Programma Twitti@mo e progetto #Gigiai: pro memoria per le scuole partecipanti

1. Programma Twitti@mo
Pro memoria per le scuole partecipanti
Como, 25 febbraio 2014
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2. AGENDA
Principi e regole di base del Metodo Twitteratura
Il programma Twitti@mo
Modalità di gestione del primo progetto: la «riscrittura» di Come
le vacche…
Come si usa la piattaforma Tweetbook
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3. PRIMA PARTE
Principi e regole di base del Metodo Twitteratura
Il programma Twitti@mo
Modalità di gestione del primo progetto: la «riscrittura» di Come
le vacche…
Come si usa la piattaforma Tweetbook
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4. CHE COS’È LA TWITTERATURA
L’IDEA
Usare Twitter per leggere un libro, ma anche un
dipinto, un film o un brano musicale.
COME FUNZIONA
Leggiamo «riscrivendo». Le regole?
Creatività, brevità, condivisione.
A CHI CI RIVOLGIAMO
Il Metodo Twitteratura è aperto a
tutti, sotto licenza Creative Commons.
A CHE COSA SERVE
A suscitare l’amore per i libri e il
patrimonio culturale, riportandoli in mezzo alla gente.
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5. IL METODO TWITTERATURA, IN SINTESI
COMUNITÀ DEI LETTORIRISCRITTORI
LIBRO
2
1
I lettori condividono le proprie
interpretazioni del testo sotto
forma di «micro-riscritture».
Ogni riscrittura (140 caratteri
max) può essere parafrasi,
commento, variazione, libera
interpretazione. Le riscritture si
accumulano online attraverso
Twitter e formano un corpus.
I lettori approcciano il libro, seguendo un
calendario condiviso (es: 1° giorno lettura
del cap. 1, 2° giorno lettura del cap. 2 ecc.)
3
I lettori svolgono un lavoro di cura
editoriale del corpus, selezionando e
ordinando i tweet con la piattaforma
di publishing HiTweetbook.
TWEETBOOK
INTERNET
COMUNITÀ DEI CURATORI
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6. PRESUPPOSTI CONCETTUALI
Non c'è conoscenza senza esproprio: conoscere un testo, dipinto
o film significa impossessarsene, smontandolo e rimontandolo.
La conoscenza è un processo collaborativo e sociale, non
individuale. Le tecnologie della connessione non sono che un
fattore abilitante.
Leggere un contenuto culturale significa anche raccontare se
stessi: dietro ogni interpretazione c'è un’autonarrazione.
Impegnarsi in questo gioco fa stare bene: la crescita culturale
dell'individuo è anche emancipazione sociale e autodiagnosi.
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7. IL METODO TWITTERATURA, APPROFONDIMENTI
Metodo Twitteratura, disponibile online sul sito Twitteratura.it:
http://twitteratura.it/metodo-twitteratura/
Muovendo il testo da un luogo all’altro, paper di prossima
pubblicazione su “ReVue. Périodique Multidisciplinaire des
Étudiants des langues Romanes”:
https://www.academia.edu/6131940/Muovendo_il_testo_da_un_luogo_allaltro
Leggere Manzoni con Twitter, materiali dell’intervento
presentato in gennaio al IV Congresso CKBG - Collaborative
Knowledge Building Group "Tecnologia e leggerezza":
http://www.slideshare.net/pcosta/20140130-ckbgpaolocostatwitteratura
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8. TWITTERATURA A SCUOLA: È POSSIBILE?
La micro-riscrittura come forma di analisi
critica di un testo può essere utilizzata
dell’ambito dell’attività didattica, accanto a
metodologie di avviamento alla lettura più
tradizionali.
L’esperienza di #TwSposi sembra indicare
che l’idea funziona.
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9. TWITTERATURA A SCUOLA: OBIETTIVI DIDATTICI
Educare alla pratica della lettura e stimolare
l’amore per i libri.
Insegnare le regole della scrittura sintetica.
Educare all’uso consapevole delle nuove
tecnologie e delle reti sociali online.
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10. TWITTERATURA A SCUOLA: ADATTAMENTO DEL METODO
Il calendario di lettura/riscrittura viene adattato alle esigenze di
programmazione didattica della scuola.
Il docente ha il compito di contestualizzare l’opera oggetto di
riscrittura, fornendo agli studenti gli strumenti critici opportuni.
Il docente funge da tramite fra gli studenti e la piattaforma
Twitter, utilizzata per condividere con il resto della comunità
online le riscritture realizzate a scuola.
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11. TWITTERATURA A SCUOLA: LA DIMENSIONE FISICA
L’uso di Twitter non
allontana dal libro in quanto
supporto tradizionale, ma
anzi rende più intenso il
rapporto con esso e con
carta e penna in generale.
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12. TWITTERATURA A SCUOLA: EVANGELIZZAZIONE
In occasione dell’Open Day
dell’ITES Cezzi de Castro di
Maglie (LE), gli studenti
delle medie di Castro, Muro
Leccese e Otranto,
apprendono il metodo dai
ragazzi più grandi.
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13. TWITTERATURA A SCUOLA: IL PROCESSO
1. Preparazione
1.1 Identificazione delle scuole e
delle classi partecipanti
1.2 Creazione degli account di
Twitter di scuola o classe
1.3 Personalizzazione del
calendario per scuola o classe
2. Esecuzione
2.1 Lettura collettiva del testo,
secondo il calendario concordato
2.2 Produzione delle riscritture da
parte degli studenti
2.3 Raccolta e pubblicazione delle
riscritture su Twitter
3. Follow-up
3. Somministrazione di un questionario per la misurazione dell’efficacia didattica del progetto
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14. SECONDA PARTE
Principi e regole di base del Metodo Twitteratura
Il programma Twitti@mo
Modalità di gestione del primo progetto: la «riscrittura» di Come
le vacche…
Come si usa la piattaforma Tweetbook
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15. TWITTI@MO: I PARTNER
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16. TWITTI@MO: I PRIMI TESTI SU CUI LAVORARE
Gavino Puggioni (a cura di), Come le vacche
sull’Alpe di Gigiai. Lettere al parroco di
Montemezzo dalle trincee della Grande Guerra ,
Como, Istituto Comasco per la Storia del
Movimento di Liberazione, 1997
Sisto Mario Buzzetti, Scusate la calligrafia.
Lettere dal fronte, Milano, Terre di mezzo
Editore, 2008
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17. TERZA PARTE
Principi e regole di base del Metodo Twitteratura
Il programma Twitti@mo
Modalità di gestione del primo progetto: la «riscrittura» di Come
le vacche…
Come si usa la piattaforma Tweetbook
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18. ASSUNZIONI DI PARTENZA
Tutte le scuole coinvolte dispongono di un congruo numero di
copie del libro.
Tutti i docenti coinvolti hanno familiarità con Twitter.
Tutte le scuole coinvolte possono mettere a disposizione degli
studenti l’infrastruttura necessaria, ovvero terminali (desktop,
laptop, tablet o smartphone) dotati di accesso a Internet.
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19. SCENARIO DI PARTENZA
Il libro prescelto è poco diffuso e di non facile reperibilità: solo
gli studenti partecipanti al progetto e pochi altri ne disporranno.
Pertanto, a differenza di altre iniziative di Twitteratura,
l’esperienza non coinvolgerà una grande massa di lettori.
Per attivare il potenziale collaborativo della Rete, è
fondamentale stimolare l’interazione fra le scuole partecipanti.
Inoltre occorre che gli attori «esterni» (@laprovinciadico,
@chocolat3b, @twletteratura, @paolocosta, …) fungano da
stimolatori, amplificatori e referee.
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20. HASHTAG
#Gigiai
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21. SCANSIONE DEL CONTENUTO
Il libro raccoglie lettere di lunghezza disomogenea, scritte da
sedici militari, ed è diviso in cinque capitoli.
Sono dunque possibili due criteri di scansione:
 Per capitolo (5 parti)
 Per autore (16 parti)
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22. IPOTESI A: SCANSIONE PER CAPITOLO
Gli studenti si dividono in tre o quattro gruppi, che lavorano sugli
stessi contenuti, affrontando un capitolo alla volta.
Si svolgono dunque cinque lezioni – una per capitolo – per il
lavoro di lettura, riscrittura e pubblicazione su Twitter.
Durante ciascuna lezione, ogni gruppo confronta le proprie
riscritture con quelle degli altri gruppi e interagisce con gli attori
«esterni».
Si svolge una sesta lezione dedicata al lavoro conclusivo di cura
editoriale e pubblicazione del tweetbook (output: un tweetbook
per ogni gruppo).
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23. IPOTESI B: SCANSIONE PER AUTORE
Ciascuno studente «interpreta» uno dei 16 autori delle lettere
raccolte nel volume.(*)
Si svolgono da tre a cinque lezioni, in cui le 16 voci del testo
sono recitate dai rispettivi interpreti (Mario Rossi legge Antonio
Badel, Luigi Bianchi legge Bartolomeo Caraccio, …)
Gli interpreti riscrivono gli autori assegnati, confrontano le
proprie riscritture con quelle degli interpreti delle altre scuole e
interagiscono con gli attori «esterni».
Una lezione conclusiva è dedicata alla redazione dei tweetbook
(output: un tweetbook per ogni interprete).
(*)
Assumendo che gli studenti siano in numero superiore a 16, ogni autore avrà due o tre interpreti.

24. CALENDARIO: IPOTESI A (PER CAPITOLO)
Periodo
Contenuto/Attività
Hashtag
10-14 marzo
Cap. I
#Gigiai/01
17-21 marzo
Cap. II
#Gigiai/02
24-28 marzo
Cap. III
#Gigiai/03
31 marzo - 4 aprile
Cap. IV
#Gigiai/04
7-11 aprile
Cap. V
#Gigiai/05
14-18 aprile
Realizzazione tweetbook e somministrazione questionario
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25. CALENDARIO: IPOTESI B (PER AUTORE)
Periodo
Contenuto/Attività
10-14 marzo
Inizio lettura/riscrittura
17-21 marzo
Prosecuzione lettura/riscrittura (opzionale)
24-28 marzo
Prosecuzione lettura/riscrittura
31 marzo - 4 aprile Prosecuzione lettura/riscrittura (opzionale)
7-11 aprile
14-18 aprile
Fine lettura/riscrittura
Hashtag
Ogni autore
interpretato è
identificato
con un hashtag
«personale»
Realizzazione tweetbook e somministrazione questionario
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26. HASHTAG «PERSONALI»: IPOTESI B (PER AUTORE)
Autore
Hashtag
Antonio Badel, fante
#Gigiai/AB
Bartolomeo Badel, alpino
#Gigiai/BB
Bartolomeo Badel detto Pin Pin, fante
#Gigiai/PP
Camillo Badel, alpino
#Gigiai/CB
Giovanni Badel, alpino
#Gigiai/GB
Pierino Badel, geniere
#Gigiai/PB
Bartolomeo Caraccio, alpino
#Gigiai/BC
Gaetano Caraccio, fante
#Gigiai/GAC
Giuseppe Caraccio, fante
#Gigiai/GIC
Domenico Carati, fante
#Gigiai/DC
Giuseppe De Carli, fante
#Gigiai/GD
Domenico Fontana, alpino
#Gigiai/DF
Domenico Merlo, alpino
#Gigiai/DM
Cesare Sartorio, alpino
#Gigiai/CS
Giacomo Tremari, fante
#Gigiai/GTF
Giuseppe Tremari, sottotenente degli alpini
#Gigiai/GTA
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27. MONITORAGGIO
Per tracciare il traffico generato con #Gigiai (tweet, retweet,
menzioni, autori unici) e analizzare i contenuti dei tweet è
necessario utilizzare una delle numerose piattaforme disponibili.
Noi consigliamo:
Tweet Archivist: http://it.tweetarchivist.com/
HootSuite: https://hootsuite.com/
Blogmeter: http://www.blogmeter.it/prodotti/#social-listening
Purtroppo tutti questi servizi sono a pagamento.
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28. RIFERIMENTI SCUOLE PARTECIPANTI
Scuola
Referente
Email
Account Twitter
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29. QUARTA PARTE
Principi e regole di base del Metodo Twitteratura
Il programma Twitti@mo
Modalità di gestione del primo progetto: la «riscrittura» di Come
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Come si usa la piattaforma Tweetbook
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30. LA PIATTAFORMA TWEETBOOK
URL: http://beta.trytweetbook.com/
È utilizzabile (gratuitamente) su invito, ma Twitteratura può
richiedere in tempi rapidi l’apertura di un account per ciascun
account di Twitter partecipante al progetto.
Permette di aggregare e comporre editorialmente i tweet
riconducibili a uno specifico account o hashtag, di pubblicare le
raccolte in tal modo create – i tweetbook – in diversi formati
(PDF, EPUB, MOBI) e di condividerle in Rete.
Esempi di tweetbook su #TwSposi:
http://beta.trytweetbook.com/twsposi
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31. LA PIATTAFORMA TWEETBOOK
DEMO
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32. ULTERIORI APPROFONDIMENTI E CONTATTI
Questa presentazione è disponibile su
www.slideshare.net/pcosta
Sul sito www.twitteratura.it trovate articoli, riflessioni e
spunti in grande quantità
Per contatti: paolo.costa@unipv.it
@paolocosta
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