Développer La Démarche Portfolio - EPHEC

1. La démarche portfolio Accompagner la démarche por0olio, du portefeuille de compétences au (e-‐)por6olio, de l’inser8on professionnelle à l’employabilité durable Philippe-‐Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Edi8ons Qui plus Est, Paris. hMp://www.accompagner-‐demarche-‐por6olio.fr Journée d’étude : A propos d’une démarche portfolio développer son employabilité durable Bruxelles, EPHEC - 11 février 2014 Philippe - Didier GAUTHIER phd.gauthier@me.com ePortfolio : www.phd-gauthier.net Maxime POLLET maximepollet@free.fr ePortfolio : www.maximepollet.fr

2. La démarche portfolio Accompagner la démarche por0olio, du portefeuille de compétences au (e-‐)por6olio, de l’inser8on professionnelle à l’employabilité durable Philippe-‐Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Edi8ons Qui plus Est, Paris. hMp://www.accompagner-‐demarche-‐por6olio.fr Accompagner la démarche portfolio : Les auteurs Philippe - Didier GAUTHIER phd.gauthier@me.com ePortfolio : www.phd-gauthier.net Maxime POLLET maximepollet@free.fr ePortfolio : www.maximepollet.fr

3. Les AUTEURS Philippe-Didier GAUTHIER Ingénieur de formation. Responsable de formation, praticien puis formateur-accompagnateur des démarches de portefeuilles de compétences et ePortfolio. Accompagnement de plus de 2000 étudiants et stagiaires dans cette démarche. Doctorant à l'Université de Sherbrooke et l'Université Catholique de l'Ouest, ses recherches portent sur l'accompagnement et les usages du ePortfolio, au sein de l'équipe CAFORE (CArrières, FOrmation et REssources Humaines). Maxime POLLET Psychosociologue. Intervenant en médico-social, enseignement supérieur, orientation/insertion, recherche, créateur d’entreprise. Intervenant formateur-consultant en psychologie sociale et du travail, accompagnement (orientation / gestion de carrière), conseil aux organisations, Recherche sur le travail collaboratif (thèse), l’orientation en contexte postmoderne (travaux personnels) et le risque et la sécurité (laboratoire PPL).

4. Les AUTEURS Préface et postface Préface : Jean-Pierre BOUTINET Professeur émérite à l’UCO. Professeur associé à Postface : Jacques AUBRET Professeur des universités, honoraire. l’Université de Sherbrooke. Chercheur associé à l’Université Paris Ouest Nanterre La Défense. Professeur associé à l’Université de Genève. Spécialité : Questions de psychosociologie et direction de recherches sur les conduites et cultures à projet. Publications : Méthodologies et dimension anthropologique des démarches-projets, la formation pour adultes, la vie adulte en contexte postmoderne et l’accompagnement adulte, la responsabilité et l'orientation dans le cours de la vie. Spécialité : Psychologie de l’orientation des adultes. Recherches et directions des thèses en reconnaissances des acquis. Publications : Evaluation psychométrique et psychopédagogique des conduites langagières de communication, des motivations, du bilan de compétences personnelles et professionnelles, de la valorisation et de la validation des acquis de l’expérience. Intéressé depuis 1990 au développement des pratiques de Portefeuilles de Compétences.

5. La démarche portfolio Accompagner la démarche por0olio, du portefeuille de compétences au (e-‐)por6olio, de l’inser8on professionnelle à l’employabilité durable Philippe-‐Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Edi8ons Qui plus Est, Paris. hMp://www.accompagner-‐demarche-‐por6olio.fr Accompagner la démarche portfolio : L’ouvrage augmenté d’un site Philippe - Didier GAUTHIER phd.gauthier@me.com ePortfolio : www.phd-gauthier.net Maxime POLLET maximepollet@free.fr ePortfolio : www.maximepollet.fr

6. L’ouvrage eT LE SITE www.accompagner-demarche-portfolio.fr Plan de l’ouvrage Plan du site 1.  2.  3.  4.  5.  6.  Préface de Jean-Pierre Boutinet 4 caractéristiques du portfolio, avatar du Soi et reconnaissance par autrui. Partie 1 - Enjeux : De l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Partie 2 - Accompagner la démarche Portfolio : 100% pratique. Partie 3 - Evaluer : De l’employabilité durable vers une éthique de la contribution citoyenne Postface de Jacques Aubret Reconnaissance et Learning Outcomes. Plan de l’ouvrage Finalités de la démarche Ressources de travail Actualités et nouveautés Se former Les auteurs et leur ePortfolio Pour les apprenants : Environ 30 outils de bases Des exemples (en développement) Des outils complémentaires (variantes) Pour les accompagnateurs : Environ 30 ressources Des ressources complémentaires Des exemples (en développement)

7. L’ouvrage et le site www.accompagner-demarche-portfolio.fr Brève histoire du portfolio La démarche portfolio : 60 ans d'évolution Le portefeuille de compétences : origine historique (années 50) : formaliser un dossier de description d’expériences et de preuves pour témoigner de ses réalisations en vue de la reconnaissance de ses compétences. Dans les années 1980 et 1990, les pratiques réflexives (apprendre à apprendre, reconnaissance des acquis) se développent. « L’objet portfolio » devient « processus réflexif ». Depuis les années 2000, le chômage, les évolutions postmodernes favorisent l’émergence d'une identité numérique et des « usages d’ePortfolio d’employabilité ». Genèse de l’ouvrage Europortfolio : 2000 VAE / CIBC : 2002 Portfolio pour tous UCO : 2005 Europass : 2005 Doctorat (PhD Gauthier) : 2005 Ecole des Mines : 2006 (doctorants) Portfolio en Master UCO (2006) ePortoflio (Québec) : 2006 Publication J. Layec : 2006 Recherches 2007-2012 Formations internes UCO et EMN : 2007-2012 Lorfolio et autres : 2008-2012 Passeports formation : 2008 Eportfolio & Identité (Montréal : 2008) Eportfolio (Londres : 2010-11-12-13) -> Aucune publication méthodologique depuis 1991 (Robin et Layec) -> 3 ans de co écriture et de formalisation des théories et pratiques -> 12 contributeurs indirects, des milliers d’apprenants

8. L’ouvrage et le site www.accompagner-demarche-portfolio.fr L’opuscule de découverte en téléchargement Les 4 posters en téléchargement Les huit phases Les usages Un opuscule de découverte en téléchargement gratuit : •  Clés pour comprendre les enjeux •  Quoi-pourquoi-comment la démarche ? •  Questions relatives à l’ingénierie pédagogique, à l’évaluation •  Questions d’accompagnement Les valeurs ajoutées Les dynamiques

9. L’ouvrage ET LE SITE www.accompagner-demarche-portfolio.fr Les outils 5.9 Autoévaluation Phase 5.doc Apprenant Les ressources 1.3 RC Le carnet de navigation professionnelle.doc Accompagnateur

10. L’ouvrage et le site www.accompagner-demarche-portfolio.fr Comment est construit le lien entre l’ouvrage et le site ? Introduction d’une phase : Description d’une activité : Introduction d’une activité :

11. L’ouvrage ET LE SITE www.accompagner-demarche-portfolio.fr 30 concepts clés pour aller plus loin Agentivité Aspects juridiques Aspects techniques Apprenance Attribution causale Autodiagnostic Autorisation Auto socialisation Contribution Démarche portfolio Employabilité durable Six critères qualité Ecriture de soi Engagement Expérience Identité professionnelle Navigation professionnelle Orientation tout au long de la vie Personal branding Portfolio Pilotage Présentation de soi Projet professionnel Reconnaissance Réflexivité E-réputation Responsabilité Sens/ fil rouge Sentiment de compétence Sérendipité Visibilité

12. L’ouvrage ET LE SITE www.accompagner-demarche-portfolio.fr QCM De quoi s’agit-il : 5.2 R Droit de l’Internet.pdf De quoi s’agit-il : 2.2 Tracer.doc Trois modes d’emploi 1- Un mode « Urgence pratique » : vous n’avez pas le temps de bien vous préparer ? Partez de la fiche pédagogique standard (mais peu conseillé…) Quelle partie de l’ouvrage décrit la démarche ? Où peut-on trouver 30 définitions concernant les concepts clés de la démarche portfolio ? Où et comment est traitée la question de l’évaluation de la démarche portfolio dans l’ouvrage ? Où trouver le référentiel de compétences de l’accompagnateur ? Son code de déontologie ? 2 - Un mode « Pratique documentée » : étudiez directement la partie 2 de l’ouvrage, partez de la fiche pédagogique standard et adaptez. 3 - Un mode « Réflexion sur la pratique d’accompagnement ». Lecture linéraire puis retours d’approfondissement au fur et à mesure de la pratique.

13. L’ouvrage ET LE SITE www.accompagner-demarche-portfolio.fr Bibliographie minimale •  AUBRET, Jacques, 1991. Rédiger un portefeuille de compétences : se reconnaître pour ce faire reconnaître. L’orienta*on scolaire et professionnelle, 20, 1. •  BIBEAU, Robert, 2002, Por5olio sur support numérique, Ministère de l’éduca8on du Québec, Direc8on de ressources didac8ques, Québec, Canada. •  CLOUTIER, Mar8ne ; FORTIER, Guy ; SLADE, Samantha, 2006. Le por5olio numérique, un atout pour le citoyen apprenant. Bibliothèque Na8onale du Canada. •  LAYEC, JoseMe, 2006. Auto orienta*on tout au long de la vie : le por5olio réﬂexif. Paris : L’HarmaMan. •  ROBIN, GineMe, 1992. Guide en reconnaissance des acquis. Plus qu’un c.v. un por5olio de ses appren*ssages, Edi8ons G.VermeMe, Boucherville.

14. Point de départ : Exemple : Le ePortfolio de JeanPaul •  hMp://jean-‐paul.moiraud.wataycan.com

15. La démarche portfolio Accompagner la démarche por0olio, du portefeuille de compétences au (e-‐)por6olio, de l’inser8on professionnelle à l’employabilité durable Philippe-‐Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Edi8ons Qui plus Est, Paris. hMp://www.accompagner-‐demarche-‐por6olio.fr démarche portfolio développer son employabilité durable Philippe - Didier GAUTHIER phd.gauthier@me.com ePortfolio : www.phd-gauthier.net Maxime POLLET maximepollet@free.fr ePortfolio : www.maximepollet.fr

16. Historiquement : Se connaître pour se faire reconnaître (Aubret, 1991) Reconnaissance de l’expérience Par soi Par autrui (Auto)-Evaluation Certification Validation

17. Evolution du Portefeuille de compétences vers le e-portfolio d’employabilité : processus, produit, usages (Aubret et CIBC, 2001, Gauthier 2012) Processus tout au long de la vie Carnet de bord : Carnet de navigation professionnelle privé, exhaustif, assurant la traçabilité complète du parcours Produits Dossier(s) portfolio : « visible(s) » utilisable(s), exploitable(s) en circonstances spécifiques, selon sa forme : •  Papier •  Numérique (.pdf) •  En ligne •  Réseaux sociaux •  Plate-formes de partages et collaboration •  Page perso dans les sites communautaires •  E-card et CV 2.0 •  Europass Usages Pratiques liées aux usages : •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  •  Intégration sociale Insertion professionnelle Recrutement intégration Négociation de formation Formation Passeport bénévole et Passeports élus RAEP, VAE, VAP, VES, et, open badges LIF, Passeports formation Bilan de compétences Mobilités internes et externes, souhaitées et non souhaitées Mobilités internationales Mandats électifs Valorisation de réussites de projets Partage de résultats et ressources à valeur ajoutées Sécurisation des parcours professionnels Gestion des compétences Entretiens professionnels Compagnonnage senior Préparation de la retraite active Coaching Accompagnements professionnels Accompagnement VAE et équivalents

18. La démarche portfolio Accompagner la démarche por0olio, du portefeuille de compétences au (e-‐)por6olio, de l’inser8on professionnelle à l’employabilité durable Philippe-‐Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Edi8ons Qui plus Est, Paris. hMp://www.accompagner-‐demarche-‐por6olio.fr Les huit phases les 24 activités les 120 outils et ressources Philippe - Didier GAUTHIER phd.gauthier@me.com ePortfolio : www.phd-gauthier.net Maxime POLLET maximepollet@free.fr ePortfolio : www.maximepollet.fr

19. Poster N° 1 : les huit phases d’une démarche portfolio Philippe-Didier Gauthier Maxime POLLET

20. Les huit phases d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Des cadres institutionnels, pédagogiques, éthiques, contractuels 1 2 Contractualisatio n Après un temps de découverte et de discussion, je m’engage en sachant ce qu’est un portfolio et ce que la démarche pourra m’apporter. Biographisation J’ai analysé et synthétisé l’essentiel de mon parcours dans une visée de présentation de soi synthétique, singulière et argumentée Processus d’autorisation Engagement Responsabilité Sens / fil rouge Ecriture de soi Attribution causale et locus of control 3 Capitalisation J’ai identifié méthodiquement mon capital compétence, et je maîtrise une démarche simple pour le démonter. Acquis de l’expérience Sentiment de compétence Agentivité 4 5 6 Orientation J’ai identifié des opportunités, mes valeurs et mes actions pour concrétiser mon projet professionnel. Médiatisation Je communique mon identité professionnelle, y compris en mode 2.0 et selon mes cibles. Socialisation Je me lie et me relie avec d’autres professionnels, dans une logique de réciprocité de service. Orientation tout au long de la vie Sérendipité Projet professionnel Présentation de soi Visibilité Critères qualité du portfolio Autosocialisation Identité professionnelle (et numérique) Personal branding 30 mots clés pour mieux accompagner La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/ 7 Contribution J’apporte de la valeur ajoutée, je la partage dans mes réseaux professionnels et citoyens. Contribution Reconnaissance (e-)réputation 8 Navigation Je pilote mon développement professionnel et citoyen, tout au long de la vie. Autodiagnostic professionnel Navigation professionnelle Pilotage du parcours Traçabilité Réflexivité Apprenance Aspects juridiques Plates-formes de (e-)portfolio

21. Démarche portfolio : Contractualisation S’engager en sachant ce qu’est un portfolio et ce que la démarche pourra apporter 1. S’engager S’engager Analyse des enjeux Engagement Responsabilité personnelle Compétence éthique Autorisa7on à l’introspec7on Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation

22. Démarche portfolio : biographisation Analyser et synthétiser l’essentiel de son parcours dans une visée de présentation de soi 1. S’engager 2. Se connaître Se connaître Mise en histoire de soi (mémoire + sens + traces) Autorisa8on à réécrire le sens de sa vie professionnelle Présenta8on de soi par son « essen8el » Compétence introspec8ve Connaissance de soi Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation

23. Démarche portfolio : capitalisation Connaître et reconnaître son capital compétences et maîtriser une démarche simple pour le montrer Se reconnaître 1. S’engager 2. Se connaître 3. Se reconnaître Relecture technique des acquis de l’expérience Analyse de ses expériences / compétences Auto-‐évalua8on intersubjec8ve de ses compétences Formalisa8on rigoureuse de ses compétences Compétence à conscien8ser ses compétences (transférables) Eléva7on du Sen7ment de compétences Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation

24. Démarche portfolio : orientation Identifier des opportunités, ses valeurs et ses actions pour concrétiser son projet professionnel S’orienter 1. S’engager 2. Se connaître 3. Se reconnaître Mise en projet de soi Analyse de ses valeurs Analyse du marché du travail, des u8lités sociales Formalisa8on du projet professionnel réaliste Compétence à l’auto-‐orienta8on TLV Renforcement du projet professionnel 4. S’orienter Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation

25. Démarche portfolio : médiatisation Communiquer son identité professionnelle, y compris en mode 2.0 et selon ses cibles 1. S’engager 2. Se connaître 3. Se reconnaître 5. Se présenter Se présenter Mise en communica8on de soi Réﬂexion sur ses compétences clés Elabora8on d’une stratégie de communica8on Média8sa8on basée sur ses compétences Compétence à la présenta8on de soi Autorisa7on à la promo7on de soi 4. S’orienter Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation

26. Démarche portfolio : socialisation Se lier et se relier avec d’autres professionnels avec une réciprocité de service 1. S’engager 2. Se connaître 6. Se faire connaître 5. Se présenter Se faire connaître Mise en reliance de soi Inscrip8on dans les réseaux sociaux pro Stratégie d’auto-‐socialisa8on Compétence à l’auto-‐socialisa8on Renforcement de l’iden7té professionnelle 3. Se reconnaître 4. S’orienter Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation

27. Démarche portfolio : contribution Apporter de la valeur ajoutée, la partager dans ses réseaux professionnels et citoyens 1. S’engager 7. Se faire reconnaître 6. Se faire connaître 5. Se présenter 2. Se connaître 3. Se reconnaître 4. S’orienter Se faire reconnaitre Mise en contribu8on de ses ressources Inscrip8on dans les réseaux et les organisa8ons contribu8ves Stratégie contribu8ve Compétence à la contribu8on professionnelle et citoyenne (oﬀre, ges8on d’un portefeuille d’ac8vités choisies) Responsabilité personnelle, professionnelle, citoyenne Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation

28. Démarche portfolio : navigation Piloter son développement professionnel et citoyen, tout au long de la vie 8. Se développer 1. S’engager 7. Se faire reconnaître 2. Se connaître 6. Se faire connaître 3. Se reconnaître 5. Se présenter 4. S’orienter Se développer Pilotage quo8dien de son capital « ressources » Réalisa8on du plan de développement personnel et professionnel Valorisa8on des contribu8ons Compétence à ques8onner chaque phase Responsabilité personnelle, professionnelle, citoyenne et dans la « ges7on de soi » Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation

29. Démarche portfolio : une compétence complexe Compétence à piloter son parcours et sa navigation professionnelle tout au long de la vie. Contribu7on responsable, citoyenne et professionnelle Renforcement de l’iden7té professionnelle Autorisa7on à la promo7on de soi Autorisa7on à l’introspec7on Renforcement du projet professionnel Eléva7on du Sen7ment de compétences Forma7on de soi À par7r de sa Propre histoire Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation

30. Résultat ATTENDU : Une compétence à la navigation professionnelle tout au long de la vie •  1 - C’est une démarche révélatrice de soi, et qui renforce dynamiquement son identité professionnelle, numérique. La démarche portfolio produit sa valeur en chemin. •  2 – C’est une démarche transformatrice de la valeur perçue de l’expérience, qui renforce son agentivité. La démarche portfolio, transforme l’expérience en « acquis de l’expérience ». •  3 - C’est une démarche créatrice de nouveaux choix, et renforce la créativité. La démarche portfolio c’est produire sa vie, pour ceux qui s’y autorisent.

31. Témoignages: Des effets de la démarche « portfolio » : Piloter sa navigation professionnelle tout au long de la vie Un apprentissage en double boucle « Toute la démarche est une construction de sens entre son propre passé, son présent, son futur » B. C. « Un accouchement de soi » V.A. « C’était difficile. Mais je suis émerveillée que tout le monde ait réussi la démarche » C.B. Contractualisation/Biographisation/Capitalisation/Orientation/Médiatisation/Socialisation/Contribution/Navigation Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire reconnaître®

32. Poster N° 2 : les usages d’une démarche Portfolio Philippe-Didier Gauthier Maxime POLLET

33. Les usages d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Présentation de soi professionnel Je gère : •  Ma présentation de soi •  Mon identité numérique •  Ma (e)réputation Je valorise mes contributions Je partage mes œuvres et réalisations Pilotage de mon employabilité Je gère : •  Ma navigation professionnelle •  Mon orientation tout au long de ma vie •  Ma formation tout au long de ma vie J’organise mon environnement personnel de navigation professionnelle tout au long de la vie Développement professionnel •  J’anticipe mon insertion professionnelle durable •  Je créée mon entreprise •  Je gère mes activités de réseautage •  Je recherche mes emplois •  Je choisis mes activités contributives Usages par moi-même Démarche portfolio 1 2 3 Intégration sociale et sociétale Je permets à mes pairs de me découvrir, me connaître et reconnaître mes identités, mes acquis, mes contributions dans toutes les sphères de responsabilités professionnelles, sociales, citoyennes, associatives 4 5 6 7 8 Usages par mes collègues, clients et concitoyens Recrutement et mobilité en RH Je facilite le travail de mes employeurs, pour : •  Offrir des emplois ciblés •  Améliorer le processus d’embauche •  Gérer le processus d’intégration •  Gérer les mobilités professionnelles •  Gérer les besoins en mécénat de compétences, détachements…. Usages par mes employeurs et RH Compétence à la navigation professionnelle tout au long de la vie Développement des compétences Je facilite le travail de mes employeurs pour : •  Individualiser mon parcours professionnel •  Soutenir des VAE individuelles et collectives •  Conduire les entretiens professionnels et d’évaluation •  Gérer les compétences •  Gérer la formation et les Comptes Individuels de Formation (CIF) Accompagnement des transitions professionnelles Je facilite le travail des RH pour : •  Soutenir mon l’employabilité •  Anticiper individuellement mes attentes et besoins en mobilité •  Sécuriser mon parcours professionnel tout au long de la vie Conseil en évolution des carrières Conseil en orientation Je facilite le travail de mes conseillers pour : •  Mes bilans de compétences •  Mes redéfinitions de projets professionnels •  Le conseil en emploi Coaching •  L’accompagnement Je facilite le travail de mes conseillers de mes et coaches pour : transitions professionnelles Usages par mes conseils en carrière, en … Développement des Partage et responsabilité opportunités citoyenne Conseil en formation Je permets à mes pairs de : Je partage mes ressources et le Je facilite le travail de mes conseillers •  Me prescrire produit de mes contributions : pour : •  Me recommander à des tiers •  Une passion •  L’ingénierie de mes parcours de •  M’offrir, me demander soutien •  Des projets formation •  M’offrir, me demander conseil •  Des ressources •  L’ingénierie des compétences •  Me demander des •  Des œuvres artistiques, •  Mon soutien scolaire, universitaire, contributions humanitaires formatif •  Me proposer des emplois, Je partage mes compétences •  La préparation de mes démarches missions dans le cadre de projet de de •  M’offrir de nouvelles mécénat de compétences reconnaissances des acquis VAE, opportunités est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com La présente affiche VAP, VES, RAEP, Open Badges Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/ •  Soutenir mon développement personnel et professionnel •  Faciliter mon ressourcement, •  Développer mon environnement personnel d’apprentissage (EPA)

34. Les usages d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Présentation de soi professionnelle Je gère : •  Ma présentation de soi •  Mon identité numérique •  Ma (e)réputation Je valorise mes contributions Je partage mes œuvres et réalisations Pilotage de mon employabilité Je gère : •  Ma navigation professionnelle •  Mon orientation tout au long de ma vie •  Ma formation tout au long de ma vie •  Mon environnement personnel de navigation professionnelle tout au long de la vie Usages par moi-même Démarche portfolio 1 2 3 Développement professionnel •  J’anticipe mon insertion professionnelle durable •  Je créée mon entreprise •  Je gère mes activités de réseautage •  Je recherche mes emplois •  Je choisis mes activités contributives 4 5 6 7 8 Usages par mes collègues, clients et concitoyens Usages par mes employeurs et RH Compétence à la navigation professionnelle tout au long de la vie Usages par mes conseils en carrière, en …

35. Les usages d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Recrutement et mobilité en RH Je facilite le travail de mes employeurs, pour : •  Offrir des emplois ciblés •  Améliorer le processus d’embauche •  Gérer le processus d’intégration •  Gérer les mobilités professionnelles •  Gérer les besoins en mécénat de compétences, détachements…. Développement des compétences Je facilite le travail de mes employeurs pour : •  Individualiser mon parcours professionnel •  Soutenir des VAE individuelles et collectives •  Conduire les entretiens professionnels et d’évaluation •  Gérer les compétences •  Gérer la formation et les Comptes Individuels de Formation (CIF) Accompagnement des transitions professionnelles facilite Usages par mes JeSoutenir le travail des RH pour : •  mon l’employabilité Usages par moi-même employeurs et RH •  Anticiper individuellement mes attentes et besoins en mobilité •  Sécuriser mon parcours professionnel tout au long de la vie Compétence à la Démarche portfolio navigation 1 2 3 4 5 6 7 8 Usages par mes collègues, clients et concitoyens professionnelle tout au long de la vie Usages par mes conseils en carrière, en …

36. Les usages d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Usages par mes Conseil en évolution des carrières employeurs et RH Conseil en orientation Je facilite le travail de mes conseillers pour : •  Mes bilans de compétences Compétence à la navigation •  Mes redéfinitions de projets professionnels professionnelle tout au •  Le conseil enlaemploi long de vie •  L’accompagnement de mes transitions professionnelles Usages par moi-même Démarche portfolio 1 2 3 4 5 6 7 8 Usages par mes collègues, clients et concitoyens Usages par mes conseils en carrière Conseil en formation Je facilite le travail de mes conseillers pour : •  L’ingénierie de mes parcours de formation •  L’ingénierie des compétences •  Mon soutien scolaire, universitaire, formatif •  La préparation de mes démarches de reconnaissances des acquis VAE, VAP, VES, RAEP, Open Badges Coaching Je facilite le travail de mes conseillers et coaches pour : •  Soutenir mon développement personnel et professionnel •  Faciliter mon ressourcement, •  Développer mon environnement personnel d’apprentissage (EPA)

37. Les usages d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Usages par moi-même Intégration sociale et sociétale Je permets à mes pairs de me découvrir, me connaître 1 et reconnaître mes identités, mes acquis, mes contributions dans toutes les sphères de responsabilités professionnelles, sociales, citoyennes, associatives Développement des opportunités Je permets à mes pairs de : •  me prescrire •  me recommander à des tiers •  m’offrir, me demander soutien •  m’offrir, me demander conseil •  me demander des contributions •  me proposer des emplois, missions •  m’offrir de nouvelles opportunités Démarche portfolio 2 3 4 5 6 7 8 Usages par mes collègues, clients et concitoyens Usages par mes employeurs et RH Compétence à la navigation professionnelle tout au long de la vie Usages par mes conseils en carrière, en … Partage et responsabilité citoyenne Je partage mes ressources et le produit de mes contributions : •  une passion •  des projets •  des ressources •  des œuvres artistiques, humanitaires Je partage mes compétences dans le cadre de projet de mécénat de compétences

38. Typologie des usages du e-portfolio au XXIe siècle Dossiers de recrutements/ d‘entretiens professionnels compétences / polyvalence/ mobilités en entreprises (2000) Dossiers RAEP (Reconnaissance des Projet de acquis de l’expérience retraite active Professionnelle) (2008) E-Portfolio au service de l’employabilité et citoyenneté Livret individuel de Formation/ (2010) Fonction publique (2008) CIF (1985) / DIF (2004) Passeport d’orientation / Pôle-emploi (2012) Europass (2005) Bilan de compétences (1992) Passeport d’orientation/formation d’entreprise (2008) Dossiers professionnels et livret ouvriers (Compagnons dès le Moyen âge) Processus de réflexion sur son orientation et parcours professionnel tout au long de la vie E-Portfolio de développement personnel et professionnel universitaire (2008) Portfolios d’évaluation (Années 1990) E-portfolio ou Dossier numérique de compétences (C2i 2012) Passeport Orientation Formation(2008) Portfolios Européen Jeunesse et sport Livret Personnel (2008) de compétences (2007) E-Portfolio infirmier et cadres de santé (2008) Passeport Bénévole (2006) Open Badges(2012) Dossier de reconnaissance des Dossiers VAP (1985) acquis de l’expériences des élus Dossiers VES et VAE (2002) (2009) Accompagnement orienté sur le développement académique et citoyen Réflexion orientée sur la reconnaissance pour autrui Carnet de navigation professionnelle tout au long de la vie (années 2000) Processus d’accompagnement Réflexion orientée sur la reconnaissance pour soi Accompagnement orienté sur le développement personnel et professionnel

39. Les usages d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Usages par soi et pour soi Un por6olio, à quoi çà sert ? Témoignage (2010) •  •  •  •  •  •  •  La construc8on du ePor6olio est un processus réﬂexif qui lui a permis de prendre conscience de son « capital compétences », mais aussi de le meHre en valeur sur un ePor6olio (qui a reçu environ 4000 visites en 2 ans). Son ePor6olio lui a, à plusieurs reprises, servi à dis7nguer sa candidature (face à la concurrence) avant, pendant et après les recrutements. Ses ac8vités sociales et ses contribu7ons sur les réseaux sociaux (5 réseaux, avec anima8on de 6 hubs totalisant 5 à 6000 membres) lui ont été d’autant plus aisées et faciles qu’elle avait conﬁance en elle-‐même (sen8ment de compétences facilitant le contact avec les autres, y compris dans la période interminable de recherche d’emploi). Aujourd’hui en emploi, ses réseaux lui servent directement à rendre service à de nombreux collègues, clients, partenaires, mieux que quiconque ne pourrait le faire. Ses ac8vités sociales la sécurisent quant à sa prochaine évolu8on / transi7on professionnelle (elle est en CDD), car elle se sent reconnue et appréciée pour ses contribu8ons Ses rencontres sur les réseaux sociaux lui facilitent la créa7on de nouveaux liens avec des responsables et autres personnages importants, inaccessibles autrement. La construc8on et l’exploita8on dans les réseaux sociaux de son ePor6olio, l’ont confortée dans son iden7té professionnelle, avec sa composante iden7té numérique, bien qu’elle n’ait pas « la grosse tête » ni d’ambi8ons par8culières, sinon de vivre pleinement une vie professionnelle riche et intéressante.

40. La démarche portfolio Accompagner la démarche por0olio, du portefeuille de compétences au (e-‐)por6olio, de l’inser8on professionnelle à l’employabilité durable Philippe-‐Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Edi8ons Qui plus Est, Paris. hMp://www.accompagner-‐demarche-‐por6olio.fr Les dynamiques de la démarche portfolio Philippe - Didier GAUTHIER phd.gauthier@me.com ePortfolio : www.phd-gauthier.net Maxime POLLET maximepollet@free.fr ePortfolio : www.maximepollet.fr

41. Les dynamiques d’une démarche portfolio D’après Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au (e-)portfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Enjeux de postmodernité Dynamique d’apprentissage tout au long de la vie Dispositif pédagogique Traçabilité Mobilité Connectivité Réflexivité Humanité Démarche portfolio Injonction à l’employabilité 1 2 3 4 Effets de coresponsabilité 5 6 7 8 « Capabilité » à l’employabilité durable « Apprentivité » Citoyenneté Singularité Responsabilité Sérendipité Environnement Environnement simplexe co-construit / Environnement personnel Environnement de navigation professionnelle tout au long de la vie complexe / subi choisi d’apprentissage

42. Les dynamiques d’une démarche portfolio D’après Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au (e-)portfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr La réﬂexivité est mise en jeu dans une approche praxéologique du processus por6olio (Lhotellier, 1995) •  Compétence à piloter sa naviga8on professionnelle tout au long de la vie « ….une démarche construite (visée, processus, méthode d’autonomisation et de conscientisation de l’agir à tous les niveaux d’interaction sociale, dans son histoire, dans ses pratiques quotidiennes, dans ses processus de changement et dans la mesure de ses conséquences » Autorisa7on à la promo7on de soi Renforcement du projet professionnel Eléva7on du Sen7ment de compétences Renforcement de l’iden8té professionnelle CV, Cv en ligne, Portfolio Portfolio en recrutement Portfolio en RH HDR, VAE Contribu7on responsable, citoyenne et professionnelle Processus réﬂexif, produits mul8ples, quels usages ? Autorisa7on à l’introspec7on Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire reconnaître® Contractualisation/Biographisation/ Capitalisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution/ Navigation

43. Les dynamiques d’une démarche portfolio D’après Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au (e-)portfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr La réﬂexivité par8cipe de l’appren8ssage biographique, (biographisa8on) dans le processus por6olio (Alheit & Dausien, 2005, Delory Monberger ,2007) •  Compétence à piloter sa naviga8on professionnelle tout au long de la vie « ….une combinaison des quatre processus d’apprentissage(formels, informels, non formels et au travers de la vie; il appelle un processus réflexif d’un ordre second (perlaboration) et qui prend en compte la stratification complexe de la réflexivité biographique » Autorisa7on à la promo7on de soi Renforcement du projet professionnel Eléva7on du Sen7ment de compétences Renforcement de l’iden8té professionnelle CV, Cv en ligne, Portfolio Portfolio en recrutement Portfolio en RH HDR, VAE Contribu7on responsable, citoyenne et professionnelle Processus réﬂexif, produits mul8ples, quels usages ? Autorisa7on à l’introspec7on Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire reconnaître® Contractualisation/Biographisation/ Capitalisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution/ Navigation

44. Les dynamiques d’une démarche portfolio D’après Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au (e-)portfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Obstacles et résistances à la réflexivité…. •  L’impossibilité d’écriture réflexive (Crinon et Guigue, 2003) •  Résistance au « dire le faire » (Morisse, 2006) •  Erreurs de prises de postures (Hensler, Garant, Dumoulin, Paquay et Sirota, 2001) •  Paradigme de l’exper8se vs paradigme de l’incer8tude (Saint-‐Arnaud, 2001) •  Défaut de rigueur conceptuelle et méthodologique (Perrenoud, 2000) •  Refus de l’évalua8on de la compétence réflexive (Bucheton, 2003) Processus réflexif, •  Refus de distancia8on (Gauthier, 2009) produits mul8ples, quels •  L’auto-‐interdic8on à l’auto-‐reconnaissance (Gauthier 2009) usages ? •  Le déni de subjec8vité (Gauthier, 2009) Se connaître pour se reconnaître / se faire connaître pour se faire reconnaître® Contractualisation/Biographisation/ Capitalisation/Projection/Médiatisation/Socialisation/Contribution/ Navigation

45. Poster N° 4 : les dynamiques d’une démarche Portfolio Philippe-Didier Gauthier Maxime POLLET

46. Les dynamiques d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Enjeux de postmodernité Dynamique d’apprentissage tout au long de la vie Dispositif pédagogique Traçabilité Effets de co-responsabilité Réflexivité Humanité Mobilité Humanité Démarche portfolio Connectivité Injonction à l’employabilit é 1 2 3 4 5 6 7 8 « Capabilité » à l’employabilité durable Citoyenneté Citoyenneté Singularité « Apprentivité » Singularité Environnement complexe et subi Sérendipité Responsabilit é Environnement personnel d’apprentissage Environnement simplexe coconstruit et choisi Environnement personnel de navigation professionnelle tout au long de la vie La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/

47. Ce qui est dans l’ex8mité Ce qui est privé Ce qui est in8me Le monde Qu’est-‐ce que le numérique modiﬁe ? Ce qui est public soi

48. Ce qui est public Ce qui est dans l’ex8mité Ce qui est privé Déﬁ 1 : TRACABILITE (tout au long de la vie) Livret de compétences Por5olio d’appren*ssage au primaire Comment je garde trace de mon expérience ? Ce qui est in8me

49. Déﬁ 1 : TRACABILITE Ce qui est public (tout au long de la vie) Comment je garde trace de mon expérience ? Ce qui est dans l’ex8mité Contrat de travail Bulletins de salaire Relevés de points retraite Lettres de recommandations Certificats de travail Ce qui est privé Qu’est-‐ce qui rend compte de mes ac8vités ? CARNET DE NAVIGATION PROFESSIONNELLE TOUT AU LONG DE LA VIE Toutes traces pouvant participer à la démonstration d’une compétence, d’un apprentissage Rapports de missions Photos de collègues Photos de projets Newsletters de missions Post-it de soutien Mots de félicitations Comptes rendus d’entre8en d’évalua8on Comptes rendus entre8ens forma8on Evalua8on d’appren8ssages informels Ce qui est Comptes rendus d’entre8ens de seconde par8e de carrière Comptes rendus entre8ens de mobilités professionnelles in8me Bilans de compétences Publications, livres, articles Médailles et titres honorifiques Distinctions civiques, académiques, professionnelles Autres contributions Diplômes et titres professionnels Certificats de compétences Labels Badges et Open Badges Unités de valeurs Dossiers VAE et RAEP Classeurs projets pro. et perso. Tests et évaluations Evaluation en milieu de travail Compte-rendu coaching Réflexions personnelles

50. Ce qui est public Défi 2 : REFLEXIVITE (tout au long de la vie) Ce qui est dans l’ex8mité Web classeur Por5olio réflexif Ce qui est privé Comment je réfléchis mon expérience ? Comment je garde trace de mon expérience ? Ce qui est in8me

51. Déﬁ 2 : REFLEXIVITE Ce qui est public (tout au long de la vie) Comment je réﬂéchis mon expérience ? Ce qui est dans l’ex8mité Qu’est-ce qui fait valeur dans ce que j’ai fait ? Dans ce que je fais ? Dans ce que je veux faire ? (sur des décennies ) Quels sont les apprentissages que je viens de faire ? Qu’est-ce que je sais de moi ? Qu’est-ce que je sais du monde ? Qu’est-ce que j’aime (faire/pas faire) Quelles sont les compétences, les méthodes de travail, mes outils ? Ce qui est privé Comment je garde trace de mon expérience ? Ce qui est in8me Quel est mon cap ? Mon projet professionnel ? Mon orientation actuelle ? En quoi tel événement de l’année x détermine-t-il mon projet d’aujourd’hui ?

52. Ce qui est public Déﬁ 3 : SERENDIPITE (tout au long de la vie) Epor5olio Réseaux sociaux Comment je m’assure de saisir, provoquer des opportunités ? Ce qui est dans l’ex8mité Comment je réﬂéchis mon expérience ? Ce qui est privé Comment je garde trace de mon expérience ? Ce qui est in8me

53. Ce qui est public Ce qui est dans l’ex8mité Ce qui est privé Déﬁ 3 : SERENDIPITE (tout a une opportunité En quoi suis-je moi-mêmeu long de la vie) pour les autres ? Ais-je donné mon cap ? Mes orientations professionnelles sont-elles visibles ? De qui ? Comment mes compétences sont-elles démontrées, prouvées ? Comment est-ce que je connais mon environnement ? Est-ce que je surveille ce qui change dans mon environnement social ? Comment je réﬂéchis Ou sont les besoins de mes concitoyens ? mon expérience ? En quoi les nouveaux savoirs me permettent-ils d’innover, inventer, tester de nouvelles idées ? En quoi mes projets peuvent-ils améliorer ma situation et celle des autres ? Comment je garde trace de mon expérience ? Ce qui est in8me Comment je m’assure de saisir, provoquer des opportunités ?

54. Ce qui est public Déﬁ 4 : Responsabilité (tout au long de la vie) ePor5olio de partage Iden*té numérique E-‐réputa*on Citoyenneté Comment est-‐ce que je réponds de mes actes ? Ce qui est dans l’ex8mité Ce qui est privé Comment je m’assure de saisir, provoquer des opportunités ? Comment je réﬂéchis mon expérience ? Comment je garde trace de mon expérience ? Ce qui est in8me

55. Ce qui est public Déﬁ 4 : Responsabilité (tout au long de la vie) Qui dirige ma vie ? Qui pilote ma carrière ? Quelle est l’u8lité de mes ac8vités pour le monde ? Pour les autres ? Ce qui est dans Quelle est la valeur (économique, sociale, l’ex8mité humaine, familiale, citoyenne…) de mes Comment je m’assure de contribu8ons ? saisir, provoquer des opportunités ? En quoi ce que je fais améliore-‐t-‐il le monde ? Maintenant ? Pour les Ce qui est généra8ons futures ? Comment je réﬂéchis mon privé expérience ? A quoi est-‐ce que j’aimerais con8nuer à être u8le ? Comment je le sens de ma vie dans ce que Quel est garde trace de mon expérience ? j’apporte au monde ? Ce qui est in8me Comment j’aide à améliorer l’état du Comment est-‐ce que je réponds de mes actes ?

56. Le monde Ce qui est public-‐> (numérique) du partage au XXIe siècle Environnement social de partage ? Comment est-‐ce que je réponds de mes actes ? Environnement numérique de travail ? Ce qui est « ex8me »-‐> Comment je m’assure de saisir, provoquer des opportunités ? Environnement personnel d’appren6ssage ? Ce qui est privé-‐> Comment je réﬂéchis mon expérience ? Comment je garde trace de mon expérience ? Ce qui est in8me-‐> soi Environnement d’intériorité ?

57. La démarche portfolio Accompagner la démarche por0olio, du portefeuille de compétences au (e-‐)por6olio, de l’inser8on professionnelle à l’employabilité durable Philippe-‐Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Edi8ons Qui plus Est, Paris. hMp://www.accompagner-‐demarche-‐por6olio.fr Les valeurs ajoutées de la démarche et la relation partenariale Employeur-salarié et individu-société Philippe - Didier GAUTHIER phd.gauthier@me.com ePortfolio : www.phd-gauthier.net Maxime POLLET maximepollet@free.fr ePortfolio : www.maximepollet.fr

58. Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Reconnaissance Mes contributions sont reconnus au travers de mon portfolio. Je partage mes acquis dans mes réseaux. Ma e-réputation est contrôlée. Transformations postmodernes Flexibilité de l’emploi Transformations postmodernes Disponibilité des technologies en Information et communication Domaine Social Transformations postmodernes Accessibilité des savoirs Présentation de soi Mes ePortfolio, CV 2.0, ecards sont cohérents. Compétences et projets y sont démontrés. Mon identité professionnelle numérique est optimisée. Domaine Technique 1 2 3 4 5 6 7 8 Injonctions postmodernes Responsabilité !!! Injonctions postmodernes Identité numérique !!! Injonctions postmodernes Employabilité !!! Emploi Formation et Apprentissage tout au long de la vie Mes apprentissages formels, non formels, informels, au travers et tout au long de la vie, sont valorisés avec le soutien de mes employeurs Démarche portfolio Enjeux Individualisation des Insertion et mobilité professionnelle parcours Ma professionnalisation se poursuit Le développement de mes tout au long de mon parcours compétences par mes professionnel, et je le prouve ! employeurs est coordonné aux Précarité, flexibilité ou stabilité de besoins des entreprises. mes emplois sont intégrées et leurs effets anticipés. Sécurisation des parcours Mes évolutions de carrières et mes transitions professionnelles sont Domaine préparées et gérées avec l’aide des dispositifs de mes employeurs. Domaine Personnel Responsabilité Je me sens capitaine dans le pilotage de ma navigation professionnelle. Ma responsabilité et mon autonomie négociée me rendent plus serein face aux incertitudes de la vie professionnelle. Domaine Citoyen Reconnaissance Mes acquis des contributions citoyennes, associatives et d’élus sont prouvés et reconnus au travers de mon portfolio. Domaine Formation Ré-orientation Mes projets professionnels, sont redéfinis, tant que de besoin, avec l’aide des conseils en évolution de carrières. Gestion des compétences Mes employeurs fédèrent mieux les projets et dispositifs « compétences », grâce au capital compétences formalisé dans mon portfolio, et celui de mes collaborateurs. Reconnaissance Mes reconnaissances des acquis VAE, VAP, RAEP, OPEN BADGES, …. pour les dossiers et jurys académiques et professionnels officiels, sont en grande partie préparés d’avance. Je développe ma mobilité.

59. Poster N° 3 : les valeurs ajoutées d’une démarche Portfolio Philippe-Didier Gauthier Maxime POLLET

60. Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Transformations postmodernes Flexibilité de l’emploi Transformations postmodernes Disponibilité des technologies en Information et communication Domaine Social Transformations postmodernes Accessibilité des savoirs Domaine Domaine Technique Emploi Démarche portfolio Enjeux 1 2 3 4 5 6 7 8 Injonctions postmodernes Responsabilité !!! Domaine Personnel Domaine Citoyen Injonctions postmodernes Identité numérique !!! Injonctions postmodernes Employabilité !!! La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/ Domaine Formation

61. Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Reconnaissance Mes contributions sont reconnues au travers de mon portfolio. Je partage mes acquis dans mes réseaux. Ma e-réputation est contrôlée. Transformations postmodernes Flexibilité de l’emploi Transformations postmodernes Disponibilité des technologies en Information et communication Domaine Social Transformations postmodernes Accessibilité des savoirs Démarche portfolio Enjeux 1 2 3 4 5 6 7 8 Injonctions postmodernes Responsabilité !!! Injonctions postmodernes Identité numérique !!! Injonctions postmodernes Employabilité !!! La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/

62. Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Présentation de soi Mes ePortfolio, CV 2.0, e-cards sont cohérents. Compétences et projets y sont démontrés. Mon identité professionnelle numérique est optimisée. Transformations postmodernes Flexibilité de l’emploi Transformations postmodernes Disponibilité des technologies en Information et communication Domaine Social Transformations postmodernes Accessibilité des savoirs Domaine Technique Démarche portfolio Enjeux 1 2 3 4 5 6 7 8 Injonctions postmodernes Responsabilité !!! Injonctions postmodernes Identité numérique !!! Injonctions postmodernes Employabilité !!! La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/

63. Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Insertion et mobilité professionnelle Ma professionnalisation se poursuit tout au long de mon parcours professionnel, et je le prouve ! Précarité, flexibilité ou stabilité de mes emplois sont intégrées et leurs effets anticipés. Transformations postmodernes Flexibilité de l’emploi Transformations postmodernes Disponibilité des technologies en Information et communication Domaine Social Transformations postmodernes Accessibilité des savoirs Domaine Domaine Technique Emploi Démarche portfolio Enjeux 1 2 3 4 5 6 7 8 Individualisation des parcours Le développement de mes compétences par mes employeurs est coordonné aux besoins des entreprises. Injonctions postmodernes Responsabilité !!! Injonctions postmodernes Identité numérique !!! Injonctions postmodernes Employabilité !!! La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/ Sécurisation des parcours Mes évolutions de carrières et mes transitions professionnelles sont préparées et gérées avec l’aide des dispositifs de mes employeurs.

64. Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Transformations postmodernes Flexibilité de l’emploi Transformations postmodernes Disponibilité des technologies en Information et communication Domaine Social Transformations postmodernes Accessibilité des savoirs Domaine Domaine Technique Emploi Ré-orientation Mes projets professionnels, sont redéfinis, tant que de besoin, avec l’aide des conseils en évolution de carrières. Démarche portfolio Enjeux 1 2 3 4 5 6 Injonctions postmodernes Responsabilité !!! Injonctions postmodernes Identité numérique !!! Injonctions postmodernes Employabilité !!! 7 Formation et Apprentissage tout au long de la vie Mes apprentissages formels, non formels, informels, au travers et tout au long de la vie, sont valorisés avec le soutien de mes employeurs. 8 Gestion des compétences Mes employeurs fédèrent mieux les projets et dispositifs « compétences », grâce au capital compétences formalisé dans mon portfolio, et celui de mes collaborateurs. La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/ Domaine Formation Reconnaissance Mes reconnaissances des acquis VAE, VAP, RAEP, OPEN BADGES, …. pour les dossiers et jurys académiques et professionnels officiels, sont en grande partie préparés d’avance. Je développe ma mobilité.

65. Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Transformations postmodernes Flexibilité de l’emploi Transformations postmodernes Disponibilité des technologies en Information et communication Domaine Social Transformations postmodernes Accessibilité des savoirs Domaine Domaine Technique Emploi Démarche portfolio Enjeux 1 2 3 4 5 6 7 8 Injonctions postmodernes Responsabilité !!! Domaine Personnel Domaine Citoyen Domaine Formation Injonctions postmodernes Identité numérique !!! Injonctions postmodernes Employabilité !!! Reconnaissance Mes acquis des contributions citoyennes, associatives et d’élus sont prouvés et reconnus au travers de mon portfolio. La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/

66. Les valeurs ajoutées d’une démarche portfolio Accompagner la démarche portfolio, du portefeuille de compétences au ePortfolio, de l’insertion professionnelle à l’employabilité durable. Philippe-Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Editions Qui plus Est, Paris. http://www.accompagner-demarche-portfolio.fr Transformations postmodernes Flexibilité de l’emploi Transformations postmodernes Disponibilité des technologies en Information et communication Domaine Social Transformations postmodernes Accessibilité des savoirs Domaine Domaine Technique Emploi Démarche portfolio Enjeux 1 2 3 4 5 6 7 8 Injonctions postmodernes Responsabilité !!! Domaine Personnel Domaine Citoyen Domaine Formation Injonctions postmodernes Identité numérique !!! Injonctions postmodernes Employabilité !!! Responsabilité Je me sens capitaine dans le pilotage de ma navigation professionnelle. Ma responsabilité et mon autonomie négociée me rendent plus serein face aux incertitudes de la vie professionnelle. La présente affiche est extraite de l'ouvrage augmenté publié aux éditions Qui plus Est : http://www.editionsquiplusest.com Les auteurs et l'éditeur autorisent la diffusion de cette affiche sous conditions de licence : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/

67. La démarche portfolio Accompagner la démarche por0olio, du portefeuille de compétences au (e-‐)por6olio, de l’inser8on professionnelle à l’employabilité durable Philippe-‐Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Edi8ons Qui plus Est, Paris. hMp://www.accompagner-‐demarche-‐por6olio.fr Ingénierie pédagogique de la démarche portfolio Philippe - Didier GAUTHIER phd.gauthier@me.com ePortfolio : www.phd-gauthier.net Maxime POLLET maximepollet@free.fr ePortfolio : www.maximepollet.fr

68. ENJEUX d’une ingénierie pédagogique pour la démarche portfolio D’après Heutte et Gauthier (2012)

69. Ingénierie pédagogique : Alternances multiples = Entre8ens individuels avec l’accompagnateur Contractualisation / Biographisation / Capitalisation / Orientation / Médiatisation / Socialisation / Contribution / Navigation = Ac8vités réﬂexives en ateliers collec8fs

70. Ingénierie DE L’EVALUATION : 4 piliers

71. Ingénierie DE L’EVALUATION

72. La démarche portfolio Accompagner la démarche por0olio, du portefeuille de compétences au (e-‐)por6olio, de l’inser8on professionnelle à l’employabilité durable Philippe-‐Didier GAUTHIER et Maxime POLLET, Edi8ons Qui plus Est, Paris. hMp://www.accompagner-‐demarche-‐por6olio.fr Accompagner la démarche portfolio Philippe - Didier GAUTHIER phd.gauthier@me.com ePortfolio : www.phd-gauthier.net Maxime POLLET maximepollet@free.fr ePortfolio : www.maximepollet.fr

73. Atelier 3 : Jeu des 12 erreurs pour rater l’ACCOMPAGNEMENT DE LA DEMARCHE selon ce schéma Cadre institutionnel et juridique Cadre éthique Cadre pédagogique Posture épistémique Posture méthodologique Posture relationnelle Cadre contractuel

74. Philosophie de LA DEMARCHE •  Philosophie de l’existence : « Je suis ce que je fais de ce que l’on a fait de moi » (Sartre) •  Je suis seulement le produit de mon histoire ? •  Quelle liberté je me donne à partir de ces déterminismes ?

75. Philosophie de LA DEMARCHE •  La philosophie : l’autonomie. L’intention est la liberté de (se) choisir. •  L’estime de soi est importante : Vision de soi Amour de soi Confiance en soi •  La responsabilité dans la contribution citoyenne (éloignement de l’individualisme consumériste)

76. Philosophie de LA DEMARCHE Une posture « d’inven7on de soi » dans une dynamique réflexive « Que je mène ma vie et que ce ne soit pas elle qui me mène » Sénèque (philosophe la*n, -‐2 à 65 apr. J.-‐C.) « Retrouver le fil conducteur de son histoire, parler ou écrire sur ce fil conducteur, c’est co-‐ naître (naître avec), produire un savoir sur cet enchevêtrement d’événements (cf. le parcours des expériences de la vie) et le faire connaître à celui qui écoute ou lit. C’est enfin se re-‐connaître en donnant du sens à son récit, à son parcours singulier. Tel est l’enjeu et la finalité de la démarche de por5olio décrite ici. » Layec, 2006, p.112-‐113.

77. Accompagner : rappel Maela Paul, L’accompagnement, une posture professionnelle spécifique, Paris : L’harmattan, 2004. •  Définition : se joindre à quelqu’un pour aller où il va en même temps que lui. •  3 logiques : –  Logique relationnelle entre 2 personnes d’inégales puissances –  Logique de déplacement du rapport à soi, aux autres, au monde –  Logique de synchronicité, d’éléments distincts mais impliqués dans la même aventure •  3 principes : –  Principe de similitude (l’autre est semblable à moi) –  Principe dynamique (l’autre comme moi peut changer) –  Principe d’altérité, d’opposition (l’autre est différent)

78. Accompagner : caractéristiques Maela Paul, L’accompagnement, une posture professionnelle spécifique, Paris : L’harmattan, 2004. •  La relation d’accompagnement peut se caractériser par : –  L’assymétrie : relation entre deux personnes d’inégale puissance –  Le contrat : elle instaure une communication dissymétrique sur fond de parité –  La circonstance : elle répond à une situation particulière –  La temporalité : la relation naît et prend fin –  La co-mobilisation : elle sollicite un chemin pris en commun

79. Les Cadres de l’accompagnement de la démarche portfolio La position des acteurs est réglée par : -  -  -  -  Le cadre institutionnel et juridique, Un cadre contractuel (négocié) Un cadre pédagogique Un cadre éthique Cadre contractuel Cadre éthique Cadre pédagogique Cadre institutionnel et juridique

80. Accompagner : postures relatives des acteurs Cadre institutionnel et juridique Cadre éthique Cadre pédagogique Posture épistémologique Postures : -  épistémologique -  méthodologique -  rélationnelle Posture Méthodologique Posture relationnelle Cadre contractuel

81. Accompagner : une relation complexe Cadre institutionnel et juridique Posture épistémologique Postures : -  épistémologique -  méthodologique -  relationnelle Posture Méthodologique Résolutions de situations problèmes Résolution de problème, thérapeutiques Conduite du changement Posture relationnelle Méthodes de…. Conduite de projet Formation et pédagogie Coaching Tutorat Développement de la personne Evaluation de performance Résultats attendus Développement des savoirs Recherche Ce qui concerne mon rapport (conscient ou non conscient au savoir) –  Sachant / non sachant –  Domaine de connaissance que je mobilise pour comprendre la situation de l’apprenant –  Légitimité académique et expérientielle –  Légitimité ns le processus portfolio –  Supervision Cadre éthique Cadre pédagogique •  Cadre contractuel

82. Accompagner : une relation complexe Cadre institutionnel et juridique Cadre éthique Cadre pédagogique Posture épistémique Posture méthodologique Posture relationnelle Cadre contractuel

83. Accompagner : REFERENTIEL DE COMPETENCES Eléments du référentiel de compétences de l’accompagnateur au portfolio Domaine : Compétences dans : Critères indicatifs : Economie générale, sciences de la société Droit, économie, politique, société Expérience vécue dans différents secteurs Sciences humaines Psycho et socio du travail, communication, philosophie Expérience réfléchie de l’analyse du travail, des organisations, management Ingénierie et éthique de l’accompagnement Ingénierie de formation, de l’accompagnement Expérience pratique réfléchie de la conception, animation et évaluation de formation et prestations d’accompagnement Informatique et numérique Bureautique, internet, multimédia C2I2E, PCIE, C2I, pratique continue du Web 2.0 Démarche portfolio Prestations d’accompagnement liées au développement de l’employabilité et de la citoyenneté Expérience de la démarche portfolio assumée pour soi-même, supervision

84. Accompagner : DEONTOLOGIE Charte éthique de l’accompagnement de la démarche portfolio Ethique S’appuyer sur le code de déontologie professionnel le plus approprié à son activité professionnelle principale. Pratiquer pour soi-même la démarche portfolio et la navigation professionnelle tout au long de la vie, et apprendre par la réflexion de sa propre expérience et sur sa propre pratique. Inscrire sa démarche d’accompagnement et d’évaluation de la démarche portfolio dans une d’indépendance dans les interdépendances mise en jeu dans son cadre d’intervention. posture d’humilité, de neutralité, de non jugement et Pratiquer avec vigilance une éthique de l’accompagnement, en s’interdisant d’intervenir en dehors de ses propres champs de compétences professionnels, notamment en stoppant la démarche ou en réorientant l’apprenant qui rencontre de hautes difficultés psychiques, cognitives, affectives, conatives, vers d’autres professionnels compétents. Professionnalisation de l’accompagnement Professionnaliser constamment son accompagnement de la démarche portfolio, dans ses méthodes, outils, supports, postures, questionnements. Construire une relation de confiance au travers d’une distance bienveillante à l’égard des accompagnés (Cadre et confidentialité, Respect et non-jugement, Ecoute et entraide). Assurer constamment et tout au long de sa pratique professionnelle de la démarche portfolio, la mise à jour et le développement de nouvelles compétences et connaissances, dans les domaines scientifiques et professionnels mobilisés par la démarche : psychologie, sociologie, économie et marché du travail, formation et emploi, citoyenneté, technologies numériques impactant l’employabilité, déontologie, pédagogie, accompagnement (tutorat, mentorat, conseil, counseling d’orientation), philosophie…. Ce développement constant est aujourd’hui indispensable en raison de l’accélération des transformations permanentes du marché du travail, de la société, de la production de nouveaux savoirs et des transformations des pratiques de socialisation et des critères d’employabilité. Pratiques d’évaluation Fonder son évaluation dans la démarche, de façon objective d’une part sur part, par la triangulation des (co)évaluations intersubjectives, avec ses pairs. l’administration de la preuve formelle par l’apprenant, et d’autre Pratiquer avec régularité et intensité appropriée la supervision, pour soi-même ou en supervision mutualisée. Evaluer ou faire évaluer ses accompagnements et en tirer des points d’appuis, des points d’amélioration, des points de vigilances.

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