SECRETARIA DE EDUCACION DE TUNJA
VERSION 2.0 FORMULARIO PARA RECEPCION DE PROPOUESTAS DE OFERTA EDUCATIVA
ESPACIO PARA DILIGENIAR POR LA INSTITUION OFERENTE
ASPECTO A DEFINIR DESCRIPCION
Nombredela instituciónoferentedelprograma Universidad Pedagógica YTecnológica De Colombia UPTC
Nombredelprograma DESARROLLO YUSO DEMATERIAL EDUCATIVO EN AMBIENTES
VIRTUALES
Justificación Las posibilidades y beneficios de Internet en el ámbito educativo son
innegables; brindando la posibilidad de acceder a software especializado
para que los docentes diseñen su propio material de clase, acorde a las
necesidadesdelentorno,deformamuysencilla,perologrando gran impacto
en sus estudiantes. Es importante que los docentes conozcan estrategias
para el diseño y uso de material educativo interactivo, de manera que su
incorporación en el aula de clase sea efectiva.
El acceso a cursos a través de Internet, conocida como Educación Virtual,
se ha convertidoenuna gran posibilidad gracias a la flexibilidad en tiempo y
en horario, lo que promueve la autonomía del estudiante. Este modelo
educativo, permite explorar y analizar diversos aspectos que pueden
potenciar el aprendizaje yla actualización.
Los docentesdebemosserconscientesde lasdiferentes formas de aprender
y de utilizar las TecnologíasdelaInformaciónylas Comunicaciones, TIC, de
los conocidos hoy como “Nativos Digitales” para lo cual se requiere la
búsqueda de estrategias didácticas para aprovechar Internet yla Virtualidad
como espacios valiosos de aprendizaje.
Objetivos generalesespecíficos GENERAL
Brindar estrategias para el desarrollo de material educativo interactivo y
construir conocimiento entorno al uso de una plataforma para educación
virtual.
ESPECÍFICOS
 Identificar las etapas en el diseño de material educativo
 Utilizar software libreen eldesarrollodematerial educativo yactividades
interactivas
 Reconocer los beneficios de utilizar una plataforma virtual como
herramienta en los procesos de enseñanza-aprendizaje
 Diseñar un curso en una plataforma virtual
Marcolegal
Marcoteórico “La definición de educación virtual no varía mucho en relación con la
definicióndeeducaciónpresencial,dadoquelaúnica diferencia se da en los
medios empleados para establecer la comunicación entre los actores del
proceso educativo. Este elemento que diferencia a la educación tradicional
presencial de la virtual, le otorga algunas características que para una gran
parte delpotencialmercadoeducativopuedensermuybenéficas,talescomo
la flexibilidad en el manejo del tiempo yel espacio”[1]

Definición de ambiente virtual educativo Un ambiente virtual, es un sistema
que permite al usuario interactuar con un ambiente de computador, por
medio de una interfaz. El objetivo de esa interfaz es hacer creer al usuario
que está presente en un lugar diferente al sitio físico donde realmente se
encuentra. Un ambiente virtual tiene tres componentes:
 Un sistema de computador que genera los ambientes virtuales.
 Uno ó más operadores humanos.
 Una interfaz que permite la interacción de los usuarios con el
ambiente virtual.
Un Ambiente Virtual Colaborativo (AVC) es un "punto de encuentro" que
permite a varias personas, a través de sus computadores, interactuar en un
mundo virtual, buscando un objetivo común [2].
Materiales virtuales, ventajas ydesventajas
Dentro de las más importantes ventajas de los materiales virtuales, se
cuentan:
 Se puedeninvolucrarcondistintosmétodosde enseñanza ymedios
didácticostradicionales,evitandolos inconvenientesde los mismos.
 El educando tiene un papel activo, que no se limita a recibir
informaciónsinoqueforma partedesu propiaformación,llevandoa
cabo un proceso conjunto de creación y generación del
conocimiento.
 Existe cierto nivel de personalización en el trato con el profesor y
con sus mismos compañeros.
 Pero igualmente, y sin dejarlas de lado, los materiales virtuales
presentan algunas desventajas como:
 Abuso y uso inadecuado.
 Inexistencia o falta de claridad en cuanto a una estructura
pedagógica,particularmente enfocada al uso de la información yla
multimedia.
 Aún, se presentan dificultades organizativas y problemas técnicos
en la organización y utilización de dichos materiales en el aula de
clase o en el aula de informática.
Según el profesor Chrysos [3] El uso de ambientes virtuales educativos
depende de la intención que se tenga con el uso del Internet, teniendo en
cuenta la siguiente clasificación:
Educaciónadministradaporla Web: Empleaherramientasdeadministración
de cursos y participantes. No están diseñadas para impartir cursos ytienen
considerableslimitacionespedagógicas. Educación reforzada por la Web: El
profesor o tutor de la clase es el autor de páginas Web, en las que presenta
el material y los enlaces relevantes de su asignatura. Es una modalidad
complementaríadeunaclase presencial. Es lo que se denomina educación
"semivirtual" y bajo la cual se están desarrollando la mayoría de cursos que
ofrecen actualmente las instituciones de educación superior en nuestro
medio.
Educación impartida vía Web: Es la modalidad por la cual los cursos se
desarrollantotalmentevía Internet. Tantolasinstruccionescomoelmaterial y
las actividades se desarrollan por esta vía. Al interior del grupo de
investigación Ambientes Virtuales Educativos se han desarrollado
herramientas de apoyo que se enmarcan dentro de la Educación reforzada
por la Web, teniendo en 2cuenta que la Licenciatura es un programa
presencialyen ningún momento deja de lado las sesiones de ese tipo, pero
igual necesita de herramientas de apoyo para el desarrollo de las diferentes
actividades académicas complementarias.. Tomado de CREACIÓN DE

AMBIENTES VIRTUALES COMO APOYO EN EL DESARROLLO DE
ASIGNATURAS AL INTERIOR DE LA LICENCIATURA EN INFORMÁTICA
EDUCATIVA, PROGRAMA ACADÉMICO DE LA UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICAY TECNOLÓGICADE COLOMBIA, TUNJA. PONENCIA
TICSAPLICADAS A LA EDUCACIÓN MIGUELANGELLEGUIZAMÓNPÁEZ
OLGANAJAR SANCHEZ.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-
170962_archivo.pdf
Ejes temáticos Unidad I: MATERIAL EDUCATIVO COMO APOYO A PROCESOS DE
ENSEÑANZA / APRENDIZAJE
 Recursoseducativosenlared
 Objetosde aprendizaje
 BancosdeObjetosy portales educativos Taller
Unidad II. DISEÑO Y DESARROLLO DE MATERIAL EDUCATIVO
 Software libreparala construccióndematerial educativo
 Etapas parael diseñodematerialeducativo
 Diseñoy desarrollodeactividadesinteractivas
 Publicaciónde materialeducativodigital
Unidad III: EL AULA VIRTUAL COMO HERRAMIENTA DE
COMUNICACION E INTERACCION
 Definición yEstructura de una Plataforma Educativa ( LMS)
 Inserción de etiquetas, imágenes yanimaciones
 Publicación de materiales: enlazar archivos ypáginas web
 Actividades y estrategias de interacción: foro, chat, tarea, consulta, etc.
 Cuestionarios ybases de preguntas
 Evaluación yseguimiento a través del Aula
Etapas de lapropuesta En total se propone trabajar cuatro (3) módulos, el primero busca que el
participante desarrolle habilidades en
Criteriosde evaluación Se realizará deformacontinua,conrespectoala propuestadecada docente
para integrarla en situaciones de aula. También se utilizará el aula virtual
Moodle,paralaverificacióndeaspectos cognitivos relevantes ycomo medio
de seguimiento a los materiales desarrollados por los docentes.
Poblaciónobjetivo Docentes y Licenciados de Educación Básica Secundaria y media del
Departamento de Boyacá
Numeroecréditos 40 horas
Recursosfísicos,didácticosytalento humano  Aulas de informáticadelaUPTCconaccesoaInternet
 Video beam
 Herramientasyrecursospararealizacióndetalleres
 Fotocopias
 Aula Virtual Moodle,delaUPTC
 Docentesdela LicenciaturaenInformáticaEducativa,conformaciónen
InformáticaySistemasy títulos de especializaciónymaestría.
Presupuestodiscriminado
Bibliografía http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-
Definición de un modelo pedagógico para la educación virtual en el CES,

http://virtual.ces.edu.co/mod/resource/view.php?id=1178
Benford, S., Lennart, E., Fahlén, E. ASpatial Model on Interactivtion in Large
Virtual Environments. In
Proceedings of the Third European Conference on CSCW. Italy. 1993.
Chrysos Adonis. Profesor de posgradoadistancia"educación de adultos" de
la Universidad de Murcia, España170962_archivo.pdf
Currículovitae de cadaunodelos docentes
queva a ejecutarlapropuesta
Duracióndelaejecucióndelapropuesta 40 horas
Periodoparaofrecerprogramasdeformación
permanente
Junio13 al 17de 2011y Octubrede2011
Área geográficadondesedesarrollarála
propuesta
Sede Central de la UPTC Tunja, Salas de Informática Edificio Central y
Registro Académico, de la UPTC
ESPACIO PARA SER DILIGENCIADO POR LA S.E
FECHA DE RECEPCION:
FUNCIONARIO RESPONSABLE DE LA RECEPCION
NUMERO DE FOLIOSRECIBIDOS: