1. LIC. ELVA PATRICIA GUILLEN PÉREZ
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
RUBRICAS DE EVALUACIÓN
NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________________________________________________
I. EVALUACIÓN DEL NIVEL DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA LECTOESCRITURA:
DICTADO DE PALABRAS:
EV. DIAGNOSTICA EV. MEDIA EV. FINAL
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
II. RUBRICA DE EVALUACIÓN LECTOESCRITURA:
NIVEL DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA LECTO-ESCRITURA EVALUACIONES
(DIAGNOSTICA, MEDIA Y FINAL)
PRE SILÁBICO D M F Observaciones
Representaciones iniciales. Rayan la hoja sin control, utilizan trazos,
dibujos.
Escritura unigrafías. Hacen corresponder una grafía o pseudoletra
a cada palabra o enunciado. Dicha grafía puede o no ser la
misma.
Escritura sin control de cantidad. Llenan todo el renglón, repiten
grafias,etc.
Escrituras fijas. Usan la misma secuencia de grafías para escribir
cosas diferentes.
Escrituras diferenciadas. Busca variar o diferenciar sus escrituras
para representar diferentessignificados.
SILÁBICO
Realiza una correspondencia entre grafía y silaba, es decir, a
cada silaba de la emisión oral le hacen corresponder una grafía.
SILÁBICO ALFABÉTICO
Combina aspectos de la concepción silábica con la alfabética
(se come letras).
ALFABÉTICA
Logra una correspondencia entre los fonemas que forman una
palabra y las letras necesarias para escribirla.
REDACCIÓN:

2. LIC. ELVA PATRICIA GUILLEN PÉREZ
III. COMPETENCIA LECTORA:
I. COMPRENSIÓN LECTORA D M F
1. Comprende de manera espontanea (sin ayuda) lo que lee.
2. Comprende lo que lee a través de pocos interrogantes.
3. Comprende lo que lee con mucha ayuda.
4. No comprende lo que lee.
1= AVANZADO(A) 2= ESTÁNDAR(E) 3=REQUIERE APOYO(R) 4=REQUIERE APOYOSIGNIFICATIVO(S)
II. FLUIDEZ DE LA LECTURA
5. Lee sin dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
6. Lee con entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados, pero puede
mejorar.
7. Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
8. Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas
adecuadas.
5= AVANZADO(A) 6= ESTÁNDAR(E) 7=REQUIERE APOYO(R) 8=REQUIERE APOYOSIGNIFICATIVO(S)
III. VELOCIDAD DE LA LECTURA
9. Lee palabra por palabra de manera correcta y fluida.
10. Lee palabra por palabra de manera pausada.
11. Lee silaba por silaba.
12. Lee letra por letra.
9= AVANZADO(A) 10= ESTÁNDAR(E) 11=REQUIERE APOYO(R) 12=REQUIERE APOYOSIGNIFICATIVO(S)
PALABRAS POR MINUTO:
INDICADORES
EVALUACIONES
D M F
CONCEPTODENUMERO
Clasificación
Seriación
Conservación
Lectura de ____ cifras
Escritura de ____ cifras
Antecesor
Sucesor
Menor a mayor y viceversa
Uso del cero
AGRUPAY
DESAGRUPA
Unidades
Decenas
Centenas
Unidades de millar
Decenas de millar
Centenas de millar
OPERACIONES
BÁSICAS
Deduce
+
-
x
/
Representa
+
-
X
/
OPERACIONES
BÁSICAS
Resuelve
+
-
x
/
Operaciones con
transformación
+
-
x
/
PROBLEMAS
RAZONADOS
Con 2 datos
Con más de 2 datos
Con 1 operación
Con 2 operaciones o mas
GEOMETRÍA
Noción ubicación espacial
Clasificación fig.
geométricas
Clasificación cuerpos geo.
Perímetros
Área
Volumen
MEDICIÓN
Arbitrarias
Convencionales
Capacidad
Peso
Tiempo
IV. PENSAMIENTO MATEMÁTICO:

3. LIC. ELVA PATRICIA GUILLEN PÉREZ
RUBRICA DE EVALUACIÓN PRE REQUISITOS Y MADURACIÓN:
Indicadores:
Evaluaciones
D M F
Se expresa con claridad
Habla sin inhibición
Utiliza un vocabulario adecuado
Respeta turnos
Estructura ideas coherentes
Participa y habla en público adecuadamente
Sostiene un lápiz
Identifica imágenes, fotografías y dibujos
Identifica entredibujo la escritura
Reconoce que la escritura se realiza con formas graficas arbitrarias que no
representan las formas de los objetos
Sabe donde se lee
Identifica algunos portadoresde texto en su contexto (señalamientos,
imágenes, palabras, iconos, pictogramas…)
Repasa trazos siguiendo su direccionalidad con exactitud
Copia trazos siguiendo direccionalidad
Escucha y observa con atención cuentos y audio cuentos
Identifica los personajes de un cuento
Enlista la secuencia de imágenes relacionadas con algún cuento
Expresa lo que entendió de la lectura a travésde interrogantes,
actividades, dibujos, oralmente y por medio de secuencia de imágenes.
Identifica grafías vocales
Identifica la primer grafía de su nombre
Identifica la cantidad de grafías en una palabra
Identifica palabras largas y palabras cortas
Identifica cuales palabras son iguales y cuales diferentes
Identifica el valor sonoro de la letra inicial
Identifica el valor sonoro de la letra final
Segmenta espacios entre las palabras al escribir una oración
Identifica grafías consonantes
Identifica y señala palabras
OBSERVACIONES: