IO2: Guía para profesionales que apoyan a los padres y sus hijos con discapacidades en términos de educación

1. CURSO DE CAPACITACIÓN DE APOYO Y GRUPOS DE AUTOAYUDA DE
PADRESDE JÓVENESCON DISCAPACIDADESFÍSICASY DE APRENDIZAJE
SOBRE EDUCACIÓN SEXUAL, TÉCNICAS Y COMPORTAMIENTO APROPIADO
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2018-1-ES01-KA204-050062
IO2: Guía para profesionales que apoyan a los padres y
sus hijos con discapacidades en términos de educación

2. IO2: Guía para profesionales que
apoyan a los padres y sus hijos con
discapacidad en términos de educación
sexual
Autores
Asociación Nacional de Profesionales que trabajan con personas con discapacidad, Bulgaria.
PhoenixKM BVBA, Bélgica.

3. Este es un material de orientación para profesionales que apoyan y consultan a los padres
en términos de problemas con el comportamientosexual y las necesidadessexuales de
sus hijos con discapacidades:
■ Proveedoresde formación de adultos: coordinadores, desarrolladores, formadores.
■ Padres de personas con discapacidad.
■ Trabajadores sociales
■ Psicólogos
■ Etc.
Todas las imágenes utilizadas en este material de orientación provienen de pixabay.com.
Esperamos que esta guía pueda apoyarlo como profesional y brindar una mejor educación
sexual a las personas con discapacidad.

4. Capítulo 1: Introducción de la educación
sexual a los padres de niños con
discapacidades
1.1 Comprender los temores de los padres sobre la educación sexual
1.2 Disminuir los temores de los padres sobre la educación sexual.
1.2.1 Necesidades sexuales naturales de un niño
1.2.2 Responder a comportamientos sexuales
1.2.3 Antecedentes religiosos de los padres.
1.3 ¿Cómo hacer que los padres se involucren con la educación
sexual de sus hijos y acepten apoyo?

5. Capítulo 1: Introducción de la educación
sexual a los padres de niños con
discapacidades
En un mundo dondelos niños y los adolescentes a menudoson introducidos en la
sexualidad por los medios de comunicación y tienen más acceso a todas las fuentes
de información, se ha vuelto más que necesario proporcionar una educación sexual
adecuada desdeel hogar, especialmentepara niños con discapacidades.
La importancia de los padres en todos los aspectos del desarrollo de un niño no
puede ser ignorada. Los padres son los que más influyen en las decisiones de sus
hijos sobre el sexo, y a menudo subestiman el enorme impacto que tienen en las
decisiones de sus hijos y cómo se sienten sobre sí mismos sexualmente.
Es responsabilidadde los padres educar a sus hijos sobre la educación sexual y
guiarlos a través de este proceso, para evitar traumas, malentendidos, falta de
autoestima y falta de respeto hacia los demás.
Desafortunadamente, muchospadres no tenían una guía sólida de sus propios
padres cuando eran más jóvenes y temen o no saben cómo enseñar educación
sexual a sus propios hijos. Es por eso que se puede necesitar una orientación
profesional en muchos casos.

6. 1.1 Comprender los temores de los
padres sobre la educación sexual
Siempre es útil saber cómo abordar la sexualidad
cuando está relacionada con un niño.
La mayoría de los padres evitan comenzar un
diálogo con sus hijos, por el temor de "despertar"
algo que estaba inactivo.
Es sobre todo que la sexualidad se considera
inapropiada para el niño con discapacidad.
Usted, como profesional, necesita saber cómo
abordar y equilibrar esta información, para que
los padres puedan estar más abiertos a ella.

7. ■ ¿Cómo se crea la vida (bebés)
■ Anticoncepción, fertilidad, aborto, embarazo,
etc.
■ Los propios comportamientos adolescentesde
los padres o la sexualidad adulta
■ Relaciones, separación / divorcioo muerte.
■ Experiencias de abuso
■ ¿Tendré una relación incluso si tengo una
discapacidad?
■ Masturbación
■ Etc.
Los padres no solo sienten miedo, sino que también experimentan
ansiedad cuando tienen que explicar temas sobre educación sexual:
Fuente: Hablando con los padres sobre la sexualidad adolescente. Amie M. Ashcraft, Pamela
J. Murray PediatrClin North Am. Manuscrito del autor; disponibleen PMC, 2018, 1 de abril.

8. El niño/a...:
■ Ya es sexualmenteactivo, usa
anticonceptivos o tuvo un aborto.
■ Experimentó abusoo es vulnerable al
abuso.
■ Es miembrode la comunidad LGBTQIA
■ Ha estado expuesto a la pornografía
■ Ha "sexado" o enviado lenguaje explícito
o fotos a través de las redes sociales
Otro problema que enfrentan los padres es el temor de descubrir algo
desconocido sobre su propio hijo:
Y cuando discuten sobre la sexualidad con el niño, los padres temen que..:
 Parecerán "estúpidos"
 El niño no estará abierto a hablar
 Debido a la discapacidad del niño, no
entenderálo que le están tratando de
explicar o nunca tendrá una relación
 Sonarán "anticuados"
 El niño se avergonzará de hablar sobre
ese tema
Fuente: Hablando con los padres sobre la sexualidad adolescente. Amie M. Ashcraft, Pamela J.
Murray PediatrClin North Am. Manuscrito del autor; disponible en PMC, 2018, 1 de abril.

9. 1.2 Disminuir los temores de los padres
sobre la educación sexual
La sociedad a menudose enfoca en el lado negativo de la sexualidad en lugar de los temas
positivos asociados con ella, como el amor, el placer, el respeto propio, las relaciones
saludables y la felicidad.
Es por eso que se necesita su orientación para los padres, si desean que sus hijos crezcan
como adultos sanos.
Con información adecuadaprovenientedel interior de los hogares de los niños (padres), se
puede evitar un mal desarrollo sexual, embarazos no deseados, infecciones de transmisión
sexual (ITS) y abuso y explotación.
1.2.1 Necesidades sexuales naturales de un niño
1.2.2 Responder a comportamientossexuales

10. 1.2.1 Necesidades sexuales naturales del niño
Es necesariotener en cuenta lo siguiente:
■ La edad del niño (comportamientos comunes)
■ Lo que observael niño (incluidas las conductas
sexuales de familiares y amigos)
■ Lo que se le enseña al niño en el hogar (incluidas
las creencias culturales y religiosas de los padres
sobre la sexualidad y los límites físicos)

11. Common sexual behaviours in childhood
Niños en edad
preescolar(menos
de 4 años)
■ Explorando y tocando partes privadas, en
público y en privado.
■ Frotar partes privadas (con la mano o contra
objetos)
■ Mostrar partes privadas a otros
■ Intentar tocar los senos de la madre o de otras
mujeres
■ Quitarse la ropa y querer estar desnuda
■ Intentar ver a otras personas cuando están
desnudas o desvestidas (como en el baño)
■ Hacer preguntas sobre sus propios cuerpos y
las funciones corporales de otros.
■ Hablar con niños de su misma edad sobre
funciones corporales como "caca" y "pipí"

12. Niños pequeños
(aproximadamente
4-6 años)
■ Tocar deliberadamente partes privadas
(masturbación), ocasionalmente en
presencia de otros.
■ Intentar ver a otras personas cuando están
desnudas o desvestidas
■ Imitar el comportamiento de citas (como
besarse o tomarse de las manos)
■ Hablar sobre partes privadas y usar
palabras "traviesas", incluso cuando no
entienden el significado
■ Explorar partes privadas con niños de su
misma edad (como "jugar al doctor", "Te
mostraré la mía si me muestras la tuya",
etc.)

13. Niños en edad
escolar
(aproximadamente
7-12 años)
■ Tocar deliberadamentepartes privadas (masturbación),
generalmenteen privado
■ Jugar juegos con niños de su misma edad que involucren
conducta sexual (como "verdad o desafío", "jugar en familia" o
"novio / novia")
■ Intentar ver a otras personas desnudas o desvestirse
■ Mirar fotos de personas desnudas o parcialmente desnudas.
■ Ver / escuchar contenido sexual en los medios (televisión,
películas, juegos, Internet, música, etc.)
■ Querer más privacidad (por ejemplo, no querer desnudarse
frente a otras personas) y ser reacio a hablar con adultos sobre
problemas sexuales.
■ Comienzo de la atracción sexual / interés en los compañeros.
Fuente: caringforKIDS: Desarrolloy comportamiento sexual en niños - Información para
padres y cuidadores Abril de 2009

14. Debe informar a los padres que la mayoría del juego
sexual es una expresión de la curiosidad natural de un
niño y no debe ser motivo de preocupación o alarma
■ Juego y exploración sexual infantil "típica":
■ Ocurre entre niños que juegan juntos regularmentey se conocen bien
■ Ocurre entre niños de la misma edad general y tamaño físico.
■ Es espontáneoy no planificado.
■ Es infrecuente
■ Es voluntario (los niños aceptaron el comportamiento, ninguno de los niños
involucrados parece incómodoo molesto)
■ Se desvía fácilmente cuando los padres les dicen a los niños que paren y expliquen las
reglas de privacidad
Fuente: caringforKIDS: Desarrolloy comportamiento sexual en niños - Información para
padres y cuidadores Abril de 2009

15. 1.2.2 Respondiendo a los comportamientos sexuales
Como muchos padres no saben cómo lidiar con algunos comportamientos sexuales
naturales, usted como profesional necesita apoyar y guiar a los padres a través de él, y
así ayudarlos a comprender a sus hijos de una mejor manera.
■ El primer enfoque es decirles a los padres que mantengan la calma al tratar con
cualquier comportamiento sexual.
■ El niño necesitará confiar para contar lo que sucedió y por qué
■ Los gritos y la ira no resolverán nada en esta situación.
■ Aconseje a los padres que hablen con su pareja sobre la forma en que él / ella se
siente ante tal comportamiento proveniente del niño y qué deben hacer ambos al
respecto, con su orientación si es necesario.

16. Cuando llegue el momento de la conversación, guíe a los padres sobre cómo proceder con
preguntas cortas y simples que pueden ser útiles:
 Que estabas haciendo en tu habitación hoy más temprano después del almuerzo?
 ¿Cómo se te ocurrió la idea? tocar tu vagina / pene? (con algunos niños, es posible
que deba tener claro la acción exacta que estaban haciendo)
 ¿Cómo se enteró de esto, p. viendo porno en tu teléfono?
 ¿Cómo te sentiste al hacerlo, p. besando a tu compañero de clase?
Recuerde siempre explicar a los padres que si un comportamiento es típico o no, nunca debe
ignorarse. Significa que el niño necesita aprender algo sobre su cuerpo, sus sentimientos y
sus reglas sociales.
Usted debe aconsejar a los padres que enseñen lo que el niño necesita saber:
 Que solo el niño puede tocar sus partes privadas y que debe hacerse en privado en su
habitación,
 Se puede informar a los padres que la pornografía no es algo que los niños deberían estar
mirando. Se debe explicar al niño que está hecho por personas que actúan y que la vida sexual
real se hace con amor, cariño y respeto mutuo.
 Cuando el niño mira a una madre o a un padre desnudo, se debe aconsejar a los padres que
muestren imágenes reales en los libros y nominen cada nombre de las partes del cuerpo.

17. 1.2.3 Antecedentes religiosos de los padres.
Como profesional, es importante que conozca la religión de los padres a los que apoya
sobre educación sexual. En muchas religiones, este es un tema delicado y muchas
veces es la razón por la cual los padres no quieren hablar de ello.
Temas como tener relaciones sexuales, masturbarse, tener citas, ver pornografía,
aceptar relaciones entre personas del mismo sexo, cambiar de género, etc. pueden ser
un tabú para muchos de ellos, especialmentecuando tienen un hijo con discapacidad.
Debe tener cuidado de cómo usar sus palabras y presentar sus materiales. Debes
respetar los límites de los padres, incluso si no estás de acuerdo.
Si la familia no está causandoningún daño al niño, todo lo que puede hacer como
profesional es hacer todo lo posible para asesorarlos, con la mejor información
disponiblepara usted.

18. 1.3 Cómo hacer que los padres se involucren con la
educación sexual de sus hijos y acepten apoyo
Hablar. Informar. Discutir. Explique. Respeto
Recuerdebrindar educación sexual en el contexto de los valores familiares y las relaciones positivas, ya
que puede enfrentarse a barreras religiosas y familias que tienen un "contexto social" diferente.
Debe actuar sin juzgar a los padres, teniendo en cuenta las ventajas y desventajas de las diferentes
relaciones familiares.
Hable con los padres sobre cómo ha cambiado la sociedad y cómo los niños ahora están expuestos en
una etapa temprana a la información. Les guste o no a los padres, explique que es mejor si sus hijos
obtienen la información correcta de alguien que se preocupa por ellos y en quien pueden confiar.
Reconocer el papel de los padres y familiares en la educación de sus hijos y en el desarrollo de sus
valores.

19. ■ Estimular el aumento del conocimiento de los padres, parientes
y otros niños en la familia.
■ Los padres están preocupados por el bienestar de sus hijos.
Comprenda su punto de vista e invítelos a discutir temas de
protección y reducción de riesgos para sus hijos en una sesión
terapéutica en su hogar o en su centro terapéutico.
■ Sea sensible, use un lenguaje que no ofenda o prohíba a los
padres escucharlo o buscar su ayuda.
■ Evite las palabras sexuales o la referencia directa a la actividad
sexual en materiales escritos (si es necesario) en caso de que
esté trabajando con una familia más conservadora.
■ Tenga una mentalidad abierta y sea paciente con los padres.

20. Capítulo 2:Enseñar a los padres a hablar sobre educación sexual
2.1 ¿Por qué se necesita educación sexual para niños con discapacidades?
2.1.1 Aspectos de la educación sexual.
2.1.2 Preparando a los padres para dar educación sexuala sus hijos
2.1.3 Hablar con los niños sobre la educación sexualde diferentes maneras.
2.1.4 Problemas al discutir sobre educación sexualque los padres del niño pueden enfrentar
2.1.5 Después de las discusiones entre padres e hijos sobre el sexo
2.3 Abuso sexual en niños con discapacidad
2.3.1 Estadísticas de países
2.3.2 Malentendidos comunes de abuso sexual
2.3.3 Señales de abuso sexual
2.3.4 Hablar con el niño sobre abuso sexual
2.3.5 Prevención del abuso sexual
2.3.6 Recuperarse del abuso sexual
2.3.7 Apoyo relevante de organizaciones nacionales

21. Capítulo 2: Enseñar alos padres a hablar sobre educación sexual
Es necesariorecordar a los padres por qué deben tomar en serio la sexualidad del niño.
La educación sexual aborda la necesidad de promover una inteligencia emocional-sexual y la
capacidad de un vínculo y un crecimiento saludablee íntimo.
La educación sexual se basa en la comprensión de los conceptos de consentimiento, equidad y
respeto por los propios límites y los límites de los demás en las relaciones íntimas y en la
sociedad en general.
La apertura a la colaboración de los padres con otros profesionales puede influir positivamente
en la formación y maduración de una persona joven con discapacidad.
La preparación teórica y la experiencia parental ayudarán a los niños a comprender el valor y la
función de las realidades de hombres y mujeres.
Como profesional, siempre debe considerar cómo la experiencia personal de los padres es
importante para crear un mejor vínculo entre padres e hijos.
Source: Sexuality Education in Europe and Central Asia: State of the Art and Recent Developments, BZgA 2018

22. 2.1 ¿Por qué se necesita educación sexual para niños con
discapacidades?
Las personas con discapacidad tienen las mismas necesidades que las personas que se consideran normales . Lo
que sucede es que, según el grado de discapacidad, puede haber algún compromiso en el desarrollo del niño,
pero eso NO significa que esa persona sea asexual.
Los niños con discapacidades tienen un mayor riesgo de agresión sexual. Tener una buena educación sexual puede
evitar que sufran abusos que pueden traumatizarlos de por vida.
También es importante recordar que los padres no solo deben confiar en la escuela para el proceso de educación
sexual, sino que también deben participar. Por lo tanto, es necesario conocer el plan de estudios programado
para el niño y cómo aborda la educación sexual.
Dependiendo de la discapacidad del niño, es posible que necesite su ayuda profesional externa. Puede construir la
conexión entre la familia y la escuela y crear una educación adecuada.
Debe informar a los padres sobre el hecho de que la educación sexual de sus hijos debe abordar:
- que las personas con discapacidad pueden tener una vida sexual satisfactoria.
- que los problemas sexuales pueden estar asociados con su discapacidad.
- se aplican reglas sociales como los comportamientos del espacio público y privado, y los límites personales.

23. 2.1.1 Aspectos de la educación sexual
■ El lenguaje anatómico correcto
(usando nombres apropiados para las
partes del cuerpo)
■ desarrollar habilidades sociales,
incluidos conceptos como público y
privado
■ Cómo desarrollar y mantener
diferentes tipos de relaciones
■ lidiar con problemas de relación o
rechazo
■ sexo y relaciones, incluido el
matrimonio y la paternidad
■ comportamientos protectores
• Los cambios físicos y emocionales de
la pubertad.
• La biología del sexo, incluida la reprod
ucción.
• expresiones de sexualidad apropiadas
e inapropiadas
• ETS
• sexo seguro y anticoncepción
• la masturbación
• atracción hacia el mismo sexo
Al orientar a los padres, puede abordar los siguientes temas:

24. 2.1.2 Preparar a los padres para dar educación
sexual a sus hijos.
■ Asegurarse de que los padres tengan toda la
información que necesitan y que
pueden consultar con usted cualquier detalle
del que no estén seguros.
■ Busque en línea una variedad de libros, DVD y
otros recursos sobre sexualidad y discapacidad
o solicite sus sugerencias.
■ Los padres pueden preguntar a los maestros o
cuidadores de sus hijos sobre la educación
sexual que brinda su escuela. Pueden darles
consejos o sugerir recursos útiles. Si no,
deberías ser el único que aconseja.
■ Los padres deben abordar cualquier
sentimiento de inquietud y vergüenza que
puedan tener con usted, para que pueda
ayudarlos.
■ Es importante que los padres entreguen
mensajes a los niños de una manera positiva y
sin prejuicios.
■ Los padres deben decidir de antemano qué
palabras van a utilizar. Esto puede ser difícil, ya
que los nombres de las partes del cuerpo
reproductivo, como la vagina y el pene, tienden
a ser médicos o jerga. Deberías apoyarlos en
este asunto.
■ Los padres deben evitar términos vagos como
"parte frontal inferior", ya que esto puede
confundir al niño o darles la impresión de que
hablar de genitales es vergonzoso o
embarazoso
Las sugerencias que puede dar a los padres puedenincluir:
Source:https://www.betterhealth.vic.gov.au/health/ConditionsAndTreatments/talking-to-children-with-
intellectual-disabilities-about-sex

25. 2.1.3 Hablar con los niños sobre el sexo de diferentes maneras.
■ Como con cualquier niño, la educación sexual
debe impartirse con el tiempo. Los padres
pueden dar los datos más simples primeroy
luego continuar agregando al conocimiento de
sus hijos a medida que crecen.
■ Los padres deben entregar información tan
simple como puedan.
■ Pueden tratar de mantener las discusiones
ligeras y divertidas.
■ Las muñecas anatómicamente correctas pueden
ayudar a enseñar al niño sobre las diferencias
entre hombres y mujeres.
■ Los niños con discapacidad intelectual a menudo
tienen problemas para pensar de manera
abstracta. Puede ser útil obtener una variedad de
recursos, como libros con imágenes claras y
simples, DVD, muñecas y modelos
tridimensionales de partes del cuerpo,
aconsejados por usted.
■ Los padres deben leer junto con sus hijos
historias apropiadas para su edad y desarrollo
sobre sexo y cuestiones sexuales. Puede
proporcionarles este material.
Aconseje a los padres que aprovechen al máximo las situaciones en las que su hijo
muestra curiosidad por el sexo.

26. ■ Podrías enseñar a los padres a usar el
juego de roles, ya que puede ser útil
cuando se habla de habilidades de
relación o asertividad. Por ejemplo,
ayude al niño a practicar decir 'no' a los
avances no deseados en diferentes
entornos.
■ El juego de roles también puede ayudar
al niño a comprender la diferencia entre
los lugares públicos y privados si los
padres enfrentan problemas con él.
■ Puede guiar a los padres para que hagan
demostracionescuando sea posible. Por
ejemplo, podrían usar muñecas para
mostrar de dónde vienen los bebés o
llevar a su hija con ellos al baño para
demostrar el cambio y la eliminación de
las compresas.
■ Se debe orientar a los padres para
enseñar a sus hijos que la masturbación
debe ser discutidacomo una forma sana
y natural de explorar y expresar la
sexualidad.
Source: https://www.betterhealth.vic.gov.au/health/ConditionsAndTreatments/talking-to-
children-with-intellectual-disabilities-about-sex

27. 2.1.4 Problemas pueden tener los padres al discutir
sobre educación la sexual del niño
■ Los padres deben usar refuerzo positivo cuando el
niño muestra que comprende un tema en particular
o muestra el comportamiento deseado.
■ Si los padres no saben la respuesta a la pregunta de
su hijo, una buena manera es aconsejarles que
busquen la información junto con el niño,
posiblemente en línea.
■ Hágales saber a los padres que está bien sentirse
incómodos o avergonzados, siempre y cuando sean
honestos con sus hijos.
■ Los padres deben saber que no hay una forma única
y correcta de hablar con sus propios hijos sobre el
sexo. Será un proceso de altibajos.
■ No dejes que los padres se desanimen o molesten si
un método en particular no funciona. Ayúdelos a
dejarloatrás y considerar otro enfoque.
■ Lo que funciona para algunos padres puede no
funcionar para otros y viceversa. Hágales saber que
es importante seguir experimentando.
■ Si su hijo tiene problemas para comprender un
concepto, aconseje a los padres que lo dividan en
partes más pequeñas.
■ Aconseje a los padres que intenten usar palabras y
conceptos más simples y concretos.
■ Proporcione una variedad de métodos para cada
tema para aumentar la probabilidad de retención
por parte de los padres y los niños.
Algunos aspectos de la educación del niño pueden ser más difíciles de resolver para
algunos padres que para otros:
Source:https://www.betterhealth.vic.gov.au/health/ConditionsAndTreatments/talking-to-
children-with-intellectual-disabilities-about-sex

28. 2.1.5 Después de las discusiones entre padres e
hijos sobre el sexo
■ Los padres pueden necesitar tratar el mismo
tema varias veces antes de que su hijo lo
comprenda completamente. Algunos niños
necesitarán recordatorios y refuerzos
constantes. Verifique si este puede ser el
caso de la familia que está apoyando.
■ Aconseje a los padres que hagan preguntas
a sus hijos para asegurarse de que han
entendido la información que se les dio.
■ El uso de muñecas o títeres en el proceso de
enseñanza puede ayudar a su hijo a mostrar
su comprensión de la sexualidad sin
sentirse presionado.
■ Aconseje a los padres que informen a los
cuidadores de sus hijos (si es el caso) y
asegúrese de que la educación sexual
proporcionada por otras fuentes, brinde los
mismos mensajes que los padres brindan en
el hogar con su orientación.
Después de que los padres hayan utilizado todos los consejos anteriores que usted les haya
dado, deberá hacer un seguimiento de las conversacionesanteriores con el niño.
Source: https://www.betterhealth.vic.gov.au/health/ConditionsAndTreatments/talking-to-
children-with-intellectual-disabilities-about-sex

29. 2.3 Abuso sexual en niños con discapacidad
La narración de historias de abuso sexual por parte de víctimas
adultas tiene algunos factores comunes:
Generalmente eran abusados por alguien que conocían.
El abuso a menudo comenzó cuando eran muy jóvenes.
El abuso generalmente no fue un incidente aislado y ocurrió
durante muchos meses o años.
El abuso a menudo iba acompañado de amenazas y abuso verbal
o emocional, y a veces violencia física.
Source: https://www.betterhealth.vic.gov.au/health/HealthyLiving/sexual-abuse
El abuso sexual (o agresión sexual) es algo que cualquiera puede experimentar, pero los
niños (especialmente las niñas) con discapacidades (intelectuales) corren un mayor riesgo.

30. 2.3.1 Estadísticas de países
■ Austria:
■ Las mujeres y las niñas con discapacidad, especialmente aquellas con dificultades de
aprendizaje y comunicación, a menudo se convierten en víctimas de violencia y se ven
afectadas por la violencia sexual el doble que las mujeres sin discapacidad. El 13 por
ciento de las mujeres de 18 a 74 años que han tenido pareja alguna vez ha
experimentado violencia física y / o sexual con su pareja íntima al menos una vez en su
vida. El 4 por ciento de las mujeres del mismo rango de edad han experimentado violencia
sexual perpetrada por alguien que no es una pareja íntima al menos una vez en su vida.
■ Bélgica
■ El 61 por ciento de las mujeres con discapacidad intelectual son víctimas de violencia
sexual. en el caso de ls hombres es 25 por ciento. Los perpetradores suelen ser hombres
y conocidos de la víctima (fuente: https://nieuws.vtm.be/binnenland/mensen-met-
handicap-vaker-misbruikt

31. ■ Bulgaria
■ Según las estadísticas oficiales de las estadísticas nacionales, el número de
violaciones en Bulgaria el año pasado fue de 66, y 61 abusadores sexuales fueron
condenados efectivamente. El año pasado, 107 casos y 44 oraciones efectivas
fueron archivadas para fornicación, y 13 casos y 7 oraciones para proxenetismo.
Sin embargo, a pesar de estas cifras oficiales, los expertos dicen que la mujer
búlgara tiene poca inclinación a compartir tales problemas y solo alrededor del 5
al 10 por ciento de las mujeres víctimas de abuso sexual lo reconocen
públicamente o buscan la autoridad competente. Según los expertos, casi 8 de
cada 10 mujeres violadas en Bulgaria han conocido a su abusador, pero no más
de 2 lo denuncian a la policía.
■ Grecia
■ Desde los 15 años, 1 de cada 4 mujeres en Grecia ha experimentado violencia
física y / o sexual.
■ España:
■ El 14,1 por ciento de las mujeres con discapacidad han sido víctimas de violencia
sexual, mientras que el 7,8 por ciento de las mujeres sin discapacidad que
también han sido víctimas.
■ Europa
■ Alrededor de un cuarto de millón de delitos sexuales violentos fueron denunciados
por la policía en la UE en el año, y un tercio de ellos, casi 80,000, fueron violados
(Informe de las Naciones Unidas 2017).

32. 2.3.2 malentendidos más comunes de abuso sexual
■ Los niños fantasean y mienten sobre el abuso
sexual ”. De hecho, los niños rara vez mienten
o imaginan el abuso sexual.
■ "Solo los viejos sucios o los homosexuales
abusan". La mayoría de los abusadores son
hombres heterosexuales de todos los
orígenes socioeconómicos. Algunos
abusadores son mujeres.
■ “El abuso sexual infantil es inofensivo”: el
abuso sexual de niños tiene la capacidad de
causar daños graves al desarrollo físico,
social y emocional de un niño, y puede causar
abstinencia y problemas emocionales en la
edad adulta. Cuanto más se prolongue el
abuso, mayores serán los problemas a largo
plazo.
■ “Los niños provocan el abuso y lo disfrutan”.
Los abusadores a menudo dicen esta mentira
a sus víctimas.
Es importante informar a los padres sobre los malentendidosrelacionados con el
abuso sexual.
Source: https://www.betterhealth.vic.gov.au/health/HealthyLiving/sexual-abuse

33. 2.3.3 Señales de abuso sexual
■ Puede haber signos físicos, como sangrado
de la vagina o el ano.
■ El niño tiene enfermedades de transmisión
sexual (ETS) o tiene una higiene deficiente.
■ El niño muestra cambios significativos en el
comportamiento (agresivo) o muestra
regresión (volver) a una etapa más
temprana de desarrollo (por ejemplo,
enuresis).
■ El niño muestra un comportamiento sexual
que no es apropiado para la edad del niño;
■ El niño muestra depresión o retraimiento
social.
■ El niño se está metiendo en problemas en
la escuela (a veces para evitar irse a casa).
■ El niño muestra comportamientos
autodestructivos(por ejemplo,
automutilación, intentos de suicidioo
prostitución).
Es importante que los padres y usted como profesional sea consciente
de ciertos signos y comportamientos en el niño.
Source: https://www.betterhealth.vic.gov.au/health/HealthyLiving/sexual-abuse

34. 2.3.4 Hablar con el niño sobre abuso sexual.
■ Dígale al niño que le cree.
■ Tranquilizar y apoyar al niño.
■ Dígale al niño que no lo culpan.
■ Dígale al niño que tratarán de
mantenerlo a salvo.
■ Hágale saber al niño que lo ama.
■ Dígale al niño que está contento de
haberlo dicho.
■ Dele al niño tiempo para hablar a su
propio ritmo.
■ Pase tiempo con el niño para que
pueda hablar en privado.
■ Sea abierto y claro.
■ Permita que el niño hable sobre
cómo se siente.
■ Mantenga la calma cuando hable con
el niño, ya que puede estar
confundidopor la ira.
■ Intente comprender todo lo que
pueda sobre los efectos del abuso
sexual infantil para que puedan
mantenersemejor a sí mismos y a su
hijo.
Lo que se debe aconsejar que hagan los padres :

35. ■ Culpar a su hijo por lo que
pasó
■ Sugerir que hubiera sido
mejor si no se lo hubieran
dicho a nadie
■ Decirle a su hijo que se
culpan a sí mismos
■ Decirle a su hijo que olvide
que alguna vez sucedió
■ Decirle a su hijo que no
hable de eso.
■ Enfadarse cuando su hijo
habla sobre el abuso
Lo que NO se aconseja que hagan los padres :
Source: https://www.betterhealth.vic.gov.au/health/HealthyLiving/sexual-abuse-helping-
your-child

36. 2.3.5 Prevención del abuso sexual
■ Hable con su hijo sobre las partes del cuerpo
desde una edad temprana en adelante.
Nombrar las partes correctas del cuerpo o al
menos decirle al niño cuáles son los nombres
correctos para cada parte del cuerpo.
■ Enseñe a su hijo que algunas partes del
cuerpo son privadas. Aconseje a los padres
que le digan a sus hijos que algunas partes
del cuerpo son privadas y que no todos
pueden verlas o tocarlas. También puede
ayudarlos a explicar con ejemplos. Mamá y
papá pueden verlos desnudos cuando es
necesario, p. cuando se baña o los lleva a los
médicos para que los revisen. Las personas
que se encuentran fuera de su hogar solo
deberían verlos con la ropa puesta.
■ Enseñe a su hijo sobre los límites del cuerpo.
Es importante que los padres enseñen a sus
hijos no solo que a nadie se le permite tocar
sus partes privadas, sino también, que no
está bien tocar las partes privadas de otras
personas si se les pide.
■ Enséñele a su hijo que los secretos
corporales NO están bien para guardar. Como
los perpetradores a menudo les dicen a los
niños que guarden lo que hacen como un
"pequeño secreto", amenazando al niño que
se meterán en problemas si le cuentan a
alguien sobre su "secreto". Es necesario
aconsejar a los padres que enseñen a los
niños que los secretos corporales NO están
bien y que siempre deben venir y contarles a
los padres lo que sucedió
Se debe aconsejar a los padres que ...

37. ■ Enséñele a su hijo que nadie debe
preguntar o hacer fotografías de sus
partes privadas. Muchospedófilos hoy
en día disfrutan tomando fotos del
niño y lo intercambian en línea. Se
debe informar a los padres acerca de
eso y se les debe informar a sus hijos
que NADIE puede pedir
hacer fotografías de sus partes
privadas.
■ Enseñe a su hijo a salir de situaciones
de miedo o incómodas. Se debe
aconsejar a los padres que enseñen a
sus hijos que está bien decirle a un
adulto que NO, que quieren irse o que
tienen que irse, si sienten que algo
está mal. Los padres pueden
enseñarle al niño a decir frases como
"Necesito ir al baño", etc.
■ Los padres deben crear una palabra
clave con su hijo que puedan usar
cuando se sientan inseguros o quieran
que los recojan. Estoes para cuando el
niño crece un poco y puede usar esta
palabra clave para cualquier situación
en la que se sienta incómodo, como
una fiesta de pijamas, otros adultos en
la casa, una fiesta de cumpleaños, etc.

38. ■ Los padres deben crear un vínculo de
confianza con sus hijos y decirles que
nunca tendrán problemas si le
cuentan un secreto corporal que les
ha sucedido. Como los niños temen
meterse en problemas por algo que ha
sucedido y que ellos desconocen. Se
debe aconsejar a los padres que les
digan a sus hijos que nunca se
meterán en problemas diciéndoles
algo sobre la seguridad y los secretos
corporales.
■ Use el "toque secreto" en lugar del
toque bueno y malo. Muchos libros y
profesionales a menudo mencionan
que es mejor enseñar el "toque
secreto", ya que un mal toque de un
abusador puede comenzar como un
buen toque y confundir a los niños
sobre lo que acaba de suceder, p. con
cosquillas, sentándose en el regazo
para comenzar a tocar los genitales
del niño. Para que el niño pueda
diferenciar los toques, es mejor
mantenerlo llamado "toque secreto".
■ Los padres deben decirle a sus hijos
que todas estas reglas se aplican
también a las personas que conocen e
incluso con otro niño.Se debe
aconsejar a los padres que le digan al
niño que incluso si les gusta la
persona (adulta o no), no está bien
permitirles tocar sus partes privadas.
Si ellos, como padres, lo tocan para
ayudarlos a limpiarse, es algo
diferente a lo que otras personas lo
hacen y nunca deberían permitirlo.

39. 2.3.6 Recuperándose del abuso sexual
Usted como profesional debe aconsejar a los padres sobre la necesidad de
terapia y apoyo familiar para ayudar al sobreviviente abusado a
recuperarse del trauma. Los grupos de apoyo y los centros dedicados
pueden ser muy valiosos ya que brindan asesoramiento y defensa
especializados, y también apoyan a los miembros de la familia.
El papel de los padres para ayudar al niño a recuperarse es crucial, porque
el niño necesitará apoyo continuo, creencia, amor, comprensión y
protección.
Algunos consejos que puede dar que son útiles para los padres:
Pase tiempo con su hijo, haciendo cualquier tipo de actividad.
Acepte que su hijo puede estar actuando de manera diferente debido a lo
que ocurrió.
Respetar los deseos de sus hijos y ser sensibles a sus necesidades
emocionales y simplemente estar allí para apoyarlos
Source: https://www.betterhealth.vic.gov.au/health/HealthyLiving/sexual-abuse-helping-
your-child

40. 2.3.7 Apoyo relevante de organizaciones nacionales
■ Austria:
– FrauenhäuserWien (https://www.frauenhaeuser-wien.at/en_offer.htm)
– Women CounselingWomen (http://www.frauenberatenfrauen.at/english.html)
– NINLIL- Empowermentand Beratung für Frauen mit Behinderung
(https://www.ninlil.at)
■ Belgium:
– Care centres after Sexual Violence in Ghent, Brussels and Liège
(https://www.seksueelgeweld.be/zorgcentra-na-seksueel-geweld-wat-voor-wie-
waar)

41. ■ Bulgaria:
– Center for Public support - Център за обществена подкрепа -
http://www.dvemogili.bg/index.php?option=com_content&view=article&id=55&I
temid=76&lang=en
– Crisis center- Кризисен център - http://animusassociation.org/centar-za-
vazstanoviavane-konsultirane-psihoterapia-psihoanaliza/krizisen-centar/
– National network for the children with prevention centres
– Alliance for the Protection against Gender - Based Violence
– Parents Association
– Association of Parents of Dyslexic Children - AccessibleWorld - Varna
– Association for European Integration and Human Rights
– Bulgarian Family Planning Association
– For Our Children Foundation
– National network of health mediators
– Know-How Centerfor Alternative Child Care
– Together for Children parent organization – Targovishte

42. ■ Greece:
– The Victims of Violence (VoV) project
– Children of Greece (https://www.humanium.org/en/greece/)
– The SOS helpline (15900) of the General Secretariat for Gender Equality
■ Spain:
– Association for the Healing and Prevention of Child Sexual Abuse
(http://aspasi.org/)
– The National Online Sexual Assault Helpline (https://www.rainn.org/es)
– https://www.plenainclusion.org/

43. Capítulo 3: Explicar a los padres los
actos sexuales del niño.
3.1 Preocupacionesde los padres
3.1.1 Espacios privados y públicos
3.1.2 Masturbación
3.1.3 Viendo porno
3.1.4 Comportamientos sexuales inapropiados
3.1.5 LGBTQIA
3.3 Cómo ayudar a niños con discapacidadescon baja autoestima

44. Capítulo 3: Explicar a los padres los actos
sexuales del niño.
El problema con la mayoría de los padres es que no están listos para tratar este tema y
a menudo tratan de evitarlo e ignorarlo.
No existe una edad específica para educar a nuestros hijos sobre el sexo y la
sexualidad, cuanto antes mejor.
Los padres y los niños solo pueden beneficiarse de ello, ya que los padres pueden
sentirse más cómodos con los sujetos a través de los años y los niños siempre
pueden ser guiados e informados.
Los padres a menudo luchan con algunos comportamientos sexuales que los niños
comienzan a mostrar y no saben cómo lidiar con ellos. Usted, como profesional,
puede guiarlos y ayudar a sus hijos a tener una vida plena, en lugar de una vida de
negación.
Una educación sexual saludable puede permitir que los niños vivan una vida social
saludable.

45. 3.1 Preocupaciones de los padres
■ A los padres les preocupa si su hijo encontrará una pareja
buena y respetuosa.
■ Les preocupa si su pareja los encontrará atractivos y los
tratará con respeto y no como un fetiche.
■ Temen la falta de confianza de sus hijos sobre sus
habilidades sexuales o su rendimiento.
■ No saben cómo guiarlo y hablar sobre ello con sus hijos.
■ Les preocupa cómo se mueve o funciona el cuerpo de su
hijo, ya que el niño podría tener complicaciones corporales.
■ Los padres a menudo sienten ansiedad por los
sentimientos de pareja de sus hijos que no se
corresponden con los de ellos.
■ Algunos padres se preocupan de que su hijo sienta dolor o
se lastime durante la actividad sexual debido a su
discapacidad.
■ Algunos padres creen que su hijo tiene menos energía y
deseo sexual.
■ Algunos padres temen que su hijo no pueda tener un hijo
en el futuro o que no puedan construir una familia, por lo
que prefieren no permitir que el niño tenga una relación.
■ Los padres creen que sus hijos siempre necesitarán su
apoyo y nadie más los cuidará mejor que ellos.
■ Los padres a menudo se preocupan por lo que pensarán
los demás y temen que su hijo sufra.
■ Los padres a menudo protegen demasiado a sus hijos y no
quieren verlos lastimados.
Hay muchas preocupaciones diferentes que enfrentará cuando los padres permitan que
sus hijos se involucren en una relación a medida que crecen. Tiene que ver
principalmente con la falta de información y el sentimiento de protección.

46. 3.1.1 Espacios privados y públicos
Puede parecer algo sencillo enseñar a los niños sobre espacios públicos y
privados, pero para algunos niños con discapacidades, este puede ser un
contexto difícil de entender. Sin embargo, es muy importante cuando se trata
de educación sexual.
Puede aconsejar a los padres que mejoren sus explicaciones sobre lo público y
lo privado al vincular los lugares con los comportamientos y los modales.
Puede proporcionarles fotos, tarjetas, libros, revistas, periódicos, videos, etc.,
que luego pueden usar.
P.ej. mezcle imágenes de lugares públicos y privados y luego pídale al niño que
las separe con preguntas como "¿dóndeestá bien tocarnos?", "¿dónde
debemos quedarnos con la ropa puesta?".
En algunos casos, puede pedirle a los padres que tomen fotos de los lugares
reales a los que va el niño, ya que esto crea una explicación más clara y
concreta.
El mismo método que puede aplicar para comportamientos y maneras de
enseñar. Use los símbolos correcto / incorrecto, los padres pueden hacer que el
niño entienda la diferencia. Este método se puede combinar con una
recompensacada vez que el niño sigue o respondecorrectamente, y lo mantiene

47. Tenga en cuenta que los padres también deben vigilar sus propios
comportamientos hacia su privacidad.
 Los padres no deberían
cambiarse de ropa o ducharse frente al niño.
jugar con el niño cuando el niño está desnudo.
vestir y desnudar al niño en público / con una puerta abierta y con otras
personas alrededor.
correr desnudo entre el baño y el dormitorio.
deje la puerta abierta mientras usa el baño.
cambiarse dentro / fuera del traje de baño en la piscina / playa.
baje el paño / pantalón mojado en una habitación pública de su casa.

48. 3.1.2 Masturbación
■ Es crucial para los padres y cuidadores normalizar la masturbación al hablar sobre ello sin vergüenza,
especialmente si el niño ya ha comenzado a explorar el auto contacto.
■ Si un niño aún no ha comenzado a masturbarse, puede aprovechar esta oportunidad para ayudar a los
padres a abrirse para hablar con el niño, ya que puede promover una comprensión y orientación más
positivas sobre el contacto personal.
■ Para muchas personas con discapacidades del desarrollo, la masturbación puede ser el único medio
disponible para expresar sentimientos sexuales, ofreciendo una forma de aliviar el estrés y la ansiedad.
■ Debe aconsejar a los padres que tengan en cuenta el enfoque paso a paso de su orientación hacia este
tema:
- Primero enseñe sobre los conceptos de espacios privados y públicos.
- Enseñe las reglas y los límites sobre la privacidad con el uso de historias sociales, fotos y videos.
- Compare la masturbación con otra experiencia que él / ella hace por sí mismo como ducharse o usar el
baño.
- Enseñe al niño que uno solo debe tocarse en un área "privada".
- Priorice que el tiempo privado para tocarse solo debe ocurrir en su propia habitación, porque
algunos niños pueden generalizar la privacidad del baño y hacerlo en cualquier momento en cualquier baño en
el que se encuentren.
Consejo para casos más severos:
si el niño usa una rutina visual diaria, considere ponerlo como "tiempo privado" con una imagen de su
dormitorio, para que pueda ayudar al niño a comprender el momento apropiado y reducir la ansiedad.por sus
tocamientos.

49. 3.1.3 Viendo porno
■ Hablar con calma y con un tono de voz neutral
hace la diferencia en este tipo de discusiones
sensibles.
■ Explicar a los niños con anticipación sobre el
porno podría ser algo como: “Si alguna vez te
encuentras con cuerpos desnudos haciendo
cosas sexuales comotocarselas partes
privadas del otro,frotarse unos contra otros,
esto se llama pornografía o pornografía. Sé
que parece extraño que traiga esto contigo.
Me siento incómodo al hablar de eso. Lo
menciono porque podrías ver pornografía
accidentalmente y quiero que sepas que estas
imágenes y videos son para adultos y no
muestran lo que son las relaciones y el sexo
reales y amorosos. Si ve esto, sepa que no
está en problemas. Me gustaría que cierre la
computadora o apague el teléfono y venga a
hablar conmigo para que pueda ayudar a
explicar lo que ha visto ".
■ Hágales saber a los niños que su curiosidad
por el sexo, la desnudez, los cuerpos y la
pornografía es normal.
■ Recuerde enfatizar que el pornoes
entretenimiento, no realidad.
Hablar de pornografía es una necesidad para cualquier niño típico y atípico, así como para los padres
que desean criar niños con una comprensión saludable del sexo.
Hoy en día, la mayoría de los niños obtienen educación sexual viendo pornografía, creando expectativas
de rendimiento poco realistas y problemas de imagen corporal. Por lo tanto, es importante informar a los
padres con anticipación qué hacer al respecto.

50. ■ Explicar cómo la pornografía es diferente
del sexo en la vida real, p. En la vida real,
las parejas hablan entre sí y descubren lo
que se siente bien para ambos, siempre se
da su consentimiento, se tocan con amor y
disfrutan estar juntos.
■ Enseñe a los niños que pueden hacer lo
que desean hacer cuando comienzan su
vida sexual y no hay necesidad de copiar lo
que se hace en el porno, ya que muchos
niños se preguntan si les duele debido a
los gemidos que hacen los actores.
Enséñeles que solo necesitan hacer lo que
desean hacer, y si alguien los obliga a
hacer otra cosa, esta podría no ser la
persona adecuada para tener relaciones
sexuales.
■ Los padres pueden usar los recursos que
usted les proporcione para ayudarlos a
explicar sobre la pornografía.
■ Los padres deben asegurarse de decirles a
los niños que siempre pueden acudir a
ellos, si ven algo molesto o si sienten
curiosidad. P.ej. "Si alguna vez ves algo que
no entiendes, o que te hace sentir
incómodo, házmelo saber. Estoy aquí para
hablar y ayudarte ".
■ Recuerde a los padres que nuestra
sociedadestá sexualizando a los niños
cada vez más, por lo tanto, la necesidad de
enseñarles autoestima.
■ Aconseje a los padres que guíen a sus
hijos para que no envíen fotos desnudos
de sí mismos o de otra persona a través de
un teléfono inteligente, correo electrónico,
etc.
Source: www.huffpost.com/entry/how-to-talk-to-your-kids-about-porn_n_5bc4f3f5e4b09e4cc9b81f5b

51. 3.1.4 Conductas sexuales inapropiadas
■ Tocar partes privadas del cuerpo
■ Quitarse la ropa en público
■ Masturbándose en áreas públicas
■ Tocando a otros inapropiadamente
■ Discutir temas sexuales inapropiados
■ Mirar pantalones cortos, faldas, vestidos
o debajo de camisas de otras personas.
■ Gestos obscenos
■ Abrazo no consensuado
■ Observacionesy sugerencias
inapropiadas que tienen connotaciones
sexuales. Repetición ecolalica de
términos sexuales.
■ Perseveraciónen temas sexuales
Algunos de los comportamientos más comunes observados entre los niños son:

52. ■ Asegúrese de que el niño pueda participar en una
variedad de actividades placenteras no sexuales
■ Identificar y reducir las causas ambientales de
ansiedad.
■ Asegúrese de que el niño tenga la capacidad de
comunicar sus necesidades, buscar atención y
expresar emociones
■ Establecer y mantener la rutina y la previsibilidad
del niño.
■ Poner a disposición una serie de actividades
sensoriales específicas, basadas en una
evaluación individual de las preferencias.
■ Brindar oportunidades para establecer relaciones
cotidianas con los demás.
■ Enseñar habilidades sociales para el desarrollo de
amistades.
■ Obtenga una revisión médica para tocar / rascar /
rascar analmente persistente
■ Introducir tiempo en el horario de la persona para
la masturbación en privado
■ Asegúrese de que el niño tenga acceso a su
habitación cuando lo elija
■ Respeta la privacidad de las habitaciones.
■ Elimine el uso de restricciones mecánicas tales
como trajes que restrinjan el acceso del niño a su
cuerpo.
■ Permita tiempo privado cuando se bañe (si es
seguro hacerlo)
■ Permita tiempo privado sin ropa en la cama, el
dormitorio o el baño.
■ Proporcionar acceso a lubricantes a base de agua
y / o ayudas sexuales.
■ Comportamiento de "forma" según el entorno (por
ejemplo, ayuda a redirigir al niño a su habitación si
se descubre que se está masturbando en la sala
de estar)
■ Use intervenciones apropiadas como historias
sociales y guiones sociales
Source:www.asid.asn.au/Portals/0/Conferences/DSW10/DSW10ConfPapers/Hayward_SexualBehaviours.pdf
Puede ayudar a los padres a actuar frente a esos comportamientos:

53. 3.1.5 Preferencias LGBTQIA
■ Hable con el niño sobre su identidad LGBTQIA.
■ Exprese afecto cuando el niño les diga o
cuando los padres sepan que el niño es
LGBTQIA.
■ Apoye la identidad LGBTQIA del niño, aunque
el padre se sienta incómodo.
■ Abogar por el niño cuando es maltratado
debido a su identidad LGBTQIA.
■ Requerir que los otros miembros de la familia
respeten al niño LGBTQIA.
■ Lleve al niño a organizaciones o eventos
LGBTQIA.
■ Conecte al niño con un modelo a seguir para
adultos LGBTQIA para mostrarles las opciones
para el futuro.
■ Trabaje para hacer que su comunidad apoye a
los miembros LGBTQIA, o encuentre una
comunidad de fe de apoyo que dé la
bienvenida a su familia y a su hijo LGBTQIA.
■ Dé la bienvenida a los amigos y socios
LGBTQIA del niño a su hogar y a eventos y
actividades familiares.
■ Apoye la expresión de género del niño de una
manera que los padres y el niño se sientan
cómodos.
■ Cree que el niño puede tener un futuro feliz
como adulto LGBTQIA, los padres solo
necesitan educarse y ayudar a guiar al niño.
Como muchos niños con tendencias LGBTQIA (lesbianas, gays, bisexuales, transexuales,
queer, intersexuales, asexuales) corren un mayor riesgo de depresión, suicidio, ETS y abuso
de drogas, las siguientes acciones pueden reducir la ansiedad entre los padres. Deberían
...:

54. 3.3 Cómo ayudar a niños con discapacidades
con baja autoestima
■ falta de privacidad de los padres
■ ser dependiente de otros para las
actividades de la vida diaria
■ falta de confianza sobre su apariencia
física y habilidades
■ menos conocimiento sobre cómo
negociar relaciones y expresar su
sexualidad
■ Un círculo social limitado y una falta
de experiencias sociales
■ limitaciones físicas o cognitivas
■ padres / cuidadores que
erróneamente los consideran niños o
asexuales
■ padres / cuidadores que ven su
sexualidad como algo a lo que se debe
temer y controlar
Diez niños con discapacidad enfrentan algunas dificultades para socializar, ya sea en la escuela o en
cualquier otra situación social. Por lo tanto, es muy importante que el niño desarrolle confianza y
habilidades sociales. La mayoría de las dificultades que enfrentan y necesitan ayuda son:
Source: https://www.betterhealth.vic.gov.au/health/conditionsandtreatments/intellectual-disability-
and-sexuality

55. Puede guiar a los padres para ayudar a la
autoestima del niño:
■ Maximizando lo positivo y minimizando lo
negativo.Concéntrese en las habilidades
del niño en lugar de las limitaciones.
■ Evitar comparaciones poco realistas.
Todos tienen fortalezas y limitaciones, y
también el niño que está apoyando.
■ Ayudar al niño a establecer metas
realistas para sí mismo.Como todos
tienen limitaciones, no es justo esperar
que el niño pueda hacer algo poco
realista. Hágales saber que está bien
tomarse más tiempo para lograr algo,
deben respetar sus tiempos y
habilidades, pero siempre con el objetivo
de obtener más.
■ No generalizar demasiado las
habilidades del niño. Si hay algo que el
niño no puede hacer como resultado de
su discapacidad, no es justo concluir que
es un fracaso general y que no logrará lo
que desea.
■ Enseñar al niño a apreciarse a sí mismo,
completamente.Los padres deben criar
al niño con una alta autoestima y
enseñarles a apreciar la discapacidad
también. Hacer una lista de fortalezas es
una buena manera de ayudarlos a ver
cuán geniales son.
Source: https://www.brainline.org/article/who-me-self-esteem-people-disabilities

56. Capítulo 4: instrumentos útiles
4.1 Videos de YouTube en inglés
4.1.1 Saliendo LGBTQIA
4.1.2 Roles de género y estereotipos
4.1.3 Viviendo con VIH
4.1.4 Discapacidad y sexualidad
4.1.5 Virginidad
4.1.6 ¿Por qué no me gusta cómo me veo?
4.1.7 Tratamiento del rechazo
4.1.8 Relaciones saludables vs insalubres
4.1.9 ¿Qué es el acoso sexual?
4.1.10 Anatomía femenina biológica
4.1.11 Anatomía masculina biológica
4.1.12 ¿Qué es un sueño húmedo?
4.1.13 Porno: realidad o ficción
4.1.14 Masturbación:totalmente normal
4.1.15 Desarrollo sexual infantil y
adolescente

57. 4.2 Videos búlgaros de YouTube
4.2.1 Documental internacional de Family Watch sobre educación sexual integral
4.2.2 Educación sexual no formal
4.2.3 ¿Cuándo y cómo comenzar a hablar con su hijo sobre educación sexual?
4.3 videos de YouTube en español
4.3.1 ¿Qué es la sexualidad? Educación sexual para niños.
4.3.2 Cómo responder las preguntas de los niños sobre sexualidad.
4.3.3 Objetivos de la educación sexual.
4.4 Bélgica (Flandes y Bruselas) Material en PDF
4.4.1 Vi 2 osos - Libro de trabajo
4.5 Aplicaciones para educación sexual
4.6 Dispositivos

58. 4.1.1Saliendo LGBTQIA por AMAZE Org
■ Acerca de: Un video de 2:38 minutos que ayuda a los niños y adultos a saber cómo
hacer preguntas y que se les pregunte acerca de salir como LGBTQIA, brindando el
apoyo que necesitan.
■ Formato: video
■ Idioma: ingles
■ Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=7YXcg8HJs18

59. 4.1.2 Roles de género y estereotipos por AMAZE Org
■ Acerca de: Un video de 1:47 minutos que explica los roles de género a través de
los años y cómo afectó cómo pensamos hoy en día, pero al mismo tiempo
muestra cómo las mentes de las personas han cambiado sobre los roles de
género.
■ Formato: video
■ Idioma: ingles
■ Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=Ulh0DnFUGsk

60. 4.1.3 Viviendo con VIH por AMAZE Org
Acerca de: Un video de 3:10 minutos que explica el VIH, qué
es, qué lo causa y cómo vivir con él, y guía a los
adolescentes al respecto.
Formato: video
Idioma: ingles
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=IfBPQrmBwbA

61. 4.1.4 Discapacidad y sexualidad por AMAZE Org
Acerca de: Un video de 2:53 sobre adolescentescon discapacidad que tienen citas y
explican cómo se sienten al respecto.
Formato: video
Idioma: ingles
■ Link: https://www.youtube.com/watch?v=MfYSpuKq_-8

62. 4.1.5 Virginidad por AMAZE Org
Acerca de: Un video de 2:33 minutos que explica los diferentes contextos
de virginidad y cada persona tiene derecho a elegir lo que sea mejor
para ellos.
Formato: video
Idioma: ingles
■ Link: https://www.youtube.com/watch?v=W7jhGB63TPo

63. 4.1.6 ¿Por qué no me gusta cómo me veo? Por AMAZE Org
Acerca de: Un video de 4:32 que habla sobre cómo se sienten los niños
acerca de cómo se ven, dándoles una visión más amplia del amor
propio y la aceptación.
Formato: video
Idioma: ingles
■ Link: https://www.youtube.com/watch?v=v7zUHOEYlN8

64. 4.1.7 Lidiando con el rechazo por AMAZE Org
Acerca de: Un video de 2:09 minutos que enseña a los niños cómo lidiar
con el rechazo en diferentes tipos de situaciones.
Formato: video
Idioma: ingles
■ Link: https://www.youtube.com/watch?v=RkZsDqH80Qs

65. 4.1.8 Relaciones saludables vs insalubres por AMAZE Org
Acerca de: Un video de 2:16 minutos sobre cómo se desarrolla una
relación saludable / insalubre y qué debe buscar en una relación.
Formato: video
Idioma: ingles
■ Link: https://www.youtube.com/watch?v=Gn7ZQ2x0cOE

66. 4.1.9 ¿Qué es el acoso sexual? Por AMAZE Org
Acerca de: Un video de 1:55 minutos que explica qué es el acoso sexual,
brindando ejemplos de cómo sucede y cómo detenerlo.
Formato: video
Idioma: ingles
■ Link: https://www.youtube.com/watch?v=HKk-pbeW3ic

67. 4.1.10 Anatomía femenina biológica por AMAZE Org
Acerca de: Un video de 2:00 minutos que explica el cuerpo femenino, el
nombre de los órganos sexuales y cómo funcionan.
Formato: video
Idioma: ingles
Link: https://www.youtube.com/watch?v=j9QgcCK6FKM

68. 4.1.11 Anatomía masculina biológica por AMAZE Org
Acerca de: Un video de 3:21 minutos que explica el cuerpo masculino, el
nombre de los órganos sexuales y cómo funcionan.
Formato: video
Idioma: ingles
■ Link: https://www.youtube.com/watch?v=G2ciOhidKpg

69. 4.1.12 ¿Qué es un sueño húmedo? (Emisión nocturna) por
AMAZE Org
Acerca de: Un video de 2:02 minutos que explica lo que le sucede al
cuerpo y por qué sucede.
Formato: video
Idioma: ingles
■ Link: https://www.youtube.com/watch?v=q_mWKHpEhaU

70. 4.1.13 Porno: realidad o ficción por AMAZE Org
Acerca de: Un video de 1:58 minutos que explica qué es lo que pretende
promover la pornografía y qué debemos esperar en la vida real.
Formato: video
Idioma: ingles
■ Link: https://www.youtube.com/watch?v=GdB2rmGqqNU

71. 4.1.14 Masturbación: totalmente normal por AMAZE Org
Acerca de: Un video de 1:48 minutos que explica los mitos sobre la
masturbación a los niños.
Formato: video
Idioma: ingles
■ Link: https://www.youtube.com/watch?v=TK48R722jyA

72. 4.1.15 Desarrollo Sexual Infantil y Adolescente
■ Acerca de: Un video de 12:04 minutos sobre el desarrollo sexual de niños y
adolescentes, con ejemplos y pasos de desarrollo de los niños, demostrandotambién
subtítulos en español.
■ Formato: video
■ Idioma: ingles
■ Link: www.youtube.com/watch?v=29lQRQZPRg8

73. 4.2 Videos búlgaros de YouTube
4.2.1 Documental internacional de Family Watch sobre
educación sexual integral
■ Acerca de: Un documentalde Family Watch International sobre educación integral en sexualidad.
■ Formato: video
■ Idioma: búlgaro
■ Link: https://www.youtube.com/watch?v=z2QUDEXR_Vs

74. 4.2.2 Educación sexual no formal.
■ Acerca de: Se trata de cómo los padres están en contra de hablar sobre
educación sexual con sus hijos. Los profesionales comparten algunas
de sus experiencias, que generalmente cuandohablan con los padres,
los padres dicen "No harás que mi hija sea sexualmenteactiva" o "No
hagas que mi hijo sea gay". Explica que la educación de pares sobre
ese tema es la más útil, porque los jóvenes no son tímidos para
compartir sus preguntas. Una parte central de la educación también se
trata de las enfermedades de transmisión sexual y su prevención.
■ Formato: video
■ Idioma: búlgaroLink:
https://www.youtube.com/watch?v=yEA1013wC1s

75. 4.2.3 ¿Cuándo y cómo comenzar a hablar con su
hijo sobre educación sexual?
■ Acerca de: Se trata de cuándo y cómo comenzar a hablar sobre sexo con niños. Ella
presenta la plataforma "Loveguide.bg". Es un lugar especial para adolescentes,
preparado por profesionales con respectoa la educación sexual, pero de una
manera agradable y amigable. La iniciativa es parte del proyecto"Academia de
Padres".
■ Formato: video
■ Idioma: búlgaro
■ Link: https://www.youtube.com/watch?v=hwAGZVDSjlE

76. 4.3 Videos en español de YouTube
4.3.1 ¿Qué es la sexualidad? Educación sexual para niños
■ Acerca de: ¿De qué hablamos cuando hablamos de sexualidad? Mónica Poblador,
psicóloga del Centro de Psicología Álava-Reyes Consultores, explica a los padres cómo
podemos enseñar sexualidad a los niños.
■ Formato: video
■ Idioma: español
■ Link:
https://www.youtube.com/watch?v=iL6Zg8Ub_JE&list=PL8F935F92C27417D0&index
=2&t=0s

77. 4.3.2 Cómo responder las preguntas de los niños
sobre sexualidad
■ Acerca de: Cómo responder a las diferentes preguntas que puedan surgir de niños
curiosos en crecimiento con Mónica Poblador, psicóloga del Centro de Psicología
Álava-Reyes Consultores,explicando a los padres cómo podemos enseñar a los
niños sobre la sexualidad.
■ Formato: video
■ Idioma: español
■ Link:https://www.youtube.com/watch?v=vYAUWIF6CF8&list=PL8F935F92C27417
D0&index=5

78. 4.3.3 Objetivos de la educación sexual.
■ Acerca de: Cómo responder a las diferentes preguntas que puedan surgir de niños
curiosos en crecimiento con Mónica Poblador, psicóloga del Centro de Psicología
Álava-Reyes Consultores,explicando a los padres cómo podemos enseñar a los
niños sobre la sexualidad.
■ Formato: video
■ Idioma: españo
■ Link:
https://www.youtube.com/watch?v=PLrVTnF1VUw&list=PL8F935F92C27417D0&in
dex=2

79. 4.4 Bélgica (Flandes y Bruselas) Material en PDF
4.4.1 Vi 2 osos - Libro de trabajo
■ Acerca de: Estos temas están cubiertos: cuerpo e higiene, cambios físicos,
reproducción, control de natalidad, sexualidad y relaciones y sentimientos. La
carpeta contiene: una introducción a la educación sexual de los niños, un alfabeto
de palabras de sexo y sugerencias de literatura para niños pequeños y niños.
■ Formato: PDF
■ Idioma: holandés
■ Link:
https://www.sensoa.be/sites/default/files/digitaal_materiaal/werkmapkzag2beren.
pdf

80. 4.5 Apps
■ Nombre: Aplicación Qustodio
Acerca de: Qustodio es una aplicación de control parental / panel de control del portal familiar
basado en la web para monitorear las actividades de los niños en tiempo real en sus
dispositivos, diseñadopara resolver las preocupaciones de los padres.
Formato: aplicación
Idioma: ingles
■ Link:www.qustodio.com/en/?source=aw&utm_source=awin&utm_medium=317755&utm_camp
aign=Birds+%26+Bees+%26+Kids&utm_term=Contextual+Targeting&awc=7874_1554818735
_418dad09411892cc02159c37bb9961c9&utm_content=text

81. ■ Nombre: Parentsaround.com
■ Acerca de: Este control parental permite a los padres hacer que el uso de los
dispositivos sea más seguro para los niños. Los padres pueden administrar el
tiempo que los niños pasan en su dispositivo, regular su consumo de medios
bloqueando los sitios web y aplicaciones inapropiados, y también, los padres
pueden monitorear el teléfono o la computadoradesde el dispositivo de los padres.
■ Formato: software
■ Idioma: ingles
■ Link: www.parentsaround.com/

82. ■ Nombre: ESET, Control Parental
■ Acerca de: Este control parental puede ayudar a los padres a supervisar la
actividad en línea de los niños, establecer reglas para el tiempo que pasan en
Internet, jugar juegos y el tipo de contenido. Los padres también pueden filtrar el
acceso a los sitios web, según la edad de cada niño. Pueden decidir qué
aplicaciones pueden usar los niños y cuándo. También pueden verificar dónde
están los dispositivos de los niños en cualquier momento.
■ Formato: aplicación solo para Android
■ Idioma: ingles
■ Link:www.parentalcontrol.eset.com/?stscheck=MAAxADkAZgBiADQAYwA3AC0AYQ
BlADEAMgAtADQAOABjADkALQBiAGMANAA2AC0ANQA5ADYAYQA2AGIAMQA0ADEA
MQBmADUA

83. ■ Nombre: F-Secure
■ Acerca de: Control parental que permite a los padres poner límites de tiempo en el
dispositivo, control de aplicaciones que les permite a los padres ver qué
aplicaciones han instalado sus hijos y decidir si deben bloquearse, permitirse o
restringirse su uso por límites de tiempo. Los padres también pueden bloquear el
contenido y tener una función Finder que les permite ubicar los dispositivos de
sus hijos y verlos en un mapa.
■ Formato: software
■ Idioma: ingles
■ Link: www.f-secure.com/en/home/products/safe

84. ■ Nombre: Educación Sexual - Mayank Singh
■ Acerca de: aplicación que contiene material para guiar a los padres sobre la
educación sexual a sus hijos, ayudando con el rango de edad de los niños y cómo
responder algunas preguntas.
■ Formato: aplicación en Google Play
■ Idioma: ingles
■ Link: https://play.google.com/store/apps/details?id=m.androidhive.education

85. ■ Nombre: Calendario De La Menstruación - Diseño Simple Teniente.
■ Acerca de: Una aplicación con un calendario de menstruación, para que las niñas
rastreen la ovulación, la fertilidad y el ciclo con calidad profesional para comprender
qué días tienen un mayor porcentaje de embarazo o qué días son seguros como un
diario secreto personal.
■ Formato: Aplicación en Google Play / Apple Store
■ Idioma: ingles
■ Link:https://play.google.com/store/apps/details?id=com.popularapp.periodcalendar

86. ■ 415/5000
■ Nombre: Discapacidad y abuso - Consideraciones de entrevistas forenses
relacionadas con niños con discapacidades(Teachers College, Columbia
University) - SOS Brooklyn
Acerca de: Puntos a tener en cuenta para entrevistas previas y entrevistas a niños
con discapacidades relacionadas con el abuso infantil. La información y los
recursos ampliados en las áreas de discapacidad también se proporcionan a
través de un sitio web en línea.
Formato: Apple Store
Idioma: ingles
■ Link: https://itunes.apple.com/us/app/disability-abuse-forensic-interviewing-
considerations/id915135661?mt=8

87. ■ Nombre: DETECTAMOR - Instituto Andaluz de la Mujer
■ Acerca de: La aplicación ofrece 10 juegos que lo convierten en un
recursoeducativo versátil y flexible que permite que sea utilizado
directamentepor los jóvenes, así como por cualquier agente
educativo para introducir,informar y profundizar el tema de la
prevención de la violencia machista en los jóvenes. parejas
DetectAmor es, por lo tanto, un recursodivertido para que los
niños y niñas jueguen, se diviertan, investiguen sobre las
relaciones y su idea de amor y, al mismo tiempo, reflexionen
sobre sus actitudes en relación con el machismo y la violencia de
género.
■ Formato: Apple Store o Google Play
■ Idioma: español
■ Link:
https://play.google.com/store/apps/details?id=m.androidhive.ed
ucation

88. 4.6 Devices
■ Nombre: KidsWifi
■ Acerca de: con este dispositivo puede transformar Internet a los niños se les
permite usar. One KidsWifi filtra, monitorea y controla todos los dispositivos en línea
para niños, desdetabletas hasta computadoras y consolas de juegos, incluso
dispositivos traídos por aquellos que vienen de visita.
■ Formato: dispositivo
■ Idioma: ingles
■ Link: www.kidswifi.com/

89. Actividad de reflexión
Actividad 1
Organice el plan para la primera reunión con los padres:
¿Cómo te acercarás a la familia al principio?
Enumere la información que recopilará sobre el desarrollo del niño.
Enumere los temas principales de los que hablará con los padres:
¿Cómo planeas comenzar a presentar la educación sexual a los padres?
¿Cuánto tiempo durará tu primera sesión?
Actividad 2
Hable con los padres por qué decidieroncomenzar el asesoramiento con usted.
Conozca su historia personal, la historia del niño, la situación actual y las creencias de los padres.
Identifique los problemas actuales que han estado enfrentando.
Tome notas y para la próxima sesión proponga la guía en sí.

90. Descargo de responsabilidad
Para obtener más información relacionada con el proyecto INCLUEDUSEX, visite el sitio web del proyecto en
https://incluedusex.eu/elearning/ o visítenos en https://www.facebook.com/Incluedusex/.
Descargue nuestra aplicación móvil en
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■ Este proyecto (proyecto INCLUEDUSEX - 2018-1-ES01-KA204-050062) ha sido financiado con el apoyo de
la Comisión Europea (Programa Erasmus +). Esta publicación refleja solo las opiniones del autor, y la
Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en el mismo.