Rencana pelaksanaan pembelajaran berbasis kurikulum 2013 membahas tentang pembelajaran tematik di kelas 4 semester 1 tentang tema "Selalu Berhemat Energi" dengan subtema "Macam-Macam Sumber Energi". Rencana ini mencakup kompetensi dasar, indikator, tujuan, materi, pendekatan, model, metode, kegiatan, media, penilaian, dan instrumen penilaian.

1. TUGAS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BERBASIS KURIKULUM 2013
(RPP Tematik, Tema Selalu Berhemat Energi, Kelas 4 Semester 1)
Tugas ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Pendidikan IPS Sekolah
Dasar 2 dengan dosen pengampu Dra. Siti Istiyati, M.Pd.
Disusun Oleh:
Noor Fitriani Jayanti
K7111139
VI B
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014

2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/semester : 4/ 1
Tema/Sub tema : Selalu Berhemat Energi/ Macam-
Macam Sumber Energi
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan ke-luarga, teman, guru, dan tetangganya.
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
B. KOMPETENSI DASAR
BAHASA INDONESIA
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya,
gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku.
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan
tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
MATEMATIKA

3. 3.11Menunjukkan pemahaman persamaan antara sepasang ekspresi
menggunakan penambahan, pengurangan, dan perkalian.
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat
matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang
berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal, dan persen
terkait dengan aktivitas seharihari di rumah, sekolah, atau tempat
bermain, serta memeriksa kebenarannya.
IPS
3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di
sekitarnya.
4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis
tempat tinggalnya.
C. INDIKATOR
BAHASA INDONESIA
1. Membuat pertanyaan dari teks laporan yang dibacanya.
MATEMATIKA
1. Menerapkan konsep persamaan antara sepasang ekspresi menggunakan
penjumlahan, pengurangan, dan perkalian.
IPS
1. Mengidentifikasi kenampakan alam dan buatan.
D. TUJUAN
1. Dengan kegiatan membaca teks, siswa mampu mengolah informasi menjadi
bentuk pertanyaan tentang manfaat bendungan dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulisan menggunakan kosakata baku dengan tepat.
2. Dengan kegiatan membaca peta, siswa mampu menemukan kenampakan
alam dan buatan yang sesuai dengan lokasinya dengan benar.
3. Dengan kegiatan menghitung jumlah daya lampu, siswa mampu
mengaplikasikan konsep kalimat matematika sepasang ekspresi

4. menggunakan operasi hitung penambahan, pengurangan, dan perkalian
dengan benar.
E. MATERI
1. Bahasa Indonesia : Bacaan teks berjudul
“Bendungan” lalu membuat pertanyaan dari bacaan
tersebut.
2. Matematika : Persamaan antara sepasang ekspresi
menggunakan penjumlahan, pengurangan, dan
perkalian.
3. IPS : Mengidentifikasi kenampakan alam dan
buatan pada peta/atlas.
F. PENDEKATAN, MODEL & METODE
Pendekatan : Ilmiah (Scientific approach)
Model Pembelajaran : Tematik terpadu (Integrated Thematic Instruction)
Metode : Ceramah, penugasan, diskusi.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing ( untuk
mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan absensi.
3. Mengajak siswa komunikasi (menanyakan
kabar) kemudian berdinamika dengan
bernyanyi………….
4. Mengonfirmasi tema atau sub tema yang akan
diajarkan yaitu tentang “ Macam-Macam
Sumber Energi”
10
menit
Inti 1. Guru membuka pelajaran dengan
menunjukkan gambar bendungan dan

5. mengajukan pertanyaan seputar gambar
kepada siswa untuk mendapatkan
pengetahuan awal mengenai pentingnya air
bagi manusia.
2. Guru meminta siswa membuka buku siswa
pada halaman 19.
3. Siswa membaca dalam hati teks bacaan
berjudul “Bendungan”.
4. Siswa secara individu membuat pertanyaan
berdasarkan teks bacaan kemudian
pertanyaan ditukar dengan teman sebangku.
Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan.
5. Guru membagikan peta/atlas ke setiap
bangku.
6. Guru meminta siswa bersama teman
sebangku mencari kenampakan alam dan
buatan. Hasil diskusi ditulis dalam tabel yang
disediakan.
7. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan
tugas agar siswa lebih memahami.
8. Guru menjelaskan fungsi bendungan dan
mengenai kenampakan alam dan buatan
kepada siswa.
9. Guru meminta siswa secara berkelompok
mengerjakan soal halaman 22 mengenai
hitungan dan pasangan kalimat matematika.
10. Guru membimbing siswa untuk membuat
refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
Penutup 1. Siswa dibimbing untuk menarik simpulan
tentang macam-macam sumber energi.
2. Guru mengkonfirmasikan kesimpulan dengan
15
menit

6. teori yang ada.
3. Melakukan penilaian hasil belajar.
4. Guru bersama siswa bernyanyi “Gelang
Sipaku Gelang”.
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran).
6. Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
duduk, cara membacanya, cara
melafalkannya dsb)
7. Apabila ada siswa yang kurang benar dan
kurang sempurna dalam berdo’a, maka
setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung
diberi nasihat agar besok apabila sedang
berdo’a agar lebih disempurnakan.
H. MEDIA
Peta besar dan atlas.
I. PENILAIAN
Penilaian unjuk kerja
1. Kemampuan siswa dalam membuatn pertanyaan berdasarkan teks
bacaan..
2. Ketepatan siswa dalam hitungan matematika.
3. Kemampuan siswa dalam mengidentifikasi kenampakan alam dan
buatan.
4. Penilaian sikap (rasa ingin tahu, tekun, teliti, kreatif).
J. PROSEDUR PENILAIAN
a. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan
pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

7. b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tertulis.
K. INSTRUMEN PENILAIAN
a. Penilaian Proses
1) Penilaian kinerja ( Instrumen penilaian unjuk kerja terlampir )
b. Penilaian Hasil Belajar
1) Isian (Soal tes tertulis terlampir)
2) Esai atau uraian
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 4
………………………… ………………………….
NIP. …………………… NIP. ……………………

8. Lampiran I (Rubik Penilaian)
1. Daftar periksa Bahasa Indonesia
2. Lembar keja matematika dinilai dengan angka
No Nilai Menguasai
materi
dengan
sangat
baik
Menguasai
materi
dengan
baik
Cukup
menguasai
materi
Kurang
menguasai
materi
1 < 60
2 61 – 70
3 71 – 80
4 81 – 90
5 91 - 100
3. Daftar Periksa IPS

10. LAMPIRAN
1. Lampiran II (Penilaian Sikap)
No Sikap Belum
Terlihat
Mulai Terlihat Mulai Berkembang Membudayakan Ket
1. Teliti
2. Rapi
3. Bertanggung
jawab
4. Kerjasama
5. Leadership
6 Keberanian

11. Lampiran III (Lembar Evaluasi)
Satuan pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/semester : 4/ 1
Tema/Sub tema : Selalu Berhemat Energi/ Macam-
macam Sumber Energi
A. Bacalah dalam hati bacaan dibawah ini !
Nama : …………………………
Nomor Absen : …………………………

12. B. Perhatikan Peta dibawah ini !
Ternyata ada banyak bendungan di Indonesia, seperti bendungan Jatiluhur
di Purwakarta, bendungan Gajah Mungkur di Wonogiri , dan bendungan Saguling
di Jawa Barat. Bendungan-bendungan tersebut adalah kenampakan buatan yang
dibuat manusia. Selain itu, ada juga kenampakan alam, seperti Sungai Bengawan
Solo di Solo, sungai Musi di Palembang, Danau Toba di Sumatra Utara, dan
banyak lagi.

13. Carilah kenampakan alam dan buatan kemudian tulis pada tabel dibawah
ini !
C. Jawablah pertanyaan dibawah ini !

14. D. KUNCI JAWABAN

15. c. SOAL :
Diketahui : Dirumah Beni terdapat 3 kamar, masing-masing 2 lampu
Ruang makan 2 lampu
Ruang tamu 4 lampu
Ditanyakan : Jumlah lampu rumah Beni ?
Jawab :
Kamar : 3 X 2 lampu = 6 lampu
Ruang makan: 1 X 2 lampu = 2 lampu
Ruang tamu : 1 X 4 lampu = 4 lampu
+
Jumlah : 12 lampu
Jadi, jumlah lampu di rumah Beni adalah 12 lampu.