Diapositivas de Programamos.es para Secundaria. En esta unidad los estudiantes exploran la creación computacional dentro del género de las artes diseñando proyectos de fiestas bailarinas interactivas.

1. 4
Informática creativa con Scratch:
Creando un baile interactivo
Programamos Videojuegos y Apps
Flor Palomares, Patricia
Huertas Fernández, José Ignacio
Moreno León, Jesús
Moriana Coronel, María
Septiembre 2012

2. Licencia
Estas diapositivas son una obra derivada del libro
Creative Computing, A design-based introduction
to computational thinking with Scratch,
de Karen Brennan, Michelle Chung y Jeff Hawson
Puede encontrarse una versión de este libro en:
http://scratched.media.mit.edu/resources/scratch-curriculum-guide-draft
©Programamos en el aula, Septiembre de 2012
Algunos derechos reservados.
Este artículo se distribuye bajo la licencia“ReconocimientoCompartirIgual 3.0 España" de CreativeCommons, disponible en
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3. Reflexionando: pregunta para el cuaderno de diseño
●
¿Qué estrategias podrías utilizar cuando te
encuentres atascado durante el proceso de diseño?

4. Creando: Baile interactivo
●
Un baile interactivo es un proyecto Scratch en el
que los personajes llevan ropas festivas y bailan
ritmos alegres.
Un par de ejemplos:
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2041671
http://scratch.mit.edu/projects/Foxgirlgamer/521069

5. Creando: Baile interactivo
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¿Cómo podemos comenzar?
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●
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Necesitamos un personaje que tenga varios disfraces
¿Cuál es la diferencia entre un personaje y el disfraz
de un personaje?
¿Cuándo querrías añadir un nuevo personaje?
¿Cuándo querrías añadir un nuevo disfraz a un
personaje?

6. Creando: Baile interactivo
●
Ahora no sólo puedes hacer que el personaje se
desplace, se gire, etc., sino que además puedes ir
cambiando de un disfraz a otro:

7. Creando: Baile interactivo
●
Otros bloques que podrías usar:

8. Desarrollo incremental
●
●
Al programar vuestros proyectos debéis seguir un
desarrollo incremental, de forma que añadáis una
pequeña cantidad de código y realicéis pruebas
hasta que el resultado sea satisfactorio. Entonces
podéis añadir otra pequeña cantidad de código y
volver a realizar pruebas.
De esta forma, paso a paso, y ampliando el
programa poco a poco, conseguiréis llegar al
objetivo final de forma más rápida y eficiente.

9. Reflexionando: ¿cómo has hecho eso?
●
●
Pasea por la clase para ver otros proyectos. Fíjate
en el código utilizado y pregunta lo que no
comprendas de las estructuras de código que no te
resulten familiares.
¿Subimos los proyectos al sitio web de Scratch?