1. Los blogs educativos / edublogs
Imagen de Educastur
Los blogs (en el contexto del concepto de Web 2.0) parecieran estar en auge
en las experiencias y prácticas, no sólo de los usuarios en general, sino que
aparentan tomar rumbos específicos en distintas áreas de producción. Acá
hablaremos de los blogs educativos o edublogs y todo lo que en ellos
podemos llegar a desarrollar.
Crear utilizando la Web puede llegar a ser una experiencia realmente
significativa en lo que respecta a la producción de contenidos y, por sobre
todo, plantea un verdadero cambio de paradigmas debido a que desestructura
un sistema convencional de metodologías de aprendizaje. El corte o
transformación se genera al pasar de ser un consumidor de información a
convertirse en “creador” y productor de contenidos. Material que además,
puede estar representado en distintos lenguajes (textos, imágenes, audio,
videos, etc.). Otro factor importante es la fluidez y apertura de la
comunicación entre docentes, alumnos y lectores en general. Las relaciones
que se establecen a partir de la generación de un blog pueden llegar a
convertirse en una enriquecedora trama de conocimientos que van
2. entretejiéndose gracias a la interacción de cada usuario con la información y,
a la vez, entre los usuarios, ya sea dentro del contexto de la Web o fuera de
ella, ya que lo aprendido en este medio puede perfectamente ser transmitido
en otros contextos de espacio-tiempo.
Definición
Según la Wikipedia, “un edublog es un blog que se usa con fines educativos o
en entornos de aprendizaje, tanto por profesores como por alumnos”.1
En este contexto, los blogs están encontrando un lugar cada vez más
importante en educación (tanto en los colegios como en la universidad), y no
sólo porque el software asociado elimina las barreras técnicas para escribir y
publicar on line, sino también porque el formato “diario”, con la forma de una
bitácora, anima a los estudiantes a conservar una grabación de su propio
pensamiento en un determinado espacio de tiempo. Los edublogs, por
supuesto, también facilitan la retroalimentación crítica como consecuencia de
los comentarios de los lectores, que pueden ser profesores, compañeros,
padres o integrantes de la audiencia general. El uso de los blogs por los
estudiantes tiene un amplio espectro. Un sencillo blog de autor puede usarse
para proporcionar un espacio propio on line, para plantear preguntas, publicar
trabajos y comunicarse con otros espacios web, así como comentarlos. Sin
embargo, un blog no tiene por qué estar limitado a un solo autor, sino que
puede combinar a varios, incluyendo compañeros, profesores, tutores o
especialistas en un tema concreto. Podemos a manera ilustrativa definir
distintos usos de los blogs en el proceso de aprendizaje:
Modelo diseñado por profesores
Son blogs creados por profesores para presentar a los alumnos (y a la
comunidad educativa) todo lo concerniente al espacio curricular. Se publican
allí contenidos, trabajos prácticos, evaluaciones, noticias, etc. Hay un solo
administrador (el docente) y los alumnos participan desde la sección
comentarios.
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Wikipedia
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3. Imagen de Educastur
Modelo diseñado por alumnos y profesor
Son blogs creados por los alumnos y el docente, como una selección de los
trabajos, proyectos, investigaciones, que dan cuenta de un proceso o proyecto
desarrollado. En él se incluyen múltiples fuentes como texto, video, audio y
fotografías. La participación del alumno en la elaboración y selección de su
contenido es fundamental, así como los criterios usados para su publicación y
evaluación.
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4. Imagen de Educastur
Características y posibilidades de los blogs educativos2
Como medio de publicación de contenido en la Web, los blogs presentan una
serie de características que los hacen especialmente útiles en el proceso
educativo.
a) Contenido hipertextual y multimedia: admiten todo tipo de archivos
multimedia: texto, imagen, audio, video, animaciones, como también enlaces
a documentos o a otros sitios web.
b) Fácil utilización: contiene una interfaz muy sencilla e intuitiva para ser
utilizada de forma práctica, presenta plantillas prediseñadas, admite la
integración de códigos HTML para producción multimedial, es posible publicar
un post hasta por medio de mail o SMS.
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Educastur
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5. c) Organización cronológica y temática de la información
El contenido se organiza cronológicamente y por temas, calendarios y motores
de búsqueda. Cada post genera un link permanente, para ser ubicado con
facilidad en caso de referirnos, por ejemplo, a un práctico específico.
d) Intercambio de ideas
Estimula la participación en diferentes lenguajes, el intercambio de ideas, la
investigación en diversas fuentes de información, la exposición de diferentes
puntos de vista sobre un mismo tema, la integración de ejemplos
comparativos, incluso hasta la participación en proyectos colaborativos, lo que
nos conduce a pensar que puede propiciar una visión constructiva del
aprendizaje.
lasificación de los blogs educativos3
a) Blog de aula
Es el más utilizado en el ámbito educativo. Puede ser un complemento de las
clases presenciales, con información adicional y propuestas de actividades a
desarrollar utilizando los recursos que ofrecen los blogs. De esta manera se
puede ampliar el contexto del aula, además de servir para que los estudiantes
trabajen en horas dedicadas a la investigación, lectura o diversas prácticas.
b) Blog personal del alumnado
Se asemejan a diarios personales y reflejan sus intereses, gustos y vida
cotidiana.
c) Taller multimedia
Puede ser individual o colectivo; ofrece la posibilidad de incluir todo tipo de
contenidos, en forma de textos (taller literario), audio (radio, audiciones),
video (TV), o de enlaces a otros sitios.
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Educastur
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6. d) Gestión de proyectos de grupo
En este caso el blog se convierte en un excelente diario de campo o registro
de documentación en proyectos de investigación.
e) Publicación multimedia.
Es similar al taller multimedia; puede ser utilizado como revista digital, para
monografías sobre diversos temas, convocatorias, etcétera. Es importante
relacionar los blogs con otras aplicaciones Web 2.0, que pueden enriquecer
cualitativamente la presentación de contenidos multimedia (Flickr, Odeo,
YouTube, etc.).
f) Guía de navegación
Es similar a un cuaderno de viajes, o bien una alternativa para organizar un
equivalente a la lógica de las webquest (sólo que, en este caso, sería una guía
de navegación enriquecida por la propuesta de actividades, producción y
evaluación).
4.6 Ejemplos de edublogs4
Blogs del profesor
La Publicidad desde la Educación Plástica http://blog.educastur.es/publi/
Blogs de estudiantes
Carlos Álvarez. C.P. San Félix. Candás: http://carlosalvarez.blogia.com/
Publicación multimedia
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Educastur
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7. Alice in Blogand
http://aliciarey.blogspot.com/2006_01_04_aliciarey_archive.html
Blog de blogs
• Educ.ar
http://portal.educ.ar/debates/
• Planeta Educativo
http://www.aulablog.com/planeta/
Para pensar
Los blogs constituyen una herramienta extraordinariamente poderosa para la
gestión del conocimiento en comunidades, pero además son un instrumento
muy eficaz para la alfabetización digital. La publicación en línea de las tareas
de clase es significativa en diversas disciplinas.
Pueden entenderse como un sistema de gestión y organización o producción
de contenidos en línea, que permite el enriquecimiento de la escritura
hipertextual y multimedia, lo que nos aproxima a la diversidad de canales
perceptivos y distintas formas de representación del mundo simbólico que
cada uno construye en los procesos educativos.
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