Este documento presenta la carpeta pedagógica de la Institución Educativa "El Cruce" en La Joya, Arequipa. Describe la visión, misión y valores de la institución, así como su historia, calendario escolar, cantidad de horas de clase, horario docente y demandas educativas priorizadas. El objetivo es mejorar las estrategias de aprendizaje y la productividad de los estudiantes de la región.

1. “Año de la Unión Nacional Frente a la Crisis Externa”
GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA
“Colca Maravilla del Mundo”
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL LA JOYA
PROYECTO DE MEJORA DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA EN CENTROS DE SECUNDARIA
Y SUPERIOR TECNOLÓGICA: COTAHUASI – MAJES
¿Quiénes somos?
Institución educativa
“El Cruce” – La Joya
¿Qué queremos?
¡Ser mejores y triunfar!
¿Nuestro Lema?
¡Estudio, disciplina y trabajo!
¡viva el Perú! ¡siempre dignos!
¡AQUÍ DEJO MI CORAZÓN Y LLEVO LA ALEGRÍA DE VIVIR!
CARPETA PEDAGÓGICA
Profesor: ANSELMO VELASQUEZ VARGAS

2. 1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.1. Institución Educativa: “EL CRUCE”
1.2. Código modular II.EE: 0695320
1.3. Dirección: Calle José Carlos Mariategui s/n PPJJ “el Triunfo”
1.4. Distrito: La Joya
1.5. 1.5 Provincia: AREQUIPA
1.6 Región: AREQUIPA
1.7 1.7 UGEL: La Joya
1.8. DIRECTOR: Fredy Apaza Paz
1.9. Área: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
1.10. Correo Electrónico: anschemo@hotmail.com
1.11. código modular: 20498538828 O 8000005323
2. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA / PEDAGÓGICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
VISION MISION
En el 2010 es una Institución líder que brinda un Institución educativa innovadora que brinda una
servicio educativo de calidad para la formación formación integral a los alumnos de acuerdo al avance
integral del alumno en base a la práctica de científico-tecnológico, siendo críticos, creativos,
valores de respeto, responsabilidad, justicia y construyendo adecuadamente su proyecto de vida,
solidaridad y con un adecuado proyecto de vida ; desarrollando sus potencialidades, habilidades y
con personal docente y administrativo actitudes, con la práctica de valores de respeto,
actualizado, creativo e innovador, comprometido responsabilidad y solidaridad; con docentes y
e identificado y la participación activa de los administrativos capacitados e innovadores,
Padres de Familia y los aliados estratégicos; con comprometidos con las necesidades y aspiraciones de los
infraestructura adecuada y tecnología educativa estudiantes y la comunidad, con la participación de los
moderna y un clima Institucional favorable. Padres de Familia y los aliados estratégicos
3. VALORES Y ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO
VALORES ACTITUDES DE Indicadores sugeridos
COMPORTAMIENTO
- Usa correctamente la información dada
- Busca información en biblioteca, internet
Refuerza sus conocimientos
y otros
con información adecuada
- Planifica sus actividades diarias
Presenta sus tareas en forma ordenada
- Culmina las tareas emprendidas
RESPONSABILIDAD
- Muestra constancia en el trabajo que
Cumple con sus tareas realiza
escolares - Aprovecha los errores para mejorar su
trabajo
Reacciona positivamente ante los obstáculos
Asiste puntualmente a clases Cumple con el horario acordado
- Participa en la formulación de normas de
Cumple con las normas de
convivencia
convivencia
Pide la palabra para expresar sus ideas
RESPETO
- Cuida la propiedad ajena
Conserva el ambiente escolar Participa en la conservación de la higiene en
el aula

3. 4. RESEÑA HISTÓRICA
La Institución Educativa “El Cruce” se encuentra ubicado en la zona B del PP.JJ El Triunfo, del
distrito de La Joya provincia y departamento de Arequipa; fue creado mediante R.D. N° 341 del 10
de abril de 1986 y como ampliación de la escuela primaria N° 40064 , debido al incesante
crecimiento poblacional de esta zona estratégica y a los constantes peligros y dificultades que
tenían los alumnos para llegar al Centro Educativo más próximo y que se hallaba ubicado en la
capital del distrito, pero estaba ubicado a muchos kilómetros de distancia de sus hogares. Esto
motivó que los padres de familia y profesores inicienlas gestiones necesarias para su creación
legal; teniendo un rol importante el Sr. Marcial Ticona Quiroz.
La Institución Educativa comenzó a trabajar en dos aulas de esteras siendo su primer Director el
Prof. Pedro Cano Muñoz y como presidente de la APAFA se encontraba el Sr. Hipólito Quispe
Quispe, también recibió el apoyo del Prof. Ronal Suclla Fernández en su calidad de Director de la
Supervisión Sectoral 07 de La Joya, también el apoyo incondicionado de la docente y directora
Gladis Bustamante y actualmente la I.E. se encuentra dirigido por el Prof. Fredy Apaza Paz.
La infraestructura actual fue construida por los padres de familia y con el apoyo de INADE,
Municipio Distrital, CTAR, ORDESUR, INFES, y otras Instituciones, pero básicamente es el esfuerzo
mancomunado de los padres de familia quienes han hecho realidad la ampliación de la
infraestructura actual.
La Institución Educativa El Cruce tiene importantes logros conquistados como: ganador del Chullpe
de Oro en el Distrito de La Joya, destacada participación en el Concurso de Matemática, la
obtención de diversos gallardetes, Primer Puesto de Periódicos Murales a nivel de la Región
Arequipa, Primer Puesto en la Feria de Ciencias a nivel de la USE Arequipa Norte, Primer Puesto en
la Feria de Ciencias a nivel de la DREA, Ganador de Dos Concursos a Nivel Nacional de Gestión
Pedagógica y Uno de Gestión Institucional, eventos realizados por el Ministerio de Educación,
entre otros galardones obtenidos. En los cuales tiene una destacada labor intelectual productiva el
docente Anselmo Velásquez Vargas y otros docentes con espíritu innovador.

4. 5. CALENDARIO COMUNAL
ACTIVIDADES
Y/O CRONOGRAMA
N° PROYECTO
E F M A M J J A S O N D
Jornadas de Capacitación Docente
02 X X X X X X X X X X
Homenaje a la Virgencita de Chapi
04 X
05 Día de la madre X
07
Aniversario del Colegio X
11 Día del Maestro X
15 Desfile Fiestas Patrias X
16 Aniversario del Pueblo X
18 Día del Estudiante X
19 Feria de Ciencias X X X X X X
20 Feria Gastronómica X
6. CALENDARIZACIÓN
CALENDARIZACIÓN PEDAGOGICA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVA
DATOS INFORMATIVOS :
Ø INSTITUCION EDUCATIVA: EL CRUCE NIVEL: SECUNDARIA MODALIDAD: MENORES UGEL: LA JOYA
Ø LUGAR: PP.JJ. EL TRIUNFO DISTRITO: LA JOYA PROVINCIA: AREQUIPA
Nº Nº
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 Dias r
MESES/DIAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
Marzo X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 22 15
Abril X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 20 14
Mayo X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 20 14
Junio X X X X X X X X X X X X X X X X X 17 11
Julio X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 19 13
Agosto X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 21 14
Septiembre X X X X X X X X X X X X X X X X 16 11
Octubre X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 20 14
Noviembre X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 21 14
Diciembre X X X X X X X X 8 5
TOTAL 184 12

5. T
Dias de trabajo pedagógico x RESUMEN SEMESTRAL dias
Del al
Aniversario de la I.E. color verde IT 2/03/09 30/05/09 62 Dir
Leyenda
Del
Periodo Vacacional para niños/as color amarillo II.T 8/06/09 al 4/09/09 61 Pe
Del
Sabado,domingos y feriados color rojo III.T 14/09/09 al 11/12/09 61 Pe
Au
Tra

6. 7. CANTIDAD DE HORAS
TRIMESTRE DEL AL TOTAL Horas Horas Horas
SEMANAS 5ºCTA 1ºMAT 2ºCIU
(5) (6) (2)
PRIMER TRIMESTRE 02 de Marzo 2009 30 de Mayo 2009 13 Semanas. 55 70 20
PERIODO VACACIONAL
SEGUNDO TRIMESTRE 08 de Junio 2009 04 de setiembre 13 Semanas. 55 70 20
2009
PERIODO VACACIONAL
TERCER TRIMESTRE 14 de setiembre 11 de Diciembre 13 Semanas. 55 70 20
2009 2009
7. HORARIO DOCENTE
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1ra. 1º B Mat 2º C Ciud 5to. C 5º A
2da. 1º. B Mat 2º C Ciud 5to. C 5º A
3ra. 5to. B 5to. A 1º B Mat 5º B
4ta. 5to. B 5to. A 1º. B Mat 5º B
RECREO
5ta. 5to. A 5to. C tutoria
6ta. 5to. C 5to. C 1º B Mat
7ma. 5to. C 5to. B 1º. B Mat
8. CARTEL DE PRIORIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA
A. DEMANDAS DE LA INSTITUCION

7. POBLEMAS/
POBLEMAS/
POBLEMAS/ CAUSAS/FACTORES ASOCIADOS
CAUSAS/FACTORESASOCIADOS
CAUSAS/FACTORES ASOCIADOS TEMAS
TEMAS
TEMAS VALORES
VALORES
VALORES DEMANDA EDUCATIVA
DEMANDAEDUCATIVA
DEMANDA EDUCATIVA
OPORTUNIDADES
OPORTUNIDADE TRANSVERSALES
TRANSVERSALES
OPORTUNIDAD TRANSVERSALE
Poco uso de
S • Los alumnos no manejan adecuadamente las • Educación responsabilid
ES S
estrategias de los
Desinterés de • estrategias de aprendizaje.
Falta de tiempo para la
• Educación responsabilida • • Responsabilidades de los padres de familia
ad Estrategias de aprendizaje.
Actividades
aprendizaje • No conocen su estilo de aprendizajes. • Educación la responsabilid • • Estilos de aprendizajes.
convivencia, d Productividad del Cruce de La Joya.
PP.FF. en la • Desconocimiento del procedimiento para la • Asistencia y orientación en los deberes y
productivas del y • para yla
paz la ad • • derechos del niño y del adolescente.
Inteligencias múltiples Región Arequipa.
Productividad en la
Inscripción • No conocen sus inteligencias múltiples o
Alumnos que viven con otros familiares convivencia, la
de y cumplir los
SIS servicio de • Los alumnos no han desarrollado hábitos de pazciudadanía la
convivencia,
y la • Hábitos de lectura.
personas.
la Joya y la
requisitos. • lectura.
Desinterés de los padres. ciudadaníala
paz y • Estrategias afectivas, de gestión de recursos y
Región. • Los estudiantes desconocen estrategias ciudadanía meta cognición.
Instituciones de
Poca • • Educación Responsabilida • • Actividades enfermedad. La Joya y la región
• afectivas, de gestión de recursos y no aplican la Educación
Desconocimiento de las actividades responsabilid Salud y productivas de
apoyo:
identificación con meta cognición. prospectivas de
productivas y sus para la gestión d ad
para la • • Oportunidades de niño y del la Joya y la
Derechos del empleo de adolescente.
la actividades de
Ministerio
Baja autoestima Falta desarrollo.en el hogar
de cariño • Educación
de gestión de la
riesgos y Responsabilid • • región: (artesanía, la DEMUNA, comisaria,
Importancia de laagricultura, ganadería,
Funciones de familia.
laborales y
salud,
Propensos al •
Falta Desconocimiento de las oportunidades de
de orientación para la
conciencia y la ad y respeto • hilado, arte culinario, arqueología, etc.)
Orientación personal y vocacional
riesgos Gobernatura y otras instituciones..
productivas
facilismo
municipalidad. y Falta empleo y de desarrollo personal
de motivación • • ElMotivaciónen superación personal
comercio y La Joya.
conciencia la
convivencia,
ambiental
conformismo, Falta de apoyo psicológico paz y la • • Proyectos de inversión a mediano y largo plazo.
ambiental Líder y trabajo en equipo
falta de interés. la ciudadanía • Demanda profesional en la región.
Aservo de • Educación respeto • • Salud y educación en La Joya. ser humano las
• Aspectos históricos y geográficos de
Estadios o etapas de vida del
Interculturalida
Proliferación de
Falta costumbres • para la provincias aledañas a La Joya
Responsabilida • • Tratamiento del agua
d y de hábitos Desconocimiento básico contaminada y hábitos de • Educación
Consumo de agua de las normas • Educación Responsabilid Higiene y salud
enfermedades
de higiene y higiene
• Desconocimiento de hábitos de limpieza para la gestión la ad yd
convivencia,
para la gestión respeto • • • Focos infecciosos del Cruce La Joya los
Tradiciones y costumbres de
Limpieza personal
de los
gastrointestinale
limpieza Falta Falta de tratamiento de las aguas de
• de cultura ambiental. de paz riesgos la la
de y lay y
riesgos • • Reciclaje de cuidado de ambientes La Joya
inmigrantes llegados al cruce
Limpieza y residuos orgánicos e inorgánicos.
pobladores.
s. consumo. ciudadanía
conciencia
conciencia • • • Influenza A h1n1.ambiental y tratamiento.
Influencia de los inmigrantes en el
Contaminación Prevención
Amenaza de la • Amenaza de la enfermedad pandémica A ambiental
• Tratamiento ysocio-económico del Cruce
desarrollo
ambiental
gripe Ah1n1 h1n1. reciclaje de residuos
La Joya.
Algunos alumnos Falta de orientación precisa sobre las consecuencias • Educación Responsabilid • Sustancias nocivas para el organismo
que consumen de
Presencia del alcoholismo con asistencia a estos centros
• Pobladores para la ad y respeto • • • Enfermedades de sus consecuencias.
• Educación gestión Respeto
Actividades productivas de los
El alcoholismo y transmisión sexual.
alcohol y Falta de orientación psicológica. inmigrantes del Cruce La Joya
lenocinios y • Falta de control municipal y policial para lariesgos y la
de • • Pandillaje juvenil. Causas y consecuencias.
Las drogas y el joven
cigarrillos
centros de Mal ejemplo de los adultos. conciencia • Festividades, costumbres y faenas de
• Desconocimiento del problema social que convivencia, la • Reflexión social.
Factores y conductas de riesgos.
deformación ocasionan este tipo de negocios. pazambiental
y la los pobladores de la región Arequipa.
• • Relativismo moral. enfermedades relacionadas
Estadísticas sobre
moral. • Alumnos con participación potencial a este ciudadanía • • Buen el alcoholismo yy multimedia.
El Cruce: ejemplo de emprendimiento
con uso de Internet drogadicción.
Falta de práctica tipo de lugares. las habilidades sociales básicas. • Educación
Desconocimiento de respeto • • Adicciones al juego play station , Internet y sus
Habilidades sociales básicas
de las • Mal uso de Internet y ludopatía.
No aplican conductas apropiadas en los diversos para la • consecuencias.
Habilidades principales
habilidades escenarios sociales. convivencia, la • La rescilencia
Poca valoración
sociales. • Desconocimiento de la influencia de otras
Alumnos con problemas de comportamiento. • Educación
paz y la Respeto •• Aspectos históricos y geográficos de las
Conductas negativas
de la Alumnos que en el desarrollo local.asertivas y no
culturas no toman decisiones para la
ciudadanía provincias aledañas a La Joya
interculturalidad • Presencia de prejuicios respecto a la
resuelven problemas personales adecuadamente. convivencia, la • Tradiciones y costumbres de los inmigrantes
de nuestra Dificultades en el trabajoculturas.
valoración de otras en equipo. paz y la llegados al cruce La Joya
localidad.
Inadecuada Desconocimiento de dietas saludables. ciudadanía
• Educación responsabilid • • Influencia de los inmigrantes en el desarrollo
Cultura alimenticia y el desarrollo físico e
cultura Rechazo al consumo de alimentos nutritivos de la para la gestión ad socio-económico del Cruce La Joya.
intelectual
alimenticia región. de riesgos y la •• Actividades productivas de los inmigrantes del
Dietas positivas
Desconocimiento nutritivo en el expendio de
expendio conciencia • Cruce La Joya
Nutrición, bulimia, anorexia.
alimentos en el centro y alrededores de la ambiental •• Festividades,nutritivos de y faenas de los
Alimentos costumbres la región
institución • pobladores de la regiónde alimentos.
Normas en el manejo Arequipa.
• El Cruce: ejemplo de emprendimiento
B. DEMANDAS DEL CONTEXTO
C. OPORTUNIDADES DE CONTEXTO

8. VALORES ACTITUDES DE Indicadores sugeridos
COMPORTAMIENTO
- Usa correctamente la información dada
- Busca información en biblioteca, internet y otros
- Planifica sus actividades diarias
Refuerza sus - Presenta sus tareas en forma ordenada
conocimientos con
información adecuada
RESPONSABILIDAD
- Culmina las tareas emprendidas
Cumple con sus tareas - Muestra constancia en el trabajo que realiza
escolares - Aprovecha los errores para mejorar su trabajo
- Reacciona positivamente ante los obstáculos
Asiste puntualmente a - Cumple con el horario acordado
clases
Cumple con las normas - Participa en la formulación de normas de convivencia
de convivencia - Pide la palabra para expresar sus ideas
RESPETO
Conserva el ambiente - Cuida la propiedad ajena
escolar - Participa en la conservación de la higiene en el aula

9. 2
1
Empresas, 1
Medios de
organizaciones y 13 años de
comunicación 2
líderes buena
asumen con Acceso a la
comprometidas educación para
iniciativa su rol calidad sin
con la educación todos
educador exclusiones
1
3
Gobiernos
Objetivo 1 La primera
locales Objetivo 6
Oportunidades y inafancia es
democráticos Una sociedad que
resultados educativos prioridad
forman educa a sus
de igual calidad nacional
ciudadanía ciudadanos y los
compromete con su para todos 1
comunidad Todos aprenden
3 a ser mejores,
Nuevo sistema de actuar bien y
educación convivir entre
superior asociado Visión diferentes
Todos desarrollan su potencial desde la Objetivo 2
a políticas de
Objetivo 5 primera infancia, acceden al mundo Instituciones
desarrollo
Educación superior letrado, resuelven problemas, educativas que
2 de calidad aporta al 2
practican valores, saben seguir garantizan
Se forman desarrollo y la Instituciones
aprendiendo, se asumen ciudadanos aprendizajes
profesionales competitividad enseñan bien y
con derechos y responsabilidades, y pertinentes de
éticos, nacional lo hacen con
contribuyen al desarrollo de sus calidad
competentes y éxito
comunidades y del país combinando su
productivos
capital cultural y natural con los
1 avances mundiales. 3
Se producen
Centros
conocimientos
educativos
relevantes para Objetivo 4 Objetivo 3
acogedores e
el desarrollo Una educación Maestros bien
integradores
financiada, preparados que ejercen
gobernada con profesionalmente la
3 transparencia y que docencia
Educaciíon logra resultados 1
financiada y Profesión
administrada docente
eficiente- revalorada
mente
2 1
Educación Gestión ética, 3 2
gestionada con eficaz y Carrera Pública Sistema
participación descentralizad Docente integral de
ciudadana a de la renovada formación
educación continua
PEN

11. AREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
GRADO: 5º
9. COMPETENCIAS
ORGANIZADORES DEL ÁREA/ CAPACIDADES VII CICLO
*Investiga y comprende los conocimientos científicos y tecnológicos,
que rigen el comportamiento de los procesos y cambios físicos y
MUNDO FISICO, TECNOLOGIA Y AMBIENTE
químicos, asociados a problemas actuales de interés social y del
desarrollo tecnológico.
*Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y físicos para la
MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGIA Y conservación y protección de la naturaleza, con una actitud científica
AMBIENTE que responda a los problemas actuales de interés social y del
desarrollo tecnológico.
SALUD INTEGRAL, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD *Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnológico y su
efecto en la salud acumulada de manera responsable el cuidado de su
cuerpo y del ecosistema.

12. DIVERSIFICACION CURRICULAR POR GRADO
Area: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE Grado: QUINTO GRADO
ORGANIZADOR DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS ORGANIZADOR DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
Comprensión de información Mundo Físico, Tecnología y Ambiente
• Analiza información sobre diferentes tipos de investigación.
1. Ciencia investigación
• Proyectos de investigación. (Estrategia de aprendizaje: organizador visual(1)
• Organiza información sobre las magnitudes físicas. • Investigación, Innovación y desarrollo.
• Organiza información sobre movimiento de los o Ciencia, tecnología y técnica una visión para el desarrollo de Arequipa.
cuerpos. o Teoría, ley y conocimiento
• Fases del proyecto de investigación.
• Interpreta las teorías y conocimientos sobre las • Proyectos alternativos para la feria de ciencias, contextualizados al Distrito de
leyes. la Joya
• Analiza el estudio del trabajo mecánico, la potencia y 2. Magnitudes físicas y el sistema internacional de unidades.
energía. • Conversiones(pensamiento logico)
• Interpreta las teorías y conocimientos sobre las • Análisis dimensional (pensamiento logico)
leyes de la electricidad y su aplicación. • Magnitudes escalares y vectoriales.
• Organiza información sobre el magnetismo. 3. Movimiento (pensamiento lógico)
• Analiza información sobre Ondas. • Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilíneo Uniforme. Movimiento Rectilíneo
Uniformemente Variado.
• Interpreta las teorías sobre hidrostática.
• Seguridad vial y salud
• Calda libre de los cuerpos.
Indagación y experimentación • Movimiento parabólico. Movimiento Circular.
• Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de Newton.
• Formula hipótesis con base de conocimientos cotidianos, • Plano Inclinado.
conocimientos científicos, teorías, leyes y modelos • Ley de Gravitación Universal.
científicos. • Condiciones de Equilibrio Mecánico.
• Cantidad de movimiento.
• Resuelve ejercicios sobre conversiones de magnitudes. • BIOMECÁNICA. LAS ARTICULACIONES. (educación para el trabajo)
• Centro de gravedad.
• Establece diferencias entre las magnitudes fundamentales y
4. El trabajo mecánico, la potencia y energía
derivadas en ecuaciones dimensionales.
• TRABAJO MECÁNICO. TRABAJO DE UNA FUERZA. (educación para el trabajo)
• Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis • Potencia mecánica. Energía. Principio de conservación de energía.
del movimiento. • La energía en el ser humano. Cultura alimenticia
• Interpreta los fenómenos físicos de la materia.
5. Electricidad (EDUCACION PARA EL TRABAJO)
• Electrostática.
• Describe los fenómenos relacionados con la luz y el • Ley de Coulomb.
sonido. • Campo eléctrico.
• Energía potencial eléctrica y potencial eléctrico.
• Aplica principios y leyes de la física para resolver • Electrodinámica.
problemas de los diferentes fenómenos físicos en • Fuerza electromotriz. Ley de Ohm. Circuitos de corriente eléctrica.
cinemática y dinámica de los cuerpos. • Recursos hidroeléctricos de Arequipa
• Aplica principios y leyes de la física para resolver
6. Electromagnetismo
• Magnetismo. Fuerza magnética.
problemas de los diferentes fenómenos físicos • Electromagnetismo. Campo magnético. Ley de BIOT- Savart.
• Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las • Inducción electromagnética .Ley de Faraday y Ley de Lenz.
características y magnitudes de los objetos de estudio. • Generadores. (educación para el trabajo)
• Verifica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y 7.Onda: sonido y luz
• Movimiento vibratorio. Movimiento Ondulatorio.
fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.
• Sonido. Intensidad de sonido.
• Establece diferencia entre descripción, explicación y
• Contaminación sonora (2)
evidencia.
• Ondas electromagnéticas.
• Registra las observaciones y resultados utilizando • La Luz. Rayos X.
esquemas, gráficos y tablas. Mundo Viviente,Tecnología y Ambiente Movimiento interno de los seres vivos.
8. Hidrostática, los líquidos en reposo.
• Experimenta los principios del trabajo mecánico, • Presión arterial.
potencia y energía. • Salud y altura
• Verifica la acción de fuerzas electrostáticas - • El principio de Pascal. Principio de Arquímedes.
• Hidrodinámica. (educación para el trabajo)
magnéticas y explica su relación con la carga eléctrica.
• Principio de Bernoulli.
• Relaciona los movimientos internos de los seres vivos con los • Viscosidad. Tensión superficial.
principios físicos. 9. Fuerza
• Resistencia y esfuerzo físico. (educación para el trabajo)
• Investiga las diferentes fuerzas en el interior de los • Alimentación en el deportista de competencia
seres vivos y la relación de los movimientos con las • Influencia de la fricción en el movimiento de los cuerpos.
funciones biológicas. • Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo humano.
• Analiza y aplica las fuerzas utilizando las máquinas • Energía en los seres vivos (1)
simples. • Movimiento interno de los seres vivos
• Establece relación entre las diferentes fuerzas que actúan
sobre los cuerpos en reposos o en movimiento.
• Elabora informes científicos, monografías, tesinas, ensayos.
• Analiza el desarrollo de los componentes de los circuitos
eléctricos y su importancia en la vida diaria, asÍ como el
proceso de la transformación de energía mecánica en

13. energía térmica.
ACTITUDES
• Demuestra curiosidad en las prácticas de campo Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.
• Cuida y protege su ecosistema.
• Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.
• Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnología.
• Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente.
• Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
• Valora la biodiversidad existente en el país.
• Participa en equipo estableciendo soluciones a situaciones problemáticas.

14. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.
I. INFORMACIÓN GENERAL.
1. Institución Educativa : “El Cruce”
2. Área : Ciencia Tecnología y Ambiente
3. Grado : Quinto Sección: “A” “B” y “C”
4. Horas Semanales :5
5. Profesor : Anselmo Velásquez Vargas
II. FUNDAMENTACIÓN/PRESENTACION:
El área de CTA tiene por finalidad desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes científicas
mediante actividades vivenciales e indagatorias. Estas comprometen procesos de reflexión-acción y acción-reflexión
que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural, para integrarse a la sociedad del
conocimiento y asumir nuevos retos del mundo externo.
Por lo tanto, el área contribuye al desarrollo integral de la persona, en relación con la naturaleza de la cual forma
parte, con la tecnología y con su ambiente, en el marcote una cultura científica. Contribuye a brindar alternativas de
solución a los problemas ambientales y de la salud en la búsqueda de lograr una mejor calidad de vida. El área esta
orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura científica, para comprender y actuar en el mundo, y, además
desarrolla la conciencia ambiental de gestión de riesgos. En quinto grado redesarrollan los temas referidos al estudio
de los fenómenos físicos considerando el aspecto investigativo de manera el estudiante pueda explicar de manera
cualitativa y cuantitativa las situaciones físicas que lo rodean, en una cultura ambientalista hacia el futuro.
III. COMPETENCIAS DE CICLO
MUNDO FISICO, TECNOLOGIA Investiga y comprende los conocimientos científicos y tecnológicos, que rigen el
Y AMBIENTE. comportamiento de los procesos y cambios físicos y químicos, asociados a
problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.
MUNDO VIVIENTE, Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y físicos para la conservación
TECNOLOGIA Y AMBIENTE y protección de la naturaleza, con una actitud científica que responda a los
problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.
SALUD INTEGRAL, Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnológico y su efecto en la
TECNOLOGIA Y SOCIEDAD salud acumulada de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del
ecosistema.
IV. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES DE Indicadores sugeridos
COMPORTAMIENTO
- Usa correctamente la
información dada
- Busca información en
Refuerza sus conocimientos biblioteca, internet y otros
con información adecuada - Planifica sus actividades
diarias
- Presenta sus tareas en
forma ordenada
- Culmina las tareas
RESPONSABILIDAD
emprendidas
- Muestra constancia en el
Cumple con sus tareas trabajo que realiza
escolares - Aprovecha los errores para
mejorar su trabajo
- Reacciona positivamente
ante los obstáculos
Cumple con el horario
Asiste puntualmente a clases
acordado

15. - Participa en la formulación
Cumple con las normas de de normas de convivencia
convivencia - Pide la palabra para
expresar sus ideas
RESPETO
- Cuida la propiedad ajena
- Participa en la
Conserva el ambiente escolar
conservación de la higiene
en el aula
-
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Tema transversal 1 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
Tema transversal 2 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

16. V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
TIPO DE TÍTULO DE LA UNIDAD PERIODOS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
UNIDAD DIDÁCTICA horas I II III
Ciencia investigación • Identifica conceptos básicos sobre las partes que conforma 1. Ciencia investigación X
UA el proyecto de investigación. • Proyectos de investigación. (Estrategia de
• -Formula hipótesis con base de los conocimientos aprendizaje: organizador visual)
cotidianos, conocimientos científicos, teorías, leyes y • Investigación, Innovación y desarrollo.
modelos científicos. o Ciencia, tecnología y técnica una visión para el
25
desarrollo de Arequipa.
• o Teoría, ley y conocimiento
• Fases del proyecto de investigación.
• Proyectos alternativos para la feria de ciencias,
contextualizados al Distrito de la Joya
UA Movimiento simple y • Organiza información sobre las magnitudes físicas. 2. Magnitudes físicas y el sistema internacional de X
magnitudes unidades.
• Resuelve ejercicios sobre conversiones de magnitudes.
• Conversiones(pensamiento logico)
• Establece diferencias entre las magnitudes
• Análisis dimensional (pensamiento logico)
fundamentales y derivadas en ecuaciones
Magnitudes escalares y vectoriales.
dimensionales.
• Organiza información sobre movimiento de los 3. Movimiento (pensamiento lógico)
cuerpos. • Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilíneo 30
Uniforme. Movimiento Rectilíneo Uniformemente
• Interpreta las teorías y conocimientos sobre las
Variado.
leyes del movimiento.
• Seguridad vial y salud
• Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las
características y magnitudes de los objetos de estudio.
• Verifica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y
fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.
Movimiento compuesto • Organiza información sobre movimiento de los • Calda libre de los cuerpos. 35 X
UA cuerpos. • Movimiento parabólico. Movimiento Circular.
• Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de
• Interpreta las teorías y conocimientos sobre las Newton.
leyes del movimiento. • Plano Inclinado.
• Aplica principios y leyes de la física para resolver • Ley de Gravitación Universal.
problemas de los diferentes fenómenos físicos en • Condiciones de Equilibrio Mecánico.
cinemática. • Cantidad de movimiento.
• Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las • BIOMECÁNICA. LAS ARTICULACIONES.
características y magnitudes de los objetos de estudio. (educación para el trabajo)
• Centro de gravedad.
• Verifica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y
fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.

17. • Registra las observaciones y resultados utilizando
esquemas, gráficos y tablas.
El trabajo mecánico, la • Analiza el estudio del trabajo mecánico, la potencia 4. El trabajo mecánico, la potencia y energía 20 X
UA potencia y energía y energía. • TRABAJO MECÁNICO. TRABAJO DE UNA FUERZA.
• Interpreta las teorías y conocimientos sobre las (educación para el trabajo)
leyes del trabajo mecanico. • Potencia mecánica. Energía. Principio de
conservación de energía.
• Experimenta los principios del trabajo mecánico, • La energía en el ser humano. Cultura
potencia y energía. alimenticia
• Interpreta las teorías y conocimientos sobre las 5. Fuerza
leyes en el equilibrio de fuerzas. • Resistencia y esfuerzo físico. (educación para
el trabajo)
• Establece relación entre las diferentes fuerzas que
• Alimentación en el deportista de
actúan sobre los cuerpos en reposos o en movimiento.
competencia
• Aplica principios y leyes de la física para resolver • Influencia de la fricción en el movimiento de los
problemas de los diferentes fenómenos físicos en cuerpos.
dinámica de los cuerpos. • Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo
• Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las humano.
características y magnitudes de los objetos de estudio. • Energía en los seres vivos
• Relaciona los movimientos internos de los seres vivos con • Movimiento interno en los seres vivos CALIDAD
los principios físicos. DE VIDA
• Investiga las diferentes fuerzas en el interior de los seres
vivos y la relación de los movimientos con las funciones
biológicas.
• Analiza y aplica las fuerzas utilizando las máquinas
simples.
UA Hidrostática, los líquidos en • Interpreta las teorías sobre hidrostática 6. Hidrostática, los líquidos en reposo. 15 X
reposo. • Organiza información sobre hidrodinámica aplicada al riego • Presión arterial.
en agricultura. • Salud y altura
• Aplica principios y leyes de la física para resolver • El principio de Pascal. Principio de Arquímedes.
problemas de los diferentes fenómenos físicos • Hidrodinámica. (educación para el trabajo)
• Principio de Bernoulli.
• Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las
• Viscosidad. Tensión superficial.
características y magnitudes de los objetos de estudio.
• Registra las observaciones y resultados utilizando
esquemas, gráficos y tablas.
UA Electromagnetismo • Organiza información sobre el magnetismo. 7. Electromagnetismo 10 X
• Verifica la acción de fuerzas electrostáticas - • Magnetismo. Fuerza magnética.
• Electromagnetismo. Campo magnético. Ley de
magnéticas y explica su relación con la carga eléctrica.
BIOT- Savart.
• Aplica principios y leyes de la física para resolver • Inducción electromagnética .Ley de Faraday y Ley
problemas de los diferentes fenómenos físicos

18. • Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las de Lenz.
características y magnitudes de los objetos de estudio. •
UA Electricidad • Interpreta las teorías y conocimientos sobre las 5. Electricidad (EDUCACION PARA EL TRABAJO) 20 X
leyes de la electricidad y su aplicación. • Electrostática.
• Ley de Coulomb.
• Aplica principios y leyes de la física para resolver • Campo eléctrico.
problemas de los diferentes fenómenos físicos • Energía potencial eléctrica y potencial eléctrico.
• Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las • Electrodinámica.
características y magnitudes de los objetos de estudio. • Fuerza electromotriz. Ley de Ohm. Circuitos de
• Analiza el desarrollo de los componentes de los circuitos corriente eléctrica.
eléctricos y su importancia en la vida diaria, asÍ como el • Recursos hidroeléctricos de Arequipa
proceso de la transformación de energía mecánica en • Generadores. (educación para el trabajo)
energía térmica.
•
Onda: sonido y luz • Analiza información sobre Ondas. 8.Onda: sonido y luz 10 X
• Interpreta las teorías y conocimientos sobre las • Movimiento vibratorio. Movimiento Ondulatorio.
UA • Sonido. Intensidad de sonido.
leyes del sonido.
• Contaminación sonora
• Describe los fenómenos relacionados con la luz y el • Ondas electromagnéticas.
sonido. • La Luz. Rayos X.
• Aplica principios y leyes de la física para resolver
problemas de los diferentes fenómenos físicos
• Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las
características y magnitudes de los objetos de estudio.
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ESTRATEGIAS
Participativa. Lluvia de ideas.
Expositiva. Práctica grupal.
Activa. Trabajos de investigación.
Trabajos prácticos.
RECURSOS EDUCATIVOS *Computadoras. *Pizarras acrílicas. *Papelotes.
*Videos. *Plumones. *Otros.
*Fichas de laboratorio. *Motas.
VII. REFERENCIAS BIBLIGRÁFICAS
FISICA Quinto de Secundaria Van Der Merwe
FISICA I-II Maiztegui-Sabato
BIOS (CTA) Ministerio de Educación
FISICA Quinto de Secundaria SANTILLA – INNOVA.

19. ..........................................................
Mag. ANSELMO VELASQUEZ VARGAS

20. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
Ciencia investigación
I. INFORMACIÓN GENERAL.
1. Institución Educativa : “El Cruce”
2. Área : Ciencia Tecnología y Ambiente
3. Grado : Quinto Sección: “A” “B” y “C”
4. Horas Semanales :5 TOTAL : 25 Hr.
5. Profesor : Anselmo Velásquez Vargas
II. JUSTIFICACIÓN
El estudiante de este grado debe ser competente en analizar, sintetizar la información de diferentes fuentes para así poder dar soluciones a diferentes
problemas ambientales, intelectuales como sociales. El área en este grado prepara al estudiante integralmente para que se desenvuelva en el futuro,
tanto así que sea un a persona reflexiva, activa y comprometida.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para la convivencia.
IV. VALORES
ACTITUDES
VALORES
COMPORTAMIENTO AREA
Refuerza sus conocimientos con información • Participa en los trabajos de investigación de
RESPONSABILIDAD
adecuada manera creativa.
Cumple con las normas de convivencia • Cuida y protege su ecosistema.
RESPETO
Conserva el ambiente escolar

21. V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
DURACI
CAPACIDADES/ CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
ÓN
Identifica Observa diferentes fuentes de 1. Ciencia investigación *utiliza/lee diferentes fuentes sobre la 5h
conceptos básicos información. • Proyectos de investigación. (Estrategia de aprendizaje: investigación científica y proyecto de
sobre las partes organizador visual(1) investigación, sacando sus principales
que conforma el diferencias
proyecto de
investigación. Compara diferentes fuentes de • Investigación, Innovación y desarrollo. Leen y diferencian nformaciçon sobre 5h
información con respecto a la o Ciencia, tecnología y técnica una visión para el innovaciçon, investigaciçon y desarrollo
investigación, innovación y desarrollo de Arequipa. comunal.
desarrollo. o Teoría, ley y conocimiento
Selecciona información sobre las • Fases del proyecto de investigación. *Crea un mapa conceptual y una tabla. 5h
fases del proyecto de investigación.
Formula hipótesis con base de los conocimientos • Proyectos alternativos para la feria de ciencias, Elaboran un proyecto de investigación 10 h
cotidianos, conocimientos científicos, teorías, leyes y contextualizados al Distrito de la Joya contextualizados a la problemática de l
modelos científicos. distrito de La Joya o sus intereses.
VI. MATRIZ DE AVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOS
Comprensión Observa diferentes fuentes de información. Selecciona información sobre las fases del proyecto de 25 5(1) 5 Prueba escrita
de la investigación en un organizador visual.
información Compara diferentes fuentes de información con Compara diferentes fuentes de información con respecto a 25 5(1) 5 Lista de cotejos
respecto a la investigación, innovación y desarrollo. la investigación, innovación y desarrollo en una tabla
comparativa.
Selecciona información sobre las fases del proyecto Selecciona información sobre las fases del proyecto de 50 5(2) 10 Prueba escrita
de investigación. investigación.
TOTAL 100 15 20
Formula hipótesis con base de los conocimientos Formula hipótesis con base de los conocimientos cotidianos, 100 10(2) 20 Lista de cotejos
Indagación cotidianos, conocimientos científicos, teorías, leyes y conocimientos científicos, teorías, leyes y modelos
modelos científicos. científicos elaborando un proyecto.
TOTAL 100 10 20
Actitud ante Participa en los trabajos de investigación de manera creativa. 50 5(2) 10 Ficha de
el área Cuida y protege su ecosistema. 50 5(2) 10 observación
TOTAL 100 10 20
Marzo del 2009
..........................................................
Mag. ANSELMO VELASQUEZ VARGAS

22. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2
Movimiento simple y magnitudes
VI. INFORMACIÓN GENERAL.
1. Institución Educativa : “El Cruce”
2. Área : Ciencia Tecnología y Ambiente
3. Grado : Quinto Sección: “A” “B” y “C”
4. Horas Semanales :5 TOTAL : 30 Hr.
5. Profesor : Anselmo Velásquez Vargas
VII. JUSTIFICACIÓN
El estudiante de este grado debe ser competente en analizar, sintetizar la información de diferentes fuentes para así poder dar soluciones a diferentes
situaciones que interviene la cinemática, el estudio del movimiento en línea recta considerando su estudio como un aspecto de prevención de
accidentes y otros a consecuencia del movimiento mal realizado.
VIII. TEMA TRANSVERSAL (DEBE ESTAR REFLEJADO EN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS)
Problemas con la convivencia, la paz y la ciudadanía las competencias y la voluntad para hacerlos capaces de actuar en la resolución de los problemas
actuales y futuros que tenga que ver con el movimiento. El tema transversal lo puntualizaremos a través de la reflexión en el tema y la aplicación de
problemas de la vida diaria.
IX. VALORES
ACTITUDES
VALORES
COMPORTAMIENTO AREA
Refuerza sus conocimientos con información • Participa en la conservación de la higiene en
RESPONSABILIDAD
adecuada el aula
Cumple con las normas de convivencia • Presenta sus tareas en forma ordenada
RESPETO
Conserva el ambiente escolar

23. X. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
DURA
CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
CIÓN
• Organiza información sobre las magnitudes Lee su texto y realiza un organizador
Magnitudes físicas y el sistema visual
físicas.
internacional de unidades. Desarrolla ficha de trabajo para
• Resuelve ejercicios sobre conversiones de
magnitudes. • Conversiones(pensamiento resolver problemas
• Establece diferencias entre las magnitudes logico) Leen su texto y se realiza exposición
fundamentales y derivadas en ecuaciones • Análisis dimensional interactiva, elaboran tabla comparativa
dimensionales. (pensamiento logico) y las ecuaciones dimensionales de los
Magnitudes escalares y vectoriales.
principales términos físicos.
• Organiza información sobre movimiento Movimiento (pensamiento lógico) Elaboran esquema y gráfico explicativo
rectilíneo uniforme de los cuerpos. Movimiento de los cuerpos. del movimiento rectilíneo uniforme.
Movimiento Rectilíneo Uniforme. Leen y exponen sobre las leyes del MRU
• Interpreta las teorías y conocimientos
Movimiento Rectilíneo Resuelven su ficha de trabajo en taller
sobre las leyes del movimiento rectilíneo
Uniformemente Variado. de aprendizaje
uniforme
Seguridad vial y salud Elaboran esquema y gráfico explicativo
• Resuelve problemas de movimiento
rectilíneo uniforme del movimiento rectilíneo uniforme.
• Organiza información sobre movimiento Leen y exponen sobre las leyes del MRU
rectilíneo uniforme variado de los cuerpos. Resuelven su ficha de trabajo en taller
• Interpreta las teorías y conocimientos de aprendizaje
sobre las leyes del movimiento rectilíneo
uniforme variado
• Resuelve problemas de movimiento
rectilíneo uniforme variado

24. VI. MATRIZ DE AVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOS
Comprensión Organiza información sobre las magnitudes físicas. Organiza información sobre las magnitudes físicas elabora 20 4(1) 4 Prueba escrita
de la organizadores visuales
información Organiza información sobre movimiento rectilíneo Organiza información sobre movimiento rectilíneo uniforme 40 4(2) 8 Prueba escrita
uniforme de los cuerpos. de los cuerpos. Elabora organizadores visuales
Interpreta las teorías y conocimientos sobre las Interpreta las teorías y conocimientos sobre las leyes del
leyes del movimiento rectilíneo uniforme movimiento rectilíneo uniforme en una ficha de trabajo
Organiza información sobre movimiento rectilíneo Organiza información sobre movimiento rectilíneo uniforme 40 4(2) 8 Prueba escrita
uniforme variado de los cuerpos. variado de los cuerpos. Elabora organizadores visuales
Interpreta las teorías y conocimientos sobre las Interpreta las teorías y conocimientos sobre las leyes del
leyes del movimiento rectilíneo uniforme variado movimiento rectilíneo uniforme variado en una ficha de
trabajo
TOTAL 100 12 20
Resuelve ejercicios sobre conversiones de Resuelve ejercicios sobre conversiones de magnitudes en 20 4(1) 4 Ficha de trabajo
Indagación magnitudes. una ficha de trabajo
20 4(1) 4 Ficha de trabajo
Resuelve problemas de movimiento rectilíneo Resuelve problemas de movimiento rectilíneo uniforme en 20 4(1) 4 Ficha de trabajo
uniforme una ficha de trabajo
• 20 4(1) 4 Ficha de trabajo
Resuelve problemas de movimiento rectilíneo Resuelve problemas de movimiento rectilíneo uniforme 20 4(1) 4 Ficha de trabajo
uniforme variado variado en una ficha de trabajo
TOTAL 100 20 20
Actitud ante Participa en los trabajos de investigación de manera creativa. 50 5(2) 10 Ficha de
el área Cuida y protege su ecosistema. 50 5(2) 10 observación
100 10 20
TOTAL
Mayo del 2009
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Mag. ANSELMO VELASQUEZ VARGAS