Premier aperçu des résultats de l'an 1 d'une étude qui s'intéresse au niveau de compétence TIC des futurs enseignants (leur perception de compétence!), l'importance qu'ils accordent à différents outils et qui il jugent responsable de la formation des jeunes par rapport à ces même outils.

1. Perception de l'importance d'outils TIC
et de la responsabilité à l'égard du
développement de leur maîtrise par de
futurs enseignants : bilan de l'an 1.
Patrick Giroux, UQAC
Stéphane Villeneuve, UQAM
Carole Raby, UQAM
Martine Peters, UQO

2. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 2
Contexte
● TIC = une part importante de notre quotidien
– Loisirs, économie, santé, gouvernement...
● Curriculums scolaires ont été ajustés pour intégrer les TIC
● Objectifs...
– Égalité des chances
– Meilleure intégration à la société
– Compétitivité des nations
– Ouverture sur le monde
– ...

3. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 3
Problème
● Attribution de la responsabilité des TIC aux enseignants
– Les futurs enseignants croient maitriser les TIC, être habiles à
utiliser Internet et capables d'aider les jeunes...
● (April et Beaudoin, 2006; Bidjang, Gauthier, Mellouki, & Desbiens,2005; Dumouchel 2011; Fournier, 2007;
Karsenti, Raby, Villeneuve & Gauthier, 2007)
– … mais qui ont des compétences déficientes!
● (April et Beaudoin, 2006; Durnin & Fortier, 2008; Fournier, 2007; Gervais, 2004; Giroux & coll., 2011; Karsenti &
coll., 2007; Lebrun, Perreault, Verreault, Morin, Raby & Viola, 2007)

4. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 4
Problème
● Une enquête de Giroux, Gagnon, Gremion et Heinzen
(2013) indique que les futurs enseignants:
– Ne jugent pas toutes les compétences TIC également
importantes
– Attribuent la responsabilité de plusieurs compétences TIC à
d'autres acteurs

5. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 5
Problème
● Par contre, l'enquête de Giroux et al. (2013)
– Comptait moins de 50 participants québécois
– Était marquée par de fortes différences curriculaires, politiques,
culturelles...
● Qu'en pensent les futurs enseignants québécois?
– Importance?
– Responsabilité?

6. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 6
Pertinence et retombées
● Mieux connaître les besoins de formation TIC des futurs
enseignants
● Ajusté les contenus de cours pour une meilleure formation
initiale

7. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 7
Méthode
● Questionnaire en ligne
– Présente 29 outils technologiques
● Compétence
● Importance
● Responsabilité
– Administré avant le premier cours relatif aux TIC
– Les résultats rapidement transmis aux responsables des cours

8. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 8
Participants (après 4 sessions)
● N = 1375 futurs enseignants
– H2013 = 280 (20,4%)
– É2013 = 20 (1,5%)
– A2013 = 434 (31,6%)
– H2014 = 641 (46,6%)
● Cours TIC (n = 1363)
– Obligatoire = 1174 (86,1%)
– Optionnel = 189 (13,9%)
● Sexe (n = 1363)
– Hommes = 243 (17,8%)
– Femme = 1120 (82,2%)
● Âge (n = 1354)
– Moyenne = 25 ans
● ÉT = 6,7
– Mode = 22 ans
● 70% ont moins de 25 ans

9. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 9
UQAT
UQAC
UQAM
UQO
UQAR
UQTR
U.Laval
U.Montréal
U.Sherbrooke
0
50
100
150
200
250
300
350
400
25
164
363
175
45
111
16
388
76
Participants par université

10. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 10
Participants par ordre
d'enseignement
Préscolaire-Primaire Secondaire Professionnelle Collégial Universitaire
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900 831
321
29
165
17

11. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 11
Participants – accès techno
● 73% ont accès à un ordinateur de bureau (maison ou bureau)
● 49% ont un ordinateur portable
● 86% ont un téléphone intelligent
● 25% ont un baladeur numérique
● 59% ont une tablette
● 2% ont une liseuse

12. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 12
Importance de la présence des
TIC à l'école
Pas du tout important Un peu important Important Assez important Très important
0
100
200
300
400
500
600
3
48
330
599
377

13. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 13
Importance de la maîtrise des TIC
par les enseignants
Pas du tout important Un peu important Important Assez important Très important
0
100
200
300
400
500
600
700
5
30
207
499
616

14. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 14
Importance de la maîtrise des TIC
par les élèves
Pas du tout important Un peu important Important Assez important Très important
0
100
200
300
400
500
600
3
65
423
600
267

15. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 15
Quels outils sont importants?
● Logiciel de traitement de texte
● Logiciel de présentation
● Chiffrier électronique
● Courrier électronique
● Logiciel de recherche bibliographique
● TBI ou TNI

16. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 16
Quels outils sont moyennement
importants?
● Wiki
● Caméra numérique – photos et vidéos
● Logiciels de dépôts de fichiers

17. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 17
Quels outils sont peu importants?
● Logiciel de création de pages
Web
● Logiciel de traitement des
images
● Logiciel de montage vidéo
● Logiciel de montage audio
● Sites de partage de vidéos
● Baladodiffusion ou podcast
● Microblogues
● Forums de discussion
● Messagerie instantannée
● Vidéoconférence
● Blogue
● Réseaux sociaux

18. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 18
Importance: Des outils qu'ils ne
connaissent pas?
● Signets sociaux
● Portfolio électronique
● Logiciel exerciseur
● Logiciel de collaboration en ligne
● Télévoteur
● Logiciels de cartes conceptuelles
● Liste de distribution ou de diffusion
● Fil RSS

19. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 19
Outils sous la responsabilité de
l'école? (par importance)
●
Moyennement importants ou mieux
– Logiciel de traitement de texte
– Logiciel de présentation
– Chiffrier électronique
– Wiki
– Logiciel de recherche bibliographique
– Logiciel de dépôt de fichiers
– TBI ou TNI
● Peu importants ou inconnus
– Logiciel de création de page Web
– Portfolio électronique
– Logiciel de montage vidéo
– Logiciel de montage audio
– Forum de discussion
– Logiciel de cartes conceptuelles

20. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 20
Outils sous la responsabilité des
jeunes? (par importance)
● Moyennement important ou
mieux
● Peu importants ou inconnus
– Logiciel de traitement des images
– Messagerie instantannée
– Vidéoconférence
– Blogue
– Réseaux sociaux
– Sites de partage de vidéos
– Baladodiffusion ou podcast
– Microblogues

21. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 21
Outils sous la responsabilité des
parents? (par importance)
● Moyennement importants ou
mieux
– Caméras numériques – photos et
vidéos
– Courrier électronique
● Peu important ou inconnu

22. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 22
Responsabilité: Des outils qu'ils ne
connaissent pas?
● Signets sociaux
● Logiciel exerciseur
● Logiciel de collaboration en ligne
● Télévoteurs
● Liste de distribution ou de diffusion
● Fil RSS

23. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 23
Une tendance?
● Certains regroupements semblent se dessiner selon:
– Type d'outils
– Niveaux de connaissance de l'outils
– Importance perçu de l'outil
● Analyse en composantes principales avec rotation Varimax pour mettre
en évidence d'éventuels regroupements
– 6 regroupements émergent de l'ACP

24. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 24
ACP – Facteurs émergeants par
ordre d'importance
● Importance
1. Outils sociaux
2. Outils inconnus
3. Entreposage, où l'on accumule...
4. Images et vidéos
5. Bureautique
6. TBI – outil toujours présent en
salle de classe
● Responsabilité
1. Inconnus
2. Outils sociaux
3. Outils
d'enseignement/apprentissage,
sous la responsabilité de l'école
4. Images et vidéos
5. Bureautique
6. Création «Web»

25. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 25
Conclusions
● Deux études, quelques similitudes
– L'importance et la responsabilité attribuées aux TIC avant la première
formation spécialisée varient clairement «par groupe»
● Si les outils sont connus, la fonction prime.
● Il faudra probablement prendre la perception de compétence en compte pour
obtenir un modèle plus clair
● Certaines fonctions ne seraient clairement pas de la responsabilité de l'école
selon ces futurs enseignants
– Beaucoup «d'inconnus»
● Les «natifs» sont un mythe... La formation aux TIC est encore nécessaire!

26. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 26
Conclusions
● Deux études, quelques similitudes
– Incohérence?
● Peu d'importance attribuée à internet et aux réseaux sociaux alors que
les futurs enseignants sont eux-mêmes de grands utilisateurs...

27. 1-2 mai 2014 2e Colloque International du CRIFPE 27
Prochaines étapes...
● Giroux et al. (2013) avait constaté un différence entre les régions qu'ils
interprétaient comme résultant de différences contextuelles
– De telles différences existent-elles à l'échelle du Québec?
– Différences inter-programme? Différences au niveau des profils d'étudiants?
● Vérifier l'état de la situation «après» les cours...
– Les cours relatifs aux TIC suffisent-ils à faire connaître le potentiel des autres
outils?
– Les futurs enseignants changent-ils d'opinion?