Formación Docente para el
Empleo de las Tics en el aula

Concepciones de partida
O Varios actores como Salomón y Pekin, 1992; Sancho
Gil, 1994, Buzzi y Fornasero 2000, entre otros, han
establecido que las TICs influyen de modo
extraordinario en lo socio-cultural y en las
instituciones.
O El acceso a las TICs y sus productos se han instalado
en el mundo circundante.

O La docencia requiere de propuestas innovadoras
para poder atender los retos que la realidad reclama
en sus procesos de permanente transformación.
O Un desafío educativo es la necesidad de una
Formación Docente que permita ampliar las
experiencias de aprendizaje y de enseñanza con la
inclusión en los planes de estudio de las
problemáticas instrumentales y pedagógico-didáctica
que imponen las tecnologías de la información y de
la comunicación (TICs).

Núcleos temáticos a tenerse en cuenta en las
distintas disciplinas
O Análisis
socio-educativo de la importancia que
ejercen las Tics, en los alumnos, docentes,
instituciones.
O La enseñanza y las nuevas tecnologías vistas como
objeto de estudio, materiales curriculares y medios
de intercambios.
O Investigación sobre las Tics, líneas y resultados.
O Uso instrumental y el empleo pedagógico en la
alfabetización digital.

Núcleos temáticos a tenerse en cuenta en
las distintas disciplinas
O Recorrido histórico de la incorporación de las
tecnologías en las propuestas de enseñanza.
O El docente como seleccionador del material y como
integrante de equipos de producción.

Autor
Patricia Vera Centurión
OFuente:
http://site.ebrary.com/lib/bibliouaasp/docDetail.action
?docID=10436693&p00=uso%20tics%20educaci
%C3%B3n

Autor
Patricia Vera Centurión
OFuente:
http://site.ebrary.com/lib/bibliouaasp/docDetail.action
?docID=10436693&p00=uso%20tics%20educaci
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