1. Mijloace de stimulare a
cretivitatii la elevi
Se considera ce orice individ normal, I.Q>90 dispune
de un nivel minim al creativitatii si este prin urmare
capabil sa realizeze imbunatatiri in activitatea sa.
Unele persoane asculta muzica pentru a intra intr-o
dispozitie creatoare, altele cititesc carti; exista desigur
si cei ce recurg la tehnici precum brainstormingul.

2.  Inspiratia poate veni din
cele mai neasteptate
locuri. Pastreaza-ti ochii si
mintea deschise si
transforma orice esec
intr-un avantaj.
 Un cercetas tine mereu
aproape un pix si un
carnet pe care isi noteaza
ideile. Totodata liderii isi
incurajeaza tinerii sa tina
jurnale ( ex: jurnal de
calatorie).
 Invata, mergi mai departe
si creeaza noi oportunitati.
Stimuleaza-ti imaginatia si
creativitatea citind si
invatand mereu lucruri noi
din domeniul tau de
activitate, dar nu numai…

3. .
 Fiind bazata pe un cadru simbolic,metoda
scout stimuleaza creativitatea tinerilor prin ea
insasi.
 De exemplu numele unei ramuri de
vârstã, “lupisori”, “temerari” sau
“exploratori”, semnele de identificare,cum sunt
uniforma si esarfa, însemnele, cântecele sau
ceremoniile. Toate aceste elemente ajutã la
crearea unui cadru, a unei atmosfere propice
dezvoltarii creativitatii.

4. Lupisorii (7-11 ani)
 Cadrul simbolic,modelul
folosit pentru Lupişori este
“Cartea Junglei” scrisă de
Rudyard Kipling.
 Astfel ia naştere lumea
Haiticului în îndepărtatele
păduri ale Indiei unde doar
puţini oameni au reuşit să
răzbată.

5. .
 Lupisorii se intalnesc saptamanal pentru
“vanatoare”. Ei pot porni in cautarea unui oras
pierdut, sau a unei comori ascunse. Pe parcurs
trebuie sa treaca de diferite probe: ghicitori, probe
fizice sau care le pun creativitatea la incercre. Li se
poate cere de exemplu, sa alcatuiasca o strofa
care sa contina anumite cuvinte.

6. Insula temerarilor(11-14)
 Insula deoarece sugereazã un spatiu exotic (deci
promitãtor) la care se ajunge doar în urma unei
calatorii initiatice
 Temerarii trebuie sa se adapteze la mediu, sa-si
formeze noi competente, o anume conduitã si un
set de valori. Insula va fi pentru ei o lume la scarã
micã.

7. .
 Cand a venit vremea ca temerarii sa faca un prim
pas pe insula lor, corabia (a se citi autobuzul :) i-a
dus pana in apropierea insulei.
Spiritele bune ale insulei i-au luat in primire si i-au
condus in ciuda tuturor obstacolelor pana langa
insula unde, temerarii au trebuit sa treaca Puntea
Suspinelor, singura cale de acces.

8. Cetatea exploratorilor (15-18)
 “Cetatea” semnifică dezvoltarea progresivă a
exploratorului şi drumul prin care ajunge să aibă un
rol constructiv în societatea şi comunitatea în care
trăieşte.
 Lucrul cu această ramură se bazează mai mult pe
activităţi în cadrul comunităţii, activităţi de
dezvoltare personală, organizarea propriilor
proiecte şi implementarea unor idei.

9. What if?
 Tehinca “Ce se întâmplă dacă?” ajuta atunci
cand te-ai blocat la jumătatea drumului
planuind o activitate sau un proiect, etc.
Tehnica e simpla: lăsa-ti mintea să rătăcească.
Ce se întâmplă dacă privim un lucru în oglindă?
Ce se întâmplă dacă aceste două poziţii se
inverseaza? Ce se întâmplă dacă am inversa
totul? Ai putea merge mai departe,creand
poveşti şi caractere. Ce se întâmplă dacă acest
personaj ar prinde viata si si-ar spune parerea?

10. Lista de verificare a lui
Osbourne
Aplicaţi lista urmatoare de verificare pentru vedea
dacă acesta generează idei sau noi perspective.
 Poate avea alte utilizări? Asa cum este?
Modificat/a?
 Se poate adapta? Mai exista asa ceva?Ce-ti
spune acest lucru ?
 Modifica? Priveste dintr-un alt unghi. Modifica
sunetul, culoarea, mirosul, sensul,directia, forma.
 Mareste? Se mai poate adauga ceva?
Timp,inaltime, latime,putere. Poate fi
duplicat, multiplicat?

11.  Micsoreaza? Putem exclude ceva? Putem
micsora ceva? Cobora? Scurta? Rupe? Omite.
 Inlocuieste? Diferite ingrediente? Alt material?
Alt proces? Alt loc? Alta abordare? Alt ton al
vocii? Altcineva?
 Re-aranjeaza? Componentele? Modifica
modelul, secventa sau fundalul? Schimba pasul
sau orarul?
 Inverseaza? Contrariile? Rolurile? Pantofii?
Tabelele? +/-
 Combina? Combina unitati, scopuri,idei?
Amesteca, aliaza sau asambleaza?

12. Asociatiile fortate si
conexiunile
Alegeţi un cuvânt aleatoriu dintr-un
dicţionar, o revista, un site web sau orice
altă destinaţie, şi sîncercati să fortati
conexiuni între cuvânt şi problema pe
care incercati sa o rezolvati. Acest lucru ar
putea şi ar trebui să fie combinat cu
schiţarea ideilor.

13. Parodia de 10 minute
Echipe formate din 3 -6 elevi aleg un film
bine cunoscut ("Îngerii lui
Charlie", "Indiana Jones" ...), sau un serial
de televiziune şi scriu un scenariu de
parodie (incercand puna accentul pe ceva
studiat in prealabil în clasa) . Odata ce
scenariul lor a fost corectat şi aprobat de
către profesor, ei editeaza filmul. Filmele
făcute astfel sunt vizionate in clasa Se pot
organiza concursuri sau festivaluri.

14. Dezbaterile “aprinse”
Dezbaterile sunt o alta modalitate de a creste
creativitatea elevilor. Această activitate se
desfăşoară în grupuri de 3 - 4 elevi. Fiecare
grup are 5-10 minute pentru a dezbate un
subiect, cum ar fi - "Este căsătoria o
instituţie necesară?" "Există viaţă după
moarte" , etc. În timp ce
dezbatem, studenţii trebuie să utilizeze cât
mai multe expresii dintr-un set dat. Aceste
expresii pot avea forma unui
diapozitiv, slideshow, etc.

15. Importanta stimularii
creativitatii
 Prin învăţarea creativă trebuie să reuşim să
facem din fiecare copil un participant activ
al redescoperirii adevărurilor despre lucruri
şi fenomene.
 Pe lângă efortul tradiţional de educare a
gândirii critice, stimularea creativitatii apare
şi ea ca un obiectiv major. Aceasta implică
schimbări importante, atât în mentalitatea
profesorilor, cât şi în ce priveşte metodele
de educare şi instruire.