presentación comunicación y educación.

1. Comunicación Educación
Grupo 401596_22
Estudiante
Danny Fabiola Sánchez Cañón
Cód. 1.053.332.676
Director-Tutor
Edgar Gil Velasco
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Programa de Psicología
Facatativá Mayo de 2015

2. LOS CONCEPTOS SOBRE COMUNICACIÓN EDUCACIÓN DE LOS CUALES SE APROPIÓ A PARTIR DE LOS DOCUMENTOS ESTUDIADOS EN EL
CURSO
La Educomunicacion: que es una búsqueda común y creativa de solución de problemas, con la cual se pretende convertir a los individuos en seres autónomos capaces
de construir una sociedad autónoma y transformadora, abierta al cambio. "la comunicación no se reduce a los medios, ni la educación a una escuela".
Pensamiento Critico: el que se intenta y se debe proporcionar al estudiante por medio del aprendizaje que recibe y la educación proporcionada por los docentes y la
educación en general .
La Educación y la Comunicación: son dos términos que contribuyen y promueven a la construcción de una sociedad autónoma en donde sus bases sea tener una buena
comunicación y convivencia
Conectividad: las tics es una de las herramientas que se deben usar para afianzar las competencias ciudadanas, logrando llevarlas a las zonas rurales en donde todos
puedan acceder a este servicio, con el fin de que puedan ir absorbiendo todo tipo de información para enriquecer sus conocimientos.
Unidireccionalidad: es decir la información que se emite de profesor a estudiantes, evidenciándose verticalidad y autoritarismo en el aula de clase
Información: ya que de esta depende la calidad de lo que expresa y comunica el ser humano.
Educar: extraer lo que esta adentro, lo cual implica pensar y crear
Comunicación: es multidireccional, poner sus conocimientos, ideas y valores en común, lo realizan mediante la información

3.  Comprensión: es la base de la convivencia social.
 Obstáculos de la Comprensión: egocentrismo, etnocentrismo lo que nutre las xenofobias y racismo.
 Pedagogía Dialógica: construcción del conocimiento a través del dialogo, con el fin de llevar un proceso comunicativo.
 Discurso Demagógico: habilidad para hablar en publico y así conseguir y mantener el poder.
 Perspectiva Teórico-Metodológica: la cual considera la actividad de comunicar y comprender lo que se comunica como una actividad inscrita siempre en una
cultura especifica, pues depende del origen familiar, la etnia, la posición socioeconómica y las identidades culturales
 Alfabetización digital: es el proceso de formación de competencias básicas para el uso de las TIC y, particularmente relacionada con el manejo de un computador,
el software de oficina y de la navegación en Internet.
 Alfabetización mediática: Dotar a los ciudadanos de los conocimientos básicos sobre el papel de los medios de comunicación y los dispositivos de información en
las sociedades democráticas, siempre que esa función esté correctamente desempeñada y los ciudadanos puedan evaluar de forma crítica la calidad de los
contenidos.

4. LOS APORTES QUE, DESDE LA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN, LE APORTARON LAS EXPERIENCIAS DE SOCIALES REVISADAS EN EL
CURSO.
Teniendo en cuenta las diferentes experiencias educomunicativas exploradas en el curso como EpmVenezuela, la de emergencia del territorio y comunicación local,
donde encontramos, la experiencia de la profesora Patricia López, en la que nos muestra como la comunicación educación aporta al desarrollo social y humano, lo que
nos aporta el profesor Miguel Badillo, con sus experiencias en los colegios sobre la educación ambiental, en donde incluye las tics para lograr el desarrollo de estas
estrategias, y las experiencias del licenciado Oscar Arley Gómez, en regiones tan apartadas de nuestro entorno, como lo son las comunidades indígenas, donde nos
muestra la importancia de conocer los diferentes lenguajes de nuestro país, para lograr tener una comunicación sin barreras con todas y cada unas de las comunidades y
etnias que hacen parte de nuestro país y por ende representan parte de los que somos y de nuestra cultura.
Debido a cada uno de estos aportes, podemos identificar y reconocer la relevancia que tiene la comunicación en todos los aspectos de la vida del ser humano, sabiendo
que esta presente en todos los procesos de formación y desarrollo del mismo, con el fin de educarnos, ya que nos lleva a pensar y crear cosas innovadoras con el objetivo
de trasformar y ser agentes de cambio de nuestra sociedad.
Estos conceptos también nos permite crear conciencia sobre las comunicaciones tan distantes, que se generan en las aulas educativas por la falta del conocimiento o por
el miedo de los docentes a ser parte de las nuevas tecnologías, con las que se pretenden afianzar y mejorar el sistema educativo, con el único interés de que se genere
una inclusión de todas las comunidades

5. CUÁLES FUERON LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE SU PROPUESTA ESTRATÉGICA DE COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN Y DE QUÉ MANERA POTENCIAN SU FORMACIÓN PROFESIONAL.
 Con respecto a mi formación profesional, pude adquirir bases con respecto a la comunicación educación, para soportar/referenciar/fundamentar cada una las ideas o
propuestas para intervenir una comunidad, teniendo como referentes autores que avalan y aportan en dicho aspecto, , fue enriquecedora la experiencia ya que se
identifican las múltiples necesidades que presenta la población educativa, con respecto a la actualización de los modelos educativos, que pretenden mejorar e
incluir las tecnologías en este proceso de formación con el fin de que obtengamos los beneficios que esta misma ofrece.
 Lograr ver en otra dimensión el termino de la comunicación educación, ya que personalmente, me pasaba que al referirme a la comunicación hacia un anclaje
directo a los medios que permiten este proceso y al hablar de educación lo relacionaba a un aula de clase, pero por medio de las lecturas que nos aporto el tutor para
el desarrollo del curso,, pude comprender y encontrar de una manera mas profunda, el significado de estos dos conceptos que como refiere el autor de unas de las
lecturas, Muñoz González, Germán (2002), estos dos conceptos no van por separado, si no juntos, logrando hacer una construcción de espacios democráticos y un
aporte en el ámbito educativo, con el fin de lograr que los docentes modifiquen su modo de enseñanza magistral, por un método mas innovador en donde
consoliden sus conocimientos con las vivencias de la sociedad, logrando generar en los alumnos un pensamiento critico, con respecto a la información que reciben
y se conviertan en personas autónomas y capaces de trasformar la realidad.

6. REFERENCIAS
Experiencias educomunicativas. Recuperado de http://www.epmvenezuela.org/?page_id=31
Daza, Gladys (2010) Desafíos de la educomunicacion y alternativas pedagógicas. IC - Revista Científica de Información
y Comunicación 2010, 7, pp. 333-345
López, P. (2011). Magazín Agenda Ambiental: espacio radial que rescata la riqueza del Macizo Colombiano. Experiencias
de comunicación y desarrollo sobre medio ambiente: estudios de caso e historias de vida en la región Andina de
Colombia. (pp 265-284).
Martínez-Salanova Sánchez, Enrique (sf) Educomunicacion: Experiencias desde las aulas y desde los medios sobre
educación, derechos humanos y relaciones culturales. Recuperado de
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0016educomunicacion.htm
Muñoz González, Germán (2002) “Diálogos Estratégicos Comunicación y Cultura". Red Caldas. Colciencias. Pág. 13 -
21. Recuperado de http://datateca.unad.edu.co/contenidos/

7. REFERENCIAS
Experiencias educomunicativas. Recuperado de http://www.epmvenezuela.org/?page_id=31
Daza, Gladys (2010) Desafíos de la educomunicacion y alternativas pedagógicas. IC - Revista Científica de Información
y Comunicación 2010, 7, pp. 333-345
López, P. (2011). Magazín Agenda Ambiental: espacio radial que rescata la riqueza del Macizo Colombiano. Experiencias
de comunicación y desarrollo sobre medio ambiente: estudios de caso e historias de vida en la región Andina de
Colombia. (pp 265-284).
Martínez-Salanova Sánchez, Enrique (sf) Educomunicacion: Experiencias desde las aulas y desde los medios sobre
educación, derechos humanos y relaciones culturales. Recuperado de
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0016educomunicacion.htm
Muñoz González, Germán (2002) “Diálogos Estratégicos Comunicación y Cultura". Red Caldas. Colciencias. Pág. 13 -
21. Recuperado de http://datateca.unad.edu.co/contenidos/