1. Curso Innovación educativa con
recursos abiertos
Septiembre 2013 - UNAM
Práctica 2: Portafolio de evidencias
Paola A. Dellepiane
@paoladel

2. ¿Cómo defino un recurso digital?
• Un recurso digital no necesariamente es un
recurso didáctico. Para serlo, debe contener una
propuesta pedagógica de uso.
• El uso de un REA propicia un aprendizaje
significativo a través de este tipo de recursos.

3. REAs y objetos de aprendizaje

4. El movimiento del acceso abierto
• Diversas experiencias han demostrado que el
acceso abierto es:
▫ Económicamente viable
▫ Incrementa la difusión de conocimiento
▫ Ofrece a los autores una nueva visibilidad,
legibilidad e impacto

5. 2 estrategias para lograr acceso
abierto
• Acceso abierto a través de repositorios
(mediante el auto-archivo los autores almacenan
sus artículos en depósitos electrónicos)
• Acceso abierto a través de revistas científicas
digitales.
Los repositorios de acceso abierto deberían tener la
capacidad de recolectar de otros repositorios y también
depositar en otros.

6. Principios de la educación abierta
• 1) Conocimiento libre y reutilizable
• 2) Facilitar y fomentar la colaboración y
construcción del conocimiento
• 3) Compartir conocimiento
• 4) Comunidades de práctica y reflexión que
aporten REAs

7. Condiciones de repositorios REAs
• Documentación digital
• Acceso online
• Uso público
• Archivos normalizados
• Colección organizada
Fuente: García Peñalvo, et al., 2010

8. Propósitos para producir REAs
• 1) Identificar necesidades en la institución para
la inclusión de REAs.
• 2) Desarrollar estrategias de diseño y
producción de objetos y recursos de aprendizaje

9. Contenidos propuestos
• Introducción al concepto de objeto de aprendizaje y su
potencial educativo.
•
• Ejemplos de repositorios de Recursos educativos en
abierto.
•
• Evaluación y selección de distintos tipos de recursos.
•
• Estrategias para la producción de objetos de aprendizaje
•
• Desarrollo de un objeto de aprendizaje para un área
disciplinar

10. ¿Cómo producir o utilizar REAs?
• Accesibilidad: busca que exista conectividad
para su consulta a través de la TIC.
• Pertinencia: evaluar si el contenido corresponde
a las necesidades del usuario, y si es adecuado al
contexto donde se busca intervenir.

11. ¿Cómo producir o utilizar REAs?
• Certificación: asegura la calidad en términos
técnicos y de contenido.
• Disponibilidad: evaluar si el recurso se puede
consultar desde diferentes dispositivos de acceso
facilitando continuidad en el tiempo.
Burgos (2010)

12. Estrategias para la implementación de
REAs
Detección de información principal
Conceptualización de contenidos
Delimitación de la organización
Estructura e interrelaciones entre
contenidos (mapas conceptuales, redes
semánticas, ilustraciones)

13. Me pregunto entonces…
• ¿Cómo desarrollar un objeto de aprendizaje para
un área disciplinar?
Además de implementar un REA en el aula, se
tiene que dar la transversalidad del
conocimiento y proporcionar el aprendizaje
compartido.

14. ¿Qué me propongo para semana3?
• Continuar indagando sobre el desarrollo de un
proceso/ estrategia/instrumento de evaluación
de un REA con vistas a poder diseñar un objeto
de aprendizaje para un área disciplinar.
#innovacionrea
#rea