Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.
L’excel·lència en la gestió d’un  centre o d’una organització       Jornada dExcel·lència a lEducació           Caixa-Fòru...
• 1. Què entenem per  “excel·lència”• 2. Gestionar la complexitat.• 3. La cerca dels resultats• 4. Què comporta “perseguir...
1. Què entenem per excel·lència, en un centre o en unaorganització… al servei de l’educació.                              ...
2. Gestionar la complexitat                                      MÚLTIPLES VARIABLES EN JOCPROFES-    especialitats - nive...
PERSONAL NO   tipus de feina - nivell dimplicació amb el centre - caràcter - història...DOCENTEDIFICI       conservació, i...
Una organització complexa ( un centre educatiu…)                                                   SISTEMAUn SISTEMA és: p...
Però a més, un CENTRE EDUCATIU és un SISTEMA OBERT. Per què ?   Té una entitat pròpia que va més enllà de la simple suma d...
3. La cerca dels resultats INTERROGANTS      RESPOSTES                          MÈTODE    Qui som ?          Missió       ...
4. Què comporta “perseguir” l’excel·lència ?
PER GESTIONAR CAP A L’EXCEL·LÈNCIA CAL…1    Una permanent vigència dels OBJECTIUS.2    Un control constant dels RESULTATS....
Nächste SlideShare
Wird geladen in …5
×

Albert Bayot - L’excel·lència en la gestió d’un centre o d’una organització

224 Aufrufe

Veröffentlicht am

  • Als Erste(r) kommentieren

  • Gehören Sie zu den Ersten, denen das gefällt!

Albert Bayot - L’excel·lència en la gestió d’un centre o d’una organització

  1. 1. L’excel·lència en la gestió d’un centre o d’una organització Jornada dExcel·lència a lEducació Caixa-Fòrum Barcelona, 26 d’abril de 2012
  2. 2. • 1. Què entenem per “excel·lència”• 2. Gestionar la complexitat.• 3. La cerca dels resultats• 4. Què comporta “perseguir” l’excel·lència ?
  3. 3. 1. Què entenem per excel·lència, en un centre o en unaorganització… al servei de l’educació. Tendència a buscar la EXCEL·LÈNCIA millor manera d’aconseguir els objectius. Tendència a buscar el Voluntat de millor per a cada superació. persona. Actitud de creure possible allò difícil. Obtenció de bons resultats
  4. 4. 2. Gestionar la complexitat MÚLTIPLES VARIABLES EN JOCPROFES- especialitats - nivell - situació laboral - experiènciaSORAT - valors- expectatives- idea de leducació - preferències - situació personal- ...ALUMNES procedència - historial acadèmic - destreses - afeccions - temperament - autoestima - competència curricular- condicions i necessitats personals...FAMÍLIES implicació - estatus socioeconòmic – feina - situació personal o de parella - altres fills - relació amb altres pares- idea de leducació...
  5. 5. PERSONAL NO tipus de feina - nivell dimplicació amb el centre - caràcter - història...DOCENTEDIFICI conservació, idoneïtat, equipaments, aules i espais docents, ubicació, aspecte ...NORMATIVA currículum - acreditacions - avaluació - reglaments - expedients acadèmics- procediments- canvis -...TEMPS calendari - distribució horària- cursos i etapes- ritmes densenyament- ...ACTIVITATS planificació - reunions - guàrdies- classes - extraescolars - tutories- entrevistes- elaboració de material - correccions- ...
  6. 6. Una organització complexa ( un centre educatiu…) SISTEMAUn SISTEMA és: posar junt tot això, queactuï coordinadament i una cosa al serveide laltra... PER TAL D‘ ACONSEGUIR UNSOBJECTIUS.Per tant, el CENTRE EDUCATIU com asistema ha de tenir tres elementsfonamentals: una estructura amb un conjuntdelements interrelacionats Una organització daquests elements i unaclariment de les funcions pròpies decadascun Una activitat de cada elementencaminada a assolir objectius comuns.
  7. 7. Però a més, un CENTRE EDUCATIU és un SISTEMA OBERT. Per què ? Té una entitat pròpia que va més enllà de la simple suma dels seuselements i que li atorga una diferència amb altres estructures similars. Els canvis que podem produir en un element afecten TOT el sistema Lactualitat del sistema és producte de la història del propi sistema, queno podem oblidar. Té unes entrades del seu ENTORN i també unes sortides que haurien dedonar resposta a les necessitats daquest entorn. Rep influències daltres sistemes ( barri, poble-ciutat, país, societat) itambé delements del propi interior . (Aquestes influències poden anar-seabsorbint o bé poden causar crisis ) EXCEL·LÈNCIA
  8. 8. 3. La cerca dels resultats INTERROGANTS RESPOSTES MÈTODE Qui som ? Missió -Discussió, revisió, reformulació. Què volem ? Visió - Projecte clar, però integrador Què oferim ? Valors Què defensem? On som ? Resultats - Anàlisi d’indicadors de partida: inicials transparència, objectius de millora compartits. Què anem Resultats finals - Control d’indicadors, traçabilitat dels aconseguint ? i acumulats resultats, anàlisi i millora contínua. Què més volem ? Nous objectius - Projecció, nous horitzons, observació d’iguals, xarxes…
  9. 9. 4. Què comporta “perseguir” l’excel·lència ?
  10. 10. PER GESTIONAR CAP A L’EXCEL·LÈNCIA CAL…1 Una permanent vigència dels OBJECTIUS.2 Un control constant dels RESULTATS.3 Una preocupació permanent per les PERSONES.4 Una actitud constant de DIÀLEG.5 Unes ESTRATÈGIES pensades ( i adaptades).6 Una permanent voluntat de MILLORAR ( i humilitat…).7 Una lectura atenta de l’ENTORN.8 Certa dosi de VISIÓ de FUTUR.9 Una cerca de VALOR AFEGIT.10 Algunes ALIANCES i un bon coneixement d’ORGANITZACIONS SEMBLANTS a la nostra.

×