ELABORACION DE UN ACTA DE CLASE, ELABORADA A PARTIR DEL TEMA JUAN JACOBO ROUSSEAU

1. PROTOCOLO
FUNDAMENTOS DE PEDAGOGÍA
ACTA Nº 03
18 DE JUNIO DE 2012
Lugar: salón 230 FUP
Hora: 1:10 pm – 2:40 pm
Asistentes: Docente Beatriz Chaparro
Estudiantes IV semestre de Licenciatura en Educación Básica
ORDEN DEL DÍA:
Apertura al análisis de la propuesta pedagógica de Juan Jacobo Rousseau
1. Lectura de protocolos
2. Biografía y contexto
3. Lectura de relatoría
4. Preguntas
PUNTOS TRATADOS
1. Se dio lectura a los protocolos correspondientes a las relatorías del día 11 de agosto del
presente año, a cargo de Eliana Velasco y Orlando Uní, la docente Beatriz hizo algunos
aportes relacionados con la estructura de las actas o protocolos.
2. Bajo la dirección de la docente, los estudiantes de manera dinámica aportan los datos más
importantes sobre la biografía del filosofo Suizo Juan Jacobo Rousseau, en donde surgen
inquietudes, aclaración de términos y diversos puntos de vista personales, que son
complementados por la docente, llevándonos a un recorrido histórico que incluye,
contemporáneos y amigos de Rousseau, influencia del protestantismo, surgimiento de la
enciclopedia, y manifestaciones musicales que se extendían al pueblo, conceptos sobre
crianza, inexistencia del concepto infancia; lo cual nos permite visualizar el panorama en el
que se desenvolvía nuestro personaje central: hablamos del siglo XVIII, llamado el siglo de
“las luces” o de “la ilustración”, en donde se empieza a cuestionar la monarquía absoluta y
se hace referencia a la igualdad que tiene todos los hombres a la vida, la libertad y a la
propiedad; surgen nuevas ideologías que cambiarían la manera de ver las cosas
impactando a nivel filosófico, político, religioso y social de la época. Rousseau no es ajeno
a la situación y con sus ideas se convierte en uno de los personajes gran influencia,
plantea las cualidades naturales del hombre, para él no todo puede ser razón, el amor

2. materno es importante, la generosidad, y una nueva teoría sobre la educación, en donde la
expresión reemplace la represión, de esta manera se hace partícipe en un movimiento
renovador, e influyendo en el surgimiento de las sociedades contemporáneas.
3. Una vez nos contextualizamos históricamente, damos paso a la lectura de las relatorías a
cargo de Luli Gaviria, Paola Castillo, Zulma Viviana Ángel y Luis Fernando Salinas
Espinosa, cuyo texto analizado fue un fragmento del libro Emilio o de la educación libros
primero y segundo, páginas escogidas; estas relatorías nos permitieron conocer un poco
más acerca de la esplendida manera de pensar de Rousseau, quien plasmaba en su
literatura su inconformidad por los modelos educativos de la época. Las relatorías hacen
un análisis del texto, explicando en forma clara que quiere decir el autor sobre la
naturaleza, las cosas y los hombres, la diferencia positiva que haría una educación natural,
el papel de los padres en el proceso, y la influencia de los maestros, de manera que la
educación sea un proceso feliz. En las tres relatorías citan textualmente frases escritas por
Rousseau, resaltando la importancia que tiene para ellos dentro del texto, con el fin de
sustentar sus reflexiones o relacionarlo con el contenido. Después de la lectura de cada
relatoría, la docente interviene para hacer algunas aclaraciones, suministrar más datos del
contexto, sacar conclusiones o realizar algún tipo de corrección gramatical.
4. Cada relator nos dio a conocer su pregunta relacionada con el tema.
5. Se estableció el banco de preguntas, las cuales surgen de las relatorías y serán
respondidas tras la lectura tres autores, en una sola clase.
AGENDA TENTATIVA SABADO 25 DE AGOSTO DE 2012
1. Solución a las preguntas pendientes, relatorías 11 de agosto de 2011, del Sociólogo
Rafael Ávila Penagos.
¿Es posible mejorar la educación si no sabemos lo que queremos mejorar?
¿Cuál es la verdadera diferencia entre educación y pedagogía?
2. Solución a las preguntas pendientes, relatorías 18 de agosto de 2011, del filósofo, Juan
Jacobo Rousseau.
¿Qué es más fácil formar, a un hombre, a un ciudadano o a un niño?
¿Cómo llegar a ser un buen docente?
¿Por qué no volver nuestros ojos a la naturaleza para educar?
¿Los padres y maestros tienen claro el papal que cumplen en la sociedad?
Elaboró:
PAOLA ANDREA MENDEZ COLLAZOS