TALLER NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

¿ INCLUIR A LA DIVERSIDAD ? ,[object Object]

¿QUE SON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ?,[object Object],Cualquier individuo niño o niña, hombre o mujer, tenemos necesidades educativas para aprender y ¿entonces …?,[object Object],Las necesidades educativas especiales (NEE) son manifestaciones relativas porque surgen de la dinámica que se establece entre las características personales del alumno y las respuestas (estímulos) que recibe de su entorno educativo. Pueden ser temporales o permanentes.,[object Object],Las NEE van asociadas específicamente a l@salumn@s que tienen alguna(s) discapacidad(es). ,[object Object], El concepto de necesidades educativas especiales tiene su contraparte en los recursos que deben ofrecerse para satisfacerlas, lo cual abre el campo de acción para la educación de los niños que las presentan; campo de acción muy restringido si prevalece el concepto de discapacidad.,[object Object], Echeita (2008) ,[object Object]

La Organización Mundial de la Salud (2009) se refiere al término de discapacidad como cualquier restricción o impedimento de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera “normal” para el ser humano. ,[object Object],La discapacidad se caracteriza por excesos o insuficiencias en el desempeño de una actividad rutinaria normal, los cuales pueden ser temporales o permanentes, reversibles o surgir como consecuencia directa de la deficiencia o como una respuesta del propio individuo, sobre todo la psicológica, las deficiencias físicas, sensoriales o de otro tipo.,[object Object], Y el termino de deficiencia se refiere a la pérdida o la anormalidad de una estructura o de una función psicológica, fisiológica o anatómica, que puede ser temporal o permanente. ,[object Object],Entre las deficiencias se incluye la existencia o aparición de una anomalía, defecto o pérdida producida por un miembro, órgano, tejido o cualquier otra estructura del cuerpo, incluidos los sistemas de la función mental.,[object Object],¿ QUE ES LA DISCAPACIDAD ?,[object Object]

Clasificación,[object Object]

Aspectos relevantes a considerar en las discapacidades,[object Object]

Retraso mental,[object Object],Retraso Leve,[object Object],Retraso Moderado,[object Object],Retraso profundo,[object Object]

TRASTORNO DE APRENDIZAJE,[object Object],Dislexia,[object Object],Discálculia,[object Object],Disgrafía,[object Object]

TRASTORNO DE LAS HABILIDADES MOTORAS ,[object Object]

TRASTORNO DE LA COMUNICACIÓN,[object Object],Trastorno del lenguaje expresivo,[object Object],Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo ,[object Object],Trastorno fonológico ,[object Object],Tartamudeo ,[object Object]

TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO,[object Object],Trastorno Autista,[object Object],Trastorno de Rett,[object Object],Trastorno Desintegrativo Infantil,[object Object],Trastorno de Asperger,[object Object],Trastorno Generalizado del Desarrollo No Especificado,[object Object]

Trastornos de déficit de atención,[object Object],Déficit de Atención TDA,[object Object],Deficit de Atención con Hiperactividad ,[object Object], TDA-H,[object Object],Por Déficit de Atención con Hiperactividad, tipo con predominio del déficit de atención ,[object Object],Por Déficit de Atención con Hiperactividad, tipo con predominio Hiperactivo-Impulsivo,[object Object],Disocial,[object Object],Negativista desafiante,[object Object],De comportamiento pertubador no especificado,[object Object]

Alcances y limitaciones,[object Object],NUESTROS ALCANCES SOLO ASUMIRAN EL PAPEL DE:,[object Object],DETECCIÓN Y CANALIZACIÓN,[object Object], BAJO CONDICONES DE UN DIAGNOSTICO CON UN ENFOQUE MEDICO, CLINICO, NEUROLOGICO,PSICOLOGICO,PEDADOGICO.,[object Object],TRABAJO MULTIDISCIPLINARIO,[object Object]

El papel del docente ante: ,[object Object],“LA INCLUSIÓN EDUCATIVA”,[object Object],ATENCIÓN PSICOPEDAGOGICA EN PROBLEMAS A PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES.,[object Object],ADAPTACIONES CURRICULARES ,[object Object]

Centros de atención cercanos,[object Object],DIF ,[object Object],URIS ,[object Object],USAER,[object Object],CANEZ,[object Object],CAM,[object Object]

Referencias bibliográficas,[object Object],Abalo Valentín ( 1994) “Adaptaciones curriculares. Teoría y Práctica” , Editorial Escuela Española.,[object Object],Francis Allen (1995) “Manual diagnostico y estadístico de los trastornos mentales” DSM-IV, versión Española 4° Edición, pp. 4 – 118.,[object Object],Ortiz Moncada( 2010) “ Educación Especial. Aportaciones de la neuropsicología”, Horizontes Educativos UPN, 1° Edición,[object Object]

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