juny: Son San Joan Jaume
 5è educació infantil:
1r trimestre  octubre: Natura Parc
2n trimestre  març: Joan March
3r trimestre maig: S’Albufera d’Alcúdia
 6è educació infantil:
1r trimestre  octubre: Diari Ultima Hora
2n trimestre  març: poblat talaiòtic Son Fornés (Montuïri)
3r trimestre  juny: acampada Colònia Sant Pere
 1r educació primària:
1r trimestre  setembre: caminada via verda
novembre: Poblat talaiòtic
2n trimestre  febrer: Quely (Inca)
3r trimestre  juny: platja Cala Marçal (Portocolom)
 2n educació primària:
1r trimestre  setembre: caminada via verda
novembre: Sa Canova (Sa Pobla)
2n trimestre  març: Torrent de Ses Talaioles (Porto Cristo)
3r trimestre  juny: acampada Colònia Sant Pere
 3r educació primària:
1r trimestreoctubre: Parc Natural de Llevant
2n trimestremarç: Poblat Talaiòtic de S’Illot
3r trimestrejuny: platja
 4t educació primària:
1r trimestrenovembre: Parc de Llevant
17

18. 2n trimestremarç: Circ Bover (Sineu)
3r trimestremaig: acampada Can Fret (Portocolom)
Juny: platja
 5è educació primària:
1r trimestreoctubre: Parc de Llevant
2n trimestremarç: Circ Bover (Sineu)
3r trimestremaig: bibicletada via verda
Juny: platja
 6è educació primària:
1r trimestreoctubre: Parc de Llevant
2n trimestre21, 22 i 23 març: viatge d’estudis
3r trimestre maig: bibicletada via verda
Juny: platja
Si per algun motiu justificat ( temps meteorològic, disponibilitats del lloc a visitar...) s’ha
de modificar alguna sortida s’informarà a través del correu electrònic.
Activitats complementàries:
• Festa de les verges. En el mes d’octubre l’APIMA ha col.aborat en l’elaboració
de bunyols en el menjador del centre amb els alumnes de primer d’educació
primària. Ja que les persones que ha fet els bunyols han disposat de temps,
n’han fet per tots els alumnes del centre i cada aula ha rebut una palangana de
bunyols.
• Festa de Nadal. Es decorarà el centre entre tots. Dia 17 de desembre vendran
el patges a recollir les cartes dels alumnes d’infantil i primer cicle. Dia 18 es farà
un berenar de xocolata amb coques aportades per les famílies. Dia 21 i 22 es
cantaran les nadales al menjador. S’ha organitzat un horari perquè les famílies
entrin a escoltar els infants, ja que serà una activitat que es farà per nivells.
• Sant Antoni. Fogueró dia 15 de gener. Un grup de mestres monta un fogueró
amb la llenya aportada per les famílies en el solar de les figueres. A les 11h es
pren foc i els alumnes i mestres canten glosses santantonieres.
• Dia de Sant Blai (3 de febrer).Es concretarà per nivells quina feina es farà
respecte aquesta festa local.
18

19. • Carnestoltes. Pendent de proposta.
• Jaia Corema. Pendent de proposta.
• Pasqua. Dia 23 de març es farà la jornada de jocs populars a Educació Primària.
L’alumnat d’educació Infantil va a berenar al parc municipal.
• Teatre . Participam de la mostra de teatre escolar que organitza el Teatre de
Manacor. Les dates i horaris són organitzats pel teatre i el centre n’és informat
sempre dins el segon trimestre.
• Classe oberta de teatre. Ja que el centre duu a terme l’activitat de teatre dins
horari lectiu a educació infantil i primer cicle de primària, a cada curs s’organitza
una classe oberta a l’Auditori de Manacor on hi poden assistir els pares. Falta
concretar la data amb el gerent del teatre. Sempre és dins el mes de juny.
• Fi de curs. S’organitzaran tallers i activitats pendents d’especificar. No es farà
cap festival organitzat pel claustre fora de l’horari lectiu. L’APIMA serà
l’encarregada d’organitzar la festa de graduació dels alumnes de 5 anys i 6è
d’EP.
A part de totes aquestes activitats complementàries es realitzen altres activitats
relacionades amb el currículum impertides per personal extern al centre i que és pagat
amb part de les aportacions que fan les famílies. Aquestes activitats són: teatre (infantil, 1r
i 2n d’EP), natació (1r i 2n d’EP), ioga/judo/hip hop (de manera trimestral els 3 grups de 3r
d’EP), judo (4t d’EP) i ioga (5è d’EP)
ESMENA APROVADA PER CONSELL ESCOLAR
El centre realitzarà la sol.licitud de participació en el Programa de Centre Ecoambientals,
després que el Consell Escolar hagi aprovat formar part d’aquest programa.
19