Ute otras variables que determinan la diversidad en el aula

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Ute otras variables que determinan la diversidad en el aula
LA DIVERSIDAD EN EL AULA
• Plantea importantes desafíos a los profeso por sus múltiples
facetas de estudio.
• La diversidad no solo se presenta en los niños sino también en
toda al institución.
• Atender a la diversidad supone asumir otros puntos de
vista, es decir ponerse en el lugar de otros
• En la actualidad se desarrollan materiales y actividades con el
uso de las TC`s
PERJUICIOS, DISCRIMINACIÓN, ESTEREOTIPOS, PEDAGOGÍA
INTERCULTURAL Y EDUCACIÓN MULTICULTURAL

• La diversidad del aula muchas veces es asociada con
rechazo y marginación.
• Entre estas podemos nombrar la étnia, genero, nivel
sociocultural,
orientación
sexual,
variedad
lingüística, apariencia física, etc.

• Entendamos a cultura y étnia como: la cultura es la forma
de vida de un pueblo mientras que la étnia es la afinidad
cultural lingüística dentro del pueblo.
• Woolfolk (2006) propone “las metas de las aulas es
eliminar el racismo, el sexismo, y los prejuicios étnicos, al
mismo tiempo, ofrecer la mismas oportunidades para
todos”.
MULTICULTURALIDAD
• Woolfolk (2006) y siguiendo a James A. Banks va más
allá de un ajuste en el currículo y propone cinco
aspectos o dimensiones para aplicar en el currículo:
 Integración de contenidos
 Pedagogía de equidad

 Proceso de construcción de conocimientos
 Reducción de prejuicios
 Cultura escolar social incluyente
DIVERSIDAD DE SEXO O GÉNERO
• La real academia de la lengua española señala la
diferencia entre genero y sexo, explica que el genero se
utiliza para las palabras y el sexo para los seres vivos.
• Pero en los últimos tiempos se define al genero como
las características y conductas de hombres y
mujeres, mientras que sexo solo para las características
y diferencias biológicas.
• Entendamos la identidad de la persona desarrolla su
genero de si a partir de sus características masculinas y
femeninas.
• Hombres y mujeres enfrentan el mundo con un cuerpo que
es diferente y desde temprano existe un modo de estar en
un mundo diferente tanto por lo biológico como por lo
cultural.
• Las pautas de crianza determinadas por la sociedad
determina la masculinidad y la feminidad entre niños y
niñas.
• Siempre habido una lucha de genero entre hombres y mujer
para destacar la superioridad de uno de estos dando como
consecuencia el machismo.
• En los últimos tiempos de este siglo se a dado un cambio en
la forma de pensar de las personas aceptando que las
mujeres realicen actividades de hombres ya que tanto
hombres como mujeres tienen las mismas oportunidades y
habilidades.
ORIENTACIÓN SEXUAL
• Papalia, Olds y Feldman (2004) afirman “percibirse
como un ser sexual, reconoce la propia orientación
sexual, aceptar la excitación sexual y fomentar lazos
románticos o sexuales, son partes del logro de la
identidad sexual”
• Es decir la sexualidad es importante en la formación
de la identidad e infunde profundamente en la imagen
propia y sus relaciones.
• La homosexualidad, la heterosexualidad, bisexualidad y
transexualismo resultan la diversidad en la orientacion
sexual.
• Se ha estigmatizado al homosexualismo como un
trastorno psicológico pero en los últimos tipos se a
podido comprobar que no es así.
• En cambio la transexualidad es todo hombre o mujer
que se siente dentro de otro cuerpo y tratan de adecuar
su cuerpo al que creen que pertenecen.
DIVERSIDAD Y VALORES: PLURALISMO Y
RELATIVISMO
• Al valorar la diversidad, la variedad y las diferencias
traducido como pluralismo.

• Tomar en cuanta que al aceptar todo podríamos también
caer en el relativismo.
• Para no caer en cierto punto de aceptación total la
filosofa educadora Lucia Díaz propone la tolerancia a la
diversidad pero basada en valores y dice “no hay
respeto a la diversidad, ni real tolerancia sin vivencias de
valores básicos”
BIBLIOGRAFÍA:
• Woolfolk y James .B. (2006). Psicopedagogía de la
diversidad en el aula.México: Alfaomega Grupo Editor
S. A. de C. V. .
• Papalia, Olds y F. (2004) Psicopedagogía de la
diversidad en el aula.México: Alfaomega Grupo Editor
S. A. de C. V. .
• Lucia Díaz. Psicopedagogía de la diversidad en el
aula.México: Alfaomega Grupo Editor S. A. de C. V. .
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  • 2. LA DIVERSIDAD EN EL AULA • Plantea importantes desafíos a los profeso por sus múltiples facetas de estudio. • La diversidad no solo se presenta en los niños sino también en toda al institución. • Atender a la diversidad supone asumir otros puntos de vista, es decir ponerse en el lugar de otros • En la actualidad se desarrollan materiales y actividades con el uso de las TC`s
  • 3. PERJUICIOS, DISCRIMINACIÓN, ESTEREOTIPOS, PEDAGOGÍA INTERCULTURAL Y EDUCACIÓN MULTICULTURAL • La diversidad del aula muchas veces es asociada con rechazo y marginación. • Entre estas podemos nombrar la étnia, genero, nivel sociocultural, orientación sexual, variedad lingüística, apariencia física, etc. • Entendamos a cultura y étnia como: la cultura es la forma de vida de un pueblo mientras que la étnia es la afinidad cultural lingüística dentro del pueblo. • Woolfolk (2006) propone “las metas de las aulas es eliminar el racismo, el sexismo, y los prejuicios étnicos, al mismo tiempo, ofrecer la mismas oportunidades para todos”.
  • 4. MULTICULTURALIDAD • Woolfolk (2006) y siguiendo a James A. Banks va más allá de un ajuste en el currículo y propone cinco aspectos o dimensiones para aplicar en el currículo:  Integración de contenidos  Pedagogía de equidad  Proceso de construcción de conocimientos  Reducción de prejuicios  Cultura escolar social incluyente
  • 5. DIVERSIDAD DE SEXO O GÉNERO • La real academia de la lengua española señala la diferencia entre genero y sexo, explica que el genero se utiliza para las palabras y el sexo para los seres vivos. • Pero en los últimos tiempos se define al genero como las características y conductas de hombres y mujeres, mientras que sexo solo para las características y diferencias biológicas. • Entendamos la identidad de la persona desarrolla su genero de si a partir de sus características masculinas y femeninas.
  • 6. • Hombres y mujeres enfrentan el mundo con un cuerpo que es diferente y desde temprano existe un modo de estar en un mundo diferente tanto por lo biológico como por lo cultural. • Las pautas de crianza determinadas por la sociedad determina la masculinidad y la feminidad entre niños y niñas. • Siempre habido una lucha de genero entre hombres y mujer para destacar la superioridad de uno de estos dando como consecuencia el machismo. • En los últimos tiempos de este siglo se a dado un cambio en la forma de pensar de las personas aceptando que las mujeres realicen actividades de hombres ya que tanto hombres como mujeres tienen las mismas oportunidades y habilidades.
  • 7. ORIENTACIÓN SEXUAL • Papalia, Olds y Feldman (2004) afirman “percibirse como un ser sexual, reconoce la propia orientación sexual, aceptar la excitación sexual y fomentar lazos románticos o sexuales, son partes del logro de la identidad sexual” • Es decir la sexualidad es importante en la formación de la identidad e infunde profundamente en la imagen propia y sus relaciones.
  • 8. • La homosexualidad, la heterosexualidad, bisexualidad y transexualismo resultan la diversidad en la orientacion sexual. • Se ha estigmatizado al homosexualismo como un trastorno psicológico pero en los últimos tipos se a podido comprobar que no es así. • En cambio la transexualidad es todo hombre o mujer que se siente dentro de otro cuerpo y tratan de adecuar su cuerpo al que creen que pertenecen.
  • 9. DIVERSIDAD Y VALORES: PLURALISMO Y RELATIVISMO • Al valorar la diversidad, la variedad y las diferencias traducido como pluralismo. • Tomar en cuanta que al aceptar todo podríamos también caer en el relativismo. • Para no caer en cierto punto de aceptación total la filosofa educadora Lucia Díaz propone la tolerancia a la diversidad pero basada en valores y dice “no hay respeto a la diversidad, ni real tolerancia sin vivencias de valores básicos”
  • 10. BIBLIOGRAFÍA: • Woolfolk y James .B. (2006). Psicopedagogía de la diversidad en el aula.México: Alfaomega Grupo Editor S. A. de C. V. . • Papalia, Olds y F. (2004) Psicopedagogía de la diversidad en el aula.México: Alfaomega Grupo Editor S. A. de C. V. . • Lucia Díaz. Psicopedagogía de la diversidad en el aula.México: Alfaomega Grupo Editor S. A. de C. V. .