1. ATIVIDADES
DO MÓDULO II

2. Como promover,
articular e envolver a ação
das pessoas no processo de
gestão escolar?


3. Estabelecendo relações entre a escola
e a comunidade.

4. Retório
 Como na tabulação dos dados percebemos que há uma leve diferenciação
entre o grupo professor e os demais quando se ferem a repercussão
das ações da escola na comunidade, o grupo de professores vem essa
relação mais deficitária que os demais. Nesse quesito as questões
versam sobre o acesso da comunidade sobre a informação e o espaço –
ponto de conflito ou que precise ser construído – que o PPP será o
espaço adequado para isso – é dispor de um levantamento atualizado da
situação socioeconômica dos alunos e suas famílias.
 Já o que se refere ao segundo tema a interação da escola com a
comunidade - da relação entre escola e comunidade – percebemos que
as respostas negativas superaram as afirmativas, em todos os segmentos
pesquisados, isso sinaliza duas questões: a inexistência de entidades
listadas, e quando o há interação entre entidade e escola é insuficiente
ou não existe. Já no segundo bloco desse tema, quando é perguntado
sobre a divulgação na escola sobre competição, prêmios, concursos,
eventos que estão acontecendo no âmbito externo, às respostas
afirmativas superam as negativas. A partir desse dado percebemos a
necessidade de ações em parceria com as entidades existentes na
comunidade. Há atividades planejadas para IV que podemos nos
movimentar nessa direção.
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6. Projeto Motivacional

SARAU: Cinquentenário de Anguera.

7. APRESENTAÇÃO E JUSTIFICATIVA
Muito comuns no século XIX, os saraus vem sendo
resgatados e reinventados pelas escolas como uma
maneira de fortalecer a identidade da comunidade escolar.
Promovendo a integração de todos de forma
descontraída, criativa e mais envolvente do que a
tradicional reunião de pais. É um momento para a soma
de conhecimentos e descobertas e vivencias coletivas.
Ao promover esses encontros, a unidade escolar
ultrapassa seus muros e se fortalece como um pólo
cultural da localidade. O sarau é momento de tomada de
consciência, pois a cultura desperta a sensibilidade das
pessoas para a realidade a sua volta e as estimula a refletir
sobre ela a partir de outras linguagens.
Além de afinar a relação comunidade escola o projeto
visa também construir uma sinergia convocando a todos a
responsabilidade do sucesso do evento.

8. Motivadores
- criar ações que envolva a todos no
processo de construção do sarau;
- utilizar a potencialidade de cada um no
desenvolvimento das atividades;
- Valorizar os saberes e o saber fazer dos
profissionais da escola;
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9. Atividades
Mesa de livros, Roda de leitura,
Contação de causos, Espaço da leitura,
Exposição dos artistas locais;
Recital de poesia pelos alunos e
comunidade; Quintal de brincadeiras de
época; Momento de liberdade poética;
Oficinas de cordel; Seção de cinema;
Memória viva; Apresentações músicas e
danças produzidas pelos alunos ;
Apresentação de dança e música locais;
Oficina de artesanato; Teatro ; Registros
visuais; Concurso de sanfoneiros ; Leilão .
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10. Recursos
Recursos humanos: professores,
alunos, pessoal de apoio e
administrativo, comunidade e artistas
locais.
Recursos Materiais: Toldos, data-
show, caixa amplificada, microfone,
material diverso para cartazes e painéis,
e outros.
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11. Tempo
Organização: 19-09-2011 a 11-10-2011.
Execução do Evento: 11-10-2011
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12. Referência:
DOURADO, Luiz Fernandes.
Progestão: como promover, articular e
envolver a ação das pessoas no
processo de gestão escolar?, módulo II /
Luiz Fernades Dourado, Marisa Ribeiro
Teixeira Duarte; coordenação geral
Maria Aglaê de Medeiros Machado. –
Brasília: CONSED – Conselho Nacional
de Secretários de Educação, 2001.
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