Uso, logo aprendo. Avaliação em Língua Inglesa EFI

Uso, logo aprendo.
Avaliação em
Língua Inglesa
EFI
Patrícia Talhari

ptalhari@positivo.com.br
Assessoria inglês EFI
Patrícia Talhari
 0800 725 35 36;
 ptalhari@positivo.com.br;
http://www.portalpositivo.com.br
http://blog1.educacional.com.br/
arealinguaseartes
Indicar nome, escola e cidade
Especificar a necessidade

Objetivos do curso
•Discutir conceito e aplicação
da avaliação em LI no EFI
•Exemplos de atividades

Língua Inglesa no EFI
•Experiência recente na Escola
•Não prevista na lei
–Documentos (PCNs, OCEMs)
–Formação
•Diferentes perfis de professor

International Phonetics table
THANK PENCIL
THE HAVE
SHEEP MAN
SHIP MEN

Let’s practice

I SEE SO GREEN, RED TOO
I SEE THEM BLOOM FOR ME AND
AND I TO MYSELF: WHAT A WONDERFUL
I SEE SO BLUE AND SO WHITE

THE BRIGHTEST BLESSEDTHE BRIGHTEST BLESSED
THE DARK SACRED
AND I TO MYSELF: WHAT A WONDERFULHE DAR SACRED
THE COLORS OF THE , SO PRETTY IN THE
ARE ALSO ON THE OF PEOPLE GOING BY
SUNNY
WALKING

I SEE FRIENDS SAYING “HOW DO DO?”
THEY’RE REALLY SAYING: “I
I HEAR CRY, I WATCH THEM GROW
THEY’LL LEARN MUCH MORE THAN I’LL NEVER KNOW
AND I TO MYSELF: WHAT A WONDERFUL
SEE

More pronunciation
http://www.manythings.org/pp
http://www.youtube.com
– type “pronunciation practice”
– ........Meus vídeosEducacionaisinglesTH Pronunciation English Meeting ESL Lesson.flv
• Songs, chants, nursery rhymes
• Phonics
Phonics song:......Meus vídeosPhonics Song.flv

Desenvolvimento
IIddaaddee 0033 -- 0066 0077 --1100 1111
Aspectos
Desenvolvimento
Cognitivo
Pensamento
Egocêntrico
Diminuição
Egocentrismo
(desenvolvimento
empatia)
Desenv.
comportamento
pró-social, ainda
atitudes
egocêntricas
Avanços
pensamento
simbólico
intuitivo; fantasia
misturada
realidade.
Pensamento
lógico, necessita
concreto
Início
pensamento
abstrato
Aprimoramento
memória
linguagem
Aumento memória
habilidades
lingüísticas
Rigidez conceitos
morais
(heteronomia)
Diminuição rigidez
julgamentos.
Desenvolvimento
autonomia

Aprendizagem e Aquisição de LE (como)
Jerome Bruner : Aprendizagem em
espiral
Second Language Acquisition (Rod
Ellis, Oxford, p. 23)
Aquisição ⊂

Língua Inglesa no EFI – processo
Primeiro contato com o idioma
Afetivo (Krashen, Inteligência
emocional)
Cultura X língua
Concreto, oralidade  Prática, Revisão
e Avaliação
”blocos de significação” (sintagma,
chunk)
 escrita progressiva

mesma função comunicativa LM LI
EF24

Língua Inglesa no EFI – como
blocos de significação”
(sintagma)
I like ...
I don’t like...

EF24
Imagem(gesto, concreto)  palavra

Afetivo
(Krashen,
Inteligência
emocional)
EF34

blocos de
significação
”
(sintagma,
chunck)
I want to be

avaliação a serviço da aprendizagem
o que estamos fazendo, para
que serve
(explicar ao aluno)

a avaliação não pode ser ≠ ou
separada
do processo de ensino e
aprendizagem

Qual é a ≠?
Avaliação
formativa
Avaliação
classificatória

Avaliação
diagnóstica
Avaliação
contínua
Avaliação
somativa
Avaliação formativa
p. 03 e 04

CONHECIMENTOS
PRIVILEGIADOS
(o quê)
Tipos de
ATIVIDADES
(como)
OBJETIVOS
de ensino
(para quê)
avaliação
......Meus vídeosAvaliação.rv

Inteligências de Gardner
Interpessoal
Linguística
Musical
Naturalista
Lógico
-matemática
Cinestésica
Intrapessoal
Espacial

Concreto (p. 03) ,
lúdico,
Inteligências
(visual, cinestésica,musical)
Oralidade

Prática, Revisão e Avaliação

Inteligências Procedimentos
Linguística jogos com palavras; paródias, rimas, poemas,
slogans, trava-línguas
Lógico-
-matemática
Desafios, problemas, criptogramas, cartas
cifradas, gráficos
Naturalista observação, análise, sobre meio-ambiente;
animais e plantas
Musical Ritmos/rimas; paródias, texto-música
Cinestésica tato, paladar, olfato; mímica, danças, desfiles,
dramatizações.
Espacial Linhas, imagens, mapas, murais, tabelas.
Pessoais campanhas; debates, dinâmicas de grupo;
entrevistas, estudos de caso, grupos de
autoajuda, sensibilizações, troca de cartas e e-
mails.

Tipos de avaliação
Quanto a sua função
• DIAGNÓSTICA
• SOMATIVA
• FORMATIVA
Quanto à frequência
• PONTUAL
• CONTÍNUA
p. 03 e 04

Abordagem Metodológica
1º ano
• Compreensão e produção oral
(alfabetização somente em LM)
–Imagem (gesto, concreto) palavra ;
–Resposta ao comando oral
–Motivação/Lúdico

Diagnóstica: Guess what
Put all the
objects in a dark
bag
Ask your
students to find
out what it is by
tact

Name Avaliação
contínua

Praticar diálogos
Adaptar qualquer diálogo para 2 personagens
Use técnicas de repetição (trem, fileiras, vôlei )
Oriente os alunos a praticarem um diálogo
parecido, em pares;
Corrija o geral, sem indicar quem cometeu
erros
Avaliação
contínua

Procurar
Atividades de Inglês (EFI)
na internet
+ESL ou +EFL +kids
Avaliação
contínua
Avaliação
somativa

Exemplo : 1º ano
Draw the face on the rabbit. Don’t forget the eyes
and the mouth. Color the eyes blue and the
mouth red…
http://painting.about.com (free stencils)
compreensão
oral e resposta
motora às partes
do rosto e cores.

Exemplo : 1º ano
English and fun
compreensão
oral e resposta
motora às partes
do rosto e cores.

Exemplo : 1º ano
English 4 kids
compreensão
oral e resposta
motora às frutas
e cores.

Anos posteriores
compreensão/produção oral e
escrita (integrada, progressiva)
2º EF: compreensão/produção
oral/ leitura (palavra). Não se
avalia produção escrita.

Simon Says (diagnóstica, prática, revisão)
EF23
Avaliação
contínua

Exemplo 2º ano
Completar palavras  imagens:
http://www.esl-kids.com

Exemplo 2º ano
http://www.
esl-kids.com/
worksheets

Anos posteriores
3º EF:
compreensão/produção oral/
leitura (palavra)+ escrita (palavra).

Exemplo 3º ano
• ......Meus vídeosten-year-old children learning English.flv

Anos posteriores
4º EF:
leitura +escrita (expressões
simples)

Exemplo 4º ano
•http://www.teachertube.com
Clothes
......Meus vídeosTeacherTube Videos - clothes.flv
......Meus vídeosLet's Go Shopping! (English Lesson).flv

Anos posteriores
5º EF:
leitura +escrita (pequenos textos)

Exemplo 5º
ano
My birthday is in
November: EF51
(calendar)

Exemplo 5º ano
Be careful what you eat (youtube):
......Meus vídeosAnimaniacs - Be Careful What You Eat.flv
Projeto teacher Vitória
....Acervodesfile 4 seasons.pptx
Mais em:
http://www.englishmedialab.com
http://www.esl-galaxy.com/lessons.htm
......Meus vídeosMinik Devler Anaokulu - Video.flv

CONHECIMENTOS
PRIVILEGIADOS
(o quê)
p. 04 a 09
Vamos escolher um nível e criar?

Aplicando...
Vamos brincar um pouco?
Artes ou matemática ?
+”fortune teller” +origami
+oráculo +origami (o papiroflexía)

Oráculo – Fortune Teller

www.deborahdiesen.com
Que
temas/competências/estruturas
poderemos trabalhar?
•Que inteligências/habilidades
foram mobilizadas?

El éxito no se mide por
la posición que has
alcanzado en la vida,
sino por los obstáculos
que has vencido
mientras lo trataba s.
......Meus vídeosGlee_Imagine.wmv

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