O documento discute a organização do trabalho pedagógico para alfabetização matemática na perspectiva do letramento. Aborda a importância do planejamento, do registro das atividades, da mediação do professor e da avaliação formativa. Defende que o planejamento deve considerar o início, meio e fim das aulas e que o registro deve ter diferentes formas e ser socializado com as crianças.

1. 11º Encontro
Orientadora de Estudos:
Profª Arianna P T Busch
04/08/2014

2. Os diretos de aprendizagem destinam a todas as crianças:
Independente da origem social, da estrutura familiar, da etnia, e
das limitações motoras, físicas e intelectuais.
Eixos estruturantes e objetivos : dos Direitos de
Aprendizagem para a Alfabetização Matemática na
perspectiva do letramento
A LEITURA DO CADERNO DE APRESENTAÇÃO É IMPORTANTE PARA
INTRODUZIR / APROFUNDAR / CONSOLIDAR
OS ESTUDOS SOBRE ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO.

3. Caderno 1. Organização do trabalho pedagógico
OBJETIVOS DESSE CADERNO

4. Diferentes formas
de planejamento
Planejamento
anual
Planejamento
semanal
Planejamento
do período
letivo

5. Organização da sala de aula
Espaço físico
Materiais da pesquisa
O ambiente propício
para a aprendizagem
Investigativo, buscar
hipóteses, compartilhar
diferentes estratégias,
variar procedimentos e
construir argumentos
matemáticos.

6. Registro é necessário
Comunicação sobre ideias
Foto Nicolau teve uma ideia.
Utilização da linguagem matemática
Dividir pode ser compreendido como: repartir,
separar, distribuir e compartilhar.
Diferentes gêneros
Reflexivo
Comunicação
Constituir memória
Sistematização
Apropriação
Resolução/ formulação de problemas

7. Função social do registro
• Faz parte do contexto da criança
• Através do lúdico cria-se reflexões
Jogos e
brincadeiras
• Podem ser utilizados diferentes para diferentes momentos
Gêneros
• Possibilitam a produção de sentidos próprios do objeto
matemático pelas crianças. Ou seja, valoriza o modo de
pensar da criança a ação e reflexão.
Várias formas de
registro

8. Conclui-se que:
Registro Planejamento
Mediação
do
professor

9. Fechamento da
aula
Momento de
socialização
Registro pelo aluno,
duplas, professor
como escriba
Verificar a
inconsistência das
respostas
Valorizar a fala das
crianças
O registro quando
não socializado
deve ter uma
devolutiva

10. Síntese final do trabalho
Depende do propósito
Se for a verificação de conteúdos:
A socialização é necessária
Se o professor recolhe registros:
estes devem ter uma devolutiva
aos alunos. Deve analisar o que
pode ser ampliando
Toda aula precisa de um
fechamento
Necessário planejamento pensar
no início, durante e o fim.

11. Tarefas de retomadas
e ou fixação de
conteúdos
Tarefas que
exigem coleta de
material
Tarefas que irão
desencadear a
próxima aula
Dever de casa
Para criança e
não para a família

12. Avaliação
ContínuaFormativa