"Discentia", mi blog educativo en ebook

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discentia.blogspot.com

Contents

1 2006 17
1.1 abril . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Discentia, discentiae (2006-04-29 00:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Cuaderno de clase (2006-04-29 02:50) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Imágenes clásicas del aprendizaje (2006-04-29 04:08) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Actividad discente: la cara oculta de la Universidad (2006-04-29 04:19) . . . . . . . . . 19
No, no usé un diccionario de latín (2006-04-29 04:25) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Bibliotecas online (2006-04-29 04:33) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Telecentros, superando la brecha digital (2006-04-29 14:38) . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1.2 septiembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
El blog ”La Brújula” (2006-09-17 22:40) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

2 2007 21
2.1 enero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Nuevo año, reﬂexiones varias (2007-01-10 21:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.2 marzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Red Social, Moodle condicional, blogs y Elgg (2007-03-17 02:53) . . . . . . . . . . . . . 22
Arrimando el ascua a mi sardina: Procesos cognitivos y curriculum (2007-03-20 12:42) . 24
EXPOELEARNING - DIM - AULATIC (2007-03-23 20:52) . . . . . . . . . . . . . . . . 25
DIM-AULATIC (un corto, + ó -, resumen) (2007-03-27 14:17) . . . . . . . . . . . . . . 25
2.3 abril . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
$econdLife y Educación (2007-04-17 00:23) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Fotos del DIM-AULATIC - Barcelona 2007 (2007-04-19 02:25) . . . . . . . . . . . . . . 27
Picasa, Flickr y otros servicios de fotos en web (2007-04-19 21:05) . . . . . . . . . . . . 28
HOY ESTAMOS DE HUELGA (2007-04-20 09:52) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
SlideShare: diapositivas por un tubo (o TFT) (2007-04-21 20:16) . . . . . . . . . . . . . 30
Semana internacional sin televisión ¿seremos capaces de apagarla? (2007-04-23 09:12) . 30
Día del libro (2007-04-23 12:22) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
La magia de los GIFs animados (2007-04-24 02:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
¿Semana sin televisión? (vídeos) (2007-04-24 16:28) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
3

Magritte, su pipa, y Virginia Tech (2007-04-24 18:02) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
2.4 mayo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
¿Nuevo Bachillerato? (2007-05-06 11:48) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Pedagogía de la muerte ¿otra asignatura pendiente? (2007-05-06 23:59) . . . . . . . . . 36
Fundamentales, instrumentales, troncales y comunes (2007-05-08 00:47) . . . . . . . . . 37
Shift Happens (la mejor presentación del mundo - Premio Slideshare) (2007-05-08 10:20) 37
Fotos al estilo ”Atkinson” de Apple (2007-05-11 00:51) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Malos tiempos para las TICs (2007-05-19 02:01) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
”¿De qué sirve el profesor?” por Umberto Eco (2007-05-22 02:12) . . . . . . . . . . . . . 41
”... en al menos uno de los tres cursos”¿Para qué ... sirve un profesor/a de Plástica o de
Música? (2007-05-30 10:25) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
2.5 junio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Tiempos de memes y memeces (2007-06-13 21:08) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
¿Están los profesionales de la educación lo suficientemente preparados para utilizar las TIC
en sus clases? (2007-06-23 02:22) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Moodle, ... ¿alguna pega? (1) (2007-06-27 02:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Moodle, ... ¿alguna pega? (2) - Encuentros y desencuentros (2007-06-27 02:43) . . . . . 45
2.6 julio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Moodle, ... ¿alguna pega? (y 3) - ¡No es Moodle, estúpido! (2007-07-30 11:21) . . . . . 46
Desinflaaaaa...aaaadoooooo (2007-07-30 14:12) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
2.7 agosto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Mis cinco Macs (que en realidad son siete) - Introducción (1) (2007-08-06 03:09) . . . . 49
Mis cinco Macs (que en realidad son siete) -(y 2) (2007-08-06 04:40) . . . . . . . . . . . 51
2.8 septiembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
El manifiesto de 500.000 euros (2007-09-04 16:14) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Pues resulta que había un ... BlogDay! (2007-09-04 17:26) . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
En estas fechas,... un poco de generosidad, por favor ! (aunque, bueno,... ¡ nadie es perfecto
!) (2007-09-07 23:11) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Mis fotos en letras (2007-09-08 00:13) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Flickreando la gran flickrada de Flickr (2007-09-11 01:45) . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
¿Sueñan nuestros jurados con Ferraris eléctricos? (Schumacher - premio Príncipe de
Asturias) (2007-09-12 00:08) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
El País me decepciona (”los frutos del proyecto Grimm”) (2007-09-13 23:51) . . . . . . . 62
Nuestros alumnos 2.0 (homenaje a Jim Borgman) (2007-09-15 01:04) . . . . . . . . . . . 63
2.9 octubre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
EEES ... ventajas e inconvenientes (2007-10-09 02:54) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
¡¡ Felicidades, Aníbal !! (2007-10-12 19:51) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Me voy pa’ la MoodleMoot en Cáceres (2007-10-13 15:28) . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Mis ”acuarelas” digitales (2007-10-24 15:55) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
4

Mosaico de Cactus (2007-10-25 09:29) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Mi presentación en la MoodleMoot 07 (2007-10-29 00:53) . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Coordinador TIC : la dulce venganza de los burrócratas (2007-10-31 11:38) . . . . . . . 68
Noche de difuntos y no el jalouiin de las ... narices (2007-10-31 19:57) . . . . . . . . . . 69
2.10 noviembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Blogs solidarios vs solitarios, blogosfera vs egosfera (2007-11-05 21:17) . . . . . . . . . . 70
MoodleMoot07 - versión cómic (2007-11-07 10:31) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
BRORRMM - mi primer cómic (1983) (2007-11-07 10:37) . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
El techo cayó junto a mi cabeza... hace ...21 días (2007-11-08 00:42) . . . . . . . . . . . 74
+ Comics (estos no son míos) (2007-11-10 02:43) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Encuentro GRIMM-2007- Breve resumen (2007-11-21 09:49) . . . . . . . . . . . . . . . . 79
1959 - Jaén - 1... 2... 3... 4... 6... 8... 12... 16... 24... 48 - 2007 - Las Palmas
(2007-11-21 10:17) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
La gran gotera nacional (2007-11-22 15:52) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Pizdaus.com (2007-11-29 11:54) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
2.11 diciembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
TICs - Cinco claves... o la obsesión por los objetos (2007-12-02 22:47) . . . . . . . . . . 82
ZEITGEIST - ”el espíritu de estos tiempos” (2007-12-04 19:47) . . . . . . . . . . . . . . 84
España sufre el mayor retroceso en educación de toda Europa (El País, 5/12/07)
(2007-12-05 09:14) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
¿ Y usted, ... por qué se calla ? (2007-12-10 11:37) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Escribo un nuevo blog: MACnudos (2007-12-12 04:38) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Más ﬁlosofía, por favor (2007-12-16 14:58) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Kásseres 2007 (remix) - El Retonno... (2007-12-20 02:15) . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

3 2008 91
3.1 enero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
15 segundos (2008-01-09 00:22) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
C.I.O., blogs y astenia invernal (2008-01-27 22:40) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
3.2 febrero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
El Sexto C.I.O. (alias VI-CIO) rumbo a Canarias - ¿De qué les gustaría hablar?
(2008-02-04 02:21) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Francesco Tonucci, mi alegría de hoy (2008-02-07 20:52) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
El Poder de tu Voz (2008-02-08 01:09) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
La preparación del C.I.O. (2008-02-08 03:17) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
VI C.I.O. ( Sexto Claustro Ideal Oﬁcial ) CAMBIO DOCENTE - tics y vicios
(2008-02-08 03:46) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Llueve... (2008-02-09 13:25) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
País de sudores... (2008-02-11 09:49) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
5

Más imágenes para el VI-CIO (2008-02-12 23:53) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Enlaces para un debate (2008-02-17 12:30) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Tácticas de guerrillas (aprendiendo con la web 2.0) (2008-02-18 01:50) . . . . . . . . . . 134
Sexto CIO - A modo de conclusión... (2008-02-21 14:24) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Análisis de los últimos CIOs (2008-02-28 18:21) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
El Séptimo CIO va a ... EducaRueca (2008-02-29 01:54) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
3.3 marzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
E... L... E... C... C... I... O... N... E... S... mediocres (2008-03-06 10:39) . . . . . . . . 137
Simplificando... (2008-03-06 10:53) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Infidelidades y repeticiones en Red (sexo o sex) (2008-03-24 10:54) . . . . . . . . . . . . 139
Romance Sonámbulo (verde que te quiero verde)Federico García Lorca (2008-03-26 01:51) 140
Perfiles y cambios de imagen (no me gustan los bustos de yeso) (2008-03-30 23:56) . . . 142
3.4 abril . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
Redes Sociales Educativas e Internet en el Aula (2008-04-10 09:29) . . . . . . . . . . . . 143
Tippety Tappety Tip Tap Click (2008-04-11 01:59) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
”Innovation Man” STOP TALKING, START DOING (2008-04-14 23:17) . . . . . . . . . 145
Corto (2008-04-15 15:32) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Corto: Globalización (2008-04-15 15:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
A esa niña no nacida, agitada por cornetas (2008-04-16 19:08) . . . . . . . . . . . . . . . 146
Oliverio Toscani: Publicidad, pensamiento y creatividad (2008-04-19 18:53) . . . . . . . 149
¡ Gracias, Carmelo ! (2008-04-21 10:22) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Internet en el Aula - ( Congreso y Red ) (2008-04-21 15:03) . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Ayer, hoy y mañana volvemos a estar de huelga (2008-04-23 11:09) . . . . . . . . . . . . 153
País de... exámenes (2008-04-30 13:49) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
3.5 mayo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Dos de mayo... cinco palabras (2008-05-02 19:52) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Pájaros... y calle Melancolía (2008-05-04 14:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Google no es Dios (2008-05-09 03:50) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
CHAT - DÍA DE INTERNET - 17 MAYO (2008-05-16 17:56) . . . . . . . . . . . . . . . 157
3.6 junio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
Por el reconocimiento oficial del trabajo con las TIC (2008-06-03 23:26) . . . . . . . . . 159
José Antonio Ramos - muere un artista. (2008-06-05 01:28) . . . . . . . . . . . . . . . . 161
Meme: Passion Quilt (2008-06-05 03:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Me fui... y ya vine de las Jornadas Espiral en Barcelona (2008-06-06 01:44) . . . . . . . 163
Aprender y Jugar (2008-06-11 09:37) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Yo no soy pedro2. Ni lo quiero ser. (Epílogo) (2008-06-11 13:21) . . . . . . . . . . . . . 164
305 Amigas y amigos en Internet en el Aula (2008-06-11 15:02) . . . . . . . . . . . . . . 166
EDU 1:1 (2008-06-12 17:38) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
6

MoodleMoot’08 - Barcelona 23, 24 y 25 de octubre de 2008 (2008-06-16 01:40) . . . . . 167
Espiral 2008 : mi cuaderno de dibujos (2008-06-25 03:43) . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Internet en el Aula - Me voy de congreso (2008-06-25 04:50) . . . . . . . . . . . . . . . . 172
Feliz, contento y positivo vengo del Congreso: ”PODEMOS” (2008-06-30 08:45) . . . . . 172
3.7 julio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Ramón Castro - una estrella en el Congreso Internet en el Aula (2008-07-03 23:48) . . . 174
Cuaderno de Dibujos : Congreso Internet en el Aula (2008-07-04 21:43) . . . . . . . . . 175
Igualdad: dos artículos (copio y pego) (2008-07-06 00:31) . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
” ... lo ideal sería que las notas las pusieran los padres...” (2008-07-07 22:47) . . . . . . . 183
El lado oscuro del corazón (2008-07-09 02:30) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Nubamoon y Fulano de Tal: videobloggers (2008-07-13 01:35) . . . . . . . . . . . . . . . 184
C.I.O. - Encuentro en Vegueta (2008-07-14 09:54) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Despedida veraniega (2008-07-24 10:44) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
Alejandro Piscitelli en Internet en el Aula (2008-07-25 02:05) . . . . . . . . . . . . . . . 188
3.8 septiembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Vuelvo... a Gran Canaria (2008-09-01 15:23) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
-APAGÓN MUNDIAL- 17 de septiembre - 21:50 a 22:00 hora local (2008-09-17 00:12) . 191
“Las escuelas deben enseñar únicamente el software libre” - Richard Stallman
(2008-09-21 01:08) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
Comienza el otoño ( y la primavera austral ) (2008-09-21 23:02) . . . . . . . . . . . . . . 193
Palavras para uma cidade - José Saramago (2008-09-24 12:33) . . . . . . . . . . . . . . 193
3.9 octubre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
XDRTB (2008-10-03 19:55) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
Contraste (2008-10-05 01:21) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
5 de Octubre - Día Mundial de las y los Docentes (2008-10-05 11:23) . . . . . . . . . . . 199
Los Juegos del Tiempo - Eduardo Galeano (2008-10-08 13:21) . . . . . . . . . . . . . . . 200
10 días para la MoodleMoot’08”Barcelona on my mind” (2008-10-12 12:00) . . . . . . . 201
Blog Action Day - Poverty (Pobreza... e hipocresía) (2008-10-16 01:16) . . . . . . . . . 203
MoodleMoot’08 -Modalidad Virtual (2008-10-21 11:42) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
Pisa morena, Pisa con garbo (2008-10-22 09:57) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
Estoy (estamos) en (un) Planeta Educativo (2008-10-29 14:03) . . . . . . . . . . . . . . 205
3.10 noviembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
MoodleMoot’08 - Barcelona - Una semana después. (2008-11-01 19:17) . . . . . . . . . . 205
Obama - ”Yes, we can” (2008-11-05 23:08) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
A favor del entusiasmo (2008-11-09 00:58) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
Pensant en els altres (2008-11-13 03:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
Alejandro Rozitchner y su teoría del entusiasmo (2008-11-15 01:35) . . . . . . . . . . . . 212
Bailando por todo el mundo (Where the Hell is Matt?) (2008-11-15 03:04) . . . . . . . . 213
7

Stephen Downes, redes, organizaciones y la Scrap House (2008-11-19 00:51) . . . . . . . 213
20 de noviembre: Día mundial de la infancia (2008-11-20 18:33) . . . . . . . . . . . . . . 215
21 noviembre - 49 años - Autoentrevista (1) (2008-11-21 04:26) . . . . . . . . . . . . . . 216
21 noviembre - 49 años - Autoentrevista (2) (2008-11-21 05:08) . . . . . . . . . . . . . . 217
All you need is... LOVE (Mutts y Beatles) (2008-11-21 09:49) . . . . . . . . . . . . . . . 219
Basta de violencia contra la mujer (2008-11-23 23:46) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
Say No to Violence Against Women (2008-11-24 00:33) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
Nasija (2008-11-24 09:37) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
Os Paralamas do Sucesso - Alagados (entusiástica canção) (2008-11-25 01:15) . . . . . . 221
MUJERES ASESINADAS EN ESPAÑA POR VIOLENCIA MACHISTA en 2008
(2008-11-25 18:45) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
AMNISTÍA INTERNACIONAL - No más violencia contra las mujeres (2008-11-25 19:14) 223
16 days of activism against gender based violence (2008-11-25 19:33) . . . . . . . . . . . 224
Tus manos son para proteger (2008-11-26 19:05) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
José Tejada: Experiencias innovadoras, Innovación y Reforma (2008-11-28 02:40) . . . . 225
Por qué... no funcionan... las redes sociales... (2008-11-28 10:09) . . . . . . . . . . . . . 226
Javier Martínez Aldanondo: La Tecnología, llave para cambiar la Educación
(2008-11-28 18:21) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
Ricard Huguet: Learn by doing (2008-11-28 20:46) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
3.11 diciembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
Animada Mente (2008-12-01 11:04) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230

4 2009 233
4.1 enero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
Feliz año nieve - nueve - nuevo (2009-01-08 16:26) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
IBERIA Fly-by-night (2009-01-12 02:28) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
Creativity and Innovation : European year 2009 (2009-01-17 01:43) . . . . . . . . . . . . 237
Amabo * Obama (2009-01-21 01:03) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
4.2 febrero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
¿Transformar la educación? Sí, debemos (2009-02-03 03:30) . . . . . . . . . . . . . . . . 241
Imaginantes (2009-02-03 22:15) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
Día de la Paz (actualizado) (2009-02-04 09:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
TEDPrize 2009 - Astronomía, Oceanografía y Música (2009-02-06 03:46) . . . . . . . . . 246
Reclamar es volver a... balar (2009-02-11 08:53) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
Bachillerato en Canarias: educar-crear-investigar... es llorar (2009-02-11 12:00) . . . . . 248
Subtitulando TEDtalks... With a little help from my friends (2009-02-12 13:36) . . . . . 250
Crisis (2009-02-20 23:36) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
4.3 marzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
Crear algo nuevo con amigas y amigos... eso no tiene precio (2009-03-02 01:24) . . . . . 252
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Un año en la red Internet en el Aula (2009-03-06 10:33) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
CULPABLE (2009-03-12 23:37) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
La cancamusa del Arte (2009-03-18 00:08) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258
4.4 abril . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259
Cultura Ciega - Naturalezas Muertas (2009-04-01 10:41) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259
República (1) (2009-04-14 18:43) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
República (2) (2009-04-16 03:21) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267
Día de la Tierra 2009 (2009-04-22 09:29) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269
Se está arrimando un día de abril (2009-04-24 09:28) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
Yo no soy YO (3 años de impostor) (2009-04-29 11:44) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
4.5 mayo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274
¡¡Dios mío, pierde Nadal, la crisis es real!! (2009-05-17 18:38) . . . . . . . . . . . . . . . 274
Murió Benedetti& la gente que me gusta (2009-05-18 16:09) . . . . . . . . . . . . . . . 276
Los tres timos (o mitos) de las TIC: Herramientas (1) (2009-05-19 09:16) . . . . . . . . 280
Los tres timos (o mitos) de las TIC: Formación (2) (2009-05-19 12:59) . . . . . . . . . . 282
Los tres timos (o mitos) de las TIC: Redes (y 3) (2009-05-19 16:51) . . . . . . . . . . . 284
Mi primera lección de dibujo (2009-05-28 01:48) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287
Crisis 2 (¿Por qué no escuchamos a los sabios?) (2009-05-28 10:31) . . . . . . . . . . . . 289
4.6 junio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290
Un Fanzine llamado Camello y la destilipotabilizadora (2009-06-16 03:56) . . . . . . . . 290
4.7 julio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293
Barcelona - Bilbao: viajes,birras y blogs (2009-07-02 00:46) . . . . . . . . . . . . . . . . 293
4.8 agosto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293
La Red, o será emocional, o no será (2009-08-31 14:14) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293
4.9 septiembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296
En dos o tres palabras: Profesor Im-prescindible (2009-09-01 12:22) . . . . . . . . . . . 296
El Maniﬁesto de Internet (en Educación). (2009-09-15 15:45) . . . . . . . . . . . . . . . 300
CCK09 - What is Connectivism? (2009-09-17 03:12) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303
Internet Manifesto in Education (2009-09-19 14:27) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304
4.10 octubre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306
CIENCIA, Discencia, docencia, decencia, conciencia. (2009-10-07 09:25) . . . . . . . . . 306
Blog Action Day - Climate Change (Cambio climático) (2009-10-15 14:12) . . . . . . . . 307
4.11 noviembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310
El Día de los Finados en Canarias (2009-11-01 13:27) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310
Redes Sociales, Social Media, Web 2.0& (2009-11-10 23:13) . . . . . . . . . . . . . . . . 312
4.12 diciembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313
Cada segundo de vida es un momento nuevo& (2009-12-01 22:42) . . . . . . . . . . . . 313
Cómo acabar de una vez por todas con la cultura (2009-12-03 01:24) . . . . . . . . . . . 315
El vídeo misterioso (2009-12-17 03:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317
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5 2010 319
5.1 enero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319
Potâchov (2010-01-15 09:25) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319
12 MicroCuentos en Twitter (2010-01-16 17:41) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323
Potachovizad@s (2010-01-24 16:27) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325
”How to Potachovizace yourself” (2010-01-29 03:17) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333
5.2 febrero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341
Educaçao - y nada más. (2010-02-01 19:25) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341
Mi post sobre ”4 Lápices capacitivos para iPhone, iPod (¿e iPad?)” en MACnudos
(2010-02-02 18:22) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341
INTERNET& ¿AMORDAZADA? (2010-02-12 04:03) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341
Toquinho - Aquarela (2010-02-14 12:12) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343
5.3 marzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 344
TEDxCanarias - una experiencia diferente (2010-03-04 08:58) . . . . . . . . . . . . . . . 344
11 M (2010-03-11 11:56) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352
5.4 abril . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355
Primaverizad@s (2010-04-09 05:42) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355
Vergüenza y pena (2010-04-11 05:39) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362
Estúpido... (2010-04-27 17:44) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364
Teachers Are People (2010-04-28 01:50) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364
P!nk - Stupid Girls (Subtitulada en Español) (2010-04-28 10:10) . . . . . . . . . . . . . 364
Americans are NOT stupid - WITH SUBTITLES (2010-04-28 10:22) . . . . . . . . . . . 365
The Oﬃcial Be Stupid Philosophy (2010-04-28 10:30) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 365
5.5 mayo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 365
Información versus Socialización / cobrar versus compartir (2010-05-07 10:40) . . . . . . 365
RSS: ¿”enlaces” o enriqueces? (2010-05-10 12:04) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366
Redes Sociales Educativas e Internet en el Aula (un post de 2008) (2010-05-16 03:12) . . 369
AVATARES - Exposición en clave 2.0 (2010-05-30 14:57) . . . . . . . . . . . . . . . . . 372
5.6 junio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 375
Ausencias (a Manuel) (2010-06-07 10:45) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 375
#educachat - Revolución vs. evolución educativa (2010-06-08 10:13) . . . . . . . . . . . 376
La huelga - en modo impermeable (2010-06-08 22:23) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 378
Astenia veraniega (2010-06-27 14:08) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 380
5.7 julio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381
”Downgrading”& (2010-07-25 18:37) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381
5.8 septiembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 382
Loco de Avatar (2010-09-12 23:57) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 382
Potachovizad@s - Mosaicos (2010-09-13 02:11) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 384
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¿Sombrero o Elefante? (2010-09-13 02:37) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 390
¡”Neo-Potachovizables” del mundo, comenten! (2010-09-13 17:33) . . . . . . . . . . . . . 392
En Huelga General (2010-09-29 02:05) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 400
Así viví la huelga general (2010-09-30 11:57) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 402
5.9 octubre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 411
Carlos, ”Sequeirox” (2010-10-07 14:56) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 411
Blog Action Day 2010 : WATER (2010-10-15 10:01) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 415
Hambrientos de Atención (2010-10-15 10:13) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 415
Esto es para los locos... (y locas ) (2010-10-21 10:54) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 416
eVENTOS (acerca de GEF 2010& y otros) (2010-10-21 13:19) . . . . . . . . . . . . . . 416
Liderando el cambio: ¿Por qué fallan los esfuerzos de cambio en Educación?
(2010-10-25 10:04) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 419
La revolución educativa (Programa Redes 64, 20/6/2010) (2010-10-26 03:18) . . . . . . 424
”Acuarelas y Apuntes” y ”Acuarela” (2010-10-28 17:08) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 425
5.10 noviembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 425
Concurso de Pintura al aire libre “Mar de Velas” (2010-11-16 02:54) . . . . . . . . . . . 425
Maltrato = Mal Trato (2010-11-25 11:46) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 432
5.11 diciembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 435
PISA, Videojuegos y un halo de tristeza (2010-12-09 16:53) . . . . . . . . . . . . . . . . 435

6 2011 441
6.1 enero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 441
Enero& en& cuestas& vitales (2011-01-20 09:42) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 441
PAZ (2011-01-28 23:16) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 442
2010: Desván de ”inutilidades” (2011-01-29 03:39) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 442
12 MicroCuentos en Twitter (y 5 variaciones) (2011-01-31 17:03) . . . . . . . . . . . . . 455
6.2 febrero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 457
”Un Vuelo por Roma” de David Macaulay (mi penúltima inutilidad) (2011-02-01 04:23) 457
Amén (2011-02-07 02:24) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 458
Yo también (2011-02-14 14:23) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 460
6.3 marzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 462
Carnaval de avatares - Avatares de Carnaval (2011-03-14 12:50) . . . . . . . . . . . . . . 462
El sistema educativo es anacrónico (2011-03-15 13:15) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 463
Galerías y portfolios online (2011-03-22 11:18) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464
Mis ”galerías” y ”tiendas” online (2011-03-25 13:19) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 467
6.4 abril . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 470
Primaverizarse (2011-04-02 03:43) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 470
Los Premios Espiral (2011-04-03 19:37) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 474
Por qué me presento a los V Premios Espiral Edublogs 2011 (2011-04-04 01:18) . . . . . 476
11

Efectos de texto y& GIMP (2011-04-04 17:12) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 479
27 opciones para crear avatares online (2011-04-06 18:33) . . . . . . . . . . . . . . . . . 481
Citas incitables e incitantes (2011-04-08 17:21) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 494
Mi cuenta de gastos (y ganancias) (2011-04-12 02:27) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 496
Panoramas desde la Gomera (2011-04-25 04:37) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 497
6.5 mayo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 500
Audubon, Félix y el dibujo cientíﬁco (2011-05-01 14:59) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 500
Vergüenza (una vez más) (2011-05-01 18:36) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 504
Movimientos, cenáculos, catacumbas y metáforas educativas (2011-05-02 10:27) . . . . . 505
Recursos sobre eXe Learning (2011-05-02 14:42) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 508
Y un que& y... Fue... go (2011-05-03 00:42) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 509
A mi blog le falta categoría& (2011-05-04 10:09) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 510
Sobre escribir& o no escribir& esa es la cuestión. (2011-05-08 20:42) . . . . . . . . . . 511
Pintar no es escribir (2011-05-09 13:22) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 513
Burocracia 2.0 (Etimología, anécdota y moraleja) (2011-05-18 03:34) . . . . . . . . . . . 514
Utopías, inopias y escuelas pías (Educación) (2011-05-18 10:35) . . . . . . . . . . . . . . 516
Hoy publico en blanco (2011-05-18 12:32) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 517
Imágenes sobre el cambio, sobre Sol, el 15m y sus lemas (2011-05-22 06:48) . . . . . . . 518
Esto no se para (2011-05-23 03:27) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 537
No soy ”cool” (2011-05-28 14:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 539
¡Mira a lo alto! (2011-05-29 04:18) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 540
De gaviotas y palomas (2011-05-30 02:46) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 542
Día de Canarias (en construcción) (2011-05-30 15:43) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 544
Carteles para una revolución (2011-05-31 12:23) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 545
Comentando& (2011-05-31 16:29) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 548
6.6 junio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 551
Dos canciones: fe y rutas (2011-06-01 04:19) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 551
La burbuja educativa ha estallado (2011-06-01 18:52) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 553
Acampada Las Palmas (2011-06-02 01:44) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 558
Criticando a los que hacen (1) (2011-06-02 21:13) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 563
Criticando a los que hacen (2) (2011-06-03 11:54) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 564
Criticando a los que hacen (y 3) (2011-06-03 17:29) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 566
Mis propuestas educativas (2011-06-04 02:39) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 570
Romance de los Mossos (2011-06-05 14:44) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 573
Porque nos importa un pepino (2011-06-06 23:03) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 576
Concurso Nacional de Tarados (2011-06-07 12:20) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 579
15 M (2011-06-13 11:33) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 581
6.7 julio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 581
12

Julio: 2010& 2009& 2008& 2007 (2011-07-01 12:01) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 581

Manipulación Educativa (2011-07-25 13:15) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 583

De teorías manipulativas y manipulaciones teóricas (2011-07-29 12:44) . . . . . . . . . . 585

6.8 septiembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 586

No somos nadie (2011-09-05 19:12) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 586

Cuaderno de Viaje (2011-09-13 02:57) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 588

”Terminators” y ”Titanics” educativos (2011-09-16 13:49) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 589

Del Dibujo, la Plástica y de su aprendizaje (2011-09-20 21:45) . . . . . . . . . . . . . . . 591

6.9 octubre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 602

Innovación educativa con TIC en Educación Artística, Plástica y Visual - Ángeles Saura
(2011-10-04 05:28) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 602

”Docentes por la igualdad de género” (2011-10-06 03:06) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 607

Concurso de Pintura ”Mesa y López” 2009 (2011-10-08 01:04) . . . . . . . . . . . . . . . 609

Déjà vu (2011-10-20 04:22) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 615

¿Has reﬂexionado alguna vez sobre tu papel como docente&? (2011-10-20 11:01) . . . . 619

Maestros (2011-10-24 01:05) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 621

Pongamos que hablo de& Madrid (2011-10-25 03:34) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 624

Creer & o crear (2011-10-26 06:34) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 625

6.10 noviembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 628

Maldito currículo (2011-11-03 02:16) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 628

Dibujando. Técnicas secas. Procesos (1) (2011-11-08 03:22) . . . . . . . . . . . . . . . . 630

Dibujando. Técnicas secas. Procesos (2) Retratos. (2011-11-08 03:45) . . . . . . . . . . 633

In nova reo, in dubio creo (breviario) (2011-11-13 08:13) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 641

Innova - libro miniado (2011-11-14 15:50) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 643

Innova, EBE y mareaverde - o de MísTICos, TÍCaros y TICjotes (1) (2011-11-19 09:12) 644

”ifonografías” - ilustrando con el móvil (2011-11-21 15:51) . . . . . . . . . . . . . . . . . 658

El origen de Innova, EBE y mareaverde - o de MísTICos, TÍCaros y TICjotes (0)
(2011-11-23 08:48) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 659

De Pícaros y TÍCaros educativos - EBE, Eventos y otras ventas (2011-11-24 01:13) . . . 660

De Quijotes & (y Héroes) (2011-11-28 11:52) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 665

6.11 diciembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 667

Grises& (2011-12-07 09:47) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 667

Dorothea Lange: la luz en un tiempo gris (2011-12-15 07:52) . . . . . . . . . . . . . . . 671

Felicitaciones dibujadas (2011-12-24 20:15) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 677
13

7 2012 681
7.1 enero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 681
Las Palmas de Gran Canaria - 34 Sketchcrawl mundial - 21 de enero de 2012
(2012-01-18 04:24) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 681
Sketchcrawl en Las Palmas de Gran Canaria – (Pequeño relato ilustrado) (2012-01-22 04:59) 683
Día de la Paz& censuras& y Twitter BlackOut (2012-01-30 15:58) . . . . . . . . . . . . 684
Impotencia (2012-01-30 17:41) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 685
7.2 febrero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 686
(In)competencias y abrazafarolas (2012-02-01 11:57) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 686
Escuelas que no veremos (o quizás sí) (2012-02-02 12:55) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 687
Universitarios y universitarias (2012-02-06 04:04) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 689
PVillarrubia portraits / Mis retratos (2012-02-24 21:48) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 690
PVillarrubia Portraits2 (2012-02-24 21:49) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 691
autorretratos (2012-02-24 22:14) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 692
autorretratos (2012-02-24 22:19) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 693
Autobombo: SOY EL MEJOR (2012-02-24 22:42) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 694
Anda luz (2012-02-29 10:06) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 699
7.3 marzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 701
8 de marzo ¿para qué? (2012-03-08 11:49) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 701
(2012-03-09 11:46) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 702
7.4 abril . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 703
ducación y anidad (2012-04-17 13:38) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 703
7.5 mayo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 705
Idiotas y fachidiotas (2012-05-02 08:48) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 705
Galdós (2012-05-11 10:54) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 708
15M... San Isidro (2012-05-15 13:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 714
Museos (2012-05-18 10:36) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 719
7.6 junio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 723
Evasión o Derrota (2012-06-19 13:01) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 723
Derrota - Cambio de rumbo (2012-06-26 09:45) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 724
7.7 julio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 727
Mala educación y caradura (2012-07-04 13:19) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 727
De Vuelta con el Cuaderno (2012-07-07 23:38) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 730
Dibujos desde mi iPhone (2012-07-21 11:32) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 731
Impotencia (2012-07-21 11:32) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 732
7.8 septiembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 732
Desazón, sinrazón, corazón (2012-09-26 23:33) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 732
7.9 octubre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 736
14

Vídeos de actividades sobre los Finados / Halloween (2012-10-08 03:50) . . . . . . . . . 736
NO ES FÁCIL& (2012-10-19 08:40) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 736
7.10 noviembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 738
Huelgan las palabras (2012-11-14 00:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 738
Visiones (2012-11-23 17:18) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 747
7.11 diciembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 747
Panoramas desde Artenara (2012-12-31 18:38) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 747

8 2013 751
8.1 enero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 751
”Un daño irreparable” (1) (2013-01-28 09:29) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 751
”Lo siento” - Un daño irreparable, (y 2) (2013-01-29 21:08) . . . . . . . . . . . . . . . . 754
8.2 febrero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 756
Cuestión& de Salud (2013-02-05 13:59) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 756

15

Chapter 1

2006

1.1 abril

Discentia, discentiae (2006-04-29 00:35)

[1]
Discentia: del latín, femenino, el acto de aprender.
Así que ya saben de que va este blog: aprender, aprendices, aprendizajes.
Curioso que el verbo aprender se escriba en latín disco. Hoy me suena redondo, musical, interminable.
Una sola letra, la s, lo distingue de dico, decir, y algo debía tener que ver. Y está muy cercano a otros
verbos latinos como discepto, juzgar, discutir, y a discerno, discernir, distinguir.
Por desgracia, de este bonito sonido dis no nos ha quedado mucho, hemos preferido el largo, práctico y
algo codicioso aprender (de apprehendo, agarro, sujeto el conocimiento) al corto, teórico y compartido
discer, que desapareció como verbo y solo se mantuvo como discente, estudiante, poco usado, y disciplina,
muy usado, sí, pero por desgracia no sólo en contextos educativos, y que así añadió otros significados
religiosos, políticos y de comportamiento que lo alejaron de los iniciales:acción de instruirse, enseñanza,
educación, ciencia, conocimiento, saber.
Así que en este blog también hablaremos de esa disciplina, la que nos permite aprender, la que requiere
tiempo y dedicación, la que nos permite progresar, discernir, discutir y girar sin fin en el disco del
aprendizaje.
Termino añadiendo que no soy en absoluto un experto en latín, apenas recuerdo mis torpes tanteos en
bachillerato, pero me gusta buscar en esta antigua lengua palabras que me sean sugerentes. Para mí tiene
eso algo de búsqueda de tesoros, de arqueología sonora. Y ya ven, basta con un diccionario de latín.
1. http://2.bp.blogspot.com/-UE6kPMVK1Nk/TZj42v1NnQI/AAAAAAAADWg/hrbhi04KJtE/s1600/discentia2.png

Cuaderno de clase (2006-04-29 02:50)

En este modesto inicio de blog no está de más fijarse en alguno de los miles que pueblan el blog-mundo.
Buscando, he ido a dar con éste, [1]Cuaderno de clase, de Glez-Serna. No dejen de consultar los enlaces
que indica. Me tomo el atrevimiento de copiar aquí algunos:
[2]Aulablog
[3]A pie de aula
[4]Aula de Letras
[5]Planeta Educativo
[6]Integración Curricular de las T.I.C.
17

Así pues, el problema no parece ser encontrar información, aprehender esa información no parece difícil, lo
complicado será discernir, seleccionar y asimilar lo más adecuado a nuestras necesidades del aprendizaje.
1. http://www.auladeletras.net/blog/index.php
2. http://www.aulablog.com/
3. http://apiedeaula.bitacoras.com/
4. http://www.auladeletras.net/
5. http://www.aulablog.com/planeta/
6. http://domingomendez.blogspot.com/

Imágenes clásicas del aprendizaje (2006-04-29 04:08)

[1]
[2]

[3]
1. http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/antigua/roma/educacion/img/edu_2.jpg
2. http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/antigua/roma/educacion/img/edu_1.gif
3. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/ef/Douris_Man_with_wax_tablet.jpg

luna (2006-09-17 22:47:00)
Este comentario ha sido eliminado por un administrador del blog.

luna (2006-09-17 22:48:00)
Esta es una de mis imágenes favoritas. La uso en un grupo de trabajo sobre Homero, porque me encanta que unas
tablillas de cera y un stilo parezcan... un Tablet PC. Y lo que más me gusta es la cara de entusiasmo del muchacho.
Felicidades por tu blog.

18

Olga

Actividad discente: la cara oculta de la Universidad (2006-04-29 04:19)

Lo pongo entre los enlaces, un artículo del diario El País, [1]Actividad discente: la cara oculta de la
Universidad, publicado el pasado año. (Ojo, por la propia dinámica del periódico, este anuncio puede no
estar disponible).

1. http://www.elpais.es/articulo/elpedupor/20050606elpepiedu_8/Tes

No, no usé un diccionario de latín (2006-04-29 04:25)

O al menos un diccionario en papel. Y es que no, mi antiguo diccionario de latín ya no está por aquí.
Para buscar el latinado nombre de este blog y comprobar su signiﬁcado, utilicé el [1]Dictionnaire
Latin-Français , que bueno, ya verán que es un diccionario en latín y francés, y en Internet, por lo que
hube de refrescar dos lenguas que estudié en el Bachillerato.
1. http://www.prima-elementa.fr/Dico.htm

Bibliotecas online (2006-04-29 04:33)

Como un recurso más de Internet se pueden encontrar, basta con usar un buscador, diversas Bibliotecas
online, con variadas temáticas y desigual calidad. Cualquier persona, centro o empresa puede poner a
disposición de los internautas, libre o previo pago o suscripción, una serie de títulos muy diversos.
Sin juzgar o analizar, pongo aquí algunos enlaces:
[1]Bibliotecaonline
[2]Bibliotecas virtuales en español
[3]BIBLIOTECA DOMINICO-VIRTUAL
[4]Biblioteca online
1. http://www.bibliotecaonline.net/
2. http://www.booksfactory.com/virtual.html
3. http://www.bibliotecavirtual.com.do/
4. http://www.edu365.com:8801/%7Evlh1002/aboutme.htm

Telecentros, superando la brecha digital (2006-04-29 14:38)

El artículo del diario El País de hoy, [1]Telecentros, historia de un instrumento clave contra la brecha
digital, nos informa de una realidad, la de los telecentros, lugares que, como dicen en una de sus redes
más activas, la [2]Red de Telecentros de Asturias, permiten el acceso a la Sociedad de la Información.
Información sobre los Telecentros puede encontrarse en el libro que sirve de origen al artículo del País, y
que se puede descargar en formato pdf en el enlace al que llegamos pulsando en su nombre, [3]”Las redes
de telecentros en España, una historia por contar”.
Y yo me pregunto ¿vuelven los teleclubs?
1. http://www.elpais.es/articulo/internet/Telecentros/historia/de/un/instrumento/clave/contra/la/brecha/
digital//20060428elpepunet_2/Tes/

19

2. http://www.asturiastelecentros.com/
3. http://www.asturiastelecentros.com/index.asp?MP=0&MS=0&amp;amp;TR=A&IDR=1&iddocumento=12

1.2 septiembre

El blog ”La Brújula” (2006-09-17 22:40)

[1] Haber puesto la dirección de este blog en el de mi amiga Olga
Diez ”[2]La Brújula”, casi que me obliga a actualizar éste, que creé allá por la primavera pasada.
Por otro lado, el comienzo de este nuevo curso, que tantos cambios parece traer, es buen momento para
reﬂexionar aquí, desde la perspectiva del discente, más o menos aplicado, sobre nuevas tecnologías y la
educación.
Y aquí me quedo, de momento, reﬂexionando.
1. http://photos1.blogger.com/blogger/232/2303/1600/488553_sand_laptop_2.jpg
2. http://labrujula.zoomblog.com/

20

Chapter 2

2007

2.1 enero

Nuevo año, reflexiones varias (2007-01-10 21:35)

Ante todo, feliz año a todos los que lean estas líneas.
Está claro que el descanso navideño y la sobrealimentación, no excesiva, nos renueva de algún modo, y
surgen así distintas, y a veces coincidentes, reflexiones sobre este mundo de la educación.
Destaco dos:
Aníbal de La Torre, a quien admiro, en su maravillosa [1]bitácora, que más parece suculenta bodega,
donde podemos encontrar múltiples tesoros, se remanga, y nos comenta su opinión sobre [2]”El verdadero
problema del sistema educativo español”.
Olga Díez, a quien también admiro y además conozco, en su blog [3]La brújula nos comenta éste y otros
artículos que nos hablan del tema, algunos recientes y otros ya más ”clásicos”.
No debiera yo arriesgarme, pero este blog va de estos temas, y qué menos que mantener en mi blog el
derecho a equivocarme.
Bueno, pues, aunque los argumentos del artículo de Aníbal son muy válidos, los comparto y forman parte
del problema, quizás, bajo tan radical título, creo yo que hay una excesiva simplificación de la situación
(o de los problemas, que son muchos) de la Educación en nuestro país (y en muchos otros, por desgracia).
Que más quisiera yo que detectásemos el virus, se encontrase una vacuna y llegara así la solución de
nuestros males educativos.
Pero me temo que el diagnóstico es el típico, parcial e incompleto del informe Pisa: matemáticas, lengua
e inglés, la nueva ”trinidad” de la educación, y de otros informes: sobre el acoso escolar, sobre la situación
docente,...
Respecto a la cura: evidentemente, nuestro currículum es rígido, anticuado y poco conectado con nuestros
alumnos y con esta época. No estaría mal cambiarlo.
Pero llevo veinte años en la educación y los sucesivos cambios reformas y contrarreformas han incidido
precisamente en eso, nuevas asignaturas, reducciones de horas, cambios de ciclos, de bachilleratos, de
accesos. El papel todo lo aguanta, todo es negociable, se contenta a todos y al final ... estamos como
estamos. Así que dudo de nuestra capacidad al respecto.
¿Y la formación del profesorado? los que somos cuarentones como yo nos formamos en la escuela de
pupitre y pizarra, si acaso vimos algunas diapositivas, fotocopias, alguna transparencia, nos evaluaron
individualmente, los equipos eran sólo para el fútbol, conseguimos nuestro trabajo en dura pugna individual,
y raramente coincidimos con nuestros compañeros de Departamento, si es que los tenemos, no ya sólo en
ideas, sino en tiempo compartido o en margen para reunirnos. No digamos ya con otros compañeros de
otras materias.
Así que, indudablemente, no nos vendría mal algo de formación y colaboración en esto del constructivsmo,
pero será difícil, porque, ¿dónde encontraremos quienes puedan enseñarnos, en la Universidad, en las
empresas, en la Administración, entre nuestros compañeros? ¿y habrá tiempo y dinero para esa formación?
Mucho me temo que esa formación y colaboración raramente partirá de las Administraciones, será más
21

bien labor personal de los propios profesores, que voluntariamente habrán de formarse por su cuenta y
crear esa red colaborativa utilizando los recursos de las nuevas tecnologías. (Apunto aquí una iniciativa
que va en ese camino, y que seguramente ya conocen, el [4]Wikillerato ).
Y respecto al ”conocimiento libre”, que comparto, aparte de las múltiples ataduras, contratos, premios y
hábitos adquiridos que lo dificultan, a mi me gustaría apostar también por el ”conocimiento propio” y por
el ”conocimiento nuevo”.
Pero claro, para eso habría que juzgar nuestros objetivos y nuestro éxito o fracaso, no basándonos en
una concreta y limitada serie de materias que apuestan por el conocimiento repetido y memorizado de
conceptos, reglas y teoremas. Habría que juzgar al alumno alejándonos del modelo único, ”ideal” o clónico.
Para ello, tendríamos que basarnos en objetivos que figuran ocultos en nuestro currículum y raramente
se evalúan: la opinión propia, el autoconcepto, la autonomía, la creatividad y el trabajo en equipo.
Tendríamos que tratar entonces con múltiples tipos de alumnos (¡qué raro, como en la vida real...!).
Y volveríamos entonces al discente, el objeto de este blog, valorando al alumnado maduro, independiente,
original, creativo, y basándonos en lo que sale realmente de propio y nuevo de nuestras aulas, en lo que
aporta la Educación a la sociedad.
¿Será eso posible?
1. http://www.adelat.org/
2. http://www.adelat.org/index.php?title=el_verdadero_problema_del_sistema_educat&more=1&amp;amp;amp;
amp;c=1&tb=1&pb=1#comments
3. http://labrujula.zoomblog.com/
4. http://portales.educared.net/wikillerato/Portada

Olga (2007-01-11 12:06:00)
Bien Pedro, admirado por tu trabajo diario que tengo tan cerca, veo que te has mojado. En realidad yo no quería
entrar en la discusión, porque me parece que no hay mucho que discutir, pero es interesante que en nuestra
mareada profesión, se muevan temas de reflexión como éste. Los de nuestra edad ya estamos quemaditos con
tantas reformas y hemos caído en general en un ambiente de indiferencia. Y los más jóvenes tampoco entran con
muchas ganas de moverse. Cada uno busca sacar su trabajo adelante y compartir la verdad es que compartimos
unos pocos.
Quizá las TIC puedan cambiar ese ambiente de apatía y en su marco hay ya experiencias fructíferas de intercambio
de ideas, de experiencias, de materiales. Pero lo cierto es que de la escuela se exige más de lo que puede dar. Es
como si el sistema educativo fuera el perchero de donde cuelga la frustración de nuestra sociedad en general.

2.2 marzo

Red Social, Moodle condicional, blogs y Elgg (2007-03-17 02:53)

Me tomo algo de la noche para navegar, y aunque la historia es más larga, descubro:
- la página de la [1]Red Social ”Sociedad y Tecnología” del [2]CICEI, y que resulta que es un centro de la
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
- Esta página está elaborada con [3]Elgg, una plataforma de software para redes sociales, no demasiado
documentada, pero que parece sirve para intercambio de archivos, blogs y otros recursos. Además mantiene
cierto enlace con Moodle.
- Hablando de blogs, pueden echar un vistazo al wiki [4]”como hacer un blog con fundamento” que publica
Angel Fidalgo y sus alumnos en [5]Wikispaces.
- Pero sigo leyendo, y descubro que el CICEI ya está trabajando en el Moodle 2.0 que parece admitirá
condicionales, lo que parece ser lo hará más configurable y personalizable. Lo explica mejor el mismo
Angel Fidalgo en un [6]artículo en su blog Innovación Educativa.
- Y parece ser que el CICEI ya tiene montado un [7]curso de Moodle 2.0 experimental.
- Me faltó tiempo para registrarme en las dos iniciativas y bajarme el Elgg. Ya les contaré. Saludos.
22

1. http://comunidad.cicei.com/
2. http://www.cicei.com/
3. http://elgg.org/index.php
4. http://blogscreados.wikispaces.com/
5. http://www.wikispaces.com/
6. http://innovacioneducativa.wordpress.com/2007/03/12/%c2%bfinnovacion-educativa-con-moodle-20/
7. http://coti.cicei.com/test/moodleb/login/index.php

David Delgado (2007-03-17 16:30:00)
Es cierto, Pedro, nos has pillado, en el [1]CICEI llevamos ya muchos años trabajando en lo que es nuestro lema, es
decir, ser un ”Centro de Innovación para la Sociedad de la Información”, y eso es sencillamente lo que
hacemos.
Yo tengo mi propia empresa, pero llevo 10 años trabajando con ellos y somos un buen equipo, la verdad, con un
historial de investigación envidiable, aunque no nos hacen mucho caso en nuestra propia Universidad.
Casi todo lo que dices es cierto, pero decir que tenemos ”curso de Moodle 2.0 experimental” es pasarse un poco.
Lo que tenemos es unas buenas relaciones con la Comunidad Moodle, especialmente con Martin Dougiamas y Eloy
Lafuente. Para que te hagas una idea, la demo de e-learning adaptativo con actividades condicionales en Moodle
que tú has visto lo pone bien claro en la página principal del servidor: corre sobre Moodle 1.5.2 (y ya vamos por el
1.8beta, así que hazte una idea).
De todas formas, te agradecemos mucho tu interés en el tema, y te conﬁrmo que, salvo lo dicho anteriormente,
todos los datos que has aportado son ciertos.
Por cierto, para disfrutar de la demo sobre condicionales, manda primero un mensaje de presentación al foro, eso
hará que te aparezcan varias actividades condicionales adicionales y que empieze la diversión. ;-)
Por otro lado, ya que te veo tan entusiasmado con el tema, te rogaría que le echases un vistazo a mis últimas
investigaciones sobre el tema y dejases algún comentario en mi blog, espcialmente en esta entrada:
[2]http://eduspaces.net/davidds/weblog/159359.html
Una vez más, gracias por tus comentarios y alabanzas. No sigas así, que nos va a dar vergüenza. ;-)
Pues eso, que me gusta tu blog y estoy encantado de conocerte.
Un abrazo.
David.

2. http://eduspaces.net/davidds/weblog/159359.html
Pedro L. Villarrubia (2007-03-18 18:57:00)
Gracias, David.
Una de las maravillas de esto de la web, es recibir una respuesta como la tuya y con tanta inmediatez. Y te
agradezco enormemente tus matizaciones.
Humildemente, sólo quise indicar lo que interpreté en el blog de Angel Fidalgo y mi sorpresa y admiración porque
estas iniciativas existan, y tan cerca.
Por otra parte, mi experiencia con Moodle, y con el e-learning en concreto, es bastante breve, apenas dos años
trabajando en el CEAD de Las Palmas y ya hasta me permiten administrar la plataforma de nuestras Aulas
Virtuales.
Aún así, pienso que el uso que hacemos de Moodle y otras plataformas sigue siendo demasiado ”tradicional”.
Por eso los temas de una red social y de los condicionales en Moodle me llamaron mucho la atención y fue como
un regalo descubrirlos este ﬁn de semana. Espero tener tiempo para irlos conociendo mejor, y explorar sus
posibilidades.
En cuanto a tu blog, mi mayor limitación son mis escasos conocimientos de inglés. Es un tema pendiente que me
avergüenza bastante.
Imposible por ahora que yo entienda los videos de Jay Cross, aunque ya el informal learning y el conectivismo, a
mí que soy profesor de dibujo, me abre la boca y me despega los párpados de interés.
Aún así, consciente de mis limitaciones, intentaré intervenir cuando pueda aportar algo. Saludos.

David Delgado (2007-03-18 20:33:00)
No te preocupes, que tu problema con en inglés es muy común, sólo que poca gente tiene la valentía de admitirlo.
Yo que tú iría utilizado [1]traductores automáticos para ver páginas en inglés, y me pondría cuanto antes a

23

aprender ese útil idioma, sobre todo si quieres estar al día.
De todas formas, por eso mismo mantengo 2 blogs: uno en [2]español y otro en [3]inglés. ;-).
Por cierto, bienbenido a la red social del [4]CICEI sobre ”Sociedad y tecnología” (en español). Ya te he añadido
como amigo. Por cierto, prueba a hacer clic en los enlaces que aparecen automáticamente en [5]Tu perfil. Verás
interesantes recursos sobre los temas que te interesan.
Esperemos que más gente de fuera se anime a participar. :-)

1. http://www.google.es/language_tools?hl=es
2. http://comunidad.cicei.com/davidds/weblog
3. http://eduspaces.net/davidds/weblog
5. http://comunidad.cicei.com/pvilmar

Arrimando el ascua a mi sardina: Procesos cognitivos y curriculum (2007-03-20 12:42)

Estos días, la Consejería de Educación canaria (abrevio) ha puesto un [1]foro abierto sobre el Currículo
de Secundaria después de la LOE.
Muchos profesores/as de Dibujo expresamos allí nuestra opinión sobre como queda la Plástica (o lo que
queda de ella) después de esta ley (y sus decretos autonómicos), no muy diferente a lo que parece querían
las señoras Aguirre y Castillo hace unos añitos.
Como este blog va de discentes, y creo que poco se ha pensado en ellos, sus gustos, inquietudes y desarrollo
personal y laboral. Muchas estadísticas, muchos informes Pisa-Peso-Pasa, mucho reparto de horas, muchas
asignaturas mágicas, concordatos y consensos, pero poca visión de las personas de 12 a 16 años que
deambulan por este siglo XXI en nuestros des-centros educativos, me permito reproducir aquí uno de esos
mensajes míos (y perdónenme por anticipado):
Procesos cognitivos y currículum - una base para decidir lo que hay que enseñar

Estoy leyendo un libro de Elliot W. Eisner, con el largo título que leen arriba. Sólo por el título no lo
hubiese leido, pero se lo recomiendo, porque describe el proceso de ”retorno a lo básico” que se dió en
Estados Unidos en los años 80, en una época de conservadurismo y recortes presupuestarios.
Lo básico era, miren ustedes, leer, escribir y calcular. Podríamos añadir la bendita lengua inglesa, y
tendríamos lo que una madre y profe, y parece que esta ley/decreto/..., nos recomiendan enseñar.
Y tendríamos así cuatro años con unas diez horas semanales de cada una, y tendríamos a nuestro alumnado
perfectamente preparado para afrontar su vida laboral... en el siglo XIX.
Por suerte, el señor Eisner y otras personas son menos básicos en su mirada y plantean una visión más
amplia del alfabetísmo que incluiría la educación sensorial, los sistemas de representación, la Ciencia, la
Tecnología, el Arte, la Historia,...
Pero es cierto que nuestros alumnos tienen muchas materias. También lo es que entre sus preferidas
no suelen estar esas materias llamadas básicas. Habría que decir que el aumento progresivo de tiempo
(grupos flexibles, horas añadidas al curriculum) no ha cambiado demasiado esa opinión ni los resultados.
Y esta ley/decreto/... no resuelve el problema. Parece que aquí nadie sabe de psicología evolutiva, de lo
que un ser humano necesita a los doce, o a los dieciseis años. Nadie es capaz de elaborar un curriculum
adaptado a cada edad, a nuestra sociedad y a nuestra época. Sólo se trata de agregar, repartir, mezclar
conceptos y materias y añadir de vez en cuando alguna asignatura milagrosa: ayer la cultura clásica,
mañana la ciudadanía o la educación vial.
A mi no me importaría que dejasen en cada curso (y sobre todo en 1º y 2º) cinco o seis materias. Y
fueran agregando un mayor grado de complejidad y variedad hasta llegar a cuarto.
Y también prefiero impartir un curso de tres horas semanales a dos cursos de una o dos horas. Las
materias de una hora semanal (y hasta las de dos) aparte de anti-pedagógicas, deberían ser hasta anticon-
stitucionales.
Y por supuesto, nada de falsa optatividad ni falsos itinerarios. La enseñanza necesita estabilidad y
continuidad. Me gustaría que todos los alumnos tuviesen el mismo derecho a saber lo básico de mi materia
o de otra, y dejaría la optatividad para esas llamdas actividades extraescolares.
24

Hace unos años, y con otro gobierno, escribía yo mensajes similares a éste, y no parece que esta
ley/decreto/... hayan mejorado la situación al respecto...
... Seguimos en el siglo XIX.

1. http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/General/foroweb/scripts/Foro.asp?Idf=48&pg=1

David Delgado (2007-03-21 03:18:00)
¡Sí señor! ¡Con 2 cojones! ¡Larga vida al ”e-learning 2.0”! Que los alumnos construyan su propio conocimiento,
que no tienen un pelo de tontos. :-)

EXPOELEARNING - DIM - AULATIC (2007-03-23 20:52)

Pues no, no es que me haya pasado al chino.
Escribo desde Barcelona. Mañana asistiré (espero) a las jornada [1]DIM-AULATIC sobre enseñanzas a
distancia y otras tecnologías, dentro de la feria [2]EXPOELEARNING.
Como reconozco mi calidad de novato y discente, me callo por ahora y ya les iré informando de lo que me
encuentre. Y si están por aquí, y se encuentran a un cuarentón despistado, sean comprensivos, piensen
que podría ser yo.
1. http://www.aefol.com/expoelearning2007/premios_dim_aulatic.asp
2. http://www.aefol.com/expoelearning2007/conferencias.asp

DIM-AULATIC (un corto, + ó -, resumen) (2007-03-27 14:17)

[1]
Como ya avisé, el pasado sábado estuve en Barcelona, en el [2]congreso DIM-AULATIC (en esta web pone
23 de marzo, pero no hagan caso, era 24. Lo demás es básicamente correcto, pueden ver las presentaciones
(y los videos), se evitan las más de seis horas (3 de ida, 3 de vuelta, +facturación, controles, y retrasos)
de avión desde Canarias, y hasta se pueden librar de leer este resumen, si no les interesa).
Aunque redactaré un post (espero) con más fotos y algo más elaborado, adelanto este pequeño resumen:
- Jornada intensa y bien aprovechada (de 9 a 19 horas + ó -).
- Asistentes: unos 300, también + ó -.
- Organización: bien en cuanto a gestión del tiempo (intervenciones de 6 minutos, que obligaban a concretar
y ser dinámicos, los powerpoints quedaron para la web). Gracias a Pere Marquès, por [3]DIM-UAB, a
José Lozano, por [4]EXPOLEARNING, y a sus colaboradores/as. Faltó, eso sí, un programilla, una
bienvenida algo más cálida, alguna documentación extra...).
- En los ”stands”, algo pequeñitos, los comerciales acusaban el esfuerzo de dos jornadas anteriores, y en
general no me llamaron mucho la atención.
- Lo mejor, para mí, las tres conferencias, en especial la primera, de Javier Mtnez. Aldanondo, que
seguramente ya conocerán. Pero yo no (me bajé sus artículos y espero leérmelos). Su espíritu crítico
me ayudó mucho para no perder pie, y analizar mejor las intervenciones, más o menos triunfalistas o
mesiánicas, de las mesas que le siguieron.
- La conferencia central, de Josep Mª Silva nos comparaba las realidades de 1997, 2007 y 2017, y nos
mostraba lo que se proyecta hoy para las aulas de nuevos centros (45 m2, pizarra, dos enchufes) y las
necesidades reales para el siglo XXI.
25

- Y la última, de Pepe Tejada, que nos decía, entre otras útiles cosas, como aprender a no trabajar los
sábados, que no habrá verdadera innovación si la experiencia se queda en un sólo/a profesor/a o en una
materia, si no pasa de él al centro y al sistema educativo.
- Y las mesas. Se dividieron en tres partes: las consejerías, las empresas y las experiencias educativas.
- Las de las Consejerías fueron: ... ilustrativas. Pude apreciar diferencias de desarrollo en tres aspectos:
infraestructuras (TIC), plataformas y formación. Algunas comunidades, al menos eso se dijo, se encuentran
bastante avanzadas en dotar a los centros de Pizarras PDI, proyectores, tablets-pc, conexiones de red o
inalámbricas. Otras, o las mismas, trabajan en elaborar plataformas de enseñanza, ya sea como banco de
recursos, como herramienta de gestión o de comunicación. Y la formación del proferado y en TIC, que
sigue teniendo menos peso (¡...viva el autodidactismo!).
- Las de empresas, bueno, variadas y a lo suyo, a vender plataformas (Santillana, SM, Anaya), pizarras
electrónicas o software. Tan sólo el representante de Edebé Digital comenzó diciendo que en los últimos
siete años no se habían producido progresos ni mejoras (algo discutible, pero que va un poco en el sentido
de que, si sólo vamos a repetir estadísticas y resultados que ya tenemos, cómo vamos a mejorar) y también
resaltaba que si no se extendían y generalizaban los nuevos métodos a todo el profesorado o comunidades
educativas...
- Y las de las experiencias educativas. Comenzaron con [5]Espiral y su concurso Edublogs, de blogs
educativas. Las experiencias siguientes fueron variadas, casi siempre centradas en la pizarra interactiva
y en niveles de Infantil o de la ESO. Ver o conocer que alumnos tan pequeñitos realizaban actividades
tecnológicamente complejas, anima a pensar lo que serán capaces de hacer en el futuro. Y la dinámica
de rincones, que permite trabajar diferentes actividades, o el trabajo conjunto de PDI y plataformas,
también resultaron interesantes de ver.
Finalicé la jornada con la conferencia de Tejada, ya mencionada, cayendo la tarde con un montón de
prospectos, muchas notas en mi microagenda de papel (espero contar esta y otras anécdotas en mi otro
blog [6]Atlantia, algo más personal ), con unas 70 fotos, con el ﬁnal de mi espalda algo perjudicado, cierto
burbujeo en mi estómago y rebumbio en mi cabeza.
Espero más adelante tener las ideas claras para desarrollar este guión y poner más fotos.
Dénme un par de días (+ ó -).
Saludos.
1. http://1.bp.blogspot.com/_NpmZ8fOnOE4/RgkweGcl3OI/AAAAAAAAAAk/Az4_YE74q34/s1600-h/jornada01.jpg
2. http://dewey.uab.es/pmarques/dim/aulatic/aulaticprograma.htm
3. http://dewey.uab.es/pmarques/dim/
4. http://www.aefol.com/expoelearning2007/
5. http://ciberespiral.net/
6. http://atlantia.blogspot.com/

2.3 abril

$econdLife y Educación (2007-04-17 00:23)

Hay abierto un animado (no podía ser de otro modo) debate (¿gratuito, de pago?) en esta blogosfera
sobre este tema. Si navegan por esos mundos virtuales encontrarán miles de enlaces (yo he puesto tres
abajo) sobre $econdLife y sus posibilidades, así que habremos de pensar ya en la web 3D para sustituir a
la actual.
Aparte de mi broma e ironía sobre esas tecnologías maravillosas que de vez en cuando nos sacuden o
venden (¿viste esa web, o aquella, sabes que ...? ) me atrevo a repetir aquí las opiniones (+ ó - iguales)
que acabo de compartir en la lista de Elearning:
26

Yo creo que, como enseñantes o como aprendices, no podemos descartar ni glorificar ningún recurso que
nos sirva, sea la tiza o las 3D. Quizás ahora lo difícil sea seleccionar, aprender y compartir la herramienta
adecuada para cada caso.
Como profesor de dibujo no puedo menos que alegrarme de que la visión en 3D salga de los videojuegos o
los estudios de Diseño, y comience a aparecer por los centros educativos. La visión en 3D de un corazón
humano en el último AULATIC daba una idea de sus posibilidades. Si han sobrevolado el mundo desde
Google Earth también lo habrán notado.
Pero no debemos olvidar nuestras debilidades: ni la banda estrecha que padecemos, ni nuestros ordenadores
de 128 mg de RAM (al menos en mi centro), ni nuestra educación en dos dimensiones nos lo pondrán
fácil.
Y tampoco que SecondLife es una magna operación comercial. ¿Dedicarán las empresas de software a
temas educativos una milésima del tiempo (no digo ya dinero) que emplearon en enseñarnos (virtualmente)
a matar comandos o monstruos?
¿Será este SecondLife un cómico reflejo reducido y serio de lo que ya tienen nuestros adolescentes (y no
tanto) en sus consolas?
El tiempo nos lo dirá. Saludos.
Y tres enlaces:
Educación y Cultura - Creamos el futuro - [1]Second Life
La Flecha - [2]Los profesores americanos usan Second Life para impartir sus clases
Ludosofía - [3]MMORPGs y Educación 1/4: ¿Qué es Second Life?

1. http://blogs.creamoselfuturo.com/educacion-y-cultura/2007/02/14/second-life/
2. http://www.laflecha.net/canales/videojuegos/200410071
3. http://ludosofia.com/2007/03/27/%C2%BFque-es-second-life/

Fotos del DIM-AULATIC - Barcelona 2007 (2007-04-19 02:25)

Al final no fueron dos días, que tardé casi un mes en seleccionar, editar y poner las fotos entre mis
[1]álbumes web de Picasa.
Pero no esperen grandes cosas: tomadas de lejos, sentado, sin flash y editadas después, algunas son
manifiestamente mejorables, pero espero que les den una idea de lo que allí pasó.
Y espero disculpen quienes no aparecen en ellas (y quienes aparecen peor de lo que merecen) ,
evidentemente no pude ser muy exhaustivo. Sentado en las primeras filas ,comencé a sacar fotos para
recordar las intervenciones, y terminé con más de treinta recuerdos de aquella jornada.
Pongo aquí algunas de ejemplo, por si no quisieran darse un paseo por el enlace:
(ahora en Picasa ponen que están en ”Undergoing maintenance”. Tendrá que ser mañana. Saludos).

Solucionado el problemilla, pongo entonces algunas fotos (más que nada por probar):

[2]
27

De [3]070324 DIM-AU...[4] De [5]070324 DIM-AU...[6]

De [7]070324 DIM-AU...
1. http://picasaweb.google.com/pvillarrubia
2. http://picasaweb.google.com/pvillarrubia/070324_DIMAULATIC/photo#5054939540765034994
3. http://picasaweb.google.com/pvillarrubia/070324_DIMAULATIC

Picasa, Flickr y otros servicios de fotos en web (2007-04-19 21:05)

Al hilo de mis [1]fotos [2]de AULATIC en [3]Picasa, me comenta el bueno de [4]DavidDelgado (bonita
canción -Imagine- en su blog, ... y más cosas) [EMBED]
que por qué no me decidí por [5]Flickr ( y perdonen tanto enlace, no se les ocurra picar o se les llenará la
pantalla de ventanas y ventanitas), que, me dice, es un estandard de facto.
Bueno, ... pues por varios motivos:
1- El idioma.
Reconozco que yo no nací el año que Lennon grabó Imagine, más bien el año que Elvis hizo la mili, y
nació Michael Jackson (aunque estos dos hechos no guardan una relación directa). Nat King Cole cantaba
en español Ansiedad y otras canciones, así que eran malos tiempos para la lengua inglesa, y quizás por
eso, y mi timidez habitual, no tengo demasiada facilidad para interfaces anglóﬁlas.
(¡ gracias, traductores online, aunque seáis algo macarrónicos...!).
2. Los estándares.
¿les dije ya que hace 14 años que uso Mac? en este país es casi sinónimo de estar lejos de los estándares.
Pero es que, aunque tengo cuenta en Flickr ([6]http://www.ﬂickr.com/photos/13201045@N00/), a mí me
resulta lento y farragoso, y hasta excesivo, cuestión de gustos. Demasiadas fotos, ¿o no?
3. La facilidad de uso.
28

Me cuesta reconocerlo, pero Google me lo pone fácil: en mi lengua, con un plugin para subir fotos desde
mi programa iPhoto del Mac, incluirlas en mis blogs, enviarlas como un enlace por correo, ..., y además,
puedo revisar mi correo y mis rss, visitar la tierra, dibujar en 3D, compartir documentos, traducir, buscar,
... no me extraña que Microsoft se asuste y los acuse de ... sorpréndanse, ... monopolio. Claro que, de
momento, este es un monopolio casi gratuito.
4. La variedad.
En contraposición a lo anterior, o mejor complementario, está el no atarme a nadie. Me gusta probar, y
así tengo cuentas en Yahoo! Fotos, Canon Gateway, Stickam, Kodak Gallery, ImageShack, que me permite

meter gifs como éste,[7] y alguno servicio más, como Youtube, o como Internet Archive, que
me permite ver un [8]vídeo más o menos de ”mi época”, o parodias ”caseras” más recientes como [9]ésta.
Ojalá siempre haya alternativas para los estándares y más de una solución a una necesidad. Saludos.

3. http://picasaweb.google.es/
4. http://www.sociedadytecnologia.org/davidds/
5. http://www.flickr.com/
6. http://www.flickr.com/photos/13201045@N00/
7. mailto:pvillarrubia@gmail.com
8. http://www.archive.org/stream/rhythm_blues_review/rhythm_blues_review_256kb.mp4
9. http://www.archive.org/stream/Star_Parcela/star_parcela_640x480_mp3_divx_256kb.mp4

HOY ESTAMOS DE HUELGA (2007-04-20 09:52)

Pues sí, hoy en Canarias, estamos en huelga en toda la enseñanza pública no universitaria.
¿Que por qué lo pongo aquí?
Porque aparte de discente, yo soy docente.
Dedico a esto bastantes horas y bastantes días.
Me llevo trabajo a casa. Intento estar al día.
Y considero que estamos mal pagados.
A veces tenemos el mal pudor de no pedir lo que es justo.
Pero no somos santos. No nos dedicamos a esto por amor.
Trabajamos por dinero. En la calle nos piden dinero.
Ya sé que hay gente que gana menos.
Y también quien gana mucho más. Y de por vida.
Y que muchos se olvidan de nosotros.
Ya sé que no todos los docentes somos iguales.
Que no todos se ganan lo que cobran.
Como en otros gremios.
Pero eso no invalida nuestro derecho a pedir más.
Ahora nuestro Consejero de Educación de Canarias se lava las manos, y viene a decir que esto no le
corresponde, que lo arregle el Gobierno que salga de las próximas elecciones.
Habrá que tomar nota de nuestros políticos y caliﬁcarlos: ”al principio porque estoy recién llegado, después
porque me dejen algo más de tiempo, y ahora porque yo ya me voy, quédense ustedes con sus problemas,
y de paso, me subo yo el sueldo o me busco un echadero, por si acaso no salgo elegido...”
Pues ahí queda: otros cuatro años más congelados, o al 1 o 2 %, que para eso... somos unos santos, qué
buenos son mis maestritas, mis profesores, que me enseñan la lección, que nos llevan de excursión, ...

29

Pedro Villarrubia (2007-04-22 04:18:00)
Para no maltratarles con otro mensaje, yo mismo me comento y les diré que la jornada de huelga fue un éxito y
una sorpresa, incluso para los que fuimos a la concentración, que se convirtió en manifestación. Tuvieron que
dejarnos caminar hasta el parque San Telmo, porque en la calle no cabíamos. Fueron horas agradables, donde nos
reencontramos compañeros y compañeras que hace tiempo no nos veíamos.

SlideShare: diapositivas por un tubo (o TFT) (2007-04-21 20:16)

Pasé ayer parte de la noche buscando en [1]SlideShare presentaciones relacionadas con innovación educa-
tiva (pero éste es tema de otro próximo ”post”).
Las presentaciones tipo Powerpoint no son para mí precisamente el paradigma de la innovación (y este es
otro tema más), pero de lo que quiero hablar es que, como siempre, cuando me pongo a buscar, encuentro
más cantidad de la que necesito, y mi problema posterior consiste en revisar, ordenar y seleccionar lo más
útil.
Pese a las etiquetas, los comentarios, [2]menéame, [3]Technorati u otros, lo cierto es que no me aclaran
demasiado, porque, aparte de las preferencias generales por el lenguaje inglés: ¿quién le puso las etiquetas,
los comentarios o las estrellitas? ¿Es la popularidad de algo signo de su calidad?
Reconozco mi desconﬁanza.
Al ﬁnal doy más valor al enlace que quien me conoce me envía, o me escribe en un papelito, a las listas
de correo o grupos a los que pertenezco, o a una búsqueda ampliada en Google.
Por eso procuro compartir las que yo creo son ”joyitas” o curiosidades, y no dejo de leer los correos resumen
de mis grupos, o de mi lector RSS, a menudo.

1. http://www.slideshare.net/
2. http://meneame.net/
3. http://technorati.com/

Semana internacional sin televisión ¿seremos capaces de apagarla? (2007-04-23 09:12)

[1]

[2]

[3]

30

Me entero, por la web de [4]Ecologistas en Acción, que se convoca esta semana la Semana Internacional
sin Televisión.
Buscando, porque Ecologistas no me lo indica claramente, encuentro la página [5]White Dot, que parece
ser la organizadora del evento.
Esta mañana, más por las prisas del lunes que por verdadera conciencia, no les puse a mis hijos los
cotidianos dibujos matinales. Pero, ¿seremos capaces en mi casa de mantenerla apagada no ya una
semana, sino todo este lunes? ¿entrará el apagar el video o el DVD en la campaña?
De momento me voy a leer las [6]70 cosas para hacer en vez de ver la tele, a ver si consigo inspiración.
¿Se les ocurre algo más?
Pero, ¿y si además fuera una semana sin ordenador?

1. http://www.whitedot.org/turnoff/turnoffposter5A4.pdf
2. http://www.whitedot.org/issue/iss_front.asp
3. http://www.ecologistasenaccion.org/spip.php?rubrique369
4. http://www.ecologistasenaccion.org/spip.php?rubrique369
5. http://www.whitedot.org/issue/iss_front.asp
6. http://www.ecologistasenaccion.org/spip.php?article7682

Día del libro (2007-04-23 12:22)

Hoy me siento vago, o algo cansado y reproduzco aquí [1]el artículo que he escrito para la web de mi
centro, el CEAD de Las Palmas
Hoy es el día del libro.
Buen momento para mirar en nuestra estantería o entrar en una biblioteca y escoger alguno, compartirlo
o pedirlo prestado. Y por supuesto leerlo.
No todos los medios hablan de ello, es cosa de todos los años, pero algunos sí:
[2]TeleCinco
[3]El País
[4]El Mundo
[5]Canarias7[6]
[7]La Provincia
[8]El Día
Y en los organismos públicos:
El Ministerio de Cultura. Podemos encontrar [9]ésto.
Aunque en su sección de [10]Libro, Lecturas y Letras no nos dicen nada de hoy.
¿Y la [11]Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Canarias? algo hay.
¿Y el [12]Cabildo de Gran Canaria? yo no encuentro nada especial para hoy.
¿Y el [13]Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria? Salvo una referencia a bibliotecas, nada.
1. http://ibad-laspalmas.com/mambo/index.php?option=com_content&task=view&id=163&Itemid=1
2. http://www.informativos.telecinco.es/dia-del-libro/renfe/distribuye-20000-libros/dn_45980.htm
3. http://www.elpais.com/comunes/2007/dia%20del%20libro/index.html
4. http://www.elmundo.es/albumes/2007/04/20/dia_libro/
5. http://www.laprovincia.es/secciones/noticia.jsp?pNumEjemplar=1400&pIdSeccion=707&pIdNoticia=83463&rand=
1177322779513
1177322779513
1177322779513
8. http://www.eldia.es/2007-04-21/cultura/cultura1.htm
9. http://www.mcu.es/gabineteprensa/mostrarDetalleGabinetePrensaAction.do;jsessionid=
4BEBD207FDFB5708CD93EECBD566C234?prev_layout=notas&layout=notas&html=9752007nota.txt&language=es&cache=

31

init
10. http://www.mcu.es/libro/index.html
11. http://www.culturadecanarias.com/actividades/canleecanactivi/canleecanactivi.html
12. http://portal.grancanaria.com/portal/home.cult
13. http://www.laspalmasgc.es/lpgc/idcplg?IdcService=SS_GET_PAGE&nodeId=631&ssSourceNodeId=25

La magia de los GIFs animados (2007-04-24 02:35)

Como profesor de dibujo que aún soy, no puedo negar la atracción que en mí producen las imágenes. De
vez en cuando me pongo a buscar por palabras o motivos y me da por bajarlas a mi ordenador, como
antes recortaba las de las revistas.
Aunque hoy en día podemos ver los videos de Youtube o las colecciones de fotos de Flickr, a mi siguen
llamándome la atención los gifs animados, estas pequeñas películas autocontenidas que no tardan en

cargarse y algunas sumamente detalladas
Pongo aquí tres, por el mero disfrute visual:

[1]
[2]
32

[3]
( si no ven bien alguna imagen , púlsenlas e irán a su web original, ... eso espero)
Sí, ya sé ... son repetitivas y nada interactivas, pero ¿no lo somos todos un poquito, a veces?
1. http://autodesk.blogs.com/photos/uncategorized/nozzle.gif
2. file://localhost/mnt/ext/blogbooker/tmp/4fv9sk8z/%3Ca%20onblur=%22try%20%7Bparent.
deselectBloggerImageGracefully%28%29;%7D%20catch%28e%29%20%7B%7D%22%20href=%22http://www.iap.tuwien.ac.
at/www/surface/STM_Gallery/stm_animated.gif%22%3E%3Cimg%20style=%22margin:%200px%20auto%2010px;%20display:
%20block;%20text-align:%20center;%20cursor:%20pointer;%20width:%20400px;%22%20src=%22http://www.iap.
tuwien.ac.at/www/surface/STM_Gallery/stm_animated.gif%22%20alt=%22%22%20border=%220%22%20/%3E%3C/a%3E
3. http://www2.blogger.com/%3Ca%20onblur=%22try%20%7Bparent.deselectBloggerImageGracefully%28%29;%7D%
20catch%28e%29%20%7B%7D%22%20href=%22http://geography.uoregon.edu/envchange/clim_animations/gifs/four_
storage_web.gif%22%3E%3Cimg%20style=%22margin:%200px%20auto%2010px;%20display:%20block;%20text-align:
%20center;%20cursor:%20pointer;%20width:%20400px;%22%20src=%22http://geography.uoregon.edu/envchange/
clim_animations/gifs/four_storage_web.gif%22%20alt=%22%22%20border=%220%22%20/%3E%3C/a%3E

¿Semana sin televisión? (vídeos) (2007-04-24 16:28)

Cuesta... cuesta dejarla. Alguna bula para ver alguna cosilla, pero aquí en casa hemos reducido algo
su consumo. ¿Se habrán enterado los audímetros? ¿Llegará la crisis a los directivos de las cadenas?
¿tendremos que volver a leer las revistas del corazón?
No quisiera convertirme en propagandista radical de este tema, pero para aguantar el mono, aquí van dos
vídeos, que vía Ecologistas en acción, provienen de [1]Adbusters y [2]Screentime.
[EMBED]
[EMBED]
No deja de ser una paradoja utilizar un vídeo, o videojuego, para dejar de ver la tele.
Y es que hay muchas televisiones y videojuegos posibles, y no sólo las que nos quieren vender, vía mercado,
audiencias y otras mentiras similares.

33

1. http://adbusters.org/metas/psycho/tvturnoff/
2. http://www.screentime.org/semana.htm

Magritte, su pipa, y Virginia Tech (2007-04-24 18:02)

[1]

Disculpen que me ponga serio, ahora que los noticiarios van enterrando poco a poco una historia que no
es agradable, y que yo la relacione con un pintor, [2]René Magritte, y un cuadro suyo ”La trahison des
images”, que casi todos conocemos como lo que escribió en él : ”ceci n’est pas une pipe” (esto no es una
pipa). Son muchas las versiones conocidas de este cuadro y no sé si la que aquí pongo será la mejor, pero
todas repiten el motivo: la traición de las imágenes, las imágenes pueden llegar a engañarnos.
Yo no sé la historia del tal Cho, que causó la matanza de Virginia, ni quizás él merezca que la sepamos,
pero permitan imaginarme cosas: seguramente no había matado antes a nadie, pero puedo creer que
sí había disparado miles de veces, desde su consola o su ordenador, abatiendo víctimas de videojuegos,
adquiriendo la habilidad de disparar y abatir personas.
Seguramente había visto en la tele miles de muertos en los noticiarios, seguramente vio otros personajes,
terroristas o militares, armados hasta los dientes y en actitud agresiva, como aparece él mismo en las
imágenes que las televisiones y periódicos nos han mostrado, volviendo quizás a alimentar los pensamientos
que otro chico estará teniendo seguramente ahora.
Nos dirán que es por el control de armas, que basta con detectores de metales, profesionales de la seguridad,
guardaespaldas. Yo les digo que no. Se trata de educación, de distinguir entre realidad y fantasía, entre
imagen y vida.
Déjenme que crea que Cho no estaba viendo personas morir, estaba viviendo su propio videojuego,
como seguramente harán los muchachos americanos que luchan en Irak, o los pilotos de los bombarderos.
Déjenme pensar que pasó muchas horas sólo, sin relacionarse con la realidad de otras personas. Porque si
no, ¿cómo explicarse esa frialdad?
Magritte nos decía esto de una imagen: la imagen nos traiciona. Hoy, a los profesores no nos dejan enseñar
cómo funcionan, cómo traicionan las imágenes, eso no interesa, ¿de qué otro modo podrían engañarnos,
vendernos, controlarnos, aislarnos, alienarnos?

1. http://la_pell.lamevaweb.info/get/943/fs_Magritte_Pipe.gif
2. http://es.wikipedia.org/wiki/Ren%C3%A9_Magritte

2.4 mayo

¿Nuevo Bachillerato? (2007-05-06 11:48)

(...) Nadie echa tampoco vino nuevo en odres viejos; de otro modo, el vino reventaría los odres y se
echaría a perder tanto el vino como los odres; sino que el vino nuevo, en odres nuevos (Marcos, 2, 22-23).
Me llega a traves de [1]la Brújula, la [2]campaña que, desde [3]Boulé y [4]Libro de Notas, se está haciendo
por un , dicen, ”Nuevo Bachillerato”.
Ya de por sí Bachillerato es palabra bien antigua, de raices latinas. Transcribo de esta [5]página chilena
de Etimologías:

BACHILLER
34

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