1. UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
Disciplina: Projeto de Extensão à Comunidade
POLO UNI-EDUCAÇÃO 7109
ACADÊMICOS RA
01. ALESSANDRA CANDIDA DA SILVA 395927
02. WALDIVANIA APARECIDA DE OLIVEIRA COSTA 363789
03. PAULO WANDERSON NOGUEIRA DA SILVA 352728
04. MARIA APARECIDA DA PENHA 364107
GOIÂNIA – GO
Junho de 2014

2. Introdução
O trabalho educativo não depende apenas do ambiente escolar, sendo que o mesmo depende de todos
os fatores que envolvem o aluno. Partindo dessa ideia, este trabalho tem por objetivo, demonstrar a
importância entre o valor da escola e da família junto a comunidade escolar para o bom desenvolvimento
do educando. A família tem papel fundamental na educação do aluno, sendo que cabe a escola
disponibilizar situações as quais proporcionem esse trabalho dentro da unidade escolar. Visando essa
ideia este tem por objetivo, analisar quais as probabilidades de esse contexto proporcionar ao aluno e a
família de forma que o aprendizado seja satisfatório, envolvendo todos no processo de ensino, inclusivo
no que se diz respeito a formação da personalidade do educando.

3. Relação entre a escola e a comunidade
e sua importância para o processo educativo.
A escola nunca educará sozinha, de modo que a responsabilidade educacional da família jamais
cessará. Uma vez escolhida a escola, a relação com ela apenas começa. È preciso o diálogo entre
escola, pais e filhos. (REIS, 2007, p. 6). Muitas são as cobranças em relação ao desempenho escolar
dos alunos, porém a educação brasileira, em relação a família demonstra uma concepção errônea,
onde a ideia da família é levar o aluno a escola e o mesmo aprender, a ler, escrever, calcular, etc.
Porém mediante a tanto fracasso escolar, os estudos voltaram se para a estruturação familiar e sua
participação na vida do aluno. Sendo assim o papel da família na unidade escolar passou a ser
analisado por outro ângulo, no qual os pais não são mais aqueles que apenas auxiliam nas atividades
de casa, mas sim aqueles que tem participação ativa junto as questões escolares. Para o bom
desempenho do aluno, se faz necessário que os integrantes familiares se envolvam no processo de
aprendizagem, de forma a informar desestruturas familiares, como também procurar ajuda dentro das
unidades para lidar com essas situações que influenciam ativamente no aprendizado do educando.
Sendo assim se faz necessário que escola e comunidade caminhem em conjunto.

4. Dados Fictícios da Escola NOME:
Balão Mágico ATENDIMENTO: Educação Infantil – Berçário à Jardim PADRÃO: Particular FUNCIONÁRIOS:
Pedagogas, a mesmas possuem, pós graduação em psicopedagogia, pós graduação em educação física,
pós graduação em artes, pós graduação em musica. Faxineiras, cozinheiras e auxiliares de sala. A escola
segue as concepções piagentiana, com associação ao lúdica. A unidade escolar propõe o desenvolvimento
do alunos dentro de seus estágios, com atividades divertidas e concretas, para trabalha o imaginário, e
estimular o raciocínio de forma que as crianças sejam participativas, e aprendam brincando.

5. Formação, relação teoria e prática e a autonomia dos professores diante dos currículos
escolares apresentados.
A política escolar, viabiliza um contexto global onde a participação de todos é muito importante, quando
falamos em todos nos referimos, a pais, alunos, funcionários, professores, gestores e comunidade em
geral. O currículo escolar nos proporciona esse contexto nos permitindo elaborar, projetos longos que dão
resultados e integram todos os envolvidos, facilitando o aprendizado do educando. Mediante a essa
homogeneização, o professor é o responsável pelo desenvolvimento e aplicação das proposta, sendo que
o mesmo deve sempre estar buscando novas ideias, se atualizando, tendo a sua autonomia como
educador, formação suficiente pra trabalhar corretamente esse contexto, com segurança. Porém o
professor que busca essa qualificação profissional, não deve manter seus conhecimentos de forma teórica,
mas sim coloca em prática, sendo o autor de transmissão de conhecimentos, viabilizando situações em
que família e escola trabalhem em conjunto.

6. Formação, relação teoria e prática e a autonomia dos professores diante dos currículos escolares
apresentados.
Na teoria tudo é muito simples, papel e caneta se entende com perfeição
Enquanto as proposta político pedagógicas, não forem atualizadas, e revisadas dentro da realidade da
comunidade a qual esta inserida, nada irá sair do papel.
As propostas escolares devem ser elaboradas de forma homogênea, ou seja, todos participem, escola,
educandos e comunidade .
O professor deve sempre estar buscando a educação continuada, se atualizando e se envolvendo de corpo
e alma no ensino aprendizagem
Não basta buscar conhecimento, deve ser coloca – lós em pratica, de forma que atinja os alunos para uma
educação direta, concreta e lúdica
A autonomia do professor é de grande importância, pois o mesmo tem uma proposta, a idéia é boa,
porém, os educandos necessitam de uma metodologia mais aplicada para a compreensão do contudo,
logo cabe ao professor utilizar de seu conhecimento, pratica e autonomia, tomar sua posição e criar novas
situações adequadas para o momento.

7. Atividades propostas pelas escolas que permitem a participação efetiva dos alunos e da comunidade.
Coquetel de inicio as aulas, onde é apresentado aos pais a proposta da escola, e a metodologia de
trabalho.
Carnaval: Uma festa típica de carnaval, onde as crianças saem em desfile pelo bairro, como se fosse um
desfile de escola de samba.
Dia do carteiro, onde as crianças escrevem cartas aos colegas, e encaminham para o endereço,
promovendo a participação da família na escola.
Dia do idoso, onde arrecada se alimentos pelo bairro, e depois levamos a entidades de idosos para
doação.
Festa junina, onde tem apresentação de danças, e barracas típicas.
Dia das crianças: Os pais ficam um dia na escola com as crianças
Feira de ciências e exposição de trabalhos escolares.
Festa de fim de ano • Reunião de pais
Combate a dengue: onde montamos uma estrutura explicando a comunidade como evitar a dengue.

8. Proposta de uma atividade que envolve os alunos e a comunidade
Nome da atividade: Dengue! Aqui não!
Descrição da mesma: Durante as aulas em sala, as crianças serão orientadas e instruídas sobre todas
as característica, do Aedes aegypti que é o mosquito da dengue, como também a forma de combate e
prevenção. Sintomas da doença, etc.
Justificativa de sua realização: Atualmente a dengue tem matado muita gente, as vezes temos os
sintomas e nem percebemos, confundimos com uma gripe forte, ou até mesmo estresse, sendo que nos
últimos meses a doença se tornou uma epidemia nacional. Não podemos ignorar essa situação, pois a
cada momento que se passa a situação se agrava mais. A população necessita não só de informação
sobre a transmissão e as formas de prevenção e principais sintomas, mas também mais ação para
amenizar essa situação tão crítica

9. Proposta de uma atividade que envolve os alunos e a comunidade
Público-alvo: Turmas de jardim I e II – Junto a comunidade em geral
Objetivos: Desenvolver junto a comunidade e aos alunos a consciência da necessidade de combater a
Dengue. Aprender sobre o mosquito da dengue, e compartilhar a ideia com o próximo.
Metodologia utilizada para a realização da atividade: Em sala de aula os professores formarão grupos
de 6 alunos, e os mesmos deverão montar um pequeno portfólio com imagens explicativas, como
também será solicitado essas imagens aos pais, montado esse portfólio as crianças sairão junto aos
professores, na comunidade explicando aos moradores a importância dos cuidados com a dengue
Avaliação: Será de forma observatório, tanto quando a assimilação do conhecimento como a
transmissão do mesmo, o trabalho em grupo, e a participação da família nos trabalhos.

10. Considerações Finais
As etapas desenvolvidas no decorrer desse trabalho proporcionou, a nós o favorecimento da
aprendizagem do conteúdo de Extensão a Comunidade, a qual envolve a elaboração do currículo escolar
e suas características, como também o entendimento e a importância de trabalhar junto a família para um
melhor desenvolvimento do ensino aprendizagem dos educandos. Para nós essas etapas influenciaram
positivamente nos direcionando na busca do raciocínio critico e na autonomia de nossos trabalhos dentro
do contexto pedagógico. Nos mostrando a importância de entrelaçamento entre a escola, a família e a
comunidade, identificando nos estudos a problemática social, nos demonstrando o quão é importante a
postura ética investigativa e critica, para superação de situações problemas, não apenas as quais
envolvem o educando dentro da escola, mas também no que diz respeito ao contexto social de mundo e
vivencias no mesmo. Como também na elaboração de projeto qualitativos, que proporcionem a todos um
trabalho lúdico, de forma prazerosa e gratificante a todos os envolvidos.

11. Referências Bibliográficas
Administração Escolar: introdução crítica. 9 ed. São Paulo: CORTEZ, 2000.
http://gestaoescolar.abril.com.br/ acessado em de outubro de 2014.
http://intranet.ufsj.edu.br/rep_sysweb/File/vertentes/Vertentes_29/maria _do_carmo.pdf acesso em
nov/2014
http://www.educadoressemfronteiras.org.br/ acesso em nov/2014
http://www.renatosampaio63.com.br/documentos/sobrecurriculo42180.pdf acesso em nov/2014
http://www.scielo.gpeari.mctes.pt/scielo.php?pid=S0871 -91872012000200003&script=sci_arttext
acesso em nov/2014
http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html acesso em
nov/2014
MATOS, Maria do Carmo de. Currículo, formação inicial do professor e saber docente 2006. SAVIANI,
Nereide. Currículo: um grande desafio para o professor. 2005.