Lista de cotejo de preescolar

Editorial MD
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En este material didáctico encontramos distintas materias como español, matemáticas, conocimiento del medio, ciencias naturales, historia, geografía formación cívica y ética, etc. a través de estas listas se podrá llevar el proceso de evaluación de manera sistemática teniendo más datos específicos de cada alumno.

Lista de cotejo de preescolar
Aspectos a evaluar Si En proceso No
Se comunican por medio del lenguaje con sus
compañeros y maestros
Expresan deseos
Comparten información
Escuchan con atención la lectura de textos
literarios.
Mantienen atención durante las
conversaciones
Comunican sentimientos
Realizan trazos con diversas intenciones de
escritura
Se les facilita contar relatos o cuentos
Identifican y escriben su nombre
Actúan con iniciativa y autonomía
Regulan sus emociones
Resuelven conflictos a través del dialogo
Reconocen propiedades del sistema de
escritura
Describen personas y objetos
Exponen información mediante gráficos
Muestran confianza y seguridad en sí mismos
Identifican letras
Formulan preguntas sobre lo que les interesa
Identifican partes de los libros
Interactúan con facilidad con sus compañeros
=Lenguaje y comunicación=
ESCUELA: ____________________________
GRADO: ______ GRUPO: __________
EDUCADORA: __________________________
Aspectos a evaluar Si En proceso No
Se comunica por medio del lenguaje con sus
compañeros y maestros
Expresa deseos
Comparte información
Escucha con atención la lectura de textos
literarios.
Mantiene atención durante las conversaciones
Comunica sentimientos
Realiza trazos con diversas intenciones de
escritura
Se le facilita contar relatos o cuentos
Identifica y escriben su nombre
Actúa con iniciativa y autonomía
Regula sus emociones
Resuelve conflictos a través del dialogo
Reconoce propiedades del sistema de
escritura
Describe personas y objetos
Expone información mediante gráficos
Muestra confianza y seguridad en sí mismos
Identifica letras
Formula preguntas sobre lo que les interesa
Identifica partes de los libros
Interactúa con facilidad con sus compañeros
=Lenguaje y comunicación=
ESCUELA: ____________________________
GRADO: ______ GRUPO: __________
ALUMNO (A): __________________________
Aspectos a evaluar Si En proceso No
Dicen los números que se saben en orden
ascendente
Identifican números en forma escrita
Entienden problemas numéricos
Continúan secuencias
Reconocen figuras geométricas
Utilizan términos de ubicación espacial
Usan números en diferentes situaciones
Clasifican objetos por forma, tamaño, color
Registran información en cuadros y graficas
Utilizan instrumentos de medición
Producen nuevas figuras a partir de formas
geométricas.
Se ubican en espacios gráficos
Utilizan referencias para ubicar lugares
Elaboran croquis
Realizan estimaciones y comparaciones
Establecen relaciones temporales
Reconocen el valor de las monedas
Continúan patrones
Establecen correspondencia entre el objeto y
el número adecuado
Estiman posibles resultados en situaciones
que se les plantean
=Pensamiento
matemático=
ESCUELA: ____________________________
GRADO: ______ GRUPO: __________
EDUCADORA: __________________________
Aspectos a evaluar Si En proceso No
Dice los números que se saben en orden
ascendente
Identifica números en forma escrita
Entiende problemas numéricos
Continúa secuencias
Reconoce figuras geométricas
Utiliza términos de ubicación espacial
Usa números en diferentes situaciones
Clasifica objetos por forma, tamaño, color
Registra información en cuadros y graficas
Utiliza instrumentos de medición
Produce nuevas figuras a partir de formas
geométricas.
Se ubica en espacios gráficos
Utiliza referencias para ubicar lugares
Elabora croquis
Realiza estimaciones y comparaciones
Establece relaciones temporales
Reconoce el valor de las monedas
Continúa patrones
Establece correspondencia entre el objeto y el
número adecuado
Estima posibles resultados en situaciones que
se les plantean
=Pensamiento matemático=
ESCUELA: ____________________________
GRADO: ______ GRUPO: _________
ALUMNO (A): __________________________
Aspectos a evaluar Si En proceso No
Describen seres vivos
Formulan preguntas de su entorno
Realizan experimentos siguiendo reglas
Cuidan el medio ambiente
Observan con atención fenómenos
Identifican oficios
Reconocen animales y plantas
Expresan sus ideas acerca del clima
Identifican los diferentes climas
Conocen costumbres familiares
Participan en conmemoraciones cívicas
Examinan objetos del medio natural
Describen fenómenos naturales
Utilizan recursos para realizar investigaciones
Identifican cambios en las formas de vida
Imaginan y expresa su futuro
Preguntan sobre el mundo natural
Hablan sobre aspectos relacionados con su
vida familiar y de su comunidad
Reflexionan acerca de las características
sociales y propias
Identifican Instituciones públicas de ayuda
Respetan las culturas y entiende la diversidad
en su entorno
=Exploración y conocimiento del
mundo=
ESCUELA: ____________________________
GRADO: ______ GRUPO: __________
EDUCADORA: __________________________
Aspectos a evaluar Si En proceso No
Describe seres vivos
Formula preguntas de su entorno
Realiza experimentos siguiendo reglas
Cuida el medio ambiente
Observa con atención fenómenos
Identifica oficios
Reconoce animales y plantas
Expresa sus ideas acerca del clima
Identifica los diferentes climas
Conoce costumbres familiares
Participa en conmemoraciones cívicas
Examina objetos del medio natural
Describe fenómenos naturales
Utiliza recursos para realizar investigaciones
Identifica cambios en las formas de vida
Imagina y expresa su futuro
Pregunta sobre el mundo natural
Habla sobre aspectos relacionados con su vida
familiar y de su comunidad
Reflexiona acerca de las características
sociales y propias
Identifica Instituciones públicas de ayuda
Respeta las culturas y entiende la diversidad
en su entorno
=Exploración y conocimiento del
mundo=
ESCUELA: ____________________________
GRADO: ______ GRUPO: __________
ALUMNO (A): __________________________
Aspectos a evaluar Si En proceso No
Muestran control y equilibrio de su cuerpo en
situaciones de juego
Arman rompecabezas
Practican medidas de seguridad
Cuidan plantas y animales
Coordinan movimientos
Mueven su cuerpo sin dificultad
Corren sin dificultad
Se desplazan libremente
Muestran agilidad
Saltan alternando los pies
Practican hábitos de higiene
Muestran limpieza en sus trabajos
Se mantienen ordenados al trabajar
Toman el lápiz correctamente
Saben utilizar las tijeras
Muestran fuerza para recortar
Ejecutan instrucciones sin dificultad
Identifican los 5 sentidos
Muestran motricidad fina adecuada
Experimentan sentimientos de logro en las
actividades físicas.
Construyen con piezas de distintos tamaños
Participan en juegos de exploración
Identifican estilos para una vida saludable
Previenen algunas enfermedades
=Desarrollo Físico y Salud=
ESCUELA: ____________________________
GRADO: ______ GRUPO: __________
EDUCADORA: __________________________
Aspectos a evaluar Si En proceso No
Muestra control y equilibrio de su cuerpo en
situaciones de juego
Arma rompecabezas
Práctica medidas de seguridad
Cuida plantas y animales
Coordina movimientos
Mueve su cuerpo sin dificultad
Corre sin dificultad
Se desplaza libremente
Muestra agilidad
Salta alternando los pies
Practica hábitos de higiene
Muestra limpieza en sus trabajos
Se mantiene ordenados al trabajar
Toma el lápiz correctamente
Sabe utilizar las tijeras
Muestra fuerza para recortar
Ejecuta instrucciones sin dificultad
Identifica los 5 sentidos
Muestra motricidad fina adecuada
Experimenta sentimientos de logro en las
actividades físicas.
Construye con piezas de distintos tamaños
Participa en juegos de exploración
Identifica estilos para una vida saludable
Previene algunas enfermedades
=Desarrollo Físico y Salud=
ESCUELA: ____________________________
GRADO: ______ GRUPO: __________
ALUMNO (A): __________________________
Aspectos a evaluar Si En proceso No
Expresan sus puntos de vista
Se relacionan con todos los compañeros del
grupo
Juegan respetando reglas
Hablan sobre ellos y su familia
Practican el valor del respeto
Tienen buen comportamiento
Proponen actividades a realizar
Controlan conductas impulsivas
Muestran autonomía
Terminan en tiempo y forma sus trabajos
Muestran interés en las actividades
Cuidan sus pertenencias
Trabajan en equipo
Muestran buen humor en su estado de animo
Establecen relaciones interpersonales
Interpretan estados emocionales
Expresan lo que perciben y sienten
Muestran satisfacción al realizar una tarea
Son cooperativos
Resuelven conflictos mediante el dialogo
Reconocen sus cualidades y capacidades
Actúan con confianza
Identifican sus responsabilidades
=Desarrollo Personal y Social =
ESCUELA: ____________________________
GRADO: ______ GRUPO: __________
EDUCADORA: __________________________
Aspectos a evaluar Si En proceso No
Expresa sus puntos de vista
Se relaciona con todos los compañeros del
grupo
Juega respetando reglas
Habla sobre ellos y su familia
Practica el valor del respeto
Tiene buen comportamiento
Propone actividades a realizar
Controla conductas impulsivas
Muestra autonomía
Termina en tiempo y forma sus trabajos
Muestra interés en las actividades
Cuida sus pertenencias
Trabaja en equipo
Muestra buen humor en su estado de animo
Establece relaciones interpersonales
Interpreta estados emocionales
Expresa lo que perciben y sienten
Muestra satisfacción al realizar una tarea
Es cooperativo (a)
Resuelve conflictos mediante el dialogo
Reconoce sus cualidades y capacidades
Actúa con confianza
Identifica sus responsabilidades
=Desarrollo Personal y Social =
ESCUELA: ____________________________
GRADO: ______ GRUPO: __________
ALUMNO (A): __________________________
Aspectos a evaluar Si En proceso No
Interpretan canciones
Identifican instrumentos musicales
Siguen ritmos
Realizan danzas
Utilizan su imaginación al realizar expresión
plástica.
Juegan a representar roles
Reproducen sencillas coreografías
Colorean libremente
Al colorear no se salen del contorno
Utilizan diferentes colores al colorear
Muestran expresión corporal
Comentan sobre los ritmos que les gustan
Observan con atención obras visuales
Comunican sentimientos al escuchar música
Toman iniciativa en las actividades
Producen sonidos corporales
Centran su atención visual y auditiva en algún
objeto
Inventan canciones
Realizan imitaciones
Crean y caracterizan personajes
Tienen habilidades perceptivas
Participan en representaciones teatrales
Improvisan movimientos al escuchar melodías
Realizan diferentes desplazamientos al
realizar una obra o escuchar melodías
=Expresión y apreciación artística=
ESCUELA: ____________________________
GRADO: ______ GRUPO: __________
EDUCADORA: __________________________
Aspectos a evaluar Si En proceso No
Interpreta canciones
Identifica instrumentos musicales
Sigue ritmos
Realiza danzas
Utiliza su imaginación al realizar expresión
plástica.
Juega a representar roles
Reproduce sencillas coreografías
Colorea libremente
Al colorear no se sale del contorno
Utiliza diferentes colores al colorear
Muestra expresión corporal
Comenta sobre los ritmos que les gustan
Observa con atención obras visuales
Comunica sentimientos al escuchar música
Toma iniciativa en las actividades
Produce sonidos corporales
Centra su atención visual y auditiva en algún
objeto
Inventa canciones
Realiza imitaciones
Crea y caracteriza personajes
Tiene habilidades perceptivas
Participa en representaciones teatrales
Improvisa movimientos al escuchar melodías
Realiza diferentes desplazamientos al realizar
una obra o escuchar melodías
=Expresión y apreciación artística=
ESCUELA: ____________________________
GRADO: ______ GRUPO: __________
ALUMNO (A): __________________________

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  • 2. Aspectos a evaluar Si En proceso No Se comunican por medio del lenguaje con sus compañeros y maestros Expresan deseos Comparten información Escuchan con atención la lectura de textos literarios. Mantienen atención durante las conversaciones Comunican sentimientos Realizan trazos con diversas intenciones de escritura Se les facilita contar relatos o cuentos Identifican y escriben su nombre Actúan con iniciativa y autonomía Regulan sus emociones Resuelven conflictos a través del dialogo Reconocen propiedades del sistema de escritura Describen personas y objetos Exponen información mediante gráficos Muestran confianza y seguridad en sí mismos Identifican letras Formulan preguntas sobre lo que les interesa Identifican partes de los libros Interactúan con facilidad con sus compañeros =Lenguaje y comunicación= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ EDUCADORA: __________________________
  • 3. Aspectos a evaluar Si En proceso No Se comunica por medio del lenguaje con sus compañeros y maestros Expresa deseos Comparte información Escucha con atención la lectura de textos literarios. Mantiene atención durante las conversaciones Comunica sentimientos Realiza trazos con diversas intenciones de escritura Se le facilita contar relatos o cuentos Identifica y escriben su nombre Actúa con iniciativa y autonomía Regula sus emociones Resuelve conflictos a través del dialogo Reconoce propiedades del sistema de escritura Describe personas y objetos Expone información mediante gráficos Muestra confianza y seguridad en sí mismos Identifica letras Formula preguntas sobre lo que les interesa Identifica partes de los libros Interactúa con facilidad con sus compañeros =Lenguaje y comunicación= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ ALUMNO (A): __________________________
  • 4. Aspectos a evaluar Si En proceso No Dicen los números que se saben en orden ascendente Identifican números en forma escrita Entienden problemas numéricos Continúan secuencias Reconocen figuras geométricas Utilizan términos de ubicación espacial Usan números en diferentes situaciones Clasifican objetos por forma, tamaño, color Registran información en cuadros y graficas Utilizan instrumentos de medición Producen nuevas figuras a partir de formas geométricas. Se ubican en espacios gráficos Utilizan referencias para ubicar lugares Elaboran croquis Realizan estimaciones y comparaciones Establecen relaciones temporales Reconocen el valor de las monedas Continúan patrones Establecen correspondencia entre el objeto y el número adecuado Estiman posibles resultados en situaciones que se les plantean =Pensamiento matemático= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ EDUCADORA: __________________________
  • 5. Aspectos a evaluar Si En proceso No Dice los números que se saben en orden ascendente Identifica números en forma escrita Entiende problemas numéricos Continúa secuencias Reconoce figuras geométricas Utiliza términos de ubicación espacial Usa números en diferentes situaciones Clasifica objetos por forma, tamaño, color Registra información en cuadros y graficas Utiliza instrumentos de medición Produce nuevas figuras a partir de formas geométricas. Se ubica en espacios gráficos Utiliza referencias para ubicar lugares Elabora croquis Realiza estimaciones y comparaciones Establece relaciones temporales Reconoce el valor de las monedas Continúa patrones Establece correspondencia entre el objeto y el número adecuado Estima posibles resultados en situaciones que se les plantean =Pensamiento matemático= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: _________ ALUMNO (A): __________________________
  • 6. Aspectos a evaluar Si En proceso No Describen seres vivos Formulan preguntas de su entorno Realizan experimentos siguiendo reglas Cuidan el medio ambiente Observan con atención fenómenos Identifican oficios Reconocen animales y plantas Expresan sus ideas acerca del clima Identifican los diferentes climas Conocen costumbres familiares Participan en conmemoraciones cívicas Examinan objetos del medio natural Describen fenómenos naturales Utilizan recursos para realizar investigaciones Identifican cambios en las formas de vida Imaginan y expresa su futuro Preguntan sobre el mundo natural Hablan sobre aspectos relacionados con su vida familiar y de su comunidad Reflexionan acerca de las características sociales y propias Identifican Instituciones públicas de ayuda Respetan las culturas y entiende la diversidad en su entorno =Exploración y conocimiento del mundo= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ EDUCADORA: __________________________
  • 7. Aspectos a evaluar Si En proceso No Describe seres vivos Formula preguntas de su entorno Realiza experimentos siguiendo reglas Cuida el medio ambiente Observa con atención fenómenos Identifica oficios Reconoce animales y plantas Expresa sus ideas acerca del clima Identifica los diferentes climas Conoce costumbres familiares Participa en conmemoraciones cívicas Examina objetos del medio natural Describe fenómenos naturales Utiliza recursos para realizar investigaciones Identifica cambios en las formas de vida Imagina y expresa su futuro Pregunta sobre el mundo natural Habla sobre aspectos relacionados con su vida familiar y de su comunidad Reflexiona acerca de las características sociales y propias Identifica Instituciones públicas de ayuda Respeta las culturas y entiende la diversidad en su entorno =Exploración y conocimiento del mundo= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ ALUMNO (A): __________________________
  • 8. Aspectos a evaluar Si En proceso No Muestran control y equilibrio de su cuerpo en situaciones de juego Arman rompecabezas Practican medidas de seguridad Cuidan plantas y animales Coordinan movimientos Mueven su cuerpo sin dificultad Corren sin dificultad Se desplazan libremente Muestran agilidad Saltan alternando los pies Practican hábitos de higiene Muestran limpieza en sus trabajos Se mantienen ordenados al trabajar Toman el lápiz correctamente Saben utilizar las tijeras Muestran fuerza para recortar Ejecutan instrucciones sin dificultad Identifican los 5 sentidos Muestran motricidad fina adecuada Experimentan sentimientos de logro en las actividades físicas. Construyen con piezas de distintos tamaños Participan en juegos de exploración Identifican estilos para una vida saludable Previenen algunas enfermedades =Desarrollo Físico y Salud= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ EDUCADORA: __________________________
  • 9. Aspectos a evaluar Si En proceso No Muestra control y equilibrio de su cuerpo en situaciones de juego Arma rompecabezas Práctica medidas de seguridad Cuida plantas y animales Coordina movimientos Mueve su cuerpo sin dificultad Corre sin dificultad Se desplaza libremente Muestra agilidad Salta alternando los pies Practica hábitos de higiene Muestra limpieza en sus trabajos Se mantiene ordenados al trabajar Toma el lápiz correctamente Sabe utilizar las tijeras Muestra fuerza para recortar Ejecuta instrucciones sin dificultad Identifica los 5 sentidos Muestra motricidad fina adecuada Experimenta sentimientos de logro en las actividades físicas. Construye con piezas de distintos tamaños Participa en juegos de exploración Identifica estilos para una vida saludable Previene algunas enfermedades =Desarrollo Físico y Salud= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ ALUMNO (A): __________________________
  • 10. Aspectos a evaluar Si En proceso No Expresan sus puntos de vista Se relacionan con todos los compañeros del grupo Juegan respetando reglas Hablan sobre ellos y su familia Practican el valor del respeto Tienen buen comportamiento Proponen actividades a realizar Controlan conductas impulsivas Muestran autonomía Terminan en tiempo y forma sus trabajos Muestran interés en las actividades Cuidan sus pertenencias Trabajan en equipo Muestran buen humor en su estado de animo Establecen relaciones interpersonales Interpretan estados emocionales Expresan lo que perciben y sienten Muestran satisfacción al realizar una tarea Son cooperativos Resuelven conflictos mediante el dialogo Reconocen sus cualidades y capacidades Actúan con confianza Identifican sus responsabilidades =Desarrollo Personal y Social = ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ EDUCADORA: __________________________
  • 11. Aspectos a evaluar Si En proceso No Expresa sus puntos de vista Se relaciona con todos los compañeros del grupo Juega respetando reglas Habla sobre ellos y su familia Practica el valor del respeto Tiene buen comportamiento Propone actividades a realizar Controla conductas impulsivas Muestra autonomía Termina en tiempo y forma sus trabajos Muestra interés en las actividades Cuida sus pertenencias Trabaja en equipo Muestra buen humor en su estado de animo Establece relaciones interpersonales Interpreta estados emocionales Expresa lo que perciben y sienten Muestra satisfacción al realizar una tarea Es cooperativo (a) Resuelve conflictos mediante el dialogo Reconoce sus cualidades y capacidades Actúa con confianza Identifica sus responsabilidades =Desarrollo Personal y Social = ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ ALUMNO (A): __________________________
  • 12. Aspectos a evaluar Si En proceso No Interpretan canciones Identifican instrumentos musicales Siguen ritmos Realizan danzas Utilizan su imaginación al realizar expresión plástica. Juegan a representar roles Reproducen sencillas coreografías Colorean libremente Al colorear no se salen del contorno Utilizan diferentes colores al colorear Muestran expresión corporal Comentan sobre los ritmos que les gustan Observan con atención obras visuales Comunican sentimientos al escuchar música Toman iniciativa en las actividades Producen sonidos corporales Centran su atención visual y auditiva en algún objeto Inventan canciones Realizan imitaciones Crean y caracterizan personajes Tienen habilidades perceptivas Participan en representaciones teatrales Improvisan movimientos al escuchar melodías Realizan diferentes desplazamientos al realizar una obra o escuchar melodías =Expresión y apreciación artística= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ EDUCADORA: __________________________
  • 13. Aspectos a evaluar Si En proceso No Interpreta canciones Identifica instrumentos musicales Sigue ritmos Realiza danzas Utiliza su imaginación al realizar expresión plástica. Juega a representar roles Reproduce sencillas coreografías Colorea libremente Al colorear no se sale del contorno Utiliza diferentes colores al colorear Muestra expresión corporal Comenta sobre los ritmos que les gustan Observa con atención obras visuales Comunica sentimientos al escuchar música Toma iniciativa en las actividades Produce sonidos corporales Centra su atención visual y auditiva en algún objeto Inventa canciones Realiza imitaciones Crea y caracteriza personajes Tiene habilidades perceptivas Participa en representaciones teatrales Improvisa movimientos al escuchar melodías Realiza diferentes desplazamientos al realizar una obra o escuchar melodías =Expresión y apreciación artística= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ ALUMNO (A): __________________________