1. Departamento de Historia Geografía y Cs. Sociales.
Profesor: Leandro Bascuñán Valdebenito.
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GUÍA N° 8
EFECTOS DE LA EROSIÓN A NUESTRA VISTA.
Nombre:_____________________________ Curso: 7°___ Fecha:________ de 2011
OBJETIVO: Comprender los efectos de los agentes erosivos en el modelado del
suelo.
ATENCIÓN: Antes de iniciar la lectura de ésta guía, debemos recordar lo analizado
anteriormente; Existían fuerzas externas que mediante el proceso de erosión actuaban,
modelando el paisaje, entre ellas: El viento, el agua, el hombre.
Pero ¿hemos comprendido sobre los efectos que puede tener el proceso erosivo en
los suelos?
Para ellos en ésta guía, en primer lugar apreciaremos las definiciones de suelo y paisaje,
para luego poder apreciar como los agentes erosivos actúan sobre la corteza.
LO UBICAS, PERO; ¿LO PUEDES DEFINIR?.
Uno de los conceptos geográficos más utilizados por la población son suelo y paisaje,
pero a la hora de definir cuesta lograr construir una definición, entonces veamos como
podemos definirles de manera simple.
Paisaje es una porción de territorio que puede incluir aguas, tanto de costa como de
tierra adentro, tal y como la ha recibido su población, siendo su aspecto el resultado de
la interacción de factores naturales y de factores humanos". Por lo tanto, la definición de
paisaje incluye tres aspectos fundamentales: la dimensión física (el paisaje es el
territorio), una dimensión subjetiva y cultural (es una porción de territorio, pero sin
olvidar los valores sujetivos que la población le atribuye) y, finalmente, la dimensión
temporal/causal (el aspecto del paisaje como resultado de la interacción entre el
hombre y la naturaleza).
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2. Debemos comprender por lo tanto que dentro de cada paisaje, se pueden desarrollar una
serie de suelos, que según sus componentes pueden recibir distintas denominaciones,
pero ¿Qué son los suelos?
Una definición muy amplia de suelo dice que es la cubierta de material suelto que cubre
la superficie rocosa de los continentes. Algunos autores, más interesados por los suelos
que tienen utilidad para la actividad agronómica, mencionan en la definición de suelo la
participación de materia orgánica (humus). Pero, desde el punto de vista geológico,
algunos tipos de suelo carecen completamente de contenido orgánico.
¿Qué hay en el suelo?
En el suelo hay (o puede haber) varios materiales diferentes. Hay partículas de rocas,
hay materia orgánica viva y no viva, hay agua y hay gases. Si nos detenemos a pensar
en esto, veremos que en el suelo coexisten elementos y procesos de los cuatro
subsistemas terrestres. Los materiales inertes del suelo, provienen de la destrucción,
selección y acumulación de las rocas de la Geosfera, el agua que se infiltra, acumula y
circula por el suelo es parte de la Hidrosfera, la Atmósfera provee parte de esta agua y
los gases que posibilitan gran parte de las reacciones químicas que tienen lugar en el
suelo. La Biosfera se nutre del suelo y a su vez lo nutre. ¿Puede imaginarse un escenario
más cercano y mejor que éste para analizar la interacción entre los subsistemas?
¿Cómo se forma el suelo?
Los suelos se forman generalmente por la meteorización de materiales rocosos, aunque
muchos suelos pueden desarrollarse a partir de fragmentos que han sido previamente
transportados y depositados. El proceso de meteorización implica un ataque físico
(fragmentación) y químico (disolución y alteración) de la roca madre. La acción del
agua, del viento y de los seres vivos, es constante sobre la parte más superficial de las
rocas y va produciendo modificaciones en las mismas. Estas modificaciones, que como
hemos dicho, pueden ser de caracter físico y químico van alcanzando profundidades
cada vez mayores, y algunos suelos que han empezado a formarse hace poco, pueden
tener apenas unos centímetros de espesor, mientras que otros más antiguos pueden
alcanzar algunos metros.
Los animales y plantas mantienen una fuerte interacción con el suelo, aún en ambientes
desérticos, en los que la vida parecería, a primera vista, casi inexistente.
El suelo, en estos casos, mantiene una escasa humedad y su contenido en materia
orgánica es casi nulo.
El viento modifica la composición del suelo, pues arrastra las partículas más finas hacia
otras partes.
El agua puede disolver algunos componentes, y transportarlos hacia abajo, hacia arriba
o hacia los costados. Puede volver a precipitarlos (recristalizarlos) cerca del lugar donde
los había disuelto o muy lejos de allí, cambiando constantemente y en forma muy
notable las características químicas del suelo.
La materia orgánica actúa sobre las características químicas y físicas del suelo de varias
maneras. Los animales excavan el suelo y lo remueven. De este modo lo airean y
homogenizan. La materia orgánica muerta sufre diferentes procesos de descomposición
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3. que produce cambios muy notables en el suelo (el más conocido es el cambio en la
acidez o pH del suelo).
Los cambios físicos y químicos en el suelo se evidencian generalmente por los cambios
en su coloración. Suelos ricos en óxidos de hierro presentan coloraciones rojizas o
amarillentas. Los suelos ricos en materia orgánica son generalmente oscuros o negros.
El grado de humedad del suelo influye fuertemente en su color, el suelo se oscurece
notablemente al humedecerse.
¿Qué son los horizontes del suelo?
Hemos señalado que el grado de alteración de la roca madre y las características físicas
y químicas del suelo podían variar en dirección vertical y horizontal. La variación en la
vertical es generalmente mucho más fuerte y perceptible que la variación en la
horizontal, y por lo tanto, es fácil ver en cualquier perfil o corte del terreno, una serie de
capas de distinto aspecto, llamadas "horizontes del suelo".
Los especialistas dan a estas capas u horizontes diferentes nombres y las asociaciones
de capas características permiten definir tipos, clases, series, familias y grupos de
suelos.
Clasificar los suelos con criterios homogéneos permite comparar suelos de diversas
regiones y también realizar mapas de suelos que pueden ser interpretados sin necesidad
de tener muestras o visitar la región. Sin embargo, coexisten aún en la actualidad
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4. diferentes denominaciones para tipos muy similares de suelos que se sobreponen,
además, a clasificaciones basadas sobre diferentes características, por lo que es a veces
difícil, para el no especialista, saber las equivalencias entre las distintas clasificaciones.
La cantidad de espacios entre las partículas sólidas se denomina
porosidad del suelo. Determinar la porosidad del suelo a simple vista
puede conducir a error. Un suelo con mucha arena es menos poroso que
un suelo rico en arcillas, aunque en este último los poros no puedan ser
¿Qué es la observados a simple vista. A pesar de ser muy pequeños los espacios
porosidad? libres entre las partículas de arcilla, son muchísimos más, y eso hace la
diferencia.
Un concepto ligado a la porosidad y al tamaño de las partículas es el de
permeabilidad, que es una medida de la facilidad con que el agua se
desplaza a través del suelo, es decir, de la facilidad con que circula por
los poros. Otra vez, en forma contraria a lo esperado, las arcillas, si bien
son más porosas que las arenas, son menos permeables, pues al ser los
poros tan pequeños, el agua encuentra gran dificultad en circular por
¿Y la ellos. Es decir, un suelo arcilloso puede tener mucha más agua que uno
permeabilidad? arenoso, pero sin embargo, a esa agua le costará mucho más circular y
por lo tanto renovarse. De este modo, estará más tiempo en contacto
con los minerales solubles y se enriquecerá en ellos, con lo cual su
calidad para el uso humano puede deteriorarse notablemente. Por el
contrario un agua que ha circulado rápidamente por terrenos arenosos y
se acumula en horizontes con grandes poros, conserva su pureza y es,
en general, de buena calidad para el consumo.
Cuando, por distintas razones, el agua que circula por el suelo, deposita los minerales
que traía en solución, estos ocupan los espacios porales y de esta forma disminuyen la
porosidad del mismo. De modo contrario, si las características químicas del agua lo
permiten, al disolver componentes del suelo su porosidad aumenta. La conocida "tosca",
es un precipitado de carbonato de calcio cuyos efectos son fácilmente observables en
aquellos lugares donde está presente.
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5. CLASES DE SUELOS:
Arenosos: Suelo arenoso es ligero y filtra el agua
rápidamente. Tiene baja materia orgánica por lo que
no es muy fértil.
Arcillosos: Un suelo arcilloso es un terreno
pesado que no filtra casi el agua. Es pegajoso,
plástico en estado húmedo y posee muchos
nutrientes y materia orgánica.
Limoso: Un suelo limoso es estéril, pedregoso y
filtra el agua con rapidez. La materia orgánica que
contiene se descompone muy rápido.
-La pérdida de recursos
hídricos: La presencia de las plantas
y las primeras capas del suelo son
imprescindibles para que el agua de
las precipitaciones se infiltre y
recargue los acuíferos. Por tanto, un
EFECTOS INDESEABLES DE LA EROSIÓN aumento de la erosión significa
siempre una disminución en la
recarga de los acuíferos y un riesgo para todos aquellos que se abastezcan de dichos
acuíferos. Por otro lado la modificación que esto supone para los ciclos hidrológico y
climático puede suponer graves alteraciones de estos en el futuro.
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6. El aumento del riesgo de inundaciones catastróficas: Como ya hemos comentado en
el apartado anterior la erosión disminuye la capacidad de un suelo para retener agua.
La erosión propicia que durante las lluvias torrenciales que son tan comunes en nuestro
territorio sea mayor la escorrentía superficial y que las avenidas de agua sean mayores.
El resultado es que las inundaciones son cada vez más catastróficas.
-La Colmatación: La erosión provoca que aumente la carga sólida que arrastran los
ríos, es decir los limos, arenas, piedras. Esto provoca una serie de graves problemas. El
primero de ellos es la colmatación de los lagos y lagunas. Es decir los materiales
arrastrados por las corrientes de agua se depositan en estos humedales que acaban
convertidos en barrizales inútiles para elconsumo humano o animal y que alteran los
ecosistemas de dichas áreas, porque reciben más aportes de los que pueden soportar
manteniendo su equilibrio natural. Muchas veces esta carga sólida se acumula en las
presas de los pantanos que pueden quedar inútiles en pocos años. Otro problema
añadido del aumento de la carga sólida de los ríos, es que se enturbien las aguas
costeras de las zonas donde desembocan. Estas aguas dejan de ser útiles para la pesca
-Daños en infraestructuras y actividades
económicas: El aumento de la carga sólida
de las corrientes de agua aumenta el
desgaste que ejercen sobre las
construcciones humanas a las que afectan.
El pilar de un puente se ve más dañado si el
agua que le desgasta arrastra limos, piedras
y arenas. También las cosechas se ven
dañadas por el aumento de esta carga.
Durante una inundación las tierras de
cultivo o de vegetación natural pueden
llegar a verse completamente cubiertas de
sedimento lo cual daña a las plantas,
transformando lo que podía ser un aporte
natural de nutrientes en una capa de lodo y
piedras que asfixia a la vegetación
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7. ¿QUE PODEMOS HACER PARA EVITAR LOS RIESGOS DE LA EROSIÓN?
EVITAR LA DEFORESTACIÓN: Especialmente en las cuencas de los ríos. Para evitar
la deforestación debemos de luchar contra los incendios, el sobrepastoreo, las talas
abusivas y la destrucción de vegetación (especialmente cuando implique la destrucción
de las raíces y tocones de las plantas). Unas áreas especialmente importantes son las de
vegetación de ribera, ya que la mayor parte del material erosionado proviene de los
márgenes de los cursos de agua.
EVITAR LA SOBREEXPLOTACIÓN DE LOS ACUÍFEROS: Un consumo razonable
y ecológico del agua ayuda a que el suelo pueda conservar gran parte de su humedad
natural y aumente su cohesión.
INTRODUCIR PRÁCTICAS RESPETUOSAS: Arar siguiendo las curvas de nivel,
permitir la presencia de cubiertas vegetales en las parcelas para que disminuyan el
impacto de las gotas de lluvia, no abandonar los campos dejándolos desnudos,
conservar las paredes de los bancales y reforzar los ribazos en peligro con muros o
vegetación, planificar las obras públicas sin que supongan grandes trastornos para la
vegetación y suelos, no alterar los cursos y caudales de los ríos ya que siguen una
evolución propia y natural. Reducir los vertidos que puedan dañar a la vegetación de las
riberas.
ELIMINAR O REDUCIR ACTIVIDADES QUE PUEDAN ALTERAR EL SISTEMA
CLIMÁTICO O EL CICLO HIDROLÓGICO: No emitir sustancias que puedan alterar
el clima para evitar el aumento de las sequías y las lluvias torrenciales. No realizar
obras o acciones que puedan suponer grandes cambios en el ciclo hidrológico natural.
Por último, no debemos de olvidar que la erosión en nuestro territorio puede llegar a
suponer más de 400 toneladas de tierra por hectárea y año.
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8. REFORCEMOS ALGUNAS IDEAS DEL TEXTO.
• ¿Qué es un paisaje?
• Describe el paisaje que rodea tu hogar.
• ¿Qué son los suelos?
• ¿De qué se componen los suelos?
• Explica brevemente cómo se forma el suelo.
• Describe cómo es el suelo que se encuentra en nuestro colegio o en tu hogar
(Obsérvalo y luego descríbelo según la clase y su textura)
• ¿Los paisajes pueden ser modificados? ¿cómo pueden ser modificados?
• Describe un paisaje que ha sido modificado, señala los agentes que lo
pueden haber modificado.
LINKOGRAFÍA:
http://www.chilepaisforestal.cl/impac1.htm
http://www.euskonews.com/0011zbk/gaia1106es.html
http://www.escolares.net/trabajos_interior.php?Id=450
RECUERDA QUE ÉSTA GUÍA SE ENCUENTRA DISPONIBLE EN:
www.wix.com/deptohistoriaygeogra/clases
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