El documento presenta 11 principios para la selección de medios TIC y 11 principios para su utilización. Algunos principios clave para la selección incluyen considerar los objetivos educativos, las características de los estudiantes, el contexto y la facilidad de uso. Algunos principios claves para la utilización son que el medio solo es una herramienta, depende de las estrategias didácticas aplicadas, y el profesor juega un papel fundamental en cómo se usa el medio en el aula.

1. Guión de contenidos:
A)Principios para la selección de medios-TIC:
PRINCIPIO DE SELECCIÓN 1:
● Hay que tener en cuenta los objetivos y contenidos que se quieren alcanzar y
transmitir.
PRINCIPIO DE SELECCIÓN 2:
● La tendencia que el alumnado y el docente tengan al uso de las TIC también
puede llegar a condicionar los resultados, por lo que es uno de los aspectos más
relevantes.
PRINCIPIO DE SELECCIÓN 3:
● Es necesario tener en cuenta las características de los receptores: edad, nivel
sociocultural y educativo, tecnologías a las que tienen acceso...
PRINCIPIO DE SELECCIÓN 4:
● El contexto instruccional y físico puede resultar un elemento condicionador.
PRINCIPIO DE SELECCIÓN 5:
● Las diferencias cognitivas entre los estudiantes pueden llegar a condicionar los
resultados a alcanzar y las formas de utilización, facilitando o dificultando su
introducción en el medio.
PRINCIPIO DE SELECCIÓN 6:
● Es necesario favorecer la intervención del alumno sobre el medio~TIC para
convertirlo en un procesador activo de la información.
PRINCIPIO DE SELECCIÓN 7:
● Además, las características técnicas y físicas del medio constituyen otro aspecto
relevante a considerar.

2. PRINCIPIO DE SELECCIÓN 8:
● Seleccionar TIC que permitan la participación del profesorado y el alumnado en
la construcción de los mensajes.
PRINCIPIO DE SELECCIÓN 9:
● No olvidarnos que los contenidos no sólo transmiten información sino también
diferentes valores.
PRINCIPIO DE SELECCIÓN 10:
● Fijarnos en su facilidad de manejo y versatilidad de usos y aplicaciones
didácticas.
PRINCIPIO DE SELECCIÓN 11:
● La complementariedad, es decir, en la medida de lo posible seleccionar
medios~TIC que puedan relacionarse-interaccionar con otros.
B) Principios para la utilización de medios-TIC:
PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 1:
● Cualquier tipo de medio es simplemente un recurso didáctico, el cual deberá
ser movilizado cuando el alcance los objetivos, los contenidos, las características de
los estudiantes, en definitiva, el proceso comunicativo en el cual estemos inmersos,
lo justifique.
PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 2:
● El aprendizaje no se encuentra en función del medio, sino fundamentalmente
sobre la base de las estrategias y técnicas didácticas que apliquemos sobre él.
PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 3:
● El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio dentro de un
contexto determinado de enseñanza-aprendizaje. Él con sus creencias y actitudes
hacia los medios en general y hacia medios concretos, determinará las
posibilidades que puedan desarrollar en el contexto educativo.

3. PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 4:
● Antes de la utilización de cualquier medio-TIC hemos de plantearnos para quién,
cómo lo vamos a utilizar y qué pretendemos con él.
PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 5:
● Todo medio no funciona en el vacío sino en un contexto complejo (psicológico,
físico, organizativo, didáctico…), de manera que el medio se verá condicionado por
el contexto y simultáneamente condicionará a éste.
PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 6:
● Los medios son transformadores de la realidad, nunca son la realidad misma.
PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 7:
● Los medios determinan diversos efectos cognitivos en los receptores, propiciando el
desarrollo de habilidades cognitivas específicas.
PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 8:
● El alumno es un receptor activo y consciente de la información mediada que le
es presentada, de manera que con sus actitudes y habilidades cognitivas
determinará la posible influencia cognitiva, afectiva o psicomotora del medio.
PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 9:
● Debemos pensar en el medio como la conjunción de una serie de componentes
internos y externos, susceptibles cada uno de ellos, en interacción e
individualmente, de provocar aprendizajes generales y específicos
PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 10:
.
● Los medios por sí sólo no provocan cambios significativos ni en la educación, en
general, ni en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en particular.
PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 11:
● No existe el "supermedio". No hay medios mejores que otros, su utilidad depende
de la interacción de una serie de variables y de los objetivos que se persigan, así
como de las decisiones metodológicas que apliquemos sobre los mismos.

4. Podemos preferir un medio a otro, pero ello no significa que sea mejor que su
opuesto. La complementariedad e interacción de medios debe ser un principio y
estrategia a utilizar por los profesores a la hora de la selección y puesta en práctica.