SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 25
Estructuralismo


    Sistemas y Corrientes en Psicología
                   Prof. Gustavo Leyes
Surgimiento de la Psicología
como ciencia – Contexto
Histórico
   DARWIN: Teoría de la Evolución de las especies.
   MENDEL: Teoría genética de la herencia.
   Se estudia por primera vez la profundidad del mar y
    se descubren nuevas formas de vida
   Se inician estudios de Astronomía basados por
    primera vez en la observación y no ya en la
    especulación.
   Avances tecnológicos: locomotora, cine, fotografía,
    teléfono, dirigible, anestesia, termómetro…
Mientras tanto, en la
Psicología…
   No había acuerdos acerca de las cualidades
    del alma, ni siquiera acerca de su existencia.
   Las contradicciones entre los pensadores
    daba lugar a una imagen de la Psicología
    como charlatanería en la cual no podía
    alcanzarse la verdad.
   La falta de acuerdos no se limitaba
    solamente a las características del objeto de
    estudio, sino también a los términos que cada
    autor utilizaba. Polisemia.
FISIOLOGIA:
   Hito importante: separación de la
    FISIOLOGIA de la filosofía.

   Estudio de los procesos físicos y químicos que tienen
    lugar en los organismos vivos durante la realización
    de sus funciones vitales. Estudia actividades básicas
    como la reproducción, el crecimiento, el
    metabolismo, la respiración, la excitación y la
    contracción, en cuanto que se llevan a cabo dentro
    de las estructuras de las células, los tejidos, los
    órganos y los sistemas orgánicos del cuerpo.

   LA MAYORÍA DE LOS PRIMEROS PSICÓLOGOS
    ERAN FISIÓLOGOS.
Surgimiento de la Psicología
Científica
   1879 – Leipzig (Alemania):
     Wilhelm Wundt funda el primer laboratorio
               científico de Psicología.

    FILOSOFIA Y PSICOLOGIA SE SEPARAN.

Wundt era fisiólogo, y quería que la Psicología
 procediera como las ciencias naturales.
Estructuralismo de Wundt y
Titchener
   PSICOLOGIA: “Estudio de la mente o
    conciencia”.
   Se abandona el alma como objeto de estudio.
   Se procede empíricamente, dejando de lado
    la especulación racional.
   El Estructuralismo pretendió “aplicar el
    método científico a los procesos
    mentales, tratarlos como sucesos
    naturales ”.
Lugar de la Psicología entre
las ciencias
Wundt ubica a la psicología entre las ciencias naturales y las
  ciencias físicas.




      CIENCIAS                             CIENCIAS
                        PSICOLOGIA
      NATURALE                               FÍSICAS
         S
Concepción de la Psiquis.
   La conciencia está conformada por procesos
    mentales complejos o estructuras, como
    las percepciones, los conceptos, y las
    emociones.
   Su propósito fue descomponer esas estructuras
    en sus partes más simples, o procesos
    mentales simples , como las sensaciones, las
    imágenes, y los afectos.
   Una vez realizada esa descomposición,
    buscaban descubrir como se relacionaban esos
    procesos, y de esa manera entender el
    funcionamiento de la conciencia.
Esquematización
CONTENIDOS    CONTENIDOS
SIMPLES DE    COMPLEJOS O
CONCIENCIA    ESTRUCTURAS DE
              CONCIENCIA
Sensaciones
             Perceptos


Imágenes
             Conceptos / Ideas
              


Afectos
             Emociones
              
Teoría del Psiquismo

                    PROCESO COMPLEJO
                      O ESTRUCTURA
                    (Percepto, Concepto o
                          Emoción)


  Proceso simple       Proceso simple        Proceso simple
   (Sensación,          (Sensación,           (Sensación,
 imagen o afecto)     imagen o afecto)      imagen o afecto)



                      Regla de asociación
Métodos de Investigación
   la introspección , que consiste en replegar la
    atención del sujeto hacia su mundo interior,
    quitando toda atención al mundo exterior, y
    describirlo. (Es importante aclarar que el método
    solo se utilizaba para estudiar los procesos
    mentales simples.)
   La introspección es una introspección
    entrenada y sometida a condiciones controladas
    experimentalmente.
   Para las actividades mentales complejas se
    utilizaba el método de análisis histórico y
    cultural .
La introspección es posible gracias a
la capacidad de APERCEPCIÓN
   APERCEPCIÓN: proceso mental que lleva los
    contenidos al foco de atención. Hoy en día se
    llamaría atención selectiva.
   Capacidad de la mente con la cual atendemos a los
    contenidos mentales y los reunimos creando otros
    contenidos de índole superior y cualitativamente
    distinta.
   La apercepción requiere de la participación activa del
    sujeto, de su intención de atender a unos contenidos
    psíquicos en vez de otros.
   Wundt otorgará mucha importancia a la voluntad, por
    lo que su sistema psicológico recibirá también el
    nombre de voluntarismo.
Precisiones Conceptuales
   PSICOLOGÍA: “ciencia de la conciencia o
    del espíritu” (Titchener)

   ESPÍRITU: “la suma total de los procesos
    mentales que ocurren durante la vida de
    un individuo” (Titchener)

   CONCIENCIA: “la suma total de los
    procesos mentales que ocurren ahora, en
    cualquier momento dado” (Titchener)
OBJETO DE LA
PSICOLOGIA
   “La experiencia que depende de un sujeto
    experienciante” (Titchener)

   EXPERIENCIA: integrada por contenidos
    susceptibles de observarse y de describirse.

   SUJETO EXPERIENCIANTE: cuerpo
    viviente, reductible al sistema nervioso y sus
    conexiones.
TIPOS DE EXPERIENCIA:
   EXPERIENCIA INMEDIATA: son los
    procesos conscientes que se encargan
    de interpretar el estímulo. (Psicología)

   EXPERIENCIA MEDIATA: procesos
    mentales mediados por algún
    instrumento. (Física)
Experiencia
 Inmediata:         Experiencia
Caja Liviana         Inmediata:
                    Caja Pesada




   Experiencia
  Mediata: 10 kg.
De la experiencia inmediata se
deriva la RELATIVIDAD PSIQUICA
   No puede decirse si una sensación es dos o
    más veces mayor que otra.
   El principio de las relaciones se llama, en
    este caso particular, principio de la relatividad
    psíquica, que, según Wundt, se diferencia del
    principio de relatividad física en que en el
    dominio de la física hay un sistema relativo
    que puede considerarse como absoluto,
    mientras que en el dominio de lo psíquico no
    hay sistema de referencia alguno (no hay
    patrón de medida) ni absoluto ni relativo.
CONSCIENCIA E
INCONSCIENTE
   Wundt entiende la conciencia como «la función del
    enlace de los contenidos psíquicos».
   La expresión «entrar en la conciencia», con respecto
    a un contenido cualquiera, quiere decir que este
    contenido entra en relaciones con otros.
   Inconsciente, con respecto a un contenido, quiere
    decir, según lo anterior, que éste no está en ninguna
    relación con otros. (Es un concepto equivalente al
    concepto freudiando de preconsciente, es decir,
    como algo que puede ser consciente en el momento
    en que entre en relación con otros elementos).
Respuesta estructuralista al
problema del ALMA
   Han existido dos géneros de alma: el del
    materialismo y el del espiritualismo.
   MATERIALISMO: pretendía explicar el alma
    a través de complicados procesos fisiológicos
    que en sí mismos eran indemostrables.
   ESPIRITUALISMO: plantea una noción
    metafísica del alma, imposible de admitir por
    la ciencia.
   Wundt presenta un concepto actualista del
    alma, es decir, considera el alma como la
    «diversidad de sucesos psíquicos enlazados
    entre sí».
   Si pensamos que cuerpo y alma son la misma cosa,
    no podemos explicar la diferencia entre uno y otra.
   Si pensamos que cuerpo y alma son cosas
    diferentes, nos hallamos frente al problema de no
    poder explicar cómo se relacionan entre sí.
   Por el contrario, cuando se consideran alma y cuerpo
    no como dos sustancias, sino como dos
    consideraciones diferentes de una misma
    experiencia, como experiencia inmediata y mediata,
    la solución se hace muy sencilla. Cuerpo y alma se
    entienden entonces como relación entre experiencia
    mediata e inmediata.
COMPARACIONES ENTRE LAS
CIENCIAS NATURALES Y LA
PSICOLOGÍA

   “Fundamentalmente, el objeto de la física y el de la
    psicología son los mismos. Las dos ciencias difieren
    no porque tratan con objetos diferentes, sino porque
    estudian su objeto común, el mundo de la
    experiencia, desde ángulos diferentes. La física
    estudia al mundo sin referirlo al hombre. La
    psicología estudia el mundo con referencia al sujeto
    que lo experimenta. El objeto de la física es la
    experiencia independiente del sujeto que la tiene; el
    objeto de la psicología es la experiencia dependiente
    del sujeto.”
   Espacio – tiempo – masa para la física son siempre
    los mismos. Para la psicología dependen del sujeto.
    (Titchener)

   “El psicólogo se interesa por el comportamiento de la
    mente frente a algo externo a ella (el estímulo) no
    porque esté interesado en esa relación como tal, sino
    porque, a semejanza del químico, cuando hace
    reaccionar el agua poniéndola en contacto con
    sustancias extrañas a ella, desea penetrar en la
    naturaleza íntima, en la composición elemental de la
    sustancia que estudia”. (Wundt)
ESTUDIO DE LAS FACULTADES
SUPERIORES y EL MÉTODO DE
ANÁLISIS HISTORICO CULTURAL
   Wundt creía que el lenguaje, los mitos, la estética, la religión y las
    costumbres sociales son reflexiones de nuestros procesos mentales
    más altos; pero dado que tales altos procesos no podían ser
    manipulados o controlados, no era posible estudiarlos
    experimentalmente, pero si por medio de registros históricos y literatura
    y por medio de observaciones naturalistas.
   Wundt propone el método experimental únicamente para los procesos
    psíquicos más simples (sensación, percepción, tiempos de reacción,
    atención, sentimientos,...). Creyó que hay actividades mentales
    complejas que en gran medida dependen del contexto social y que no
    pueden ser estudiadas con este método. Para su comprensión propone
    el análisis histórico y cultural .
   Wundt estudió también el lenguaje y al final de su vida cuestiones que
    ahora llamaríamos psicología sociocultural. Escribió su Psicología de
    los pueblos, en donde intentó comprender la influencia de los factores
    históricos y sociales sobre la mente. El método consiste en el análisis
    causal de los productos espirituales (por ejemplo el lenguaje) y su
    desarrollo, productos y desarrollo que han nacido y transcurrido sin
    influjo alguno del observador.
FUNDAMENTOS Y/O
INFLUENCIAS
   EMPIRISMO: (Hume; Locke). “Nada hay en el intelecto que no
    haya pasado antes por los sentidos”

   JOHN STUART MILL (ASOCIACIONISMO INGLES) :El
    asociacionismo es la teoría que piensa que todos los procesos
    psíquicos pueden explicarse mediante la asociación de ideas, o sea
    aquellos enlaces de ideas por semejanza, contraste o contigüidad que
    hallamos originalmente en la memoria.

   BRENTANO (PSICOLOGIA DEL ACTO) . la psicología científica
    tenía como tarea primera la descripción de la experiencia
    subjetiva, de los distintos géneros y tipos de fenómenos mentales.
    Esta descripción permitiría la clasificación de los actos psíquicos y la
    delimitación del campo propio de la psicología.

   HERBART: intentó una teoría que derivaba toda la actividad mental
    de una combinación de representaciones simples, a manera de
    fuerzas, actuando mediante relaciones matemáticas.
“Revolución Científica” Del
 Estructuralismo

            FILOSOFIA           ESTRUCTURA
                                LISMO
OBJETO      - Alma              Mente o
            - Hombre            Conciencia
MÉTODO      Especulación        - Introspección
            Racional            - Análisis Histórico
                                Cultural
FINALIDAD   Describir las       Describir la
            características del estructura de la
            alma                psiquis

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Psicologia de la personalidad linea de tiempo
Psicologia de la personalidad linea de tiempoPsicologia de la personalidad linea de tiempo
Psicologia de la personalidad linea de tiempoFrancisco Aponte
 
Historia De La Psicologia
Historia De La PsicologiaHistoria De La Psicologia
Historia De La PsicologiaMario Vs
 
Escuelas psicologicas
Escuelas psicologicasEscuelas psicologicas
Escuelas psicologicasBoris Siempre
 
Allport Gordon teorias de la personalidad
Allport Gordon teorias de la personalidadAllport Gordon teorias de la personalidad
Allport Gordon teorias de la personalidadRene Higuera
 
La psicología cognitiva: objeto, método y problemas - versión 1 - marzo de 2014
La psicología cognitiva: objeto, método y problemas - versión 1 - marzo de 2014 La psicología cognitiva: objeto, método y problemas - versión 1 - marzo de 2014
La psicología cognitiva: objeto, método y problemas - versión 1 - marzo de 2014 Cátedra Psicología General
 
Cuadro comparativo. perpectivas y principales exponentes. (zulaymy záez)
Cuadro comparativo. perpectivas y principales exponentes. (zulaymy záez)Cuadro comparativo. perpectivas y principales exponentes. (zulaymy záez)
Cuadro comparativo. perpectivas y principales exponentes. (zulaymy záez)Zulaymy Záez
 
Principales corrientes psicologicas
Principales corrientes psicologicasPrincipales corrientes psicologicas
Principales corrientes psicologicasSilvita Serrano
 
Enfoques de la psicología
Enfoques de la psicologíaEnfoques de la psicología
Enfoques de la psicologíaale_gv09
 
Qué es la psicología.ppt (1)
Qué es la psicología.ppt (1)Qué es la psicología.ppt (1)
Qué es la psicología.ppt (1)Alex Rivas
 
Teoria de henry murray
Teoria de henry murrayTeoria de henry murray
Teoria de henry murrayPsicología
 

Was ist angesagt? (20)

Teorias Y Sistemas I Power Point
Teorias Y Sistemas I   Power PointTeorias Y Sistemas I   Power Point
Teorias Y Sistemas I Power Point
 
Introducción a la psicología
Introducción a la psicologíaIntroducción a la psicología
Introducción a la psicología
 
Psicologia de la personalidad linea de tiempo
Psicologia de la personalidad linea de tiempoPsicologia de la personalidad linea de tiempo
Psicologia de la personalidad linea de tiempo
 
Historia De La Psicologia
Historia De La PsicologiaHistoria De La Psicologia
Historia De La Psicologia
 
Escuelas psicologicas
Escuelas psicologicasEscuelas psicologicas
Escuelas psicologicas
 
Allport Gordon teorias de la personalidad
Allport Gordon teorias de la personalidadAllport Gordon teorias de la personalidad
Allport Gordon teorias de la personalidad
 
Psicologia social
Psicologia socialPsicologia social
Psicologia social
 
Franz Brentano y la intencionalidad
Franz Brentano y la intencionalidadFranz Brentano y la intencionalidad
Franz Brentano y la intencionalidad
 
Teoría del Psicoanálisis
Teoría del PsicoanálisisTeoría del Psicoanálisis
Teoría del Psicoanálisis
 
Funcionalismo
FuncionalismoFuncionalismo
Funcionalismo
 
La psicología cognitiva: objeto, método y problemas - versión 1 - marzo de 2014
La psicología cognitiva: objeto, método y problemas - versión 1 - marzo de 2014 La psicología cognitiva: objeto, método y problemas - versión 1 - marzo de 2014
La psicología cognitiva: objeto, método y problemas - versión 1 - marzo de 2014
 
Estructuralismo
EstructuralismoEstructuralismo
Estructuralismo
 
Cuadro comparativo. perpectivas y principales exponentes. (zulaymy záez)
Cuadro comparativo. perpectivas y principales exponentes. (zulaymy záez)Cuadro comparativo. perpectivas y principales exponentes. (zulaymy záez)
Cuadro comparativo. perpectivas y principales exponentes. (zulaymy záez)
 
Principales corrientes psicologicas
Principales corrientes psicologicasPrincipales corrientes psicologicas
Principales corrientes psicologicas
 
Enfoques de la psicología
Enfoques de la psicologíaEnfoques de la psicología
Enfoques de la psicología
 
Psicometria
 Psicometria  Psicometria
Psicometria
 
METODOS DE INVESTIGACION EN LA PSICOLOGIA SOCIAL
METODOS DE INVESTIGACION EN LA PSICOLOGIA SOCIALMETODOS DE INVESTIGACION EN LA PSICOLOGIA SOCIAL
METODOS DE INVESTIGACION EN LA PSICOLOGIA SOCIAL
 
Qué es la psicología.ppt (1)
Qué es la psicología.ppt (1)Qué es la psicología.ppt (1)
Qué es la psicología.ppt (1)
 
Gordon allport
Gordon allportGordon allport
Gordon allport
 
Teoria de henry murray
Teoria de henry murrayTeoria de henry murray
Teoria de henry murray
 

Andere mochten auch

Andere mochten auch (7)

Estructuralismo
EstructuralismoEstructuralismo
Estructuralismo
 
Estructuralismo
EstructuralismoEstructuralismo
Estructuralismo
 
Estructuralismo presentación
Estructuralismo presentaciónEstructuralismo presentación
Estructuralismo presentación
 
Estructuralismo narrativo
Estructuralismo narrativoEstructuralismo narrativo
Estructuralismo narrativo
 
Funcionalismo Y Estructuralismo
Funcionalismo Y EstructuralismoFuncionalismo Y Estructuralismo
Funcionalismo Y Estructuralismo
 
Teorías de la comunicación: El estructuralismo
Teorías de la comunicación: El estructuralismoTeorías de la comunicación: El estructuralismo
Teorías de la comunicación: El estructuralismo
 
Teoría Funcionalista de la Comunicación
Teoría Funcionalista de la ComunicaciónTeoría Funcionalista de la Comunicación
Teoría Funcionalista de la Comunicación
 

Ähnlich wie Estructuralismo

Primer modelo de revista hostoria de la psicologia EDGARDO
Primer modelo de revista hostoria de la psicologia EDGARDO Primer modelo de revista hostoria de la psicologia EDGARDO
Primer modelo de revista hostoria de la psicologia EDGARDO Adriana Malena Muñoz Urbano
 
Escuelas psicologicas y sus origenes
Escuelas psicologicas y sus origenesEscuelas psicologicas y sus origenes
Escuelas psicologicas y sus origenesLiseth Rangel
 
Antecedentes de la Psicología
Antecedentes de la Psicología Antecedentes de la Psicología
Antecedentes de la Psicología Mcerve11
 
Escuelas psicológicas
Escuelas psicológicasEscuelas psicológicas
Escuelas psicológicasxxflorxx
 
Informe escuela estruturalista copia Clase Dra Ana Chavez
Informe escuela estruturalista   copia Clase Dra Ana ChavezInforme escuela estruturalista   copia Clase Dra Ana Chavez
Informe escuela estruturalista copia Clase Dra Ana ChavezMely Bustillos
 
Informe escuela estruturalista copiaClase Dra Ana Chavez
Informe escuela estruturalista   copiaClase Dra Ana ChavezInforme escuela estruturalista   copiaClase Dra Ana Chavez
Informe escuela estruturalista copiaClase Dra Ana ChavezMely Bustillos
 
Informe de oriana
Informe de orianaInforme de oriana
Informe de orianaorianavsc
 

Ähnlich wie Estructuralismo (20)

Estructuralismo
EstructuralismoEstructuralismo
Estructuralismo
 
Fenomenologia
FenomenologiaFenomenologia
Fenomenologia
 
Escuelas pisclogicas
Escuelas pisclogicasEscuelas pisclogicas
Escuelas pisclogicas
 
Conciencia
ConcienciaConciencia
Conciencia
 
Modelo revista historia de la psicologia
Modelo revista  historia de la psicologiaModelo revista  historia de la psicologia
Modelo revista historia de la psicologia
 
METODOLOGÍA DE WUNDT
METODOLOGÍA DE WUNDTMETODOLOGÍA DE WUNDT
METODOLOGÍA DE WUNDT
 
Primer modelo de revista hostoria de la psicologia EDGARDO
Primer modelo de revista hostoria de la psicologia EDGARDO Primer modelo de revista hostoria de la psicologia EDGARDO
Primer modelo de revista hostoria de la psicologia EDGARDO
 
Unidad 1. la psicología como ciencia
Unidad 1. la psicología como cienciaUnidad 1. la psicología como ciencia
Unidad 1. la psicología como ciencia
 
La Psicología como Ciencia
La Psicología como Ciencia La Psicología como Ciencia
La Psicología como Ciencia
 
Escuelas psicologicas y sus origenes
Escuelas psicologicas y sus origenesEscuelas psicologicas y sus origenes
Escuelas psicologicas y sus origenes
 
Teorias y Sistemas Psicologicos I
Teorias y Sistemas Psicologicos ITeorias y Sistemas Psicologicos I
Teorias y Sistemas Psicologicos I
 
Antecedentes de la Psicología
Antecedentes de la Psicología Antecedentes de la Psicología
Antecedentes de la Psicología
 
Escuelas psicológicas
Escuelas psicológicasEscuelas psicológicas
Escuelas psicológicas
 
Informe escuela estruturalista copia Clase Dra Ana Chavez
Informe escuela estruturalista   copia Clase Dra Ana ChavezInforme escuela estruturalista   copia Clase Dra Ana Chavez
Informe escuela estruturalista copia Clase Dra Ana Chavez
 
Psicologia
Psicologia Psicologia
Psicologia
 
Informe escuela estruturalista copiaClase Dra Ana Chavez
Informe escuela estruturalista   copiaClase Dra Ana ChavezInforme escuela estruturalista   copiaClase Dra Ana Chavez
Informe escuela estruturalista copiaClase Dra Ana Chavez
 
Escuelas psicologicas y sus origenes
Escuelas psicologicas y sus origenes  Escuelas psicologicas y sus origenes
Escuelas psicologicas y sus origenes
 
Estructuralismo funcionalismo
Estructuralismo funcionalismoEstructuralismo funcionalismo
Estructuralismo funcionalismo
 
Informe de oriana
Informe de orianaInforme de oriana
Informe de oriana
 
0. introduccion a-la-psicologia
0. introduccion a-la-psicologia0. introduccion a-la-psicologia
0. introduccion a-la-psicologia
 

Mehr von Gustavo Leyes

Aprendizaje de los estudiantes y materiales de curso
Aprendizaje de los estudiantes y materiales de cursoAprendizaje de los estudiantes y materiales de curso
Aprendizaje de los estudiantes y materiales de cursoGustavo Leyes
 
Lea Vezub - Diseño investigación nacional sobre Campo de la Práctica Docente
Lea Vezub - Diseño investigación nacional sobre Campo de la Práctica DocenteLea Vezub - Diseño investigación nacional sobre Campo de la Práctica Docente
Lea Vezub - Diseño investigación nacional sobre Campo de la Práctica DocenteGustavo Leyes
 
Características del aprendizaje escolar
Características del aprendizaje escolarCaracterísticas del aprendizaje escolar
Características del aprendizaje escolarGustavo Leyes
 
Estereotipos en los libros de secundaria del área de Lengua
Estereotipos en los libros de secundaria del área de LenguaEstereotipos en los libros de secundaria del área de Lengua
Estereotipos en los libros de secundaria del área de LenguaGustavo Leyes
 
Tecnologías, medios y aprendizaje
Tecnologías, medios y aprendizajeTecnologías, medios y aprendizaje
Tecnologías, medios y aprendizajeGustavo Leyes
 
El aprendizaje escolar
El aprendizaje escolarEl aprendizaje escolar
El aprendizaje escolarGustavo Leyes
 
Paradigma conductual del aprendizaje
Paradigma conductual del aprendizajeParadigma conductual del aprendizaje
Paradigma conductual del aprendizajeGustavo Leyes
 
Alfred Adler - Psicologia individual
Alfred Adler - Psicologia individualAlfred Adler - Psicologia individual
Alfred Adler - Psicologia individualGustavo Leyes
 
GARDNER - Las cinco mentes del futuro
GARDNER - Las cinco mentes del futuroGARDNER - Las cinco mentes del futuro
GARDNER - Las cinco mentes del futuroGustavo Leyes
 
Caracter estructuralista de la percepcion
Caracter estructuralista de la percepcionCaracter estructuralista de la percepcion
Caracter estructuralista de la percepcionGustavo Leyes
 
Principios y leyes de la percepcion imagenes
Principios y leyes de la percepcion imagenesPrincipios y leyes de la percepcion imagenes
Principios y leyes de la percepcion imagenesGustavo Leyes
 

Mehr von Gustavo Leyes (15)

Aprendizaje de los estudiantes y materiales de curso
Aprendizaje de los estudiantes y materiales de cursoAprendizaje de los estudiantes y materiales de curso
Aprendizaje de los estudiantes y materiales de curso
 
Lea Vezub - Diseño investigación nacional sobre Campo de la Práctica Docente
Lea Vezub - Diseño investigación nacional sobre Campo de la Práctica DocenteLea Vezub - Diseño investigación nacional sobre Campo de la Práctica Docente
Lea Vezub - Diseño investigación nacional sobre Campo de la Práctica Docente
 
Características del aprendizaje escolar
Características del aprendizaje escolarCaracterísticas del aprendizaje escolar
Características del aprendizaje escolar
 
Jerome Bruner
Jerome BrunerJerome Bruner
Jerome Bruner
 
Estereotipos en los libros de secundaria del área de Lengua
Estereotipos en los libros de secundaria del área de LenguaEstereotipos en los libros de secundaria del área de Lengua
Estereotipos en los libros de secundaria del área de Lengua
 
Tecnologías, medios y aprendizaje
Tecnologías, medios y aprendizajeTecnologías, medios y aprendizaje
Tecnologías, medios y aprendizaje
 
El aprendizaje escolar
El aprendizaje escolarEl aprendizaje escolar
El aprendizaje escolar
 
Paradigma conductual del aprendizaje
Paradigma conductual del aprendizajeParadigma conductual del aprendizaje
Paradigma conductual del aprendizaje
 
Alfred Adler - Psicologia individual
Alfred Adler - Psicologia individualAlfred Adler - Psicologia individual
Alfred Adler - Psicologia individual
 
Erich fromm
Erich frommErich fromm
Erich fromm
 
GARDNER - Las cinco mentes del futuro
GARDNER - Las cinco mentes del futuroGARDNER - Las cinco mentes del futuro
GARDNER - Las cinco mentes del futuro
 
Teoria de campo
Teoria de campoTeoria de campo
Teoria de campo
 
Caracter estructuralista de la percepcion
Caracter estructuralista de la percepcionCaracter estructuralista de la percepcion
Caracter estructuralista de la percepcion
 
Principios y leyes de la percepcion imagenes
Principios y leyes de la percepcion imagenesPrincipios y leyes de la percepcion imagenes
Principios y leyes de la percepcion imagenes
 
Funcionalismo
FuncionalismoFuncionalismo
Funcionalismo
 

Estructuralismo

  • 1. Estructuralismo Sistemas y Corrientes en Psicología Prof. Gustavo Leyes
  • 2. Surgimiento de la Psicología como ciencia – Contexto Histórico  DARWIN: Teoría de la Evolución de las especies.  MENDEL: Teoría genética de la herencia.  Se estudia por primera vez la profundidad del mar y se descubren nuevas formas de vida  Se inician estudios de Astronomía basados por primera vez en la observación y no ya en la especulación.  Avances tecnológicos: locomotora, cine, fotografía, teléfono, dirigible, anestesia, termómetro…
  • 3. Mientras tanto, en la Psicología…  No había acuerdos acerca de las cualidades del alma, ni siquiera acerca de su existencia.  Las contradicciones entre los pensadores daba lugar a una imagen de la Psicología como charlatanería en la cual no podía alcanzarse la verdad.  La falta de acuerdos no se limitaba solamente a las características del objeto de estudio, sino también a los términos que cada autor utilizaba. Polisemia.
  • 4. FISIOLOGIA:  Hito importante: separación de la FISIOLOGIA de la filosofía.  Estudio de los procesos físicos y químicos que tienen lugar en los organismos vivos durante la realización de sus funciones vitales. Estudia actividades básicas como la reproducción, el crecimiento, el metabolismo, la respiración, la excitación y la contracción, en cuanto que se llevan a cabo dentro de las estructuras de las células, los tejidos, los órganos y los sistemas orgánicos del cuerpo.  LA MAYORÍA DE LOS PRIMEROS PSICÓLOGOS ERAN FISIÓLOGOS.
  • 5. Surgimiento de la Psicología Científica  1879 – Leipzig (Alemania): Wilhelm Wundt funda el primer laboratorio científico de Psicología. FILOSOFIA Y PSICOLOGIA SE SEPARAN. Wundt era fisiólogo, y quería que la Psicología procediera como las ciencias naturales.
  • 6. Estructuralismo de Wundt y Titchener  PSICOLOGIA: “Estudio de la mente o conciencia”.  Se abandona el alma como objeto de estudio.  Se procede empíricamente, dejando de lado la especulación racional.  El Estructuralismo pretendió “aplicar el método científico a los procesos mentales, tratarlos como sucesos naturales ”.
  • 7. Lugar de la Psicología entre las ciencias Wundt ubica a la psicología entre las ciencias naturales y las ciencias físicas. CIENCIAS CIENCIAS PSICOLOGIA NATURALE FÍSICAS S
  • 8. Concepción de la Psiquis.  La conciencia está conformada por procesos mentales complejos o estructuras, como las percepciones, los conceptos, y las emociones.  Su propósito fue descomponer esas estructuras en sus partes más simples, o procesos mentales simples , como las sensaciones, las imágenes, y los afectos.  Una vez realizada esa descomposición, buscaban descubrir como se relacionaban esos procesos, y de esa manera entender el funcionamiento de la conciencia.
  • 9. Esquematización CONTENIDOS CONTENIDOS SIMPLES DE COMPLEJOS O CONCIENCIA ESTRUCTURAS DE CONCIENCIA Sensaciones  Perceptos Imágenes  Conceptos / Ideas  Afectos  Emociones 
  • 10. Teoría del Psiquismo PROCESO COMPLEJO O ESTRUCTURA (Percepto, Concepto o Emoción) Proceso simple Proceso simple Proceso simple (Sensación, (Sensación, (Sensación, imagen o afecto) imagen o afecto) imagen o afecto) Regla de asociación
  • 11. Métodos de Investigación  la introspección , que consiste en replegar la atención del sujeto hacia su mundo interior, quitando toda atención al mundo exterior, y describirlo. (Es importante aclarar que el método solo se utilizaba para estudiar los procesos mentales simples.)  La introspección es una introspección entrenada y sometida a condiciones controladas experimentalmente.  Para las actividades mentales complejas se utilizaba el método de análisis histórico y cultural .
  • 12. La introspección es posible gracias a la capacidad de APERCEPCIÓN  APERCEPCIÓN: proceso mental que lleva los contenidos al foco de atención. Hoy en día se llamaría atención selectiva.  Capacidad de la mente con la cual atendemos a los contenidos mentales y los reunimos creando otros contenidos de índole superior y cualitativamente distinta.  La apercepción requiere de la participación activa del sujeto, de su intención de atender a unos contenidos psíquicos en vez de otros.  Wundt otorgará mucha importancia a la voluntad, por lo que su sistema psicológico recibirá también el nombre de voluntarismo.
  • 13. Precisiones Conceptuales  PSICOLOGÍA: “ciencia de la conciencia o del espíritu” (Titchener)  ESPÍRITU: “la suma total de los procesos mentales que ocurren durante la vida de un individuo” (Titchener)  CONCIENCIA: “la suma total de los procesos mentales que ocurren ahora, en cualquier momento dado” (Titchener)
  • 14. OBJETO DE LA PSICOLOGIA  “La experiencia que depende de un sujeto experienciante” (Titchener)  EXPERIENCIA: integrada por contenidos susceptibles de observarse y de describirse.  SUJETO EXPERIENCIANTE: cuerpo viviente, reductible al sistema nervioso y sus conexiones.
  • 15. TIPOS DE EXPERIENCIA:  EXPERIENCIA INMEDIATA: son los procesos conscientes que se encargan de interpretar el estímulo. (Psicología)  EXPERIENCIA MEDIATA: procesos mentales mediados por algún instrumento. (Física)
  • 16. Experiencia Inmediata: Experiencia Caja Liviana Inmediata: Caja Pesada Experiencia Mediata: 10 kg.
  • 17. De la experiencia inmediata se deriva la RELATIVIDAD PSIQUICA  No puede decirse si una sensación es dos o más veces mayor que otra.  El principio de las relaciones se llama, en este caso particular, principio de la relatividad psíquica, que, según Wundt, se diferencia del principio de relatividad física en que en el dominio de la física hay un sistema relativo que puede considerarse como absoluto, mientras que en el dominio de lo psíquico no hay sistema de referencia alguno (no hay patrón de medida) ni absoluto ni relativo.
  • 18. CONSCIENCIA E INCONSCIENTE  Wundt entiende la conciencia como «la función del enlace de los contenidos psíquicos».  La expresión «entrar en la conciencia», con respecto a un contenido cualquiera, quiere decir que este contenido entra en relaciones con otros.  Inconsciente, con respecto a un contenido, quiere decir, según lo anterior, que éste no está en ninguna relación con otros. (Es un concepto equivalente al concepto freudiando de preconsciente, es decir, como algo que puede ser consciente en el momento en que entre en relación con otros elementos).
  • 19. Respuesta estructuralista al problema del ALMA  Han existido dos géneros de alma: el del materialismo y el del espiritualismo.  MATERIALISMO: pretendía explicar el alma a través de complicados procesos fisiológicos que en sí mismos eran indemostrables.  ESPIRITUALISMO: plantea una noción metafísica del alma, imposible de admitir por la ciencia.  Wundt presenta un concepto actualista del alma, es decir, considera el alma como la «diversidad de sucesos psíquicos enlazados entre sí».
  • 20. Si pensamos que cuerpo y alma son la misma cosa, no podemos explicar la diferencia entre uno y otra.  Si pensamos que cuerpo y alma son cosas diferentes, nos hallamos frente al problema de no poder explicar cómo se relacionan entre sí.  Por el contrario, cuando se consideran alma y cuerpo no como dos sustancias, sino como dos consideraciones diferentes de una misma experiencia, como experiencia inmediata y mediata, la solución se hace muy sencilla. Cuerpo y alma se entienden entonces como relación entre experiencia mediata e inmediata.
  • 21. COMPARACIONES ENTRE LAS CIENCIAS NATURALES Y LA PSICOLOGÍA  “Fundamentalmente, el objeto de la física y el de la psicología son los mismos. Las dos ciencias difieren no porque tratan con objetos diferentes, sino porque estudian su objeto común, el mundo de la experiencia, desde ángulos diferentes. La física estudia al mundo sin referirlo al hombre. La psicología estudia el mundo con referencia al sujeto que lo experimenta. El objeto de la física es la experiencia independiente del sujeto que la tiene; el objeto de la psicología es la experiencia dependiente del sujeto.”
  • 22. Espacio – tiempo – masa para la física son siempre los mismos. Para la psicología dependen del sujeto. (Titchener)  “El psicólogo se interesa por el comportamiento de la mente frente a algo externo a ella (el estímulo) no porque esté interesado en esa relación como tal, sino porque, a semejanza del químico, cuando hace reaccionar el agua poniéndola en contacto con sustancias extrañas a ella, desea penetrar en la naturaleza íntima, en la composición elemental de la sustancia que estudia”. (Wundt)
  • 23. ESTUDIO DE LAS FACULTADES SUPERIORES y EL MÉTODO DE ANÁLISIS HISTORICO CULTURAL  Wundt creía que el lenguaje, los mitos, la estética, la religión y las costumbres sociales son reflexiones de nuestros procesos mentales más altos; pero dado que tales altos procesos no podían ser manipulados o controlados, no era posible estudiarlos experimentalmente, pero si por medio de registros históricos y literatura y por medio de observaciones naturalistas.  Wundt propone el método experimental únicamente para los procesos psíquicos más simples (sensación, percepción, tiempos de reacción, atención, sentimientos,...). Creyó que hay actividades mentales complejas que en gran medida dependen del contexto social y que no pueden ser estudiadas con este método. Para su comprensión propone el análisis histórico y cultural .  Wundt estudió también el lenguaje y al final de su vida cuestiones que ahora llamaríamos psicología sociocultural. Escribió su Psicología de los pueblos, en donde intentó comprender la influencia de los factores históricos y sociales sobre la mente. El método consiste en el análisis causal de los productos espirituales (por ejemplo el lenguaje) y su desarrollo, productos y desarrollo que han nacido y transcurrido sin influjo alguno del observador.
  • 24. FUNDAMENTOS Y/O INFLUENCIAS  EMPIRISMO: (Hume; Locke). “Nada hay en el intelecto que no haya pasado antes por los sentidos”  JOHN STUART MILL (ASOCIACIONISMO INGLES) :El asociacionismo es la teoría que piensa que todos los procesos psíquicos pueden explicarse mediante la asociación de ideas, o sea aquellos enlaces de ideas por semejanza, contraste o contigüidad que hallamos originalmente en la memoria.  BRENTANO (PSICOLOGIA DEL ACTO) . la psicología científica tenía como tarea primera la descripción de la experiencia subjetiva, de los distintos géneros y tipos de fenómenos mentales. Esta descripción permitiría la clasificación de los actos psíquicos y la delimitación del campo propio de la psicología.  HERBART: intentó una teoría que derivaba toda la actividad mental de una combinación de representaciones simples, a manera de fuerzas, actuando mediante relaciones matemáticas.
  • 25. “Revolución Científica” Del Estructuralismo FILOSOFIA ESTRUCTURA LISMO OBJETO - Alma Mente o - Hombre Conciencia MÉTODO Especulación - Introspección Racional - Análisis Histórico Cultural FINALIDAD Describir las Describir la características del estructura de la alma psiquis