proyecto mohagua escuela normal superior de piedecuesta

1. Escuela de danza folkloricA MOHAGUA

2. Escuela Normal Superior Piedecuesta

3. Nace de la necesidad de crear espacios de expresión que permitan a los niños y jóvenes tener una identidad con su cultura y así mismo fortalecer su saber ser. MOHAGUA

4. MOHAN Y GUANE Mohan: dios de los indios Guanes que habitaron la región de Santander. La Escuela de Danzas es un espacio artístico que busca reafirmar valores de tolerancia, respeto, responsabilidad y amor. Permite la interlocución consigo mismo y con los otros. Formando niños y jóvenes como seres integrales en las siguientes dimensiones: social, cognitiva, creativa, trascendental, comunicativa y afectiva. De esta manera los estudiantes buscan establecer un diálogo permanente con su contexto de acuerdo a las necesidades e intereses de la comunidad Normalista.

5. El grupo de danzas Mohagua tiene como misión fortalecer sentimientos, emociones, anhelos y gustos en los niños y jóvenes a través de la expresión corporal, de forma sana, sintiendo plena identidad con su cultura. La Escuela de Danza Mohagua de la Normal Superior de Piedecuesta busca orientar semillero de formadores dancìsticos como un grupo que además de exponer en forma creativa y armoniosa el folclor colombiano, sean referentes competentes para liderar procesos culturales en la región . MISION VISION

6. Generar a través de la Escuela de Danzas Mohagua, procesos de expresión y ritmo; con talleres que permitan la participaron y la convivencia de los estudiantes, con el fin de profundizar en las diferentes formas de ver la expresión, desarrollando propuestas de trabajo dancistico en La Escuela Normal Superior de Piedecuesta. OBJETIVO GENERAL

9. El proceso lo conforman las fases de inducción, motivación, descripción teórica, combinación teorico-practica a través del desarrollo auditivo. Con esta experiencia se desarrollan competencias y habilidades en los estudiantes para un futuro desempeño en la docencia y conformar un espacio cultural que llene las expectativas de sus integrantes. PROCESO

10. Los estudiantes de la ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA, desde grado de preescolar hasta el grado undécimo, ciclo complementario y exalumnos. POBLACION

11. El seguimiento y control de las actividades lúdicas serán por medio de la observación directa, diarios de campo donde se consignan la dofa (debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas). Será a nivel individual y grupal; teniendo en cuenta los diarios de campo, la observación y la autoevaluación. CONTROL EVALUACION

12. La experiencia ha formado a un grupo de exalumnos que vienen dirigiendo distintos grupos de danza en el municipio y en Santander a nivel de instituciones educativas. Esta experiencia se puede replicar en otras instituciones bajo las mismas condiciones, es decir con un apoyo institucional, compromiso de maestros, estudiantes y padres de familia. INCIDENCIA

13. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA PLAN DEL AREA GRADO: Sexto - séptimo PROFESORA: Didi del Carmen García Sánchez UNIDAD:“ El Folclor” PROYECTO: Reconociendo el folclor. LOGROS:-Expresa su propio concepto sobre folclor - Identifica el folclor colombiano a través de sus fiestas. -Reconoce los ritmos más representativos de nuestro país .. TEMAS Y SUBTEMAS : Folclor, fiestas colombianas. ESTANDARES INDICADORES DE LOGROS ANEXO -Participo activamente en discusiones nuestro folclor. -Expreso mi opinión sobre folclor. -Demuestro conocimiento del folclor en las diversas regiones de Colombia. -Reconozco palabras y frases que identifican el folclor colombiano. -Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor. CONVERSACIÓN MONÓLOGO ESCRITURA LECTURA ESCUCHA HABILIDADES DE PRODUCCION HABILIDADES DE COMPRENSIÓN

14. -Presentación de la propia opinión sobre folclor. -Trabajos de investigación. -Elaboración de un cuento sobre algún mito o historia contada por los abuelos. -Investigación de nuestra descendencia (antepasados, apellidos) -Actividades de motivación: cuentos, mitos y leyendas -Lecturas -Historias -Fotos -Música -Videos CRITERIOS DE EVALUACIÓN: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS -Uso el lenguaje escrito para plasmar mi creación, expresando vivencias de mis antepasados. -Utilizo elementos metalingüísticos para contar una historia. -Hago un cuento sobre mis abuelos, algún mito o leyenda. COMPETENCIA SOCIOLINGUISTICA COMPETENCIA PRAGMÁTICA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

15. DIARIO DE CAMPO DIDI DEL C. GARCIA SANCHEZ SÉPTIMO GRADO 2008 Fotocopia Libros Grabadora C.D -Lectura -Música colombiana: bambuco, torbellino, guabina, cumbia, etc Reconozco palabras y frases que identifican el folclor colombiano yexpreso con mi cuerpo movimientos de los diferentes ritmos folclòricos. OBSERVACION: Gestos (emocions, sentimientos) Lenguaje del cuerpo Interacciòn Recursos Espacio Tiempo Logros cognitivos Relaciòn con el orientador y espacio 7.0 10:25-12:15p.m. Febrero 1-Viernes FIRMA REPRESENTANTE RECURSOS ACTIVIDAD INDICADOR DEL LOGRO GRADO HORA DIA

16. Escuela Normal Superior Escuela de Danzas Nombre:_______________________________ Fecha: ________________ Taller:_________________________________ Qué conozco? Qué aprendí? Qué Falta? Presaberes Proceso EVALUACION