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1. Reporte de
Diagnóstico

2. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
NOMBRE DE LA MAESTRA:
Hercy Báez Cruz
NOMBRE DE LA MATERIA:
Forma Espacio y Medida
TÍTULO DEL TRABAJO:
diagnóstico
NOMBRE DE LA PRACTICANTE:
Perla Patricia Florencia Lorenzo
JARDÍN DE NIÑOS:
Josefa Ortiz de Domínguez

3. Datos generales del jardín de niños: “Josefa Ortiz de
Domínguez
 Nombre: “Josefa Ortiz de Domínguez”
 Clave del plantel: 30EJN0977F
 Ubicación: Colonia Miguel Hidalgo, que se encuentra en
las zonas aledañas de Santiago de la Peña, y perteneciente
a Tuxpan.
 Zona a la que pertenece: 104.
 Nombre de la directora del jardín de niños: María de
Lourdes Valenciano Rodríguez
 Nombre de la educadora del grupo: Alma Arizbeth Castan
Morgado

4. Campo formativo : Pensamiento Matemático.
Aspecto: Forma, espacio y medida.
Competencia que se beneficia: Construye sistemas de referencia en relación
con la ubicación espacial
Aprendizajes esperados que se pretenden desarrollar:
Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
• Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre
objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación,
proximidad e interioridad.
• Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando
términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante,
etcétera.
• Explica cómo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba,
abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil.

5. Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.
• Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas,
utilizando referencias propias.
• Diseña y representa, tanto de manera gráfica como concreta,
recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de
líneas y códigos.
• Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y
establece puntos de referencia.
• Elabora croquis sencillos y los interpreta.

6. Los aprendizajes esperados que se lograron diagnosticar en
base a lo observado durante esta visita previa, fueron los
siguientes:
• Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
Algunos de los alumnos exponen de manera clara referencias
como su casa, alguna tienda cercana o la escuela, para llegar
a otro lugar, o para ubicarse en algún trayecto.
Otros niños no pueden establecer estas referencias ya que
les cuesta trabajo ubicarse, y no comprenden el significado
de palabras que se refieren a las direccionalidades.

7. • Describe desplazamientos y trayectorias de
objetos y personas, utilizando referencias
propias.
La mayoría de los alumnos comentan la trayectoria
que deben seguir para llegar a su vivienda desde el
jardín de niños, o viceversa, aunque algunos llevan
un orden lógico, la mayoría de los alumnos dicen
los lugares por donde pasan pero
desordenadamente.

8. • Diseña y representa, tanto de manera gráfica como
concreta, recorridos, laberintos y trayectorias,
utilizando diferentes tipos de líneas y códigos.
• Elabora croquis sencillos y los interpreta.
Algunos alumnos elaboraron el croquis del recorrido que
deben hacer para llegar desde su casa al jardín de niños,
tomando en cuenta todo lo que pasan, como arboles,
tiendas, carreteras etc. Aunque no todos lo realizaron de
la misma manera los interpretan y explican lo que
plasmaron, con esta actividad pude notar que no todos
toman en cuenta referencias y direccionalidades.