En esta presentación se define lo que es un trabajo por proyectos en el aula, el uso de las TIC's y el concepot de transversalidad en el trabajo por proyectos.

2.  Consiste en plantear actividades entre sí,
así como los materiales necesarios para
llevarlo a cabo. Todo esto para
organizar temas y contenidos para
lograr un aprendizaje significativo.
 El trabajo por proyectos permite
mantener el interés del alumno pues
radica precisamente en su experiencia y
ésta otorga la motivación necesaria
para su desarrollo.

3. 1. Seleccionar el tema contextualizando la
realidad del alumno. Respetando su
interés y característica.
2. ¿Cuáles son los aprendizajes esperados
que se plantean en cada situación?
3. Distinguir los contenidos o temas de
cada asignatura que participan de
manera interdisciplinaria
(transversalidad).

4. 4. Organizar por etapas: inicial, central y
cierre.
5. Contar con los materiales en tiempo y
forma que se va a utilizar en ese
proyecto.
6. Evaluación de proyecto. A través de
rúbricas que permita observar en cada
alumno aquello que deba lograr en
cada etapa del proyecto.

5.  Si nosotros estamos aplicando el
constructivismo en el aula, el trabajo por
proyectos nos puede ayudar en ir
analizando los avances que pudieran tener
los alumnos paso por paso. Es decir, cómo
van construyendo su propio conocimiento
hasta lograr un aprendizaje significativo.
Todo lo anterior evaluando cada etapa
que ya está contemplada en el proyecto
mismo.

6.  Que participen con entusiasmo, en
actividades grupales e individuales.
 Despierten su interés por comprobar la
veracidad de sus saberes previos.
 Discutan y argumenten sus puntos de
vista.
 Valore sus posibilidades de pensar y
hacer.
 Se hagan preguntas sobre la realidad
que les rodea.

7. 1. Promover el trabajo a partir de los conocimientos
previos, buscando un aprendizaje significativo.
2. Monitorear las situaciones que se van presentando
en el grupo.
3. Proponer situaciones de aprendizaje que resultan
significativas para cada alumno, respetando la
individualidad de cada uno de ellos, observando
aprendizajes previos para construir nuevos.
4. Evaluar el desarrollo del proyecto, tomando en
cuenta el interés de los alumnos durante su
desarrollo así como de los aprendizajes esperados.
Esto se puede hacer a partir de rúbricas.

8.  Se caracteriza por la vinculación de la
cultura escolar y la no escolar. Ser
transversal es sinónimo de apertura y
flexibilidad.
Características:
1. Promueve la interrelación de las áreas
curriculares.
2. Favorece la vinculación escuela-
comunidad.
3. Se plantea como ligada a una educación
cuyo propósito central es la formación
para la vida.

9. 4. Cumplen el cometido educacional de
abrir el currículum y la escuela a los
grandes problemas sociales, éticos,
económicos, tecnológicos y culturales
que la sociedad nacional e
internacional está conformando en la
actualidad.
5. Plantea situaciones y problemas que los
estudiantes confrontan en su vida
cotidiana, como resultado de procesos
de modernización, globalización,
cambios culturales y conflictos sociales.