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Escuela : Turno:
Profesor@:
PLANEACIÓN DE HISTORIA SECUNDARIA
HISTORIA I
CICLO ESCOLAR: NOMBRE DE LA ESCUELA
PROFR.
GRADO: 2º. GRUPO:
FECHA:
BLOQUE: 2 De principios del siglo XVII a mediados del siglo XIX
TEMA: 1 PANORAMA DEL PERIODO
SUBTEMAS Ubicación Temporal y Espacial de transformaciones en la Industria, Revoluciones
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Aprendizaje(s)
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programa)
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espacio histórico
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Participación respetuosa en la
realización de sus
actividades.
responsabilidad en el
desempeño de su trabajo
del pensamiento que ha
dejado el pasado
Criterios a
evaluar
* Realización de las actividades propuestas
* Participación respetuosa y responsable en la actividad.
http://www.editorialmd.com/planeaciones.html
Escuela : Turno:
Profesor@:
SESIÓN
SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO
ESTIMADO
RECURSOS
1 INICIO:
PRESENTACION
RECUPERACION DE
CONOCIMIENTOS PREVIOS
PREGUNTAR A LOS
ALUMNOS SI SABEN QUE
SIGNIFICAN LAS
PALABRAS, REVOLUCION,
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ATLÁNTICAS: INGLESA,
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REVOLUCIÓN
INDUSTRIAL.DEL ORDEN
ESTAMENTAL A LAS
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CIERRE:
AL FINALIZAR SE LES
ENTREGARAN A LOS
ALUMNOS
HOJAS CON IMÁGENES
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RELACIONARAN CON LOS
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CLASE
5 MIN
20 MIN
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 LIBRO DE TEXTO
 DIAPOSITIVAS
 CAÑÓN
 HOJAS CON
IMÁGENES
IMPRESAS
ELABORO REVISÓ Vo. Bo.
Escuela : Turno:
Profesor@:
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
HISTORIA I
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
NOMBRE DE LA ESCUELA
PROFR.
GRADO: 2º. GRUPO:
FECHA:
BLOQUE: 2 De principios del siglo XVII a mediados del siglo XIX
TEMA: 2.1 TRANSFORMACION DE LOS SISTEMA POLITICOS Y NUEVAS IDEAS
SUBTEMAS EL ABSOLUTISMO EUROPEO
Aprendizaje(s)
esperados(s)
(según el
programa)
RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LAS IDEAS ILUSTRADAS EN LA
DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO Y EN LA TRANSFORMACIÓN DE LOS
IMPERIOS EUROPEOS
Comprensión del tiempo y el
espacio histórico
(cognitivo)
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Formación de una conciencia
histórica para la convivencia
(actitudinal)
Principales características del
absolutismo europeo, la
ilustración y la enciclopedia
político de la época y las
transformaciones de la
sociedad
sistematización de
información histórica a través
de recursos
esquemáticos
de forma escrita
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Creatividad y responsabilidad
en el
desempeño de su trabajo
Aprecio por el legado que ha
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propia y desarrollo
del sentido de pertenencia a
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común
Criterios a
evaluar
Comprensión de nociones históricas de temporalidad y Especialidad, a través
del manejo de diversos aspectos de la multicausalidad
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SESIÓN SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO
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1 INICIO:
PREGUNTARLES A LOS
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PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
HISTORIA I
CICLO ESCOLAR:
2014-2015
NOMBRE DE LA ESCUELA
PROFR.
GRADO: 2º. GRUPO:
FECHA
BLOQUE: 2 De principios del siglo XVII a mediados del siglo XIX
TEMA: 2.1 TRANSFORMACION DE LOS SISTEMA POLITICOS Y NUEVAS IDEAS
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LA ILUSTRACIÓN Y LA ENCICLOPEDIA
Aprendizaje(s)
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histórica para la convivencia
(actitudinal)

Principales características del
absolutismo europeo, la
ilustración y la enciclopedia
Cambios en el pensamiento
político de la época y las
transformaciones de la sociedad
Organización y sistematización
de
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recursos
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Presentación de resultados de
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Creatividad y responsabilidad en
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desempeño de su trabajo
Aprecio por el legado que ha
dejado el pasado al presente
Participación respetuosa en la
realización de sus actividades.
Valoración de la cultura propia y
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pasado
común
Criterios a
evaluar
Comprensión de nociones históricas de temporalidad y Especialidad, a
través del manejo de diversos aspectos de la multicausalidad
Habilidades para el manejo de información y elaboración de síntesis
Desarrollo de empatía con la época estudiada
Realización de las actividades propuestas
Creatividad y desempeño en la realización de su trabajo
Participación activa, fundamentada, respetuosa y responsable en las
actividades
Escuela : Turno:
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SESIÓN SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO
ESTIMADO
RECURSOS
1 INICIO:
RECUPERACION DE LOS
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  • 1. Escuela : Turno: Profesor@: PLANEACIÓN DE HISTORIA SECUNDARIA HISTORIA I CICLO ESCOLAR: NOMBRE DE LA ESCUELA PROFR. GRADO: 2º. GRUPO: FECHA: BLOQUE: 2 De principios del siglo XVII a mediados del siglo XIX TEMA: 1 PANORAMA DEL PERIODO SUBTEMAS Ubicación Temporal y Espacial de transformaciones en la Industria, Revoluciones y la difusión del Liberalismo Aprendizaje(s) esperados(s) (según el programa) Identifica los siglos que comprende el periodo, ordena cronológicamente y localiza los lugares de sucesos y procesos relevantes relacionados con las revoluciones de mediados del siglo XVII y XIX Comprensión del tiempo y el espacio histórico (cognitivo) Manejo de información (procedimental) Formación de una conciencia histórica para la convivencia (actitudinal) Identificación de los siglos que comprende el periodo Uso de nociones del tiempo histórico como año y siglo * Duración y simultaneidad de sucesos y procesos del periodo de estudio. Principales transformaciones en la geografía política y económica de América y Europa a raíz de las Revoluciones atlánticas y las principales zonas de influencia de las potencias marítimas del periodo. Elaboración, utilización e interpretación de líneas del tiempo principales transformaciones geopolíticas en mapas históricos procesos históricos en mapas periódicos actuales. Participación respetuosa en la realización de sus actividades. responsabilidad en el desempeño de su trabajo del pensamiento que ha dejado el pasado Criterios a evaluar * Realización de las actividades propuestas * Participación respetuosa y responsable en la actividad. http://www.editorialmd.com/planeaciones.html
  • 2. Escuela : Turno: Profesor@: SESIÓN SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO ESTIMADO RECURSOS 1 INICIO: PRESENTACION RECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS PREGUNTAR A LOS ALUMNOS SI SABEN QUE SIGNIFICAN LAS PALABRAS, REVOLUCION, LIBERALISMO, ABSOLUTISMO. DESARROLLO: EXPOSICIÓN DEL TEMA : PANORAMA DEL PERIODO: SURGIMIENTO DE NUEVAS POTENCIAS MARÍTIMAS. DEL MERCANTILISMO AL LIBERALISMO ECONÓMICO. REVOLUCIONES ATLÁNTICAS: INGLESA, NORTEAMERICANA, FRANCESA E HISPANOAMERICANAS. LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.DEL ORDEN ESTAMENTAL A LAS CLASES SOCIALES. AVANCES EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA. CIERRE: AL FINALIZAR SE LES ENTREGARAN A LOS ALUMNOS HOJAS CON IMÁGENES IMPRESAS LAS CUALES RELACIONARAN CON LOS TEMAS EXPUESTOS EN LA CLASE 5 MIN 20 MIN 15 MIN  LIBRO DE TEXTO  DIAPOSITIVAS  CAÑÓN  HOJAS CON IMÁGENES IMPRESAS ELABORO REVISÓ Vo. Bo.
  • 3. Escuela : Turno: Profesor@: PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR: 2014-2015 NOMBRE DE LA ESCUELA PROFR. GRADO: 2º. GRUPO: FECHA: BLOQUE: 2 De principios del siglo XVII a mediados del siglo XIX TEMA: 2.1 TRANSFORMACION DE LOS SISTEMA POLITICOS Y NUEVAS IDEAS SUBTEMAS EL ABSOLUTISMO EUROPEO Aprendizaje(s) esperados(s) (según el programa) RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LAS IDEAS ILUSTRADAS EN LA DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO Y EN LA TRANSFORMACIÓN DE LOS IMPERIOS EUROPEOS Comprensión del tiempo y el espacio histórico (cognitivo) Manejo de información (procedimental) Formación de una conciencia histórica para la convivencia (actitudinal) Principales características del absolutismo europeo, la ilustración y la enciclopedia político de la época y las transformaciones de la sociedad sistematización de información histórica a través de recursos esquemáticos de forma escrita mediante la elaboración de síntesis Creatividad y responsabilidad en el desempeño de su trabajo Aprecio por el legado que ha dejado el pasado al presente la realización de sus actividades. propia y desarrollo del sentido de pertenencia a un pasado común Criterios a evaluar Comprensión de nociones históricas de temporalidad y Especialidad, a través del manejo de diversos aspectos de la multicausalidad Habilidades para el manejo de información y elaboración de síntesis actividades http://www.editorialmd.com/planeaciones.html
  • 4. Escuela : Turno: Profesor@: SESIÓN SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO ESTIMADO RECURSOS 1 INICIO: PREGUNTARLES A LOS ALUMNOS QUE ENTIENDEN POR ABSOLUTISMO SE LE ENTREGARA LOS ALUMNOS UNA HOJA QUE DEBERAN DE LLENAR CON LO QUE SABEN, LO NO SABEN Y LO QUE LES GUSTARIA SABER ACERCA DEL ABSOLUTISMO DESARROLLO: PROYECCION DEL VIDEO SOBRE EL ABSOLUTISMO CIERRE: ESCRIBIRAN EN SU LIBRETA LO QUE APRENDIERON , PARA POSTERIORMENTE PASARLO AL FORMATO 5 MIN 20 MIN 15 MIN VIDEO LIBRETAS DE LOS ALUMNOS FORMATOS ELABORO REVISO Vo. Bo. http://www.editorialmd.com/planeaciones.html
  • 5. Escuela : Turno: Profesor@: PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR: 2014-2015 NOMBRE DE LA ESCUELA PROFR. GRADO: 2º. GRUPO: FECHA BLOQUE: 2 De principios del siglo XVII a mediados del siglo XIX TEMA: 2.1 TRANSFORMACION DE LOS SISTEMA POLITICOS Y NUEVAS IDEAS SUBTEMAS LA ILUSTRACIÓN Y LA ENCICLOPEDIA Aprendizaje(s) esperados(s) (según el programa) RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LAS IDEAS ILUSTRADAS EN LA DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO Y EN LA TRANSFORMACIÓN DE LOS IMPERIOS EUROPEOS Comprensión del tiempo y el espacio histórico (cognitivo) Manejo de información (procedimental) Formación de una conciencia histórica para la convivencia (actitudinal)  Principales características del absolutismo europeo, la ilustración y la enciclopedia Cambios en el pensamiento político de la época y las transformaciones de la sociedad Organización y sistematización de información histórica a través de recursos esquemáticos Presentación de resultados de forma escrita mediante la elaboración de síntesis Creatividad y responsabilidad en el desempeño de su trabajo Aprecio por el legado que ha dejado el pasado al presente Participación respetuosa en la realización de sus actividades. Valoración de la cultura propia y desarrollo del sentido de pertenencia a un pasado común Criterios a evaluar Comprensión de nociones históricas de temporalidad y Especialidad, a través del manejo de diversos aspectos de la multicausalidad Habilidades para el manejo de información y elaboración de síntesis Desarrollo de empatía con la época estudiada Realización de las actividades propuestas Creatividad y desempeño en la realización de su trabajo Participación activa, fundamentada, respetuosa y responsable en las actividades
  • 6. Escuela : Turno: Profesor@: SESIÓN SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO ESTIMADO RECURSOS 1 INICIO: RECUPERACION DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS ACERCA DE LA ILUSTRACION Y LA ENCICLOPEDIA DESARROLLO: EXPOSICIÓN DE CLASE POR PARTE DE UN EQUIPO DE CUATRO INTEGRANTES, APOYANDOSE DE DIAPOSITIVAS. CIERRE: POR BINAS, INVESTIGARAN “EL CONTRATO SOCIAL” DE JUAN JACOBO ROUSSEAU, IDENTIFICARAN LA IDEA PRINCIPAL DE ESTE Y RESPONDERÁN A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ¿ EN LA ACTUALIDAD ESTAN VIGENTES LAS IDEAS DE ROUSSEU RESPECTO A QUE LAS LEYES DEBEN DE ESTAR CONFORMES CON LA VOLUNTAD GENERAL? ¿Por qué? ¿Cómo DEFINIRIAS EL CONCEPTO DE “VOLUNTAD GENERAL”. ANOTANDO LA RESPUESTA EN SUS CUADERNOS 5 MIN 20 MIN 15 MIN LIBRO DE TEXTO CAÑON DIAPOSITIVAS CUADERNOS DE LOS ALUMNOS ELABORÓ REVISÓ Vo. Bo.
  • 7. Escuela : Turno: Profesor@: Descárgalas Completas CLIC AQUÍ http://www.editorialmd.com/planeaciones. html Planeaciones de Preescolar – Primaria – Secundaria - Prepa