DALE H. SCHUNCK

1. CAPITULO lll
Conductismo
Paola Carolina Pérez Flores

2. Introducción
En este capítulo se estudia el conductismo, expresado en teorías
del condicionamiento del aprendizaje.
Y se estudian los principios más importantes para el aprendizaje
humano.

3. Palabras claves
CONEXIONISMO
Aprendizaje
ensayo
error
Estímulos
respuesta
experimentos
ejercicio
Efecto
consecuencias
teoría
desarrollo
habilidades
Adquirir
asociativo
transferencia
Recompensas
Castigos
conductas
educación
Estudiantes
comprender
Seriación
Disciplina mental

4. Palabras claves
Condicionamiento clásico
Variables informativas
influencias biológicas
contigüidad
Actos
Movimientos
Fuerza asociativa
Formación
cambio
hábitos
umbral
Respuesta incompatible
Fatiga
condicionamiento operante
Marco conceptual
reforzamiento,
Antecedente
Conducta
Positivo
Negativo
Discriminación.
Cambio conductual
Encadenamiento.
Autorregulación
cognitivo-conductual
Resultados
metas

5. CONDUCTISMO
Aprendizaje por
ensayo y error
Leyes del
ejercicio y del
efecto
teoría de
Thorndike
CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
El aprendizaje por
ensayo y error
ocurre de manera
gradual
(incremental) a
medida que se es-
tablecen las
respuestas exitosas
y se abandonan las
respuestas fallidas
LEY DE EFECTO Cuando se
establece una conexión
modificable entre una
situación y una respuesta, y
esta va acompañada o
seguida por un estado de
satisfacción
LA LEY DE EGERCICIO cuando
un estímulo recibe res-
puesta, se fortalece la
conexión; y la ley del desuso,
de acuerdo con la cual,
cuando no hay respuesta
para un estímulo, la fuerza de
la conexión se debilita
Habla sobre, procesos
de aprendizaje,
métodos de enseñanza,
secuencias curriculares
y técnicas para evaluar
los resultados
educativos
Es un
procedimiento de
varios pasos que en
un principio
involucra la
presentación de un
estímulo
incondicionado (EI),
el cual provoca una
respuesta
incondicionada

6. CONDUCTISMO
Actos y
movimientos
Es la manera en que
reflejan un análisis
funcional de la
predicción y el
control de la
conducta.
condicionamiento
operante
Las recompensas
podrían servir para evitar
el desaprendizaje
(olvido) porque evitan el
asociar respuestas
nuevas con las señales
del estímulo.
el castigo provoca olvido
Los hábitos son
disposiciones
aprendidas al repetir
respuestas previas
Como los hábitos
son conductas
establecidas ante
muchas señales
Recompensas y
castigos
Formación y
cambio de
hábitos
Los movimientos son
conductas discretas que
resultan de contracciones
musculares. Guthrie dis-
tinguía los movimientos
de los actos, o clases de
movimientos a gran
escala que producen un
resultado.

7. CONDUCTISMO
Reforzamiento
positivo y negativo
son enunciados
claros de los
resultados que se
esperan de la
instrucción. Los
objetivos pueden ser
muy generales o
muy específicos.
Objetivos
conductuales
El reforzamiento positivo
implica presentar un
estímulo, o añadir algo a
una situación, después de
una respuesta.
El reforzamiento negativo
implica retirar un estímulo
o quitar algo de una
situación después de una
respuesta
El éxito de los
estudiantes en el
aprendizaje depende de
si dedican la cantidad de
tiempo necesaria para
aprender. El término
tiempo se refiere al
tiempo dedicado a
tareas académicas o al
dedicado a poner
atención y a tratar de
aprender.
la cantidad y el tipo de
instrucción varía
dependiendo de las
diferencias individuales
entre los aprendices,
entonces cada alumno
tiene el potencial de
demostrar dominio todos
los estudiantes
demostrarán el mismo
aprovechamiento sin
importar sus aptitudes.
Tiempo de
aprendizaje
Aprendizaje de
dominio

8. La naranja mecánica
En esta película conocemos Alex quien al cometer una serie
de eventos violentos y sexuales es sentenciado 14 años de
prisión al cumplir con la sentencia se le otorga libertad
condicional si se somete al tratamiento Ludovico , este
tratamiento consiste en exponer obligatoriamente ah Alex
para ver imágenes violentas durante largo tiempo, bajo la
influencia de drogas, para que cause en el un efecto de
experiencia cercano a la muerte, esta técnica es un fenómeno
que observamos en el capitulo 3 llamado condicionamiento
clásico que consiste en involucrar un estimulo el cual va a
producir cierta respuesta este proceso fue descrito por Ivan
Pavlov