Pei segunda parte

Proyectos Transversales Desde el preescolar los niños se involucran en el desarrollo de actividades que apoyan los proyectos transversales de la institución Civismo, urbanidad y formación en valores Su objetivo es Implementar herramientas conceptuales y espacios vivenciales que generen actitudes de compromiso personal y social bajo la luz de una estructura ética. ACTIVIDADES Y PROGRAMAS Dirección de grupo. Educación religiosa, ética y moral. Programa de Autoestima. Decálogo de Valores. Plan Padrinos. Izadas de Bandera. Manual de Convivencia y Normatividad. Cortesía y buenas maneras: comedor, bus, biblioteca. Presentación Personal. Relaciones Humanas. Alumnos extranjeros - Banderas.UNIDADES DE APOYO:Consejo Directivo del colegio. Psicología y Orientación Escolar. Direcciones de Grupo. La Familia: Consejo de padres de familia. Educación Ambiental y Prevención de Desastres Tiene como propósito Fomentar una conciencia ambiental en toda la comunidad educativa con el fin de prevenir los problemas de contaminación ambiental y auditiva a través de actividades que se desarrollan a lo largo del año lectivo. ACTIVIDADES Y PROGRAMAS:Salidas culturales - ecológicas. Simulacros de evacuación. Campañas de reciclaje.Campañas contra el ruido: aulas y comedor. UNIDADES DE APOYO:Dirección administrativa. Profesores de Ciencias NATURALES. Servicio social, Sensibilización y Administración Participativa Su Objetivo es involucrar a nuestros estudiantes en los procesos formativos y de prestación de servicios que genera nuestra institución para la formación integral de la persona .Procurar elevar los niveles en la calidad de vida de los integrantes de la comunidad, haciendo que los patrones de seguridad, comunicaciones, afecto, sensibilización y responsabilidad mejoren en eficiencia. ACTIVIDADES Y PROGRAMAS:Servicio Social. Gobierno Escolar y Pautas de Cooperación. Campañas de Solidaridad y Sensibilización Programas de: Monitorias, Comunicaciones (circulares) , Cumpleaños (entrega de ponqués) y Rutas. UNIDADES DE APOYO:Dirección Administrativa. Direcciones de Grupo. Presidentes de curso Consejo de padres. Investigación Ciencia y Tecnología Esta área busca inducir a los alumnos desde preescolar hasta undécimo grado a la investigación científica a través de la realización de proyectos de aula en cada una de las áreas académicas.Propicia un modelo de orientación tecnológica que permita potenciar el desarrollo de la creatividad de tal forma que el estudiante pueda dar solución a los problemas de su entorno a través de la aplicación del conocimiento científico y tecnológico, en pro de la comunidad.ACTIVIDADES Y PROGRAMAS.Ciclo de Conferencias Estudiantiles. Feria de la Ciencia. Olimpiadas de Matemáticas Expo- Ciencia Juvenil Olimpiadas de Química - Universidad Nacional. Proyecto en Tecnología e Informática. Experimentos Físico - Químicos. UNIDADES DE APOYO:Prof Área de Matemáticas. Prof. Área de Ciencias Naturales. Unidad de Informática. Directores de grupo. Creatividad y Formación Artística Su objetivo es comunicar a través de medios de expresión verbal, corporal, visual, plástica y musical la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las manifestaciones artísticas.ACTIVIDADES Y PROGRAMAS Exposición Interna de Artes Concierto de Navidad Velada Cultural Navideña. Momentos Culturales. Festival de Teatro UNIDADES DE APOYO:Prof. de Artes. Prof. de Música Prof. de Danzas. Prof. de Teatro Desarrollo de Habilidades para la Comprensión y Producción de Texto Proyecto líder de la Institución que busca desarrollar en forma progresiva las habilidades en lectura y escritura de los alumnos de todo el Colegio de una manera funcional y pensando en las necesidades e intereses reales de los estudiantes frente a las exigencias de la tecnología y de la sociedad actual. ACTIVIDADES Y PROGRAMAS:Plan de Lectura. Programa de Ortografía. Concurso Interno y Externo. Periódicos Locales. Día del Idioma. Producción de Libros y Cuentos. UNIDADES DE APOYO:Área de Español y Literatura. Directores de Grupo. Unidad de Publicaciones Deportes, Recreación y Aprovechamiento del Tiempo Libre Su Objetivo es brindar a nuestros estudiantes la oportunidad de aprovechar de una forma más organizada y efectiva su tiempo libre. Fomentar la creación de valores tales como la responsabilidad, la autoestima, el respeto, la amistad, la tolerancia, la templanza, etc.ACTIVIDADES Y PROGRAMAS:Campeonatos Internos (intercursos). Campeonatos - Festivales Infantiles - Torneo de Ajedrez. Grupo de Danzas Americanas. Festival de Danzas Clases Adicionales Externas. Revista Deportiva. Jornadas Deportivas Internas. Entrenamientos. UNIDADES DE APOYO:Prof. Área de Educación Física. Prof. Danzas y Expresión Corporal. Directora Administrativa. Entrenadores. Los Clubes. Educación Sexual para la Vida y el Amor Propiciar cambios en los valores, conocimientos, actitudes y comportamientos relativos a la sexualidad, de acuerdo con la ciencia y el humanismo.Fomentar la salud general y la salud sexual en particular, guardando el debido respeto que merecen las normas morales, y las creencias y valores populares.ACTIVIDADES Y PROGRAMAS:Charlas - talleres. Proyección de videos. Lecturas. UNIDADES DE APOYO: INTERNASÁrea de Ciencias Naturales y de la Salud. Unidad de Orientación Escolar. Directores de grupo. Unidad de Ayudas y Medios Educativos. EXTERNAS:Profamilia. Comisarías de Familia. Casa de la madre soltera. Casa de la madre y el niño. CALENDARIO ACADÉMICO Resolución 2555 Octubre 26 de 2009 Por medio de la cual se establece el Calendario Académico para el año lectivo 2010, en los establecimientos educativos oficiales de educación preescolar, básica secundaria y media de Bogotá D.C. Que el decreto 1850de 2002 preceptúa que los directivos docentes y los docentes de los colegios distritales, deben dedicar (5) semanas del calendario académico a realizar actividades de desarrollo institucional, además de las 40 semanas de trabajo académico con los estudiantes. Así mismo el calendario académico debe contemplar las (7) semanas de vacaciones para directivos, docentes; doce (12) semanas de receso estudiantil, todo lo anterior distribuido en dos periodos semestrales. Que para el año 2009, esta Secretaria mediante la Resolución 4130 de 24 de octubre de 2008, determino que las vacaciones de fin de año de los directivos docentes y docentes del servicio educativo distrital serán desde el 12 de diciembre de 2009 al 17 de enero de 2010: y que el receso estudiantil de esta misma parte del año 2008, será desde el 7 de diciembre de 2009 al 27 de enero de 2010. Que el decreto 1373 del 24 de abril de 2007, contempla como parte de receso escolar, la semana inmediata anterior al día feriado en que se conmemora el descubrimiento de América, la cual para el año 2010 corresponde a la comprendida entre el 11 al 15 de octubre. En virtud de lo anterior, RESUELVE Artículo primero: Periodos Semestrales. Las cuarenta semanas lectivas de trabajo con los estudiantes se distribuirá en los dos semestres del año escolar 2010 de acuerdo con las fechas: Primer periodo semestral: Del 12 de julio al 3 de diciembre de 2010 (20 semanas) Segundo periodo semestral: Del 12 de julio al 3 de diciembre de 2010 (20 semanas). Para el desarrollo de de las cuarenta semanas (40) lectivas de trabajo académico con los estudiantes , el rector o director del establecimiento educativo fijara el horario de cada docente, distribuido para cada semana , discriminando el tiempo dedicado al cumplimiento de la asignación académica , a las actividades curriculares complementarias y a la orientación de estudiantes .Este horario debe Por medio de la cual se establece el calendario académico para el año lectivo 2010, en los establecimientos educativos oficiales de educación preescolar, básica y media de Bogotá D.C. Publicarse en lugar visible del colegio y comunicarse durante las cuatro primeras semanas al inicio de cada semestre a los padres de familia. Artículo segundo: Actividades de desarrollo institucional. Los directivos docentes y docentes de los colegios oficiales, además de las cuarenta (40) semanas de trabajo académico con los estudiantes, dedicaran cinco (5) semanas del año 2010 a realizar actividades de desarrollo institucional, así: Primera semana: del 28 al 22 de enero de 2010 Segunda semana: del 29 de marzo al 22 de abril de 2010 Tercera semana: del 21 al 25 de junio de 2010 Cuarta semana: del 11 al 15 de octubre de 2010 Quinta semana: del 6 al 10 de diciembre de 2010 Las actividades de desarrollo institucional se refieren al tiempo dedicado por los directivos docentes y los docentes a los procesos de planeación, seguimiento y evaluación del plan operativo anual; actualización e investigación pedagógica, evaluación institucional; ajustes al proyecto educativo institucional, y otras actividades en coordinación con los organismos e instituciones que indican directa o indirectamente en la prestación del servicio educativo. Las actividades de desarrollo institucional programadas para la primera, tercera y quinta semana, se deben realizar en forma presencial. Las actividades de la segunda y cuarta semana podrán realizarse de manera individual o grupal en modalidad no presencial, siempre y cuando sean aprobadas por el consejo Directivo de la institución y tengan el visto bueno del director Local de Educación de la ejecución de este plan. El rector presentará un informe a la dirección local de Educación a más tardar ocho (8) días hábiles después de finalizar las referidas semanas. La dirección Local de Educación a su vez, consolidará los informes y los entregará a la Dirección General de Educación a su vez, consolidará los informes y los entregará a la Dirección General de Educación y Colegios Distritales. La subsecretaria de Integración Interinstitucional a través de los Directores de la Direcciones Locales de Educación orientara el plan de trabajo que realizaran las instituciones educativas del Distrito Capital en las semanas de desarrollo institucional. Por medio de la cual se establece el calendario académico para el año lectivo 2010, en los establecimientos educativos oficiales de educación preescolar, básica y media de Bogotá D.C. Artículo tercero: Vacaciones de los directivos docentes y docentes. Las siete (7) semanas de vacaciones a que tienen derecho los directivos docentes y docentes al servicio oficial de Bogotá, D.C. serán las siguientes. Del 26 de junio al 11 de julio de 2010 (dos semanas) Del 13 de diciembre de 2010 al 16 de enero de 2011 (cinco semanas) Artículo cuarto: Receso Estudiantil. Las doce (12) semanas calendario de receso estudiantil se distribuirán así: Del 29 de marzo al 2 de abril de 2010 (una semana) Del 21 de junio al 9 de julio de 2010 (tres semanas) Del 11 al 15 de octubre de 2010 (una semana) Del 6 de diciembre 2010 al 21 de enero de 2011 (siete semanas) Artículo quinto: Adopción del calendario institucional. Antes del 22 de enero de 2010, el rector adoptara, mediante resolución el calendario institucional del año lectivo 2010, lo difundirá entre la comunidad educativa y presentara informes bimestrales sobre su desarrollo y cumplimiento, al Consejo Directivo y a la Asamblea de Padres de Familia. Artículo sexto: Vigencia. La presente resolución rige a partir de su publicación y derroga todas las disposiciones que le sean contrarias. PERIODOS/ACTIVIDADES FECHAS/HORARIO/LUGAR Inicio del año escolar personal administrativo Enero 12 Ingreso docentes y culto de apertura Enero 27 PRIMER PERIODO Del 28 de Enero al 9 de Abril (10 semanas) Ingreso Estudiantes NuevosJornadas de inducción Enero 28 y 297:00 a.m. a 12:00 m. Reunión con padres de familia de estudiantes nuevos Primer Ciclo pre-escolar Viernes, 29 de Enero 8:30 a.m.(Salón múltiple) Inicio General de clases para los estudiantes Lunes, 1 de Febrero7:00 a.m. a 12:30 p.m. Convivencia Docentes 6 de febrero 1era Reunión con padres y/o acudientesNiveles Segundo Ciclo 10 de Febrero6:00 p.m. Festivos por Carnavales Del 15 al 17 de Febrero Corte para informe parcial de evaluación del período Marzo 5 Aniversario A.A. Marzo 12, 13 Semana Santa Del 29 marzo al 2 de Abril Entrega de Informes Académicos I Periodo Abril 22 y 23 CRONOGRAMA SEGUNDO PERIODO Del 12 de Abril al 18 de Junio(10 semanas) Corte para informe parcial de evaluación del período Mayo 13 Entrega de Informes AcadêmicosII Período Junio 25 Vacaciones Intermedias de Estudiantes Del 21 de Junio al 9 de Julio Vacaciones Intermedias Docentes Del 26 de Junio al 09 de Julio TERCER PERIODO Del 12 de Julio al 17 de Septiembre (10 semanas) Corte para informe parcial de evaluación del período Agosto 13 Entrega de Informes AcadémicosIII Período Septiembre 29 y 30 CUARTO PERIODO Del 20 de Septiembre al 3 de Diciembre(10 semanas) Receso Académico Del 11 al 15 de Octubre Corte para informe parcial de evaluación del período Octubre 29 Culto de NavidadPrimer Ciclo-Segundo CicloDel 10 al 13 de Noviembre Ceremonia de Traspaso de Símbolos Noviembre 18 Clausura y Premiación de Juegos Intercursos.Ultimo día de clases del Año Escolar 2010 Noviembre 19 Culto de Acción de Gracias por la Promoción de Preescolares Viernes, 19 de Noviembre Publicación Lista de estudiantes convocados para Actividades Especiales Noviembre 22 Programa de Actividades especiales Del 23 al26 de Noviembre Ceremonia de Grados de la Sección Pre-escolar Sábado, 27 de Noviembre Publicación de los resultados de las Actividades Especiales 2010 Noviembre 29 Entrega de Informe Final Académico Niveles :Primer Ciclo-Segundo CicloDiciembre 2 Oficialización de Matriculas año escolar 2011 9 y 10 Diciembre COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓNFECHAS DE REUNIONES ORDINARIAS PERIODO ACADÉMICO FECHAS DE REUNIÓN 1er Período Abril 12 al 16 2do Período Junio 21 al 25 3er Período Septiembre 20 al 24 4to Período Noviembre 20 MATRICULA La institución Alegría de Aprender tiene como requisito la presentación de un examen para conocer el desarrollo cognitivo y psicológico del niño Si el Estudiante cumple con el requisito, se procede a efectuar la matrícula en los días señalados para tal efecto, los siguientes requisitos: 1. Autorización de Matricula. 2. Registro Civil de Nacimiento. 3. Fotocopia de Afiliación a una E.P.S. 4. Certificados de Estudios expedidos por el Colegio de Procedencia. 5. Recibo de cancelación del costo de matrícula. 6. Recibo de cancelación de la cuota anual acordada por la Asociación de Padres de Familia. 7. Paz y Salvo por todo concepto y Certificación de Comportamiento, expedidos por el Colegio de procedencia. 8. Certificación de vacunas para los grados Jardín, Transición y Primero de primaria. 9. Formulario de Renovación de Matrícula 10. Boletín del último grado cursado. Finalmente, se debe realizar la matricula en la fecha indicada, de lo contrario se cederá el quot;
Cupoquot;
a otro estudiante. Conforme a las disposiciones legales vigentes, en el desarrollo de la prestación del servicio público esencial de la educación, en Alegría de aprender aplicará el cobro de matrícula, pensión y cobros periódicos. Para tales efectos, se establecen como “otros cobros periódicos”: • Costos de carnetización, agenda, seguro, sistematización, papelería, libreta de pago. Este cobro será único para todo el año lectivo.• Intensificación del inglés para los grados de no bilingüismo.• Escuela de formación musical. Las reformas y ajustes presentes en este Manual, fueron ejecutados al Manual de Convivencia vigente, aprobado en el año 1999, teniendo en cuenta las necesidades y cambios actuales, con los aportes y sugerencias de toda la comunidad educativa, bajo la orientación y redacción del Consejo Administrativo del La alegría de aprender. En el mismo, se incluyen además los aportes y ajustes hechos por las Comisiones de Docentes establecidas para tal fin, las cuales fueron convocadas el día 24 de Julio de 2.002, durante la Jornada pedagógica escolar. De igual modo las sugerencias ofrecidas por el Consejo Escolar, reunido para ello. el 9 de Agosto de 2.002. Aprobado por el Consejo Directivo La Acta No. _____ del día ________ (__) de ________del año________ en Bogotá D.C. GRADOPRE JARDÍNJARDÍNPRIMEROSEGUNDO TERCEROCUARTOTOTALNIÑOS192025141420112NIÑAS212015161620108 Manual de Convivencia Título Uno:………………………………………………………………………………. Del Manual de Convivencia:…………………………………………………………. Capítulo I: Preámbulo:………………………………………………………………... Capítulo II: Objetivos:………………………………………………………………… Título Dos:……………………………………………………………………………….. Del Colegio:……………………………………………………………………………… Capítulo I: Fundamentos:……………………………………………………………... Capítulo II: Objetivos y Perfiles:……………………………………………………... Título Tres:……………………………………………………………………………….. De los Alumnos:………………………………………………………………………… Título Cuarto:……………………………………………………………………………. De la Familia:……………………………………………………………………………. Título Quinto:……………………………………………………………………………. De los Docentes:……………………………………………………………………….. Título Sexto:…………………………………………………………………………….. De las Matrículas y Pensiones:……………………………………………………… Título Séptimo:…………………………………………………………………………. De los Procedimientos de Ingreso:…………………………………………………. Título Octavo:…………………………………………………………………………… Del Gobierno Escolar:………………………………………………………………… Título Noveno:………………………………………………………………………….. De la Biblioteca y los Uniformes:…………………………………………………… Himno del Colegio:……………………………………………………………………. PREÁMBULO El presente Manual de Convivencia Escolar es el resultado de un trabajo participativo, colaborativo y solidario de consulta y de reelaboración, coordinado entre familias, alumnos, educadores, directivos - docentes y administrativos, expertos y amigos del Jardín La Alegría de Aprender. Esta participación, solidaria en su diseño y reelaboración, conlleva un gran compromiso de parte de todos y de cada uno en particular, para alcanzar lo concertado que, en última instancia, pretende facilitar el desarrollo humano de toda la comunidad educativa. El Jardín La Alegría de Aprender como comunidad educativa, integrada por las familias, los alumnos, los educadores, los directivos docentes, el personal directivo - administrativo, y amigos, es un lugar privilegiado para sembrar y promover los valores humanos, religiosos, morales y ciudadanos que hagan posible una buena comunicación, una sana convivencia y una eficiente interacción. Este Manual de Convivencia Escolar se sustenta en el marco de la Constitución Política de Colombia (1991), las Leyes: General de Educación 115 y 715; los Decretos 1860, 0230 y 1286; el Código del Menor (Decreto 2737 de noviembre 27 de 1989) y los Derechos del Niño (artículo 44 de la Constitución Política Nacional); el Decreto Departamental 1423 (mayo 6 de 1993), en los Fines del Sistema Educativo Colombiano (Ley 115 de 1994), Fue aprobado por el Consejo Directivo del Colegio en sus sesiones del 16 de junio y del 11 de agosto de 2005. OBJETIVOS 1. Establecer una guía que permita alcanzar los fines de la educación y el pleno cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional, mediante el reconocimiento, la acogida, el respeto y la observancia de los deberes y los derechos concertados. 2. Afirmar la responsabilidad primaria de la familia en el proceso de formación y desarrollo integral de los hijos. 3. Promover el desarrollo humano integral de los alumnos, buscando hacer de ellos sujetos responsables y útiles para sí mismos, para la sociedad y para la comunidad educativa. 4. Compartir con toda la comunidad educativa, una propuesta centrada en los valores humanos, religiosos, morales y ciudadanos, que permita una mejor comunicación, una sana convivencia y una positiva y creativa interacción social dentro y fuera de la institución educativa 5. Definir estrategias y establecer mecanismos adecuados que promuevan y faciliten mejores relaciones y la debida integración entre todos los miembros de la comunidad educativa. Capitulo 1 DEL COLEGIO FUNDAMENTOS Misión El colegio tiene como misión, formar, en unión con la familia a nuestros estudiantes, como personas autónomas, criticas y reflexivas; bilingües, comprometidas con el conocimiento y con los valores que les permitan construir al desarrollo de una sociedad más justa donde prime el bien común sobre el particular y el respeto por el medio ambiente se busca educar a hombres y mujeres dispuestos a conocer y disfrutar de las distintas manifestaciones culturales, que reconozcan la diversidad, que descubran y desarrollen sus propios talentos; alumnos consientes de la necesidad de proteger su entorno, cuidar su salud y ejercer sui responsabilidad social. Visión Trabajaremos en una organización escolar libre de cohesión ya que logramos trabajos de calidad internamente motivados. Desarrollaremos y mejoraremos nuestro conocimiento y nuestra personalidad para que se construya en las fuentes de un liderazgo inteligente y humano. Utilizamos la persuasión para el bien común y con el propósito de iluminar el camino hacia una adecuada toma de decisiones, fomentamos el mejoramiento continuo, no la perfección y no culpamos a los individuos por sus errores sino que los hacemos responsables de sus actos y los facultamos para que mejoren continuamente. Principios Acorta la normatividad educativa Colombiana y estudia continuamente diversos modelos escolares internacionales. Mantiene independencia frente a organizaciones de carácter político o religioso, de cualquier nacionalidad u origen, enseña la religión católica y respeta la libertad de cultos entre educandos y familias. Fomenta la identidad Colombiana y considera la educación bilingüe, español-inglés, como un medio para ampliar el horizonte cultural. Considera que el ente educativo fundamental es el núcleo familiar y que el Colegio La alegría de aprender complementa esta labor educativa por delegación voluntaria de la familia. Acepta la pluralidad y respeta la diversidad étnica y cultura. VALORES La comunidad educativa fomentará la formación en los siguientes valores: Respeto, comprendido como la capacidad de reconocer la propia dignidad y la de los demás. Generosidad, comprendida como la capacidad de entrega y de servicio a los demás, con una actitud solidaria, amorosa y justa. Alegría, comprendida como un estado entusiasta de plenitud interior, consecuencia de la actuación correcta, en el cumplimiento del deber. Honestidad, comprendida como la coherencia entre el sentir, el pensar y el obrar del ser humano conforme a la ley de Dios y al ordenamiento jurídico institucional. Creatividad, comprendida como un proceso de crecimiento orientado a la transformación de sí mismo y del mundo mediante la disciplina, el esfuerzo y el trabajo. Compromiso, comprendido como la responsabilidad de ser y de obrar consecuentemente con el propio proyecto de vida y con el de una sociedad justa, equitativa, solidaria y democrática. MODELO PEDAGÓGICO Entendido como la relación permanente que establece el sujeto cognoscente entre los aprendizajes aprendidos y la reacomodación de sus estructuras para construir nuevos conocimientos. El constructivismo rescata un sujeto activo en el proceso de enseñanza donde el significado de los aprendizajes supone una disposición del alumno para relacionar los contenidos de sus estructuras cognitivas con los nuevos aprendizajes significativos lo que implica el contenido o material a aprender tenga sentido para quien aprende, que se relacione lógicamente con su estructura de conocimiento pero de manera no arbitraria memorística y que se relacione con todas sus necesidades inferiores. Cualquier conocimiento se da al interior de una comunidad esta idea del conocimiento construido, se basa en la teoría del aprendizaje sociocultural de Vigostky donde todo el conocimiento tiene una carga ideológica que modifica las estructuras individuales y a la vez el conocimiento social construido. Dentro de la propuesta institucional del jardín La Alegría de Aprender acuñamos la teoría de Haward Gardner e identificamos la inteligencia lingüística, lógico matemática, inteligencia espacial emocional y social además del aprendizaje de una segunda lengua como lo es ingles. CAPÍTULO DOS OBJETIVOS Y PERFILES OBJETIVOS ESPECÍFICOS Con La Familia Fomentar la práctica de los valores y las virtudes para con la sociedad. Contribuir al fortalecimiento de los lazos familiares, para consolidar la educación de los hijos. Generar oportunidades de participación y convivencia que permitan estrechar los lazos de apoyo entre la familia y el Colegio. Aportar elementos de reflexión y de formación, que les permitan ser mejores padres, cónyuges y ciudadanos, y conlleven al fortalecimiento del núcleo familiar. Ofrecer acompañamiento psicosocial a las familias que presenten dificultades en su misión socializadora y formadora. Con los Alumnos Estimular el desarrollo de la inteligencia, la voluntad y la afectividad para que sean íntegros y felices; con dominio sobre sus actos y con criterio positivo para obrar de manera pacífica y constructiva. Posibilitar el desarrollo de los logros, las competencias y los estándares básicos de la educación en Colombia, de tal manera que les permitan ser artífices de su propia formación y desarrollo integral. Fomentar prácticas formativas que conduzcan a la sensibilización, motivación, comprensión e identificación con el modelo de la democracia participativa; a la convivencia pacífica; al respeto y cumplimiento de los derechos y deberes humanos; en suma, a la formación de ciudadanos con sentido de identidad y pertenencia a la nación, la región y la familia. PERFILES Alumnos Que sean autónomos, equilibrados y felices; que se valoren a sí mismos y tengan capacidad de escucha y diálogo. Que vivan en armonía consigo mismos, con Dios, con los demás y con la naturaleza. Que tengan liderazgo, sensibilidad y compromiso social, con sentido de identidad y pertenencia a la nación, la región y la familia; y que sean constructores y generadores de paz. Que sean promotores de su propio aprendizaje con espíritu investigativo y creativo. Docentes Que tengan vocación de servicio y equilibrio emocional; abiertos al cambio, que vivan en armonía consigo mismos, con Dios, con los demás y con la naturaleza; que desarrollen plenamente sus talentos y sean ejemplo con sus acciones y convicciones Que vivan conforme a los valores y a las virtudes católicas, que tengan sentido de pertenencia a la Iglesia católica, que comprendan el sentido trascendente de la existencia y que se comprometan con la religión. Que tengan sensibilidad y compromiso social, sentido de identidad y pertenencia a su país, región y familia y que obren conforme a los principios democráticos. Que tengan capacidad de trabajar en equipo, de escuchar, de dialogar, y de construir participativamente el conocimiento institucional; además de desarrollar el proceso formativo de los alumnos con idoneidad, eficiencia y creatividad. Que validen su acción formativa y proceso de aula por medio de proyectos de investigación pedagógica, didáctica y curricular. Familias Que vivan en armonía con ellos mismos, con los demás y con la naturaleza; que sean apoyo y guía para sus hijos y les den buen ejemplo. Que en consecuencia con su responsabilidad primaria, indeclinable e indelegable de la formación de sus hijos, sean partícipes y solidarios con la propuesta psicopedagógica del Colegio. Que vivencien o respeten los valores y las virtudes católicas, promuevan la fe en sus hijos y trasmitan un mensaje evangelizador. TÍTULO TRES DE LOS ALUMNOS DERECHOS Al libre desarrollo de la propia personalidad, la integridad física y moral, sin más limitantes que los derechos y deberes para con los demás, establecidos en el Código Universal de los Derechos y Deberes Humanos en la Constitución Política Colombiana, incluidas sus leyes y sus reglamentaciones y en este Manual de Convivencia Escolar. A ser escuchado en los justos reclamos antes de ser sancionado. A tener bienes y pertenencias personales. A ser llamado por el nombre y no por apodos Al descanso, la sana recreación y a utilizar responsablemente el tiempo libre. A que se escuchen, se valoren y se tengan en cuenta sus ideas, opiniones, inquietudes o dudas personales. A asociarse libremente en organizaciones que tengan como objetivo el desarrollo y el bienestar personal y comunitario. A ser reconocido y estimulado en sus logros y méritos. A que se respeten las diferencias y/o limitaciones físicas o psicológicas y al estímulo y apoyo para superarlas. A ser tratado con respeto en las equivocaciones o errores e incluso en las transgresiones de las leyes y a recibir las orientaciones pertinentes para la corrección y superación. DEBERES Ser responsable y oportuno con la presentación de tareas, trabajos y evaluaciones, como también con el desarrollo de las actividades académicas. Llevar adecuadamente el uniforme como lo exige el Colegio. Asistir puntualmente a clases cumpliendo con las responsabilidades generadas en ellas. Presentar excusa en caso de ausencia o retraso y ponerse al día en las actividades pedagógicas realizadas durante su ausencia. Entregar los objetos que encuentre y no tomar lo de los demás sin permiso. Entregar oportunamente a la familia la información que envíe el Colegio y devolverla firmada. Traer al Colegio todos los implementos requeridos para cumplir las actividades curriculares y extracurriculares. Reconocer y respetar en los otros los mismos derechos que exijo para mí. Tratar con cariño, amabilidad y respeto a los compañeros y demás personas que le rodean. Utilizar un vocabulario respetuoso en todo momento y lugar. FALTAS QUE AFECTAN LA DISCIPLINA Inasistencia e impuntualidad al Colegio, a las clases, actividades y/o a los actos programados curriculares o extracurriculares. Interrupción o perturbación con acciones u omisiones que impidan el normal desarrollo de las actividades curriculares o extracurriculares. Desorden en formaciones y actos generales. Descuido en la presentación e higiene personales y en el aseo y limpieza del Colegio. Displicencia y descomedimiento para atender y observar las correcciones que se le hagan. Llevar incorrectamente el uniforme y/o usarlo en lugares inadecuados. Usar un vocabulario desmedido o trato descortés o vulgar con las personas. Ausentarse del Colegio, del salón de clase o de las actividades curriculares o extracurriculares, sin previa autorización. Realizar acciones o actividades que perturben el normal desarrollo del Colegio. Escribir o rayar la planta física; sobre las paredes, sillas o muebles. FALTAS QUE AFECTAN LA CONDUCTA Persistencia en quebrantar las normas disciplinarias consignadas en el Manual de Convivencia Escolar. Alterar los libros de calificaciones, los registros de asistencia, los certificados de estudio, libretas de pago, firmas u otros. Atentar contra la vida, honra y bienes de las personas que integran la comunidad educativa. Atentar contra los equipos, muebles o enseres del Colegio. Portar o guardar armas corto - punzantes o de fuego dentro y fuera del Colegio. Traer pólvora o juguetes bélicos al Colegio. Utilizar las herramientas o instrumentos de trabajo con fines dañinos, destructivos y/o amenazantes. Atentar contra la propiedad privada ajena, mediante daño, robo u otros. Traer material pornográfico o inmoral al Colegio. Agredir a los compañeros, profesores o a cualquier otro miembro de la comunidad educativa, en forma física o verbal. RECONOCIMIENTOS Y ESTÍMULOS Los alumnos que se esfuercen por superarse personalmente acercándose al perfil del Colegio, serán estimulados de la siguiente manera: Reconocimiento público en los actos culturales. Anotaciones positivas y motivadoras en el observador del alumno y el comunicador. Asumir monitorías especiales y responsabilidades dentro del grupo y en el Colegio. Participación en clubes y comités de apoyo. ORIENTACIONES Y CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS Todos los procedimientos comprendidos en el presente Manual de Convivencia Escolar se diseñaron conforme a la Constitución Política Colombiana y lo reglamentado en las Leyes: 115 y 715 de Educación, Decretos: 1860, 1423 y en particular 0230, Circular 42 y el Código del Menor. De su aplicación y cumplimiento será responsable toda la comunidad educativa. Los conductos regulares establecidos en este manual se entienden como directrices generales a seguir, siempre y cuando las circunstancias así lo permitan, pues cuando alguna situación lo requiera, las directivas del Colegio podrán optar a su juicio por tomar las decisiones y acciones necesarias para corregirlas de inmediato. De la misma forma, se entiende que las instancias para la resolución de los asuntos no son secuenciales, es decir, que no deben agotarse las instancias previas sino que la instancia a la que se debe acudir dependerá de la gravedad del asunto. La sanción se concibe como correctiva y no como una medida represiva; su intencionalidad es el mejoramiento, el desarrollo y la formación integral Procedimientos y competencias para la aplicación de sanciones Elementos mínimos que se deben indagar antes de iniciar un procedimiento: Historia psicológica. Historia académica. Historia de comportamiento. Para identificar si una falta compromete la disciplina se debe remitir al artículo 14 del presente Manual de Convivencia Escolar. Ante dichas faltas se seguirá el siguiente procedimiento: Amonestación en privado y ejercicio personal de reflexión sobre la falta cometida. Notificación personal a la familia. Concertación con la familia y el Colegio. Remisión al Consejo Académico - Disciplinario y elaborar contrato de disciplina. Aplicación de sanciones Una vez analizada detenidamente la situación del alumno remitido, el Consejo Académico Disciplinario procederá a aplicar las sanciones que le competen según el Manual de Convivencia Escolar así: a. Desescolarización por un día de las actividades pedagógicas. b. Desescolarización entre dos y tres días según la gravedad de la falta. c. Desescolarización entre tres y ocho días según la gravedad de la falta. d. Matrícula condicional y/o contrato pedagógico. e. No renovación de matrícula de uno a tres años según sea el caso. Intervención psicopedagógica a alumnos con necesidades educativas específicas. Se busca atender en forma oportuna y efectiva a los alumnos que presentan limitación o dificultades de desarrollo, de aprendizaje o de interacción en su proceso formativo mediante el apoyo psicológico, metodológico y curricular, según las condiciones de posibilidad del colegio en cuanto al talento humano y a los recursos didácticos y tecnológicos. CONDUCTO REGULAR Para los niveles de Preescolar y segundo ciclo se debe recurrir inicialmente al Director de Grupo. Se acudirá al Consejo Académico – Disciplinario. Se acudirá a la Dirección Administrativa, o quien haga sus veces, si la dificultad es de orden económico. Se acudirá al Departamento de Psico - orientación, si la dificultad es de orden psicológico. Se acudirá a la Rectoría, si en las instancias anteriores no se resolvió la dificultad y/o como última instancia. DERECHOS DE DEFENSA, RECURSOS Y PROCEDIMIENTOS Derechos de defensa Recibir información sobre sus derechos. Observar el debido proceso. Presumir que sus actuaciones están ceñidas al postulado de la buena fe Rectificar en condiciones de equidad. Recursos Toda sanción podrá ser objeto de reclamación o recurso de apelación, interpuesto directamente por el alumno, su familia o acudiente, ante la persona o instancia que define la sanción. Todo recurso debe interponerse durante los cinco días hábiles siguientes a la notificación de la sanción y será resuelto en un término máximo de 15 días hábiles. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS ACADÉMICOS Evaluación del rendimiento académico Concepción: La evaluación es concebida como un proceso integral, permanente y sistemático inherente a toda actividad humana y que permite identificar y reconocer los logros y dificultades en el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional. En el proceso evaluativo en general deben participar: Los alumnos (auto -evaluación), los docentes y directivos docentes (hetero - evaluación), y los demás miembros de la comunidad educativa, cuando su participación sea necesaria y posible (co - evaluación). Objetivos: Tal como lo expresa el Decreto 0230 del 11 de febrero de 2002, en su artículo 4, la evaluación debe cumplir con los siguientes objetivos: Valorar el alcance y la obtención de logros, competencias y conocimientos por parte de los alumnos. Determinar la promoción o no de los alumnos en cada grado de la educación básica Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los alumnos que tengan dificultades en sus estudios. Suministrar información que contribuya a la autoevaluación académica de la institución y a la actualización permanente de su plan de estudios. Identificar las habilidades y destrezas en las cuales sobresalen los alumnos. Aportar información que le permita al maestro evaluar el impacto real de su proceso pedagógico (contenidos, metodología, sistema de evaluación, relación alumno - maestro) para realizar los ajustes necesarios, en forma oportuna. Establecer propuestas de investigación e innovación pedagógica, que partan del conocimiento de las capacidades y limitaciones del grupo escolar. Escala valorativa: Según el Decreto 0230 la evaluación se debe expresar en términos de EXCELENTE, SOBRESALIENTE, ACEPTABLE, INSUFICIENTE, DEFICIENTE. Excelente: Se asigna al alumno que alcanza el máximo grado en el proceso de aprendizaje; cumple con todas las actividades y alcanza los logros propuestos con responsabilidad, interés, calidad y creatividad; asimila, transmite y profundiza los conocimientos. Desarrolla sus actividades con responsabilidad, puntualidad, calidad y creatividad y demuestra una actitud muy positiva promoviendo su propio desarrollo personal y social. Cumple satisfactoriamente con los estándares de calidad exigidos para el grado. Sobresaliente: Se asigna al alumno que cumple con todas las actividades y logros propuestos con responsabilidad, interés, calidad y creatividad; asimila, transmite y profundiza en los conocimientos adquiridos con un mínimo de error. Cumple con la mayoría de los estándares de calidad exigidos para el grado. Aceptable: Se asigna al alumno que cumple con las actividades y alcanza los logros propuestos medianamente, y por lo tanto requiere de trabajos complementarios y de ajuste. Evidencia falta de firmeza en el dominio de los contenidos. Demuestra poca responsabilidad y calidad en la realización de las actividades propuestas y asume una actitud poco participante o desinteresada en clase. Cumple con algunos de los estándares de calidad exigidos para el grado. Insuficiente: Se asigna al alumno que cumple con un mínimo de actividades y alcanza un mínimo de los logros propuestos; requiere necesariamente de apoyo y asesoría individual y de la realización de actividades de recuperación. No muestra interés ni actitud positiva en el desarrollo de actividades e incumple con los trabajos propuestos. Cumple con pocos de los estándares de calidad exigidos para el grado. Deficiente: Se asigna al alumno que no cumple con las actividades y no alcanza los logros propuestos. Manifiesta desinterés y desmotivación; no ha asimilado el proceso o concepto. Incumple con compromisos y trabajos o son fiel copia del texto del compañero. Requiere necesariamente de apoyo y asesoría individual. No realiza las actividades propuestas y demuestra una actividad negativa, que obstaculiza el desarrollo óptimo de las clases. Cumple con muy pocos o ninguno de los estándares de calidad exigidos para el grado. Para la evaluación se tendrá en cuenta la asimilación y el desarrollo en los aspectos cognoscitivos, cognitivos y actitudinales. Refuerzo y superación Es la oportunidad que se brinda para que el alumno alcance los logros pendientes o supere las dificultades que se lo impidieron. Promoción Se da cuando el alumno demuestra que ha alcanzado satisfactoriamente los logros, las competencias y los estándares del grado cursado. Para promover un alumno de manera anticipada, la comisión de promoción evalúa el rendimiento académico, desarrollo afectivo, social y motor; en caso de ser promovido se realiza un acta donde se registre el proceso y se anexen las evaluaciones realizadas. No promoción El Decreto 0230, en el artículo 9, considera las siguientes causales para la no promoción de un alumno. Alumnos con valoración final insuficiente o deficiente en tres o más áreas. Alumnos que hayan obtenido valoración final insuficiente o deficiente en matemáticas y lenguaje durante dos o más grados consecutivos de la Educación Básica. Alumnos que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas durante el año escolar. Recuperación Es la posibilidad que se brinda a los alumnos que han sido promovidos, de recuperar los logros, competencias y estándares pendientes del grado anterior. CANCELACIÓN DE MATRÍCULA Cuando se presente una cancelación de matrícula, cualquiera que sea el motivo, es obligación de la familia o acudiente ponerse a paz y salvo en pensiones, otros costos escolares y otros cobros periódicos que se causen hasta la fecha en que se realice la debida cancelación en el libro de matrículas; también debe entregar el carné del alumno; estos trámites se hacen en la Secretaría Académica. TÍTULO CUATRO DE LA FAMILIA DERECHOS A conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las características del establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedagógicas, el sistema de evaluación escolar y el plan de mejoramiento institucional. A expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del proceso educativo de sus hijos y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo del establecimiento educativo. A participar en el proceso educativo que desarrolle el colegio y, de manera especial, en la construcción, ejecución y modificación del proyecto educativo institucional. A recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha de colegio y sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de sus hijos. A recibir durante el año escolar y en forma periódica, información sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos. A conocer la información sobre los resultados de las pruebas de evaluación de la calidad del servicio educativo y, en particular, del establecimiento educativo. DEBERES Matricular oportunamente a sus hijos. Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del derecho a la educación y el cumplimiento de sus fines sociales y legales. Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el manual de convivencia, para facilitar el proceso educativo. Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que favorezca la educación de los hijos y la mejor relación entre los miembros de la comunidad educativa. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del colegio, las irregularidades de que tengan conocimiento de drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta respuesta, acudir a las autoridades competentes. Apoyar al colegio en el desarrollo de las acciones que conduzcan al mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la formulación y desarrollo de los planes de mejoramiento institucional. TÍTULO QUINTO. DE LOS DOCENTES DERECHOS A recibir información por parte de las directivas sobre la misión y filosofía del Colegio. A recibir un trato respetuoso por parte de las directivas, las familias, los alumnos y demás miembros de la comunidad educativa. A expresar libremente y con respeto sus pensamientos y opiniones. A tener a su disposición los recursos físicos, tecnológicos y didácticos, necesarios para la realización de las diferentes actividades curriculares y extracurriculares. A participar de cursos de actualización y profesionalización, sin detrimento del cumplimiento de sus funciones y de la jornada laboral. A participar activamente en convivencias, celebraciones, actos deportivos y culturales programados por el Colegio, La Alegría de Aprender y la comunidad circundante para lograr una mayor integración. A recibir los beneficios reglamentados por el Código Sustantivo de Trabajo. A recibir el salario de acuerdo con lo pactado. DEBERES Conocer y vivenciar los principios y valores del Colegio y de La Alegría de Aprender. Orientar el proceso formativo de los alumnos con base en la misión, la visión, los principios y valores del Colegio. Orientar la acción pedagógica hacia el cumplimiento del plan de estudios establecido para cada área del conocimiento, según el nivel y grado que le corresponda, con excelente calidad y profesionalismo. Orientar acciones que permitan a los alumnos el ejercicio de la participación, la convivencia pacífica, la democracia y el desarrollo de la autonomía y la inteligencia.45 Evaluar el proceso formativo de los alumnos según los parámetros exigidos por la ley. Orientar a la familia sobre los criterios, métodos y procedimientos pedagógicos empleados para lograr el desarrollo integral de los alumnos. Propiciar un ambiente laboral de respeto, colaboración y solidaridad. Conocer, difundir y aplicar correctamente el Manual de Convivencia Escolar. Respetar y cumplir el reglamento interno de trabajo. TÍTULO SEXTO DE LAS MATRÍCULAS Y PENSIONES SISTEMA DE MATRÍCULAS Y PENSIONES Éste se define con base en lo estipulado en el artículo 202 de la Ley General de Educación y sus decretos y reglamentos. Las matrículas se efectuarán en el mes de noviembre para los alumnos nuevos y en el mes de diciembre para los antiguos; a quienes no se matriculen en la fecha indicada no se les garantizará la conservación del cupo ni la jornada. FECHAS Y FORMAS DE PAGO La pensión debe cancelarse los primeros 10 días de cada mes, directamente en la institución bancaria o corporación que La Alegría de Aprender designe para tal fin. El recibo cancelado debe enviarse al director de grupo hasta el día 10 de cada mes inclusive. MATRÍCULA Se cancela una vez al año y el valor es equivalente a un mes de pensión. OTROS COSTOS ESCOLARES El valor de otros costos lo define el comité administrativo del Colegio y se cancela una vez al año al momento de la matrícula. Este valor incluye el derecho a: Salidas pedagógicas de carácter curricular, premios y trofeos por participación en torneos deportivos y recreativos. Además, la siguiente papelería: Libreta de pago, carné, certificados de estudio para los alumnos matriculados, ficha observador del alumno, hoja de vida, papelería para la matrícula, fotocopias pedagógicas, circulares, evaluaciones y talleres. TÍTULO SÉPTIMO DE LOS PROCEDIMIENTOS DE INGRESO PROCEDIMIENTO DE INGRESO Y SELECCIÓN Para ingresar por primera vez o reingresar al colegio, debe seguirse el siguiente procedimiento: Cumplir con los requisitos mínimos de edad establecidos por el Consejo Académico del Colegio. Adquirir el Manual de Convivencia, estudiarlo y firmar la constancia de aceptación. Adquirir el formato de inscripción; el valor de éste lo define el comité administrativo del Colegio. Presentar la prueba académica, definida por el Consejo Académico. Asistir a la entrevista en los departamentos de Psico - orientación y Promoción Social del Colegio Asistir a la Inducción de las familias programada por el Colegio. Cancelar los costos establecidos para la matrícula. Parágrafo 1. Al momento de la matrícula todos los alumnos deben presentar la constancia de afiliación a un Sistema de Seguridad Social, o en su defecto, el carné de una póliza colectiva contra accidentes. TÍTULO OCTAVO DEL GOBIERNO ESCOLAR Art. 40. GENERALIDADES Establecido en el Colegio según el artículo 142 de la Ley General de Educación, 115 de 1994. El artículo 19 del Decreto 1860 de 1994, faculta a las instituciones educativas privadas para agregar funciones y definir criterios en el interior del gobierno escolar, conservando los principios constitucionales de participación y democracia. El gobierno escolar es pues una posibilidad y por ende una responsabilidad de ejercer el derecho a la participación y a la solidaridad; no es un con - gobierno, sino una estructura democrática conformada por cuatro estamentos, cuyo orden jerárquico es: a) Dirección Ejecutiva de La Alegría de Aprender. b) Rectoría. c) Consejo Directivo del Colegio. d) Consejo Académico-Disciplinario. PRINCIPIOS QUE LO FUNDAMENTAN 1. Corresponsabilidad: Cada estamento asume ante el gobierno escolar el papel que le corresponde según sea alumno, docente, acudiente, egresado o directivo - docente. 2. Subsidiaridad: Se deben respetar las competencias y conductos regulares. 3. Participación: Tienen derecho a participar todos los estamentos de la Comunidad Educativa. 4. Unidad: Se debe lograr armonía, coherencia y unidad de criterios. REQUISITOS PARA INTEGRARLO Todas las personas que aspiren a participar en cualquier estamento del gobierno escolar, deben poseer las siguientes características: 1. Libre voluntad de participación. 2. Capacidad de liderazgo. 3. Actitudes y valores acordes con la Misión, Visión, Principios y Valores del Colegio. 4. Disponibilidad para el servicio. 5. Sentido de pertenencia al Colegio. 6. En el momento de ser elegido, haber estado vinculado al Colegio por lo menos durante dos años en calidad de alumno, docente o acudiente. 7. Estar a paz y salvo con el Colegio en todo concepto. 8. Ser ejemplo de cumplimiento del Manual de Convivencia Escolar. 9. Que no haya dejado qué desear en la conducta durante los años de permanencia en el colegio. ÓRGANOS QUE LO INTEGRAN Consejo Directivo del Colegio Conformado por: 1. La Rectoría, quien lo preside. 2. Dos docentes (uno por Preescolar y Segundo Ciclo) que serán elegidos por la asamblea de docentes. 3. Dos representantes de los padres de familia elegidos: uno por la Asociación de Padres de Familia, luego de conformada legalmente, y otro por el Consejo de Padres. 4. Un representante de los ex - alumnos. 5. Un representante de La Alegría de Aprender como quien será nombrado libremente por la misma. 6. Uno de los coordinadores del Colegio elegido por la Rectoría. 7. Un representante del sector productivo. Funciones 1. Servir de instancia para dirimir los conflictos que se presenten entre los docentes, los directivos docentes y el personal administrativo, con los alumnos, después de haber agotado el conducto regular definido en este Manual. 2. Adoptar el Manual de Convivencia Escolar o reglamento del Colegio. 3. Asumir la defensa y garantía de todos los derechos de la comunidad educativa. 4. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional. 5. Reglamentar los procesos electorales al interior del Colegio. 6. Establecer los mecanismos de sanción para los alumnos y las familias o acudientes, que incumplan el Manual de Convivencia Escolar y velar por que se cumplan. 7. Darse su propio reglamento. 8. Un alumno del Nivel Medio Consejo Académico - Disciplinario Conformado por: 1. La Rectoría, quien lo convoca y preside. 2. Uno de los coordinadores del Colegio, elegido por la Rectoría. 3. Los Coordinadores del Nivel 4. Un docente por cada uno de los Niveles que ofrece el colegio (Preescolar, Segundo Ciclo) y otro por cada una de las áreas de Lengua Materna, Matemáticas, Ciencias Sociales e Informática. 5. Un padre de familia o acudiente autorizado. 6. Un alumno. Funciones 1. Servir de órgano consultor al Consejo Directivo en la revisión del Proyecto Educativo Institucional. 2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes necesarios. 3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución. 4. Participar en la evaluación institucional anual. 5. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los alumnos. 6. Recibir y resolver los reclamos de alumnos y familias o acudientes, sobre la evaluación de los alumnos. 7. Servir de estamento consultor y asesor a los docentes y familias o acudientes, sobre las dificultades académicas y/o disciplinarias de los alumnos y establecer estrategias para que sean superadas. 8. Diseñar planes y programas para el desarrollo de los procesos evaluativos. 9. Conformar las comisiones permanentes de evaluación, promoción y admisión de alumnos. 10. Darse su propio reglamento. RECTORÍA Funciones: 1. Presidir los Consejos Directivo y Académico. 2. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar. 3. Velar por el cumplimiento de las funciones de los docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto. 4. Promover el proceso continuo del mejoramiento de la calidad de educación del Colegio. 5. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas y con la comunidad local, para el continuo progreso académico del Colegio y el mejoramiento de la vida comunitaria. 6. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa. 7. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico. 8. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuye la ley, los reglamentos y el Manual de Convivencia Escolar, identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional. 9. Promover actividades de beneficio social que vinculen al Colegio con la comunidad local. 10. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado, tendientes a la prestación del servicio educativo. 11. Y las demás que le confiere el Manual de Convivencia Escolar contemplado en el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento Interno de Trabajo. Otros organismos de participación. Otros organismos de participación. Otros organismos de participación. Otros organismos de participación. Otros organismos de participación. PERSONERO ESTUDIANTIL Según el artículo 28 del Decreto 1860, reglamentario de la Ley 115 de 1994, el personero estudiantil, será elegido mediante elección popular secreta y por mayoría de votos, en el colegio se nombrará un personero de los dos últimos grados para cada una de las jornadas existentes. Ejercerá su cargo por un período de un año lectivo. Perfil • Características de liderazgo • Buen rendimiento académico, no debe ser repitente, ni tener áreas en proceso de nivelación. • Notable vivencia de los principios y valores del Colegio y sentido de pertenencia al mismo. • Sentido de respeto por los derechos y deberes de todos los que conforman la comunidad educativa. • No haber tenido procesos disciplinarios que impliquen suspensión por uno o más días durante los dos años anteriores. • Tener una antigüedad de dos años en el Colegio con excepción de los alumnos del Nivel Preescolar. Funciones 1. Velar por el respeto de los derechos y velar por el cumplimiento de los deberes por parte de los alumnos. 2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los alumnos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos. 3. Presentar ante la Rectoría según sus competencias, las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de los alumnos y facilitar el cumplimiento de sus deberes. Revocatoria del mandato Revocatoria del mandato Revocatoria del mandato Revocatoria del mandato Revocatoria del mandato • Ser remitido a los Consejos de Disciplina o Académico por dificultades en su proceso formativo. • Desarrollar funciones diferentes a las establecidas para su cargo. • Incumplir con los compromisos para los cuales fue elegido. El personero que sea removido de su cargo será reemplazado por el alumno que haya obtenido la segunda votación en la elección realizada. Comité de Bienestar Estudiantil El artículo 29 del decreto 1860, reglamentario de la ley 115 de 1994, establece que en todas las instituciones educativas funcionará un consejo de bienestar estudiantil. Estará integrado por un representante de cada uno de los grados existentes en el colegio, elegido democráticamente por los alumnos del grupo al que pertenece. Para esto se convocará a la asamblea por cada grupo en los sesenta días hábiles siguientes a la iniciación de clases. Funciones 1. Darse su propia organización interna. 2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del Colegio y asesorarlo en el cumplimiento de su representación. 3. Actuar como medio de comunicación y sana convivencia en el Colegio. 4. Servir como mediador y conciliador en cualquier eventualidad que se presente y así lo requiera entre estudiantes, directivas y otras entidades. 5. Proponer y adelantar acciones y proyectos que favorezcan el progreso académico del Colegio. 6. Actualizar los regímenes y dinámicas de evaluación de los proyectos del Comité de Bienestar Estudiantil. 7. Informar periódicamente al colegio sobre las actividades desarrolladas en el Comité de Bienestar Estudiantil. 8. Proponer y adelantar sistemas de organización en las actividades intra y extracurriculares. 9. Fomentar, organizar y divulgar actividades autorizadas tales como conferencias, seminarios y reuniones que contribuyan al bienestar, desarrollo y proyección de la comunidad educativa, en los campos social, humanístico, cultural, político y psicológico. 10. Planear, organizar y ejecutar por lo menos una vez anualmente el rendimiento mediante un informe al colegio. TÍTULO NOVENO DE LA BIBLIOTECA Y LOS UNIFORMES Art. 38. BIBLIOTECA En la búsqueda de «Formar Personas de Bien», la biblioteca del colegio está concebida como una Biblioteca escolar con proyección a la comunidad. Desde allí se busca apoyar los procesos de la enseñanza y el aprendizaje, desarrollar en los estudiantes habilidades y destrezas que les permitan ser artífices de su fortalecimiento científico, fomentar y promover la lectura como medio de culturización y la investigación como oportunidad para alcanzar el propio proyecto de vida y para transformar positivamente el entorno natural y social. Reglamento • Conservar un comportamiento acorde con el reglamento institucional establecido en el presente manual. • Hacer buen uso de los materiales, muebles y equipos tecnológicos que se encuentran al servicio de todos los usuarios. • Conocer e implementar los diferentes procedimientos que operan en la biblioteca a saber: de circulación y préstamo, del análisis de la información, uso de los equipos, entre otros. • Cumplir con el horario establecido para el servicio. DESCRIPCIÓN Y USO DE LOS UNIFORMES Educación Física 1. Es igual para hombres y mujeres; se debe usar únicamente en los días que corresponda. 2. Consiste en: Camiseta blanca con el logo - símbolo de la Alegría de Aprender estampado al lado izquierdo; cuello blanco y tejido con raya azul; manga corta y puño tejido con raya azul. 3. Sudadera azul con el logo - símbolo de La Alegría de Aprender estampado al lado izquierdo; con sesgo blanco a los lados. 4. Medias blancas. 5. Tenis blancos, con cordones y sin adornos. Uniforme diario de hombres Uniforme diario de hombres Uniforme diario de hombres Uniforme diario de hombres Uniforme diario de hombres 1. Camiseta azul rey con el logo - símbolo de la Alegría de Aprender estampado al lado izquierdo; cuello tejido del color de la camiseta con raya blanca; manga corta con puño tejido y raya blanca, debe usarse por dentro del jean. 2. Jean azul oscuro, clásico sin prenses. 3. Medias azules oscuras. 4. Correa negra. 5. Zapatos negros de atadura. 6. Los hombres no deben usar aretes, pearcings, gorras ni cabello largo con el uniforme. Uniforme diario de mujeres 1. Camisa blanca manga ¾, cuello camisero. 2. Júmper según el modelo elegido por el colegio. 3. Medias blancas a la rodilla. 4. Zapatos azules de atadura, suela de goma. 5. Correa delgada azul oscura. 6. Las mujeres no deben llevar maquillaje, gorras ni accesorios escandalosos HIMNO DEL COLEGIO LETRA: FAMILIA MENESES DEL RÍO MÚSICA: DR. MARIO MONTOYA TORO MARIANO SEPÚLVEDA GONZÁLEZ CORO Todos unidos queremos triunfar Y como hermanos podremos alcanzar, Las metas y virtudes que la Virgen nos da, Santa María, la Reina de la Paz. (bis) I Cantemos todos juntos, cantemos sin cesar Un himno de alegría, un himno de amistad, A nuestro gran Colegio, Centro de la hermandad, Qué forma hombres libres, Gestores de la paz. (bis). Todos unidos queremos triunfar...(bis). II Ya la Congregación Inició la labor Sigamos este ejemplo luchando con ardor, Unamos corazones Estrechémonos más, Y sea nuestro lema paz y fraternidad. (bis). Todos unidos queremos triunfar...(bis). III La patria nos espera, la patria los reclama La luz de la esperanza Es la divina llama, De amor, ciencia y virtud, alegría y saber Y todos los valores que debes poseer. (bis). Todos unidos queremos triunfar...(bis). GESTIÓN ACADÉMICACOLEGIO LA ALEGRÍA DE APRENDERCONSEJO DE DIRECCIÓNDIRECCIÓN GENERALCONTABILIDADAUDITORIASECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPALJEFE DE NÚCLEO EDUCATIVOASESOR FINANCIERODEPARTAMENTO DE SISTEMAS Y MEDIOS INFORMÁTICOSDIRECCIÓN ACADÉMICACUERPO DOCENTE ÁREAS ADMINISTRATIVASCOORDINACIÓN DE BIENESTAR ESTUDIANTILCUERPO DOCENTE ÁREAS TECNOLÓGICASASISTENCIA ADMINISTRATIVAPERSONAL OPERATIVOASISTENCIA LOGÍSTICAPRODUCCIÓN DE MATERIAL ACADÉMICOAYUDAS DIDÁCTICAS Y DOCENTESPROVEEDORESSECRETARIAGENERALDIRECCIÓN SECRETARIASECRETARIAPERSONAL VIGILANCIAAUXILIARPERSONAL DE SERVICIOS GENERALES MANUAL DE FUNCIONES JARDÍN ALEGRÍA DE APRENDER BOGOTÁ, D.C. INTRODUCCIÓN La Comunidad Educativa del Jardín Alegría de Aprender de Bogotá está integrada por toda las personas que directa o indirectamente se encuentran vinculadas con la Institución. Con el aporte de cada integrante se construyó el presente MANUAL DE FUNCIONES. En esta segunda edición se tuvieron en cuenta los documentos que nos rigen a nivel los lineamientos del M.E.N. (Ministerio de Educación Nacional). El Manual de Funciones hace referencia a los PERFILES de la Comunidad Educativa y clarifica las tareas específicas en la formar niños y niñas bilingües, armónicas, críticas del entorno social, cultural, político, ético y estéticos identificados consigo mismo y con todo lo que le es propio, comprometidos y responsables con los procesos de formación. Desde la búsqueda de la excelencia, queremos apersonarnos de nuestra responsabilidad y crecer en pertenencia e identidad. Dado en Bogotá, D.C., año 2005 CAPÍTULO I DIRECTORA - Jardín Alegría de Aprender NOMBRAMIENTO: La DIRECTORA del Jardín Alegría de Aprender de Bogotá, de, es nombrada y removida por la Directora. DESCRIPCIÓN DEL CARGO: La DIRECTORA es: • La representante del establecimiento ante las autoridades educativas y la ejecutora de las decisiones del Gobierno Escolar (cf. Art. 20 del Decreto 1860/1994). • La autoridad que abarca todos los campos propios o que afectan directamente a la Comunidad Educativa, según el Proyecto Educativo Institucional. PERFIL: Atendiendo al Legado Congregacional Jardín Alegría de Aprender, a los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional en sus Leyes o Decretos y el Proyecto Educativo Institucional, que representa. Con capacidad de liderazgo, de administración, organizada e inquieta frente a las propuestas y cambios pedagógicos que favorece la dinamización y el avance del Proyecto Educativo Institucional. Del mismo modo es un excelente canal de comunicación y mediación entre los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa. La Directora, en función del buen desarrollo de su trabajo es tolerante, respetuosa, justa e idónea; abierta al diálogo, a la discusión y a la diferencia fruto de su capacidad de escucha. Cultiva la humildad, la sencillez y la sensibilidad que le permite reconocer las necesidades y urgencias de la Comunidad Educativa. En todo momento manifiesta una actitud crítica, reflexiva, dinámica e interesada por encauzar su servicio desde la Pedagogía del constructivista. FUNCIONES: A la DIRECTORA del Jardín Alegría de Aprender de Bogotá le Corresponde: Convocar y presidir las reuniones de los Consejos de la Comunidad Educativa y promover su actividad bilingüe. 2. Elaborar, junto con la Comunidad Educativa, el Plan Operativo Anual, el 4. Proyecto Educativo de la Institución, los Avances anuales al P.E.I., el 5. Plan de Mejoramiento Institucional y presentarlos a las autoridades Competentes para su aprobación. 6. Elaborar, junto con la Ecónoma, el Presupuesto anual de la Institución, autorizar los gastos y presentarlo a las autoridades competentes para su aprobación. Velar por la puntual cancelación de los sueldos al Personal de la Institución. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones del Gobierno Escolar. Velar por el cumplimiento del programa y el logro de los objetivos específicos del Ministerio de Educación Nacional, del Marco Como un Europeo 7.Revisar y fomentar la constante deconstrucción y actualización de los medios y métodos pedagógicos. 8. Velar por el cumplimiento de las funciones de los Docentes, Profesionales, Personal Administrativo y de Servicios Generales, y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto. 9. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el Jardín . 10. Establecer excelentes canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa. 11. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores del Centro y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria. 12. Orientar el proceso educativo con la asistencia de los Coordinadores. 13. Ejercer las funciones disciplinarias o de convivencia que le atribuya la Leyes General de Educación, los Reglamentos y el Manual de Convivencia. 14. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional. 15. Organizar encuentros de formación Humano-Cristiana, capacitación y actualización de los Docentes y demás estamentos de la Institución. 16. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local. 17. Aplicar las disposiciones que se expiden por parte de la autoridad civil, eclesiástica y congregacional, en materia de educación. 19. Evaluar, conjuntamente con la Comunidad Educativa, el Plan Operativo Anual, el Proyecto Educativo Institucional y el Plan de Mejoramiento. 20. Evaluar junto con la Ecónoma, el Presupuesto del Colegio. 21. Seleccionar, nombrar y remover a los Coordinadores de Nivel o Sección, Docentes, Personal Administrativo y Auxiliar, de Servicios Generales. 22. Cancelar el contrato de trabajo y recibir la renuncia de los miembros de la Institución cuando las circunstancias lo ameriten. 23. Recibir y firmar las incapacidades médicas de los Docentes, Profesionales, Personal Administrativo y de Servicios Generales, y concederles los permisos pertinentes para ausentarse de la Institución, según el Código Sustantivo del Trabajo. 24. Revisar la asignación académica de los Docentes de acuerdo a su especialización. 25. Recibir y analizar los informes presentados por los Coordinadores de Nivel o Sección. 26. Revisar periódicamente la forma cómo se lleva la Secretaría del Colegio y tomar las decisiones oportunas para el buen funcionamiento de la misma. 27. Revisar y firmar los libros reglamentarios, certificados, informes, documentos y comunicados oficiales. 28. Adjudicar las Becas Jardín Alegría de Aprender, las Matrículas de Honor y las Menciones Especiales a las Estudiantes que lo ameriten. 29. Apoyar las solicitudes de ayuda, que cumplan los requisitos exigidos, presentadas al Fondo de Solidaridad de la Asociación de Padres de Familia ante la muerte de uno de los progenitores. 30. Asistir a las reuniones de la Asociación de Padres de familia, para informarse y orientar los proyectos y actividades en beneficio de la Comunidad Educativa. 31. Aplicar las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo de la Institución. CAPÍTULO II CONSEJO DIRECTIVO NOMBRAMIENTO E INTEGRANTES: El Consejo Directivo está integrado por la Directora del Jardín, quien lo presidirá y convocará, dos representantes del personal Docente, dos representantes de los Padres de Familia, dos representantes de las Estudiantes, una representante de las Egresadas y un representante del Sector Productivo, elegidos de acuerdo al Artículo 21 del Decreto 1860 de 3 de Agosto de 1994. DESCRIPCIÓN DEL CARGO: El Consejo Directivo es un órgano del Gobierno Escolar, una instancia directiva de participación de la Comunidad Educativa y de orientación académica y administrativa del Jardín (cf. Art. 20 del Decreto 1860/1994). PERFIL: Los integrantes del Consejo Directivo se caracterizan por ser ecuánimes, imparciales, tolerantes; por su capacidad de escucha y de visión amplia de la vida. Se identifican con la Filosofía del Jardin, apoyan el Reglamento o Manual de Convivencia y animan el Proyecto Educativo Institucional. Su gestión está encaminada a mediar entre todos los Estamentos de la Comunidad Educativa, a generar progreso social, ético y moral; a mejorar calidad de vida y relaciones interpersonales cálidas; a establecer estímulos y sanciones para una sana convivencia dentro de la Comunidad Jardín Alegría de Aprender. FUNCIONES: Son Funciones del Consejo Directivo: 1. Ser los primeros animadores del Proyecto Educativo Institucional. 2. Ser vínculo de unión con todos los estamentos de la Comunidad Jardín Alegría de Aprender 3. Promover el diálogo entre los miembros de la Comunidad Educativa para lograr una mejor identificación con los principios educativos del Jardín Alegría de Aprender. 4. Orientar y coordinar las actividades que permitan el cumplimiento de los objetivos del Proyecto Educativo. 5. Concientizar a la Comunidad Educativa sobre los principios que identifican al jardín. 6. Planificar las formas de capacitación o actualización del personal según sus funciones. 7. Evaluar periódicamente la labor ejercida por los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa y la marcha del Proyecto Educativo. 8. Tomar las decisiones que afecten al buen funcionamiento de la Institución, excepto las que sean competencia de otra autoridad. 9. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten en la Comunidad Educativa, después de haber agotado los procedimientos previstos en el Reglamento o Manual de Convivencia. 10. Adoptar el Reglamento o Manual de Convivencia de la Institución. 11. Fijar los criterios para las alumnas que deseen ingresar a la Institución. 12. Adoptar el Calendario Académico del Colegio. 13. Adoptar los Costos Educativos de pensiones y matrículas, y otros servicios complementarios de acuerdo a la normativa presentada por la Secretaría de Educación. 14. Asistir a las reuniones ordinarias y extraordinarias siempre que sean convocados por la Directora del Jardín. 15. Asumir las funciones propias delineadas en el Artículo 23 del Decreto 1860 que respondan al buen funcionamiento del Jardín Alegría de Aprender. CAPÍTULO III CONSEJO ACADÉMICO Y DE CONVIVENCIA NOMBRAMIENTO E INTEGRANTES: La Directora del Colegio elige a los Directivos-Docentes, Los Coordinadores de Núcleo son elegidos por sus compañeros de Área, con el visto bueno de la Directora del Jardín. El Consejo Académico y de Convivencia está integrado por: La Directora del Colegio, quien lo presidirá. Los Coordinadores Académicos Los Coordinadores de Convivencia Los Coordinadores de Pastoral Los Coordinadores de los Núcleos de cada Área definida en el plan de estudios (cf. Art. 24 del Decreto 1860/1994). DESCRIPCIÓN DEL CARGO: El Consejo Académico es un órgano del Gobierno Escolar, una instancia Superior para participar en la en la orientación pedagógica del Jardín (cf. Art. 20 del Decreto 1860/1994). Los integrantes del Consejo Académico y de Convivencia son profesionales de diversas disciplinas y especialidades, cada uno se encargará de cubrir una función específica al interior de la organización del Jardín, pero es responsabilidad de todos el cumplir y apropiarse de los objetivos y funciones de este Consejo. PERFIL: Las personas que conforman el Consejo Académico y de Convivencia son Docentes de diversas especialidades, agentes multiplicadores e identificados con los valores y principios fundamentados en el bilingüismo. Poseen gran capacidad de escucha, liderazgo, responsabilidad, equidad y creatividad para generar y dinamizar estrategias significativas, relacionadas con el Proyecto Educativo de la Institución, el cual propende por una educación encaminada hacia la formación de personas críticas, reflexivas, libres, fraternas y solidarias. FUNCIONES: Son Funciones del Consejo Académico y de Convivencia: 1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional. 2. Organizar el Plan de Estudios y orientar su ejecución y evaluación. 3. Integrar las Comisiones de Evaluación y Promoción para hacer las evaluaciones periódicas del proceso de las Estudiantes, supervisar el proceso general de las mismas y asignar funciones para la promoción. 4. Acompañar y posibilitar la acción y coordinación de todas las actividades a realizar en la Institución. 5. Dinamizar el estilo Curricular del Jardín Colegio a partir de la experiencia de la segunda lengua. 6. Ser el canal de comunicación entre los Docentes, Estudiantes y Padres de Familia. 7. Mantener total información de lo que sucede en cada estamento educativo. 8. Posibilitar la adecuada comunicación y organización en la Institución. 9. Convertir en una realidad encarnada el Proyecto Educativo del Jardín Alegría de Aprender. 10. Impulsar la renovación pedagógica al interior de los Docentes, previa preparación y concertación del Consejo Académico. 11. Actualizar a los Docentes para responder a las exigencias del Modelo Pedagógico del Jardín Alegría de Aprender. 12. Orientar la estructura organizacional de la Institución para que responda a las nuevas necesidades. 13. Organizar conjuntamente los Cronogramas y Agendas de trabajo cuando la situación lo requiera 14. Estudiar y aprobar las actividades propuestas por los diferentes estamentos 15. Fomentar el espíritu de investigación y la actualización permanente en el ámbito institucional. 16. Ilustrar y asesorar a los Docentes, Estudiantes y Padres de Familia, en todos los aspectos relacionados con el Modelo Pedagógico. 17. Evaluar permanentemente las actividades relacionadas con el Modelo Pedagógico. 18. Las demás funciones afines o complementarias que le atribuya el P.E.I. ESTRATEGIAS: El Consejo Académico y de Convivencia trabajará fundamentalmente con los siguientes estamentos: a. Docentes. b. Estudiantes. c. Padres de Familia. Las principales herramientas que se utilizarán son: talleres de capacitación, charlas de formación, reuniones de nivel, núcleos y áreas; asesoría individual, asesoría de proyectos de investigación y de aula, Comisiones yComités; Jornadas Pedagógicas; planteamiento y ejecución de proyectos y actividades de formación; asesoría y reforma de contenidos nucleares desde las diferentes áreas, ejes temáticos; y pautas de seguimiento y evaluación del P.E.I. REFERENTES TEÓRICOS Y PRÁCTICOS: Los principales sustentos que nutren al Consejo Académico y de Convivencia para la implementación de sus actividades y la consecución de sus objetivos son: • El Consejo Académico y de Convivencia está comprometido en la construcción conjunta de la segunda lengua, desde su tarea educativa y transformadora. • Entiende que la educación es un proceso que inicia la persona desde su concepción, que humaniza y personaliza al hombre, cuando logra desarrollar plenamente su pensamiento y libertad. • Sus principios fundamentales son: bilingües, armónicas, críticas del entorno social, cultural, político, ético y estéticos identificados consigo mismo y con todo lo que le es propio, comprometidos y responsables con los procesos de formación • Su referente pedagógico es la Pedagogía del significativa. • Cree en la formación de los niños y niñas: _ Alegre, optimista y agradecida. _ Que viva en serenidad y equilibrio interior y exterior. _ Que haya hecho síntesis entre fe, cultura y vida. _ Crítica y reflexiva ante los conocimientos de la vida. _ Encarnada y comprometida con su realidad histórica. _ Penetrada por Dios y consciente de ello. _ Poseedora de una fe firme que unifica y da sentido a toda su vida. _ Libre, solidaria, fraterna y mariana. _ Responsable en la construcción de una SOCIEDAD NUEVA donde la ciencia y el progreso de la técnica estén al servicio de la persona. RELACIONES CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA: • El Consejo Académico y de Convivencia promueve entre los Docentes, las Estudiantes, el Personal Administrativo y de Servicios Generales un ambiente de trabajo, agradable en donde haya sinceridad, fraternidad y solidaridad. • Busca crear una estructura circular, en donde cada miembro sea responsable y participe activamente en el Proyecto Educativo del Colegio. • Con los Padres de Familia fomenta una comunicación constante, haciéndolos partícipes de la reforma educativa y formándolos para asumir los nuevos retos que plantea hoy la educación de niñas y niños. CAPÍTULO IV COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN NOMBRAMIENTO E INTEGRANTES: El Consejo Académico conformará Comisiones de Evaluación y Promoción integradas por un número plural de Docentes: (cf. Art. 50 del Decreto1860/1994). En el Jardín Alegría de Aprender cada una de las Comisiones de Evaluación y Promoción estarán conformadas por todos los Docentes del grado respectivo, los Coordinadores Académicos y de Convivencia del Nivel, y la Directora. DESCRIPCIÓN DEL CARGO: Los Docentes son los primeros encargados de realizar el seguimiento de las Estudiantes mediante comisión que se reunirá de manera trimestral con el fin de analizar cada caso y tomar las acciones pertinentes para cualificar el proceso de las Estudiantes. La Comisión de Evaluación y Promoción se encargará de revisar el proceso individual de las Estudiantes a nivel de desarrollo de procesos, habilidades, competencias y aprehensión del conocimiento, como herramientas para poder pensar, interactuar y transformar. Con base en lo anterior se plantearán estrategias para asumir las dificultades observadas, que van desde la implementación dentro del aula, el diálogo con los padres, hasta la remisión al Departamento de Psico-orientación o Fonoaudiología. PERFIL: Los integrantes de la Comisión de Evaluación y Promoción son Docentes dinamizadores de su propia gestión, imparciales, idóneos, exigentes pero a la vez flexibles cuando los casos lo ameritan; responsables, organizados, mediadores; que dan testimonio de los valores éticos y religiosos que promueve la Institución. Son conocedores del perfil requerido para promover a una Estudiante de un grado a otro, en relación directa con el Modelo Pedagógico de la Institución; para ello adelantan claros procesos de seguimiento del desempeño general de las estudiantes y conjuntamente con ellas, emprenden las estrategias de refuerzo, necesarias para garantizar el éxito escolar. Esta Comisión se preocupa por promover la puesta en práctica de experiencias innovadoras, que conducen a potenciar el desarrollo de las competencias en sus dimensiones cognitiva y social. FUNCIONES: Son Funciones de las Comisiones de Evaluación y Promoción: 1. Determinar el avance y cualificación de acuerdo a los procesos establecidos en el Proyecto Educativo Institucional. 2. Acompañar el avance en la aprehensión del conocimiento. 3. Estimular el afianzamiento de valores y actitudes desde el carisma propio, las necesidades y el entorno. 4. Favorecer en cada una de las estudiantes la potenciación y desarrollo de sus capacidades y habilidades. 5. Identificar en cada estudiante características personales, intereses, ritmos y estilos de aprendizaje. 6. Identificar individualidades dentro del proceso formativo. 7. Ofrecer a las estudiantes oportunidades y estrategias para aprender del acierto, del error y, en general de la experiencia. 8. Compartir experiencias pedagógicas que contribuyan a reorientar el quehacer del Docente. 9. Apoyar y confrontar la comunicación de los procesos a Padres de Familia y a las Estudiantes. 10. Promover el trabajo desde el espacio de Proyectos de Aula, de Investigación y el sentido de cualificación personal y transformación de su entorno, por el que propende el Proyecto Educativo de la Institución. 11. Promover la participación de los Padres de Familia en la evaluación del proceso de las Estudiantes. 12. Diseñar actividades de refuerzo y recuperación en los casos especiales y crear incentivos para las Estudiantes que lo ameriten. 13. Definir la promoción de las Estudiantes al finalizar cada uno de los grados que ofrece la Institución. 14. Manifestar al Consejo Académico las necesidades formativas de los Docentes para llevarlas a Jornadas Pedagógicas con el objeto de hacer claridad y establecer criterios comunes frente a la orientación del P.E.I. CAPÍTULO V COORDINACIÓN ACADÉMICA NOMBRAMIENTO: Los Coordinadores Académicos son nombrados y removidos por la Directora del Jardín. DESCRIPCIÓN DEL CARGO: Los Coordinadores Académicos son Directivos-Docentes responsables, tienen como objetivo acompañar el proceso educativo de la Institución de acuerdo a su Filosofía y Modelo Pedagógico. PERFIL: El Coordinador Académico se caracteriza por ser humano, líder, autónomo, cercano, responsable, organizado, coherente en la planeación, organización y aplicación de las actividades. Con grandes capacidades mediadoras y comunicativas que posibilitan el diálogo y el trabajo en equipo, en la Comunidad Educativa. Asimismo, está en constante formación académica y propicia los espacios para la misma. FUNCIONES: Son Funciones del Coordinador Académico: 1. Integrar el Consejo Académico de la Institución y participar activamente de las reuniones del mismo siempre que sea convocado por la Directora. 2. Promover el desarrollo dinámico del Proyecto Educativo Institucional en función de la persona. 3. Convertir en una realidad encarnada el Proyecto Educativo del Jardín Alegría de Aprender 4. Dinamizar el estilo Curricular del Jardín a partir de la experiencia. 5. Velar por la cualificación del proceso educativo a través del acompañamiento permanente a los Docentes, a las Estudiantes y a los Padres de Familia. 6. Trabajar en equipo con la Directora y demás integrantes del Consejo Académico. 7. Elaborar los Horarios de Clase y presentarlos a la Directora para su aprobación. 8. Realizar un seguimiento permanente de los casos especiales con dificultades académicas remitidos por los Docentes, así como las alternativas propuestas de común acuerdo entre los Docentes y las Estudiantes. 9. Mantener buena comunicación con los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa Jardín Alegría de Aprender. 10. Establecer horarios para las reuniones de Nivel, de Coordinadores de Núcleo y de proyectos de formación de los Docentes. 11. Atender los casos de permisos académicos que soliciten los Docentes, las Estudiantes y los Padres de Familia. 12. Asistir periódicamente a las clases con el fin de enriquecer y cualificar el quehacer educativo de los Docentes. 13. Recibir del titular del área un informe trimestral del proceso académico para sustentar la citación de casos especiales, a Padres de Familia. 14. Entregar a Secretaría, personal y oportunamente las descripciones y planillas correspondientes a su Nivel o Sección. 15. Acompañar o delegar a quien pueda sustituir la ausencia del Docente debidamente autorizado. 16. Motivar el buen desempeño de las diferentes Comisiones y Comités. 17. Dinamizar y acompañar la planeación y ejecución de las horas de Formación de las Estudiantes. CAPÍTULO VI COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA NOMBRAMIENTO: Los Coordinadores de Convivencia son nombrados y removidos por la Directora del Colegio, previa consulta a la Comunidad. DESCRIPCIÓN DEL CARGO: Los Coordinadores de Convivencia son Directivos-Docentes responsables y tienen como objetivo acompañar a las Estudiantes en su proceso enseñanza aprendizaje, generándoles actitudes que les permitan participar activamente en la sociedad desde los valores propios PERFIL: El Coordinador de Convivencia se caracteriza por vivenciar la Filosofía, principios y valores que identifican a la Institución. Es una persona idónea, dinamizadora de los procesos de formación para una convivencia justa. Mediadora e imparcial en la toma de decisiones. Genera actitudes de escucha, respeto, tolerancia y autonomía. Ofrece un acompañamiento constante en la solución de conflictos, promoviendo y creando conciencia en las Estudiantes, Docentes y Padres de Familia, para asumir el fiel cumplimiento del Reglamento o Manual de Convivencia. FUNCIONES: Son Funciones del Coordinador de Convivencia: 1. Integrar el Consejo Académico y de Convivencia y participar activamente en las reuniones, siempre que sea convocado. 2. Estar en permanente comunicación con la Directora y tenerla informada sobre los casos que imposibilitan la sana convivencia de las Estudiantes o de los Docentes. 3. Convertir en una realidad encarnada el Proyecto Educativo Institucional. 4. Dinamizar el estilo Curricular del Colegio a partir de la experiencia de la segunda lengua. 5. Promover en las Estudiantes el fiel cumplimiento del Reglamento o Manual de Convivencia. 6. Verificar la asistencia al colegio de las Estudiantes, Padres de Familia o Acudientes a las diversas actividades que realice la Institución. 7. Crear conciencia de la importancia del uso adecuado y mantenimiento de equipos, materiales y dependencias del Jardín. 8. Apoyar y organizar eventos socio-culturales que se realicen dentro y fuera del Jardín. 9. Participar en la planeación de la estructura curricular, colaborando en el desarrollo dinámico del Proyecto Educativo Institucional. 10. Organizar las direcciones de grupo, en algunos casos, como elementos de formación. 11. Autorizar la salida o retiro del Colegio, antes de terminar la jornada de estudio, a las Estudiantes que lo soliciten, con razones justificadas. 12. Citar a Padres de Familia o Acudientes, cuando el caso así lo requiera. 13. Trabajar, conjuntamente con los Docentes y Padres de Familia, en la toma de conciencia de las Estudiantes, de portar el uniforme completo. 14. Crear conciencia en los Docentes para asumir el acompañamiento de las Estudiantes en todas las actividades: descansos, izadas de bandera, eventos religiosos, culturales y deportivos. 15. Coordinar, con los Docentes no titulares, los turnos para recibir las Estudiantes. 16. Generar procesos de reflexión y estudio sobre el manejo de conflicto, negociación cultural y autonomía, en la Comunidad Carmelo-Teresiana. 17. Posibilitar la comunicación adecuada entre los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa. 18. Asesorar y acompañar al Consejo de Estudiantes, Personera de las Estudiantes e integrantes del Grupo de Vida. 19. Presentar al Consejo Directivo los casos especiales de convivencia de las Estudiantes, después de agotar todas las instancias del Conducto Regular. 20. Dinamizar y acompañar la planeación y ejecución de las horas de Formación de las Estudiantes. CAPÍTULO VII COORDINACIÓN DE NÚCLEOS NOMBRAMIENTO: Los Coordinadores de Núcleo son nombrados por los integrantes del Núcleo respectivo, con el visto bueno de la Dirección del Jardín. DESCRIPCIÓN DEL CARGO: Los Coordinadores de Núcleo son Docentes de diferentes disciplinas o áreas definidas en el Plan de Estudios (cf. Art. 24 del Decreto 1860/1994), y conocedores de la Filosofía del Jardín. PERFIL: Dentro de la estructura organizacional de El Jardín Alegría de Aprender, el Coordinador de Núcleo se constituye en un docente dinamizador del Currículo que propende por la interdisciplinariedad de las áreas que conforman el Núcleo. Creativo en la forma de liderar espacios para la confrontación de saberes por medio del trabajo en equipo. También se caracteriza por ser un permanente investigador, dialogante e innovador que despierta inquietud en sus compañeros a través de la constante invitación a crear e implementar actividades al interior del aula. Constructor y promotor de nuevas líneas de acción en cuanto a la ejecución del Proyecto Educativo Institucional. FUNCIONES: Son Funciones de los Coordinadores de Núcleo: 1. Integrar el Consejo Académico y de Convivencia de la Institución y participar activamente de las reuniones del mismo siempre que sea convocado por la Directora. 2. Establecer una comunicación oportuna con el Coordinador Académico que le permita gestionar en equipo las actividades y proyectos propuestos en el Núcleo. 3. Crear conciencia en los Docentes del buen manejo del seguimiento en el proceso de las estudiantes. 4. Solicitar periódicamente a los Docentes el seguimiento por escrito de los procesos de cada una de las estudiantes, el desarrollo de los ejes temáticos acordados en la planeación del Núcleo. 5. Trabajar en equipo las estrategias propuestas por el Núcleo, que cualifiquen los procesos de formación en todas las estudiantes, enfatizando en los casos especiales. 6. Comunicar a Coordinación Académica, mediante informe verbal o escrito, la situación general del Núcleo. CAPÍTULO VIII DIRECTORES DE GRUPO NOMBRAMIENTO: Los Directores de Grupo son seleccionados por los Coordinadores Académicos, previa consulta a la Directora del Colegio. DESCRIPCIÓN DEL CARGO: Los Directores de Grupo o Titulares son los Docentes encargados de acompañar responsablemente el proceso de formación integral de las Estudiantes, del grupo a su cargo, con base en la Filosofía y el Proyecto Educativo del Jardín. PERFIL: Desde el marco institucional, la Filosofía, el Proyecto Educativo y la Ley General de Educación 115 de 1994, el Director de Grupo del Jardín Alegría de Aprender es el Docente que se caracteriza por su responsabilidad, puntualidad, ecuanimidad y flexibilidad. Dinamizador, activo, creativo y recursivo. Abierto al diálogo, cercano a su grupo, comprometido con su papel formativo y con un amplio sentido de pertenencia. De igual modo el Titular propicia un ambiente de escucha que favorece el desarrollo de una sana convivencia, en donde se reconocen los valores y

Pei segunda parte

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (19)

Ähnlich wie Pei segunda parte

Ähnlich wie Pei segunda parte (20)

Mehr von Li Chi

Mehr von Li Chi (19)

Pei segunda parte