SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
Stratégies et dynamiques identitaires dans les
usages socioprofessionnels des ePortfolios
lors des transitions professionnelles
Par Philippe-Didier GAUTHIER
Problématique
Objectif de
recherche
Cadre de
référence
Objectifs
spécifiques
Méthode de
recherche
Résultats Discussion
Limites et
perspectives
Retombées
Problématique (1)
Problématique
Objectif de
recherche
Cadre de
référence
Objectifs
spécifiques
Méthode de
recherche
Résultats Discussion
Limites et
perspectives
Retombées
2
Injonction	à	
l’employabilité!
Développement	
des	réseaux	
sociaux	
professionnels
Transformations	
du	travail
Transformations	
des	modes	
d’apprentissage
Problématique (2)
(Cloutier	et	Slade (2006),	De	Rozario (2008),	Heutte et	Jezegou (2012)
Problématique
Objectif de
recherche
Cadre de
référence
Objectifs
spécifiques
Méthode de
recherche
Résultats Discussion
Limites et
perspectives
Retombées
3
ePortfolio :
• Faire	reconnaître	ses	
compétences	(preuves)
• Accessibilité
• Ubiquité
Problématique (3)
Les	recherches	sur	les	usages	des	ePortfolios :
1. En	éducation
• Réflexivité	:	Connaissance	de	soi,	apprentissage,	évaluation,	
présentation	des	travaux	(de	Desroches	(1990)	à	Verquin et	
Boissart (2017))
2. En	technologies	informatiques…
3. En	formation, en	cours	de	carrière	et	en	milieu	de	travail
• Sanregret (1988);	Robin	(1992)	;	Layec (2006)	:	capitalisation,	
existentiel,	formative
Problématique
Objectif de
recherche
Cadre de
référence
Objectifs
spécifiques
Méthode de
recherche
Résultats Discussion
Limites et
perspectives
Retombées
4
Objectif de recherche
Comprendre	ce	que	révèlent	les	usages	
socioprofessionnels des	ePortfolios sur	les	stratégies	
identitaires des	signataires	et	leurs	dynamiques,	en	
contexte	de	transitions	professionnelles.
Problématique
Objectif de
recherche
Cadre de
référence
Objectifs
spécifiques
Méthode de
recherche
Résultats Discussion
Limites et
perspectives
Retombées
5
Cadre de référence (1)
L’approche	interactionniste	(Hughes,	Dubar)
a. Individu	=	acteur	autonome
b. Stratégies	rationnelles
c. En	interaction	avec	les	autres
d. Mise	en	jeu	de	son	identité	et	sa	reconnaissance	sociale.
Problématique
Objectif de
recherche
Cadre de
référence
Objectifs
spécifiques
Méthode de
recherche
Résultats Discussion
Limites et
perspectives
Retombées
6
Usages	socioprofessionnels	de	l’ePortfolio…
…dans	le	contexte	de	transition	professionnelle		……..				avec	des	stratégies	identitaires
Cadre de référence (2)
Les	usages	socioprofessionnels	de	l’ePortfolio
« ce	que	les	gens	font	avec	l’ePortfolio »	Millerand	
(1998)	et	Proulx	(2005)
a) Utilisation	avec	profit
b) Dans	un	contexte	social
c) Dans	un	but	professionnel	qui	fait	sens.
Problématique
Objectif de
recherche
Cadre de
référence
Objectifs
spécifiques
Méthode de
recherche
Résultats Discussion
Limites et
perspectives
Retombées
7
Cadre de référence (3)
1. Transition	« passage »	(Gazier,	Monbaron)	
• Changement	d’état	objectif	/	subjectif
2. Transition	« processus »	(Boutinet,	Riverin Simard)
• espace	temps	dynamique
• (dis)continuité	de	carrière
3. Transition	« vecteur »	(Dupuy,	Mengemont et	Baubion)
• Déconstruction-reconstruction	(Dupuy	et	Leblanc)
• Devenir	autre	(Berger	et	Luckman)
• Décentrement-recentrement	(Malliot)
• Transformation	identitaire	(Dupuy,	Dubar).
Problématique
Objectif de
recherche
Cadre de
référence
Objectifs
spécifiques
Méthode de
recherche
Résultats Discussion
Limites et
perspectives
Retombées
8
Cadre de référence (4)
1. Identité	professionnelle	(Dubar,	1992)
• Reconnaissance
• Ressource
2. Stratégies identitaires	(Lipiansky,	2011)
• Conduites	intentionnelles	pour	obtenir	de	la	reconnaissance
3. Dynamiques identitaires	(Kaddouri,	2006	;	Barbier,	
1996)
• Mouvement	ou	changement	ou	effet	induit,	diffus,	durable.
Problématique
Objectif de
recherche
Cadre de
référence
Objectifs
spécifiques
Méthode de
recherche
Résultats Discussion
Limites et
perspectives
Retombées
9
Objectifs spécifiques de recherche
1. Décrire	le	parcours des	signataires	et	les	transitions
professionnelles
2. Décrire	les	usages	socioprofessionnels	des	ePortfolios
par	les	signataires
3. Dégager	les	stratégies	identitaires	mises	en	jeu	par	
les	signataires	et	leurs	dynamiques.
Problématique
Objectif de
recherche
Cadre de
référence
Objectifs
spécifiques
Méthode de
recherche
Résultats Discussion
Limites et
perspectives
Retombées
10
La méthode des cas
1. Légitimée	(Gagnon,	Albarello)
2. Recrutement	de	12	cas	:	échantillonnage	par	choix		
raisonné,	consentement	libre	et	éclairé,	confidentialité
3. Collecte	des	données	invoquées,	provoquées	et	
triangulation	des	sources
4. Traitement	des	données	(transcription,	validation,	
descripteurs	et	arborescence	thématique,	codage,	
analyse,	rédaction)
5. Interprétation.
Problématique
Objectif de
recherche
Cadre de
référence
Objectifs
spécifiques
Méthode de
recherche
Résultats Discussion
Limites et
perspectives
Retombées
11
Résultats (1)
Objectif	1	:	parcours	et	transitions	professionnelles
• Des	transitions	choisies (/subies)	(10/12)
• Des	changements	qui	assurent	des	continuités	de	
parcours (8/12)
• Des	transitions	aux	formes	diverses.
Problématique
Objectif de
recherche
Cadre de
référence
Objectifs
spécifiques
Méthode de
recherche
Résultats Discussion
Limites et
perspectives
Retombées
12
Résultats (2)
Objectif	2	:	usages	socioprofessionnels	des	ePortfolios
• Pour	une	présence	numérique	(9/12)
• eP est	publié	volontairement	en	contexte	de	transition	
(9/12)
• Pour	réfléchir	sa	vie	professionnelle	(8/10)
• Pour	la	présentation	de	soi	professionnelle	(11/12)
• Pour	susciter	des	relations	professionnelles	(12/12).
Problématique
Objectif de
recherche
Cadre de
référence
Objectifs
spécifiques
Méthode de
recherche
Résultats Discussion
Limites et
perspectives
Retombées
13
Résultats (3)
Objectifs	3	:	des	stratégies	identitaires	récurrentes
• Se	rendre	visible	(10/12)
• Créer	des	relations	professionnelles	(7/12)
• Se	légitimer	(12/12)
• Se	produire	soi-même
• Consolider	son	identité
• Partager	ses	productions
Problématique
Objectif de
recherche
Cadre de
référence
Objectifs
spécifiques
Méthode de
recherche
Résultats Discussion
Limites et
perspectives
Retombées
14
Résultats (4)
Objectif	3	:	dynamiques	identitaires	?
• Comme	production	de	soi	par	soi-même	(Gorz)
• Comme	autoreconnaissance	(Bataille)
• Comme	autosocialisation (Delory-Monberger)
• Comme	apprentissages	dirigés	par	soi-même	(Carré).
Problématique
Objectif de
recherche
Cadre de
référence
Objectifs
spécifiques
Méthode de
recherche
Résultats Discussion
Limites et
perspectives
Retombées
15
Discussion
• Sécurisation	des	parcours	professionnels	(Parmentier,	
2005)	:	ePortfolio =	support	transitionnel
• Usages	– relationnels - de	l’ePortfolio (Layec,	2006)
• Identité	professionnelle	(Dubar,	1992;	2006)	et	(Gutnik,	
2008)	:	Compétences =	objet	de	reconnaissance	
permettant	la	construction	de	l’identité.
• Autogouvernance de	son	parcours	professionnel	(Layec,	
2006)
• Cybernarcissime,	déviances,	dérives	(Jauréguiberry,	
2002).
Problématique
Objectif de
recherche
Cadre de
référence
Objectifs
spécifiques
Méthode de
recherche
Résultats Discussion
Limites et
perspectives
Retombées
16
Limites de la recherche
• L’échantillon	par	choix	raisonné
• Données	limitées	dans	le	temps	/	dynamiques	
(études	longitudinales)
• Définir	la	notion	de	dynamique	et	« Effet	boite	
noire »	(transaction-négociation-stratégies-
dynamiques	identitaires)
• Décision	et	acte	de	publier	son	ePortfolio =	
discriminant
• Usages	par	les	destinataires	?
Problématique
Objectif de
recherche
Cadre de
référence
Objectifs
spécifiques
Méthode de
recherche
Résultats Discussion
Limites et
perspectives
Retombées
17
Perspectives de recherche
Problématique
Objectif de
recherche
Cadre de
référence
Objectifs
spécifiques
Méthode de
recherche
Résultats Discussion
Limites et
perspectives
Retombées
18
Extimité
professionnelle?
(Tisseron)
En	amont	et	autour	de	
la	décision	de	publier	
son	ePortfolio ?
Vers	une	identité	
professionnelle	
numérique	?
Usages	par	les	
destinataires	?
(Rabardel,	
Proulx…)
Sociologie	des	usages	:	
employeurs,	
prescripteurs,	coaches,	
accompagnateurs,	
financeurs	?
Vers	quelle	forme	de	
normalisation	dans	le	
monde	du	travail	(LIF,	
CPA,	EP)	?
Ethique	de	la	
reconnaissance	
des	compétences
(Gutnik,	Dubar)	
Ethique	de	la	
Responsabilité	?
Reconnaissance	dans	la	
compétence	?
Peut-elle	devenir	un	
pilier	de	la	relation	
d’emploi	?
Retombées de cette recherche
Problématique
Objectif de
recherche
Cadre de
référence
Objectifs
spécifiques
Méthode de
recherche
Résultats Discussion
Limites et
perspectives
Retombées
19
Recherche
• Plusieurs	publications	(France,	Canada)
• Plusieurs	communications	(Acfas,	ePortfolio ;	Admee,	AIPU)
Formation
• Professionnels	du	Conseil	en	Évolution	Professionnelle	(bilan	de	
compétences,	accompagnement	VAE,	coaching	de	carrière)
• Professionnels	des	ressources	humaines
Pratique
• ePortfolios tout	au	long	de	la	vie		(Layec,	2006)
• ePortfolios comme	agrégateurs	de	« badges	de	compétences »	
(Ravet,	2017)
Stratégies et dynamiques identitaires dans les
usages socioprofessionnels des ePortfolios
lors des transitions professionnelles
Par Philippe-Didier GAUTHIER
Problématique
Objectif de
recherche
Cadre de
référence
Objectifs
spécifiques
Méthode de
recherche
Résultats Discussion
Limites et
perspectives
Retombées

Weitere ähnliche Inhalte

Ähnlich wie Présentation thèse : ePortfolio et dynamiques identitaires

Conception et évaluation d'un dispositif de formation à la culture numérique
Conception et évaluation d'un dispositif de formation à la culture numériqueConception et évaluation d'un dispositif de formation à la culture numérique
Conception et évaluation d'un dispositif de formation à la culture numérique
Université de Franche-Comté
 
méthodologie séminaire (2).pptx
méthodologie séminaire (2).pptxméthodologie séminaire (2).pptx
méthodologie séminaire (2).pptx
VivendisConseil
 
Le projet SemanSciences
Le projet SemanSciencesLe projet SemanSciences
Le projet SemanSciences
Université de Franche-Comté
 
Comprendre les Services du savoir
Comprendre les Services du savoirComprendre les Services du savoir
Comprendre les Services du savoir
Albert Simard
 
Retour d'expérience choix d'une méthode de conception en ingénierie pédagog...
Retour d'expérience   choix d'une méthode de conception en ingénierie pédagog...Retour d'expérience   choix d'une méthode de conception en ingénierie pédagog...
Retour d'expérience choix d'une méthode de conception en ingénierie pédagog...
Université de Lille 2
 
Learning analytics, projet Hubble
Learning analytics, projet HubbleLearning analytics, projet Hubble
Learning analytics, projet Hubble
Vanda Luengo
 
Votre "data" je vous la sers comment ?
Votre "data" je vous la sers comment ?Votre "data" je vous la sers comment ?
Votre "data" je vous la sers comment ?
dcotte
 
PadLAD - un outil de Conception participative de tableaux de bord d’apprentis...
PadLAD - un outil de Conception participative de tableaux de bord d’apprentis...PadLAD - un outil de Conception participative de tableaux de bord d’apprentis...
PadLAD - un outil de Conception participative de tableaux de bord d’apprentis...
Jean-Marie Gilliot
 
Ateliers délibératifs pour l'application des connaissances (ADAC)
Ateliers délibératifs pour l'application des connaissances (ADAC) Ateliers délibératifs pour l'application des connaissances (ADAC)
Ateliers délibératifs pour l'application des connaissances (ADAC)
Equipe RENARD
 
Transformation des trajectoires professionnelles dans une économie de la conn...
Transformation des trajectoires professionnelles dans une économie de la conn...Transformation des trajectoires professionnelles dans une économie de la conn...
Transformation des trajectoires professionnelles dans une économie de la conn...
Anact
 
Encadrement et persévérance aux études doctorales: une alliance à questionner?
Encadrement et persévérance aux études doctorales: une alliance à questionner?Encadrement et persévérance aux études doctorales: une alliance à questionner?
Encadrement et persévérance aux études doctorales: une alliance à questionner?
Constance Denis
 
Sfsic17 morillon szafrajzen
Sfsic17 morillon szafrajzenSfsic17 morillon szafrajzen
Sfsic17 morillon szafrajzen
SFSIC Association
 
La recherche orientée par la conception, une voie pour soutenir le développe...
 La recherche orientée par la conception, une voie pour soutenir le développe... La recherche orientée par la conception, une voie pour soutenir le développe...
La recherche orientée par la conception, une voie pour soutenir le développe...
Université de Sherbrooke
 
F. EL HAGE et S. ABOUJAOUDE - Carrefour d’échanges 2009 : Recherches en didac...
F. EL HAGE et S. ABOUJAOUDE - Carrefour d’échanges 2009 : Recherches en didac...F. EL HAGE et S. ABOUJAOUDE - Carrefour d’échanges 2009 : Recherches en didac...
F. EL HAGE et S. ABOUJAOUDE - Carrefour d’échanges 2009 : Recherches en didac...
Faculté des sciences de l'éducation - Université Saint-Joseph de Beyrouth - Liban
 
Métiers de la formation et de l'accompagnement
Métiers de la formation et de l'accompagnementMétiers de la formation et de l'accompagnement
Métiers de la formation et de l'accompagnement
SKennel
 
Relationships between computers and education : a case study of teacher educa...
Relationships between computers and education : a case study of teacher educa...Relationships between computers and education : a case study of teacher educa...
Relationships between computers and education : a case study of teacher educa...
Ann Davidson
 
Qu'est-ce que décrire un MOOC ?
Qu'est-ce que décrire un MOOC ?Qu'est-ce que décrire un MOOC ?
Qu'est-ce que décrire un MOOC ?
Marilyne Rosselle
 
Thesis+of+nesrine+abdelkafi.ppt
Thesis+of+nesrine+abdelkafi.pptThesis+of+nesrine+abdelkafi.ppt
Thesis+of+nesrine+abdelkafi.ppt
Ptidej Team
 
Vers une approche praxéologique du design
Vers une approche praxéologique du designVers une approche praxéologique du design
Vers une approche praxéologique du design
laureno
 

Ähnlich wie Présentation thèse : ePortfolio et dynamiques identitaires (20)

Conception et évaluation d'un dispositif de formation à la culture numérique
Conception et évaluation d'un dispositif de formation à la culture numériqueConception et évaluation d'un dispositif de formation à la culture numérique
Conception et évaluation d'un dispositif de formation à la culture numérique
 
méthodologie séminaire (2).pptx
méthodologie séminaire (2).pptxméthodologie séminaire (2).pptx
méthodologie séminaire (2).pptx
 
Le projet SemanSciences
Le projet SemanSciencesLe projet SemanSciences
Le projet SemanSciences
 
Comprendre les Services du savoir
Comprendre les Services du savoirComprendre les Services du savoir
Comprendre les Services du savoir
 
Retour d'expérience choix d'une méthode de conception en ingénierie pédagog...
Retour d'expérience   choix d'une méthode de conception en ingénierie pédagog...Retour d'expérience   choix d'une méthode de conception en ingénierie pédagog...
Retour d'expérience choix d'une méthode de conception en ingénierie pédagog...
 
Learning analytics, projet Hubble
Learning analytics, projet HubbleLearning analytics, projet Hubble
Learning analytics, projet Hubble
 
Votre "data" je vous la sers comment ?
Votre "data" je vous la sers comment ?Votre "data" je vous la sers comment ?
Votre "data" je vous la sers comment ?
 
PadLAD - un outil de Conception participative de tableaux de bord d’apprentis...
PadLAD - un outil de Conception participative de tableaux de bord d’apprentis...PadLAD - un outil de Conception participative de tableaux de bord d’apprentis...
PadLAD - un outil de Conception participative de tableaux de bord d’apprentis...
 
Ateliers délibératifs pour l'application des connaissances (ADAC)
Ateliers délibératifs pour l'application des connaissances (ADAC) Ateliers délibératifs pour l'application des connaissances (ADAC)
Ateliers délibératifs pour l'application des connaissances (ADAC)
 
Transformation des trajectoires professionnelles dans une économie de la conn...
Transformation des trajectoires professionnelles dans une économie de la conn...Transformation des trajectoires professionnelles dans une économie de la conn...
Transformation des trajectoires professionnelles dans une économie de la conn...
 
Encadrement et persévérance aux études doctorales: une alliance à questionner?
Encadrement et persévérance aux études doctorales: une alliance à questionner?Encadrement et persévérance aux études doctorales: une alliance à questionner?
Encadrement et persévérance aux études doctorales: une alliance à questionner?
 
Sfsic17 morillon szafrajzen
Sfsic17 morillon szafrajzenSfsic17 morillon szafrajzen
Sfsic17 morillon szafrajzen
 
Sfsic17 morillon szafrajzen
Sfsic17 morillon szafrajzenSfsic17 morillon szafrajzen
Sfsic17 morillon szafrajzen
 
La recherche orientée par la conception, une voie pour soutenir le développe...
 La recherche orientée par la conception, une voie pour soutenir le développe... La recherche orientée par la conception, une voie pour soutenir le développe...
La recherche orientée par la conception, une voie pour soutenir le développe...
 
F. EL HAGE et S. ABOUJAOUDE - Carrefour d’échanges 2009 : Recherches en didac...
F. EL HAGE et S. ABOUJAOUDE - Carrefour d’échanges 2009 : Recherches en didac...F. EL HAGE et S. ABOUJAOUDE - Carrefour d’échanges 2009 : Recherches en didac...
F. EL HAGE et S. ABOUJAOUDE - Carrefour d’échanges 2009 : Recherches en didac...
 
Métiers de la formation et de l'accompagnement
Métiers de la formation et de l'accompagnementMétiers de la formation et de l'accompagnement
Métiers de la formation et de l'accompagnement
 
Relationships between computers and education : a case study of teacher educa...
Relationships between computers and education : a case study of teacher educa...Relationships between computers and education : a case study of teacher educa...
Relationships between computers and education : a case study of teacher educa...
 
Qu'est-ce que décrire un MOOC ?
Qu'est-ce que décrire un MOOC ?Qu'est-ce que décrire un MOOC ?
Qu'est-ce que décrire un MOOC ?
 
Thesis+of+nesrine+abdelkafi.ppt
Thesis+of+nesrine+abdelkafi.pptThesis+of+nesrine+abdelkafi.ppt
Thesis+of+nesrine+abdelkafi.ppt
 
Vers une approche praxéologique du design
Vers une approche praxéologique du designVers une approche praxéologique du design
Vers une approche praxéologique du design
 

Mehr von Philippe-Didier GAUTHIER

Catherine blons pierre
Catherine blons pierreCatherine blons pierre
Catherine blons pierre
Philippe-Didier GAUTHIER
 
Pix en 2017 10 03 journée europass lyon
Pix en 2017 10 03 journée europass   lyonPix en 2017 10 03 journée europass   lyon
Pix en 2017 10 03 journée europass lyon
Philippe-Didier GAUTHIER
 
Mpc triangle europass (3)
Mpc   triangle europass (3)Mpc   triangle europass (3)
Mpc triangle europass (3)
Philippe-Didier GAUTHIER
 
Europass de a à z
Europass de a à zEuropass de a à z
Europass de a à z
Philippe-Didier GAUTHIER
 
Synthèse journée europass
Synthèse journée europassSynthèse journée europass
Synthèse journée europass
Philippe-Didier GAUTHIER
 
Le Portefeuille de compétences : qu'est ce que c'est ?
Le Portefeuille de compétences : qu'est ce que c'est ?Le Portefeuille de compétences : qu'est ce que c'est ?
Le Portefeuille de compétences : qu'est ce que c'est ?
Philippe-Didier GAUTHIER
 
Choisir ses employeurs, c'est impossible ?
Choisir ses employeurs, c'est impossible ?Choisir ses employeurs, c'est impossible ?
Choisir ses employeurs, c'est impossible ?
Philippe-Didier GAUTHIER
 
50 outils pour la demarche portfolio 2017
50 outils pour la demarche portfolio 201750 outils pour la demarche portfolio 2017
50 outils pour la demarche portfolio 2017
Philippe-Didier GAUTHIER
 
Exemples Badges Competences
Exemples Badges CompetencesExemples Badges Competences
Exemples Badges Competences
Philippe-Didier GAUTHIER
 
Recrutement et réseaux sociaux RUIC 2016
Recrutement et réseaux sociaux RUIC 2016Recrutement et réseaux sociaux RUIC 2016
Recrutement et réseaux sociaux RUIC 2016
Philippe-Didier GAUTHIER
 
50 Outils pour accompagner les parcours et transitions professionnelles Versi...
50 Outils pour accompagner les parcours et transitions professionnelles Versi...50 Outils pour accompagner les parcours et transitions professionnelles Versi...
50 Outils pour accompagner les parcours et transitions professionnelles Versi...
Philippe-Didier GAUTHIER
 
Conseil en évolution professionnelle
Conseil en évolution professionnelleConseil en évolution professionnelle
Conseil en évolution professionnelle
Philippe-Didier GAUTHIER
 
50 Outils pour le portfolio, les parcours et les transitions professionnelles
50 Outils pour le portfolio, les parcours et les transitions professionnelles50 Outils pour le portfolio, les parcours et les transitions professionnelles
50 Outils pour le portfolio, les parcours et les transitions professionnelles
Philippe-Didier GAUTHIER
 
Un exemple de portfolio ideal ?
Un exemple de portfolio ideal ?Un exemple de portfolio ideal ?
Un exemple de portfolio ideal ?
Philippe-Didier GAUTHIER
 
Reconnaitre les compétences
Reconnaitre les compétences Reconnaitre les compétences
Reconnaitre les compétences
Philippe-Didier GAUTHIER
 
Exemple de tableau pour reconnaitre les compétences
Exemple de tableau pour reconnaitre les compétencesExemple de tableau pour reconnaitre les compétences
Exemple de tableau pour reconnaitre les compétences
Philippe-Didier GAUTHIER
 
Outils du Web pour l'identité numérique et l'employabilité durable
Outils du Web pour l'identité numérique et l'employabilité durableOutils du Web pour l'identité numérique et l'employabilité durable
Outils du Web pour l'identité numérique et l'employabilité durable
Philippe-Didier GAUTHIER
 
L'agentivité et les temporalités dans les 4 dynamiques de la démarche Portfolio
L'agentivité et les temporalités dans les 4 dynamiques de la démarche PortfolioL'agentivité et les temporalités dans les 4 dynamiques de la démarche Portfolio
L'agentivité et les temporalités dans les 4 dynamiques de la démarche Portfolio
Philippe-Didier GAUTHIER
 
Adapter la démarche Portfolio : une recherche-action
Adapter la démarche Portfolio : une recherche-actionAdapter la démarche Portfolio : une recherche-action
Adapter la démarche Portfolio : une recherche-action
Philippe-Didier GAUTHIER
 

Mehr von Philippe-Didier GAUTHIER (20)

lean canvas 2.pdf
lean canvas 2.pdflean canvas 2.pdf
lean canvas 2.pdf
 
Catherine blons pierre
Catherine blons pierreCatherine blons pierre
Catherine blons pierre
 
Pix en 2017 10 03 journée europass lyon
Pix en 2017 10 03 journée europass   lyonPix en 2017 10 03 journée europass   lyon
Pix en 2017 10 03 journée europass lyon
 
Mpc triangle europass (3)
Mpc   triangle europass (3)Mpc   triangle europass (3)
Mpc triangle europass (3)
 
Europass de a à z
Europass de a à zEuropass de a à z
Europass de a à z
 
Synthèse journée europass
Synthèse journée europassSynthèse journée europass
Synthèse journée europass
 
Le Portefeuille de compétences : qu'est ce que c'est ?
Le Portefeuille de compétences : qu'est ce que c'est ?Le Portefeuille de compétences : qu'est ce que c'est ?
Le Portefeuille de compétences : qu'est ce que c'est ?
 
Choisir ses employeurs, c'est impossible ?
Choisir ses employeurs, c'est impossible ?Choisir ses employeurs, c'est impossible ?
Choisir ses employeurs, c'est impossible ?
 
50 outils pour la demarche portfolio 2017
50 outils pour la demarche portfolio 201750 outils pour la demarche portfolio 2017
50 outils pour la demarche portfolio 2017
 
Exemples Badges Competences
Exemples Badges CompetencesExemples Badges Competences
Exemples Badges Competences
 
Recrutement et réseaux sociaux RUIC 2016
Recrutement et réseaux sociaux RUIC 2016Recrutement et réseaux sociaux RUIC 2016
Recrutement et réseaux sociaux RUIC 2016
 
50 Outils pour accompagner les parcours et transitions professionnelles Versi...
50 Outils pour accompagner les parcours et transitions professionnelles Versi...50 Outils pour accompagner les parcours et transitions professionnelles Versi...
50 Outils pour accompagner les parcours et transitions professionnelles Versi...
 
Conseil en évolution professionnelle
Conseil en évolution professionnelleConseil en évolution professionnelle
Conseil en évolution professionnelle
 
50 Outils pour le portfolio, les parcours et les transitions professionnelles
50 Outils pour le portfolio, les parcours et les transitions professionnelles50 Outils pour le portfolio, les parcours et les transitions professionnelles
50 Outils pour le portfolio, les parcours et les transitions professionnelles
 
Un exemple de portfolio ideal ?
Un exemple de portfolio ideal ?Un exemple de portfolio ideal ?
Un exemple de portfolio ideal ?
 
Reconnaitre les compétences
Reconnaitre les compétences Reconnaitre les compétences
Reconnaitre les compétences
 
Exemple de tableau pour reconnaitre les compétences
Exemple de tableau pour reconnaitre les compétencesExemple de tableau pour reconnaitre les compétences
Exemple de tableau pour reconnaitre les compétences
 
Outils du Web pour l'identité numérique et l'employabilité durable
Outils du Web pour l'identité numérique et l'employabilité durableOutils du Web pour l'identité numérique et l'employabilité durable
Outils du Web pour l'identité numérique et l'employabilité durable
 
L'agentivité et les temporalités dans les 4 dynamiques de la démarche Portfolio
L'agentivité et les temporalités dans les 4 dynamiques de la démarche PortfolioL'agentivité et les temporalités dans les 4 dynamiques de la démarche Portfolio
L'agentivité et les temporalités dans les 4 dynamiques de la démarche Portfolio
 
Adapter la démarche Portfolio : une recherche-action
Adapter la démarche Portfolio : une recherche-actionAdapter la démarche Portfolio : une recherche-action
Adapter la démarche Portfolio : une recherche-action
 

Présentation thèse : ePortfolio et dynamiques identitaires

  • 1. Stratégies et dynamiques identitaires dans les usages socioprofessionnels des ePortfolios lors des transitions professionnelles Par Philippe-Didier GAUTHIER Problématique Objectif de recherche Cadre de référence Objectifs spécifiques Méthode de recherche Résultats Discussion Limites et perspectives Retombées
  • 2. Problématique (1) Problématique Objectif de recherche Cadre de référence Objectifs spécifiques Méthode de recherche Résultats Discussion Limites et perspectives Retombées 2 Injonction à l’employabilité! Développement des réseaux sociaux professionnels Transformations du travail Transformations des modes d’apprentissage
  • 3. Problématique (2) (Cloutier et Slade (2006), De Rozario (2008), Heutte et Jezegou (2012) Problématique Objectif de recherche Cadre de référence Objectifs spécifiques Méthode de recherche Résultats Discussion Limites et perspectives Retombées 3 ePortfolio : • Faire reconnaître ses compétences (preuves) • Accessibilité • Ubiquité
  • 4. Problématique (3) Les recherches sur les usages des ePortfolios : 1. En éducation • Réflexivité : Connaissance de soi, apprentissage, évaluation, présentation des travaux (de Desroches (1990) à Verquin et Boissart (2017)) 2. En technologies informatiques… 3. En formation, en cours de carrière et en milieu de travail • Sanregret (1988); Robin (1992) ; Layec (2006) : capitalisation, existentiel, formative Problématique Objectif de recherche Cadre de référence Objectifs spécifiques Méthode de recherche Résultats Discussion Limites et perspectives Retombées 4
  • 5. Objectif de recherche Comprendre ce que révèlent les usages socioprofessionnels des ePortfolios sur les stratégies identitaires des signataires et leurs dynamiques, en contexte de transitions professionnelles. Problématique Objectif de recherche Cadre de référence Objectifs spécifiques Méthode de recherche Résultats Discussion Limites et perspectives Retombées 5
  • 6. Cadre de référence (1) L’approche interactionniste (Hughes, Dubar) a. Individu = acteur autonome b. Stratégies rationnelles c. En interaction avec les autres d. Mise en jeu de son identité et sa reconnaissance sociale. Problématique Objectif de recherche Cadre de référence Objectifs spécifiques Méthode de recherche Résultats Discussion Limites et perspectives Retombées 6 Usages socioprofessionnels de l’ePortfolio… …dans le contexte de transition professionnelle …….. avec des stratégies identitaires
  • 7. Cadre de référence (2) Les usages socioprofessionnels de l’ePortfolio « ce que les gens font avec l’ePortfolio » Millerand (1998) et Proulx (2005) a) Utilisation avec profit b) Dans un contexte social c) Dans un but professionnel qui fait sens. Problématique Objectif de recherche Cadre de référence Objectifs spécifiques Méthode de recherche Résultats Discussion Limites et perspectives Retombées 7
  • 8. Cadre de référence (3) 1. Transition « passage » (Gazier, Monbaron) • Changement d’état objectif / subjectif 2. Transition « processus » (Boutinet, Riverin Simard) • espace temps dynamique • (dis)continuité de carrière 3. Transition « vecteur » (Dupuy, Mengemont et Baubion) • Déconstruction-reconstruction (Dupuy et Leblanc) • Devenir autre (Berger et Luckman) • Décentrement-recentrement (Malliot) • Transformation identitaire (Dupuy, Dubar). Problématique Objectif de recherche Cadre de référence Objectifs spécifiques Méthode de recherche Résultats Discussion Limites et perspectives Retombées 8
  • 9. Cadre de référence (4) 1. Identité professionnelle (Dubar, 1992) • Reconnaissance • Ressource 2. Stratégies identitaires (Lipiansky, 2011) • Conduites intentionnelles pour obtenir de la reconnaissance 3. Dynamiques identitaires (Kaddouri, 2006 ; Barbier, 1996) • Mouvement ou changement ou effet induit, diffus, durable. Problématique Objectif de recherche Cadre de référence Objectifs spécifiques Méthode de recherche Résultats Discussion Limites et perspectives Retombées 9
  • 10. Objectifs spécifiques de recherche 1. Décrire le parcours des signataires et les transitions professionnelles 2. Décrire les usages socioprofessionnels des ePortfolios par les signataires 3. Dégager les stratégies identitaires mises en jeu par les signataires et leurs dynamiques. Problématique Objectif de recherche Cadre de référence Objectifs spécifiques Méthode de recherche Résultats Discussion Limites et perspectives Retombées 10
  • 11. La méthode des cas 1. Légitimée (Gagnon, Albarello) 2. Recrutement de 12 cas : échantillonnage par choix raisonné, consentement libre et éclairé, confidentialité 3. Collecte des données invoquées, provoquées et triangulation des sources 4. Traitement des données (transcription, validation, descripteurs et arborescence thématique, codage, analyse, rédaction) 5. Interprétation. Problématique Objectif de recherche Cadre de référence Objectifs spécifiques Méthode de recherche Résultats Discussion Limites et perspectives Retombées 11
  • 12. Résultats (1) Objectif 1 : parcours et transitions professionnelles • Des transitions choisies (/subies) (10/12) • Des changements qui assurent des continuités de parcours (8/12) • Des transitions aux formes diverses. Problématique Objectif de recherche Cadre de référence Objectifs spécifiques Méthode de recherche Résultats Discussion Limites et perspectives Retombées 12
  • 13. Résultats (2) Objectif 2 : usages socioprofessionnels des ePortfolios • Pour une présence numérique (9/12) • eP est publié volontairement en contexte de transition (9/12) • Pour réfléchir sa vie professionnelle (8/10) • Pour la présentation de soi professionnelle (11/12) • Pour susciter des relations professionnelles (12/12). Problématique Objectif de recherche Cadre de référence Objectifs spécifiques Méthode de recherche Résultats Discussion Limites et perspectives Retombées 13
  • 14. Résultats (3) Objectifs 3 : des stratégies identitaires récurrentes • Se rendre visible (10/12) • Créer des relations professionnelles (7/12) • Se légitimer (12/12) • Se produire soi-même • Consolider son identité • Partager ses productions Problématique Objectif de recherche Cadre de référence Objectifs spécifiques Méthode de recherche Résultats Discussion Limites et perspectives Retombées 14
  • 15. Résultats (4) Objectif 3 : dynamiques identitaires ? • Comme production de soi par soi-même (Gorz) • Comme autoreconnaissance (Bataille) • Comme autosocialisation (Delory-Monberger) • Comme apprentissages dirigés par soi-même (Carré). Problématique Objectif de recherche Cadre de référence Objectifs spécifiques Méthode de recherche Résultats Discussion Limites et perspectives Retombées 15
  • 16. Discussion • Sécurisation des parcours professionnels (Parmentier, 2005) : ePortfolio = support transitionnel • Usages – relationnels - de l’ePortfolio (Layec, 2006) • Identité professionnelle (Dubar, 1992; 2006) et (Gutnik, 2008) : Compétences = objet de reconnaissance permettant la construction de l’identité. • Autogouvernance de son parcours professionnel (Layec, 2006) • Cybernarcissime, déviances, dérives (Jauréguiberry, 2002). Problématique Objectif de recherche Cadre de référence Objectifs spécifiques Méthode de recherche Résultats Discussion Limites et perspectives Retombées 16
  • 17. Limites de la recherche • L’échantillon par choix raisonné • Données limitées dans le temps / dynamiques (études longitudinales) • Définir la notion de dynamique et « Effet boite noire » (transaction-négociation-stratégies- dynamiques identitaires) • Décision et acte de publier son ePortfolio = discriminant • Usages par les destinataires ? Problématique Objectif de recherche Cadre de référence Objectifs spécifiques Méthode de recherche Résultats Discussion Limites et perspectives Retombées 17
  • 18. Perspectives de recherche Problématique Objectif de recherche Cadre de référence Objectifs spécifiques Méthode de recherche Résultats Discussion Limites et perspectives Retombées 18 Extimité professionnelle? (Tisseron) En amont et autour de la décision de publier son ePortfolio ? Vers une identité professionnelle numérique ? Usages par les destinataires ? (Rabardel, Proulx…) Sociologie des usages : employeurs, prescripteurs, coaches, accompagnateurs, financeurs ? Vers quelle forme de normalisation dans le monde du travail (LIF, CPA, EP) ? Ethique de la reconnaissance des compétences (Gutnik, Dubar) Ethique de la Responsabilité ? Reconnaissance dans la compétence ? Peut-elle devenir un pilier de la relation d’emploi ?
  • 19. Retombées de cette recherche Problématique Objectif de recherche Cadre de référence Objectifs spécifiques Méthode de recherche Résultats Discussion Limites et perspectives Retombées 19 Recherche • Plusieurs publications (France, Canada) • Plusieurs communications (Acfas, ePortfolio ; Admee, AIPU) Formation • Professionnels du Conseil en Évolution Professionnelle (bilan de compétences, accompagnement VAE, coaching de carrière) • Professionnels des ressources humaines Pratique • ePortfolios tout au long de la vie (Layec, 2006) • ePortfolios comme agrégateurs de « badges de compétences » (Ravet, 2017)
  • 20. Stratégies et dynamiques identitaires dans les usages socioprofessionnels des ePortfolios lors des transitions professionnelles Par Philippe-Didier GAUTHIER Problématique Objectif de recherche Cadre de référence Objectifs spécifiques Méthode de recherche Résultats Discussion Limites et perspectives Retombées