2. Origen del correo-e
• En 1961, en el Instituto Tecnológico de
Massachusetts (MIT) se presenta un sistema
llamado CTSS (Compatible Time-Sharing
System, Sistema de Tiempo Compartido
Compatible)
• El CTSS permitía a los usuarios conectarse
desde un terminal a una computadora IBM
7094 y almacenar archivos en su unidad de
discos IBM 2302.
.
3. • Los usuarios podían crear mensajes en
directorios y el destinatario accedía a ellos
conectándose desde un terminal y buscando
en su directorio personal ubicado en la IBM
7094.
• A este sistema de correo lo denominaron
intra-computer email porque toda la
información estaba almacenada dentro de una
sola computadora
4. • Luego, se crea Arpanet (Advanced Research
Projects Administration Network, Red de la
administración de proyectos de investigación
avanzada), utilizada inicialmente por el
Departamento de Defensa de Norteamérica.
• En 1969 ya había conectadas cuatro
universidades: Stanford Research Institute,
UCLA, Universidad de California Santa Bárbara
y Universidad de Utah
5. • En 1971, Ray Tomlinson –ingeniero de la la firma
Bolt Beranek y Newman- diseña un sistema para
enviar y recibir mensajes por la red Aparnet.
• Tomlinson creó dos programas para enviar
mensajes de una computadora hacia otra: un
programa llamado SNDMSG (Send
Message, enviar mensaje) se utilizaba para enviar
mensajes y otro llamado READMAIL (Read
Mail, Leer el Correo) se utilizaba para leerlos.
• Para probar el sistema Ray se envió un mensaje a
si mismo, según algunas fuentes el primer
mensaje fue "QWERTYUIOP" (si miran el
teclado, entenderán el porqué de éstas letras).
6. • Tomlinson eligió la arroba, que en inglés se lee
“at (en tal lugar)”, para especificar el
destinatario del mensaje.
• A partir de ese momento los programas
evolucionaron, aparecen los protocolos TCP
(Protocolo de Transmisión) e IP (Protocolo de
Internet), los emoticones, la tecnología world-
wide-web
(www), virus, spam, hoax, gusanos, clientes de
correo, webmail, etc.
7. ¿Qué es un E-mail o correo
electrónico?
“Es un medio de comunicación de la
Internet que permite enviar mensajes a
otras personas a través de las redes de
cómputo del mundo; con la posibilidad de
intercambiar documentos de diferentes
formatos, tales como:
textos, gráficos, hojas de
cálculo, programas de cómputo, sonido y
videos” (Roquet, 2004: 6).
8. La dirección electrónica varía dependiendo de la
computadora (Servidor) donde se alojan los
correos, de la entidad y del país donde se
encuentre:
nombre_usuario@nombre_del_servidor.
entidad_o_país
La @ separa el nombre del usuario del nombre
del servidor del correo.
9. Para acceder, de manera privada, al “buzón” los
usuarios necesitan crear una clave (password)
11. • De (From): espacio para identificar al
remitente
• Para (To): espacio que identifica la(s)
dirección(es) electrónica(s) de o los
destinatarios
• Copias (C.c.): Espacio para la(s)
dirección(es) electrónica(s) de otro(s)
usuario(s) de correo-e a los que
enviamos copias del mismo mensaje
12. • Con Copia Oculta (CCO o Bcc): identifica las
direcciones de otras personas a las que se
desea enviar una copia, como si fuese
especialmente dirigida a cada una de ellas en
forma original
• Asunto (Subject): es el espacio para enunciar
el titulo del mensaje que se desea enviar. Ha
de ser breve y descriptivo
• Cuerpo del Mensaje: espacio donde se
redacta el espacio
14. Uso del Correo Electrónico en la
Educación
• Desde sus inicios, el correo-e se ha usado
comúnmente como complemento a las
clases presenciales en las universidades
• En la actualidad, el correo-e se ha
convertido en la herramienta telemática
más frecuente para la comunicación
interpersonal.
15. Uso del Correo Electrónico en la
Educación
• Como herramienta educativa, se halla
integrada en proyectos sistemáticos de
colaboración a distancia, pero también en
prácticamente cualquier uso que requiera la
comunicación entre docentes o alumnos/as en
lugares distantes.
• Medio de transmisión de ejercicios y tareas.
• Medio de comunicación con el profesor y
entre alumnos.
16. Uso del Correo Electrónico en la
Educación
• Medio de comunicación con otras personas
(expertos en algún área).
• Medio de discusión de tópicos de interés.
• Medio de apoyo a la labor del estudiante.
• Medio de transmisión de recursos
bibliográficos.
• Medio de envío de trabajos al profesor.
• Recepción de notas y materiales adicionales.
17. Características del Correo Electrónico
en la Educación
1. Su naturaleza se basa en la escritura.
2. Conexiones múltiples y fácil trasmisión.
3. Asincrónico.
4. Fácil de almacenar y manipular.
5. Es rápido y barato.
6. Existe una relativa anonimidad.
18. Ventajas
• Hace comunicar a las voces
silenciosas, aquellos que no hablan en clase.
• La comunicación por este medio es motivante
e incrementa las interacciones entre maestros
y alumnos, y entre estudiantes.
• Extiende la comunicación más allá del salón
de clases.
• Le permite al estudiante reflexionar antes de
contestar, dando calidad a las respuestas.
19. • Aprender a expresarse de forma escrita.
• Permite atender necesidades individuales de
los alumnos.
• El acceso a la información disponible es
ilimitado.
• Facilita el acceso y el almacenamiento de
información así como su recuperación.
• Facilidad y universalidad del medio para el
alumno.
• Permite el uso y distribución del material en
multiplataforma: texto, imagen, audio y video.
20. • Es una herramienta para el envío de
test, cuestionarios, tareas, exámenes, sopas
de letras, crucigramas, etc.
• Se permite trabajar en parejas o pequeños
grupos para dar seguimiento a un
trabajo, para la puesta en común de
exposiciones, debates, juegos de rol, los
juicios, contrastes de información etc. y
llevarlo ala aula desde la comodidad de su
hogar.
21. Desventajas
• Se necesita instruir a los estudiantes sobre su
uso.
• Dada su accesibilidad, los instructores se
pueden agobiar de tantas preguntas y
entregas de trabajos escritos.
• Se tiene que tener buen hardware y software.
• Dificultades para interactuar libremente con
otras personas comparado con un sistema
presencial.
22. Desventajas
• Hay que saber evaluar la información, pues
todo es posible en la red: la verdad, la
mentira, los errores intencionados y las
erratas, las faltas de ortografía, etc.
• Duda, riesgo, peligro: el aislamiento e
individualismo también la deshumanización
del aprendizaje.
• Todavía se sufren algunos riesgos:
Bloqueo, lentitud, fallos técnicos, virus.
23. Bibliografía
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http://www.nethistory.info/History%20of%20the%20Internet/email.html
García-Calvo, Javier, “Una evaluación crítica del uso del correo electrónico por parte de
estudiantes universitarios”, en Agenda Académica, vol.6, núm. 2, año 1999.
Disponible en
http://www.umcc.cu/boletines/educede/boletin%2021/evaluacion%20critica%20del%
20correo%20electronico.pdf
Rodríguez Martín José R., “El uso de internet en el aula de ELE”. Recuperado Febrero
24, 2010. de http://www.educacion.es/redele/revista2/pdfs2/rodriguez.pdf
Roquet García Guillermo, “El correo electrónico en la educación” [versión
electrónica], Material de autoinstrucción, UNAM, México, 2004. Disponible en
http://www.distancia.unam.mx/educativa2/doctos/t2correo.pdf
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Vela Delfa, Cristina, El correo electrónico: el nacimiento de un nuevo género, Tesis
Doctoral, Universidad Complutense de Madrid, Madrid, 2005. Disponible en
https://mail-
attachment.googleusercontent.com/attachment/?ui=2&ik=9164d6e8bd&view=att&th
=137a436e1df9e9d2&attid=0.1&disp=inline&safe=1&zw&saduie=AG9B_P_eQw17gw
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