2. PLANIFICACION 3.a) Estructuración y coherencia de ideas y pertinencia de la ejemplificación. 3.b) Orden de pensamiento en la secuencia de actividades y lenguaje utilizado en al redacción. 3.a) Escriben un informe con algunas conclusiones y aplicaciones . 3.b) Crean actividades para trabajar los primeros niveles de conocimiento considerando fases de aprendizaje del modelo de Van Hiele. 3.a) A través de trabajo grupal, investigan y exponen teorías de Piaget sobre el desarrollo de conceptos geométricos. 3.b) Analizan el modelo de los niveles de conocimiento de Van Hiele y estudian algunas preguntas y actividades del test de Salman Usinskin usando sus fases de aprendizaje. 3. Conocen y comprenden el desarrollo cognitivo y progresión del aprendizaje de la geometría 2. Indicación de elementos didácticos y énfasis en la enseñanza y aprendizaje de los contenidos. 2. Explican en una puesta en común la propuesta curricular vigente para enseñar geometría en la Educación Media 2. Leen y discuten la propuesta curricular relacionada con la enseñanza y aprendizaje de la geometría en la Educación. Media. 2. Conocen e interpretan el currículo de Matemática para la Educación Media. Redacción del informe, coherencia de ideas y variedad de información recopilada. 1. Escriben un informe de análisis sobre la utilidad de enseñar geometría para desarrollar el razonamiento deductivo. 1. Investigan el desarrollo de la geometría y analizan su conveniencia y utilidad de su enseñanza 1. Comprenden el desarrollo de la geometría a través de la historia y la utilidad de su enseñanza para estimular el pensamiento matemático Evaluación Indicadores de logro Actividades Aprendizaje esperado

3. PLANIFICACION 6. Validez de las preguntas o actividades. 6. Elaboran instrumentos de evaluación. 6. Desarrollan taller para analizar y elaborar procedimientos evaluativos para diversos aprendizajes geométricos. 6. Conocer y usar procedimientos evaluativos que resuelvan conflictos en el aprendizaje de los contenidos de geometría. 5. Congruencia entre la planificación y la simulación del desarrollo de una clase con actividades apoyadas con recursos y software. 5. Planifican una clase incorporando recursos didácticos y actividades para desarrollarlas usando software 5. Utilizando materiales y recursos, desarrollan taller para explorar y construir figuras geométricas. También usan algún software pertinente. 5. Utilizar materiales y recursos didácticos para orientar la enseñanza de un contenidos de geometría 4. Estructuración y presentación de una puesta en común y elaboración de informes escritos. 4.a) Elaboran análisis didáctico de unidades propuestas en textos de estudio. 4.b)Formulan actividades para enseñar a comprender propiedades de figuras y cuerpos geométricos, transformaciones isométricas y semejanza de figuras. 4. Desarrollan taller para elaborar métodos y estrategias didácticas. 4. Utilizar situaciones y métodos didácticos para orientar la enseñanza de un contenidos de geometría Evaluación Indicadores de logro Actividades Aprendizaje esperado