Das Ende der Didaktik
Wie Smartphones schulisches Lernen revolutionieren

Kulturzugangsgerät

Evolution of the Desk
Harvard Innovation Lab

Kulturzugangsgerät

Ablauf

Teil 1
Was bedeutet »lernen«?

Sachverhalt
Problem
Suche
Darstellung Austausch
reales Lernen

Konstruktivismus
Ich und die Welt

Konnektivismus
Arbeit in Netzwerken

Teil 2
Was müssen Jugendliche lernen?

Kompetenz 1
Die Umwelt verstehen

Kompetenz 2
Lernen lernen / Metakognition

Kompetenz 3
Vorbereitung auf eine weitere Ausbildung

Kompetenz 4
Vorbereitung aufs Berufsleben

Melkroboter

Autos

Kompetenz 5
mündiges Mitglied der Gesellschaft

Das Standardisierungsproblem

(1) Lernen ist nicht standardisierbar
(2) Menschen sind nicht standardisierbar
(3) Maschinen arbeiten standardisiert

Teil 3
Die Aufgabe der Schule

1. Was passiert da?
2. Was bedeutet das?
3. Wie kann ich damit umgehen?

Sachverhalt
Traditionelle Didaktik

Design von Lernumgebungen
einfacher
reflektierter

Die Technologie-Falle

Die App-Falle

phwa.ch/gabrill
Unsere Schülerinnen und Schüler
schreiben so viel wie nie zuvor in
der Geschichte der Menschheit.
Unser Schreiben verändert sich massiv.
Die Herausforderung für die Schule
besteht darin, herauszufinden, was seine
Bedeutung ist, um für die nützlich zu
sein, die ihre Erfahrung in Kompetenzen
ummünzen möchten.
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Teil 4
Beispiele

Twittern

Ich und meine Umwelt

Learnify

Gespräch mit Fachleuten

Persönliches Lernnetzwerk

1. In Medien und Netzwerken stöbern.
2. Informationen und ExpertInnen suchen.
3. Ihnen auf ihren Kanälen folgen.
4. Das eigene Netzwerk verbessern.
5. Informationen und Inhalte verbreiten.
6. Beziehungen aufbauen: Geben und nehmen.
7. Fragen stellen und beantworten.

Teil 5
Was sollen Lehrpersonen tun?

selber lernen

verstehen, was
Jugendliche tun

Kulturzugangsgeräte nutzen

sich vernetzen
#ldlmooc

#edchatde

Fragen?

Danke!
Folien:
Kontakt:
phwa.ch/didacta
wampfler@schulesocialmedia.ch
+41 78 704 29 29
phwampfler