Módulo usado en la UTA para la enseñanza de Inglés en tercer nivel

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
DEPARTAMENTO ESPECIALIZADO DE IDIOMAS
AREA DE INGLES
MODALIDAD REGULAR
MÓDULO FORMATIVO DE
INGLÉS PREINTERMEDIO B1
Tercer Semestre
CICLO SEMESTRAL “MARZO-AGOSTO 2012”
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2. NOCIÓN BÁSICA
En este nivel los estudiantes utilizarán las cuatro destrezas (hablar, escribir, leer y
escuchar) dentro de las especificaciones que corresponden al nivel B1, con el fin de que
el alumno comprenda al leer y escuchar la idea principal y detalles de textos claros, en
lengua estándar y en situaciones conocidas por este. Igualmente el estudiante
desarrollará habilidades comunicativas orales y escritas para desenvolverse durante un
viaje, tratar temas que le sean familiares o en los que tenga interés personal, describir
experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, además de justificar brevemente
sus opiniones y explicar sus planes.
El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades
integradas para:
Entender las ideas principales expresadas en situaciones cotidianas, programas de radio,
televisión, temas actuales o asuntos de interés personal o profesional siempre y cuando
el discurso sea claro y normal, así como también textos sencillos redactados en una
lengua de uso habitual y cotidiano.
Desenvolverse verbalmente en situaciones de viaje, conversaciones cotidianas de interés
personal y de trabajo.
Describir en forma sencilla hechos, sueños, esperanzas, ambiciones, reacciones y dar
opiniones.
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3. ÍNDICE DE CONTENIDO
Contenido Pág.
I. Datos básicos del Módulo 4
II. Ruta formativa 5
III. Metodología de formación 6-11
IV. Planeación de la Evaluación 12-17
V. Guías instruccionales 18-20
VI. Material de apoyo 21
VII. Validación del módulo 22
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4. I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO
INGLÉS PRE-INTERMEDIO
Código: Prerrequisitos:
UTA/DI/MR/I/03
Inglés Elemental
Competencia Genérica:
Utilizar el idioma inglés para comunicarse
con suficiencia en la vida cotidiana y en la
práctica profesional.
Créditos: Semestre: Correquisitos:
10 Tercero
Nivel de formación: Horas clase semanal:
10 horas presenciales de 45 min.
De pre-grado 10 horas de trabajo autónomo.
Total horas clase al semestre:
220 horas presenciales de 45 min.
220 horas de trabajo autónomo.
Nombre del docente: María Soledad Miranda Salazar
Título y Grado Académico: Lcda. En Lenguas y Lingüística Aplicada
Área Académica por Competencia Global: Inglés
Horario de atención:
Teléfonos:
E-mail: solemiranda82@hotmail.com
Nombre del docente: Gladys Violeta Medina Sandoval
Título y Grado Académico: Doctora en Ciencias de la Educación-Gerencia Educativa.
Área Académica por Competencia Global: Inglés
Horario de atención:
Teléfonos:
E-mail: medinasgladys_07@yahoo.com
Nombre del docente: Sarah Jacqueline Iza Pazmiño
Título y Grado Académico: Lcdo. en Ciencias de la Educación Especialidad Idiomas
Área Académica por Competencia Global: Inglés
Horario de atención:
Teléfonos:
E-mail: saryjac1971@yahoo.com
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5. Nombre del docente: María Paola Ramos medina
Título y Grado Académico: Lcda. en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés
Área Académica por Competencia Global: Inglés
Horario de atención:
Teléfonos:
E-mail: saryjac1971@yahoo.com
II RUTA FORMATIVA
Problema a solucionar:
El incipiente conocimiento de idiomas que no permiten acceder a una buena comunicación en el
hacer cotidiano y profesional
Módulos que conforman la Competencia Genérica:
1.- MR Principiante A1
2.- MR Elemental A2
3.- MR Pre- Intermedio B1
4.- MR Intermedio B1+
5.- MR Intermedio Alto B2
6.- MR Avanzado 1 C1-
7.- MR Avanzado 2 C1 +
8.- MR Experticia C1+
Descripción de la Competencia Genérica:
Utilizar el Idioma Inglés para comunicarse con suficiencia en la vida cotidiana y en la práctica
profesional.
Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:
1. Escuchar, leer, hablar y escribir acerca de eventos del pasado, actividades presentes, deportes, ejercicios
físicos, intereses personales, experiencia personal, estudios, trabajo, agencias de trabajo, entrevistas, comida;
así como también dar opiniones y sugerencias con el fin de comunicarse en forma sencilla y clara.
2. Escuchar, leer, hablar y escribir acerca de eventos en el pasado, historias, anécdotas, habitos, clima,
preferencias, reglas, obligaciones, dinero. Ademas entender instrucciones en un cajero, dar consejos, hacer
comparaciones, y expresar preferencias con el fin de comunicarse de forma sencilla y clara.
3.Escuchar, leer, hablar y escribir sobre predicciones, recomendaciones; dar direcciones, información
turística; preguntar y hacer compras; describir objetos; hablar sobre pertenencias; dar y responder a todo tipo
de noticias; agradecer y disculparse. Así como también, expresar como se sienten con el fin de comunicarse
de forma sencilla y clara.
4. Escuchar, hablar, leer y escribir sobre reservaciones en un hotel, planes, vivienda, situaciones
imaginarias, resolver problemas, dar direcciones,describir países y logros con el fin de comunicarse de
forma sencilla y clara.
5. Escuchar, hablar, leer y escribir sobre cómo usar artefactos electrónicos, uso del teléfono en diferentes
situaciones, hablar sobre hábitos y estados de ánimo del pasado, expresar y dar opiniones, discutir sobre un
tema, tomar parte en una reunión con el fin de comunicarse de forma sencilla y clara.
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6. Áreas de investigación del módulo:
TICS uso del Internet con fines educativos
Vinculación con la sociedad a través del módulo:
 Vinculación con la sociedad internacional ya que el inglés constituye un medio de
comunicación universal.
 Acceso a bibliografía científico-tecnológica en inglés y otros medios informativos
existentes como la televisión, la radio, video, internet, etc.
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7. III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
Enfoque didáctico general:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Estrategia general Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Elementos de Contenidos Contenidos procedimentales* Contenidos Actitudinales Estrategias Tiempo*
Competencia cognoscitivos (Qué haceres o prácticas debe ejecutar (Qué valores y actitudes deben trabajarse Didácticas (No de horas
(Transcribir en forma ordenada (Qué saberes o contenidos para lograr mejores aprendizajes. Se transversalmente y haciendo énfasis, en las actividades clase
Específicas*
cada uno de los elementos de necesita para alcanzar ese hace uno o más haceres para cada presenciales. Se hace un listado de valores y actitudes a presencial)
(Cuáles son las
competencia, indicados en el elemento. Se hace un listado contenido: verbo en infinitivo, objeto de desarrollar durante el proceso de enseñanza
estrategias didácticas
punto II RUTA FORMATIVA) de los contenidos mínimos) estudio y calidad) aprendizaje)
relacionadas con el
ABP u otra estrategia)
1. Escuchar, leer, hablar y Gramática: Comprensión auditiva: - Actuar con honestiidad -Entrevista a 44 horas
escribir acerca de eventos -Presente simple. Escuchar y captar las ideas - Respetar y tolerar otras opiniones. uno o varios
del pasado, actividades -Pasado simple. principales acerca de -Demostrar cordialidad. compañeros
presentes, deportes, -Presente progresivo. acerca de
eventos del pasado.
ejercicios fisicos, intereses -Presente perfecto1.
personales, experiencia -Presente perfecto 2
eventos en el
personal, estudios, trabajo, (for-since) Comprensión lectora: Leer pasado.
agencias de trabajo, -Sustantivos con frases para identificar ideas
entrevistas, comida. Asi prepositivas. principales y detalles -Debate acerca
como también dar específicos acerca de de deportes y
opiniones y sugerencias en Pronunciación: deportes y comida saludable alimentación
forma sencilla y clara. -Acento en oraciones. para el cuerpo humano.
-Sonido schwa. -Diálogos
Producción oral: simultáneos
Vocabulario: acerca de
Intercambiar ideas, expresar
-Condiciones en el opiniones sobre experiencias experiencias
trabajo. personales relacionadas con personales.
-Presentaciones. el estudio y trabajo.
-Dar opiniones. -Trabajo en
-Comida. Producción escrita: Escribir grupos o/y en
-Ordenar una comida. una carta de aplicación para parejas para
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8. -Hacer sugerencias. un trabajo. redactar una
carta de trabajo.
PRODUCTO:
 Posters realizados en base a encuestas sobre preferencias de música, deportes y actividades de tiempo libre.
 Formulario de solicitud de trabajo completado, más entrevista personal para confirmar datos.
 Cookbook de recetas caseras sencillas y presentación oral grupal de las mismas..
2. Escuchar, leer, hablar y Gramática: Comprensión auditiva: -Actuar con respeto, tolerancia -Comparación de información 44 horas
escribir acerca de eventos -Pasado progresivo. Escuchar sugerencias e y perseverancia. de la diversidad de climas
en el pasado, historias, -Modales (have to/can). identificar nuevo existentes en el mundo.
anécdotas, habitos, clima, -Comparaciones. vocabulario referente al -Trabajar con aceptación y
preferencias, reglas, Pronunciación: sinceridad en el grupo
clima y utilización de un
obligaciones, dinero. - Acento de las palabras en
Ademas entender oraciones y el cajero automático. -Interesarse por la auto-
instrucciones en un cajero, sonido schwa. superación. Trabajos en parejas y en
dar consejos, hacer -Consonantes y vocales de Comprensión lectora: Grupos siguiendo
comparaciones, y enlace. Leer para identificar -Participar activamente. instrucciones específicas sobre
expresar preferencias en -Palabras con –er y –est. ideas principales y la utilización de artefactos
forma sencilla y clara. secundarias sobre eventos electrónicos.
e historias - Asociar información de eventos
del pasado e historias.
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9. Vocabulario: Producción oral: -Dramatizaciones de diálogos
-Taxis. Expresar emociones e sobre hábitos.
-Conectores para enlazar intercambiar información
una historia. acerca de preferencias,
-Frases y expresiones para hábitos. Así como
empezar una historia. también hacer
comparaciones.
Producción escrita: -Entrevista a uno o varios
Escribir mensajes de Compañeros solicitando
pedidos a diferentes consejos
personas: como consejos.
PRODUCTO
 Presentación Power Point más sustentación de la biografía de una persona admirada por el estudiante.
 Documento escrito y editado en un video acerca del uso de artefactos electrónicos.
 Informe escrito sobre las opiniones personales acerca de las preferencias y hábitos del grupo de estudiantes y presentación oral de resultados .
3. .Escuchar, leer, hablar y Gramática: Comprensión auditiva: - Respetar el medio ambiente. -Diálogo en una agencia de
escribir sobre -Modales (will, might, Escuchar y captar las -Buscar la superación personal. información turística. 44 horas
predicciones, may).. ideas principales acerca -Actuar con Tolerancia
recomendaciones; dar -Condicionales reales. de información turística. -Respetar a otras culturas.
direcciones, información -.Some/any
turística; preguntar y hacer -Pasivos. -Simulaciones sobre dar y
-Presente perfecto 3. Comprensión lectora: responder a diferentes tipos de
compras; describir
objetos; hablar sobre Leer para identificar ideas noticias sugiriendo
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10. pertenencias; dar y principales y detalles recomendaciones.
responder a todo tipo de Pronunciación: específicos acerca de -Predicciones sobre la vida en
noticias; agradecer y -Enlace de consonantes y predicciones, noticias y el futuro.
disculparse. Así como vocales. recomendaciones.
también, expresar como se - Acento contrastivo.
sienten con el fin de -Entonación. -Conversación referente a
comunicarse de forma Producción oral: puestos populares de ventas de
sencilla y clara. Vocabulario: Intercambiar ideas, otros países.
Inherente al elemento 3. expresar opiniones sobre
compras y direcciones.
Producción escrita: -Intercambio de información y
Escribir mensajes para opiniones acerca de los
disculparse. sentimientos.
-Escribir un correo explicando
las razones del porque no
asisten a un evento
-
.
PRODUCTO
 Panfleto para promocionar los lugares turísticos de su ciudad con direcciones, horarios y sugerencias.
 E-mail enviado y editado en un CD disculpándose por no haber asistido a un encuentro o cita.
 Guión escrito, y editado en un video de un Role-play acerca de un encuentro con amigos a los que no han visto por largo tiempo.
4. Escuchar, hablar, leer y Gramática: Comprension auditiva: -Promover el pensamiento -Trabajos en parejas 44 horas
escribir sobre -Planes futuros. Escuchar y captar las ideas crítico sobre su vida en el futuro reservando una habitación y
reservaciones en un -Would. principales acerca de y plantearse metas en la vida. registrándose en un hotel.
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11. hotel, planes, vivienda, -Infinitivos y gerundios. reservaciones y registro en -Respetar las diferencias
situaciones Pronunciación: hoteles. individuales.
imaginarias, resolver -Entonación en preguntas.
problemas, -Grupos de palabras. Comprensión lectora: Leer -Asociar información. Sobre los
localizaciones, países y -Acento en verbos. para identificar ideas diferentes tipos de viviendas
logros en forma clara y principales y detalles existentes en un país..
sencilla. Vocabulario inherente al específicos sobre viviendas.
elemento 4.
Producción oral: -Intercambio de información y
Intercambiar ideas, expresar Opiniones sobre diferentes
opiniones sobre países
localizaciones de países a
nivel mundial.
-Redacción sobre los planes
Producción escrita: Escribir y logros
una carta expresando planes
y logros alcanzados.
PRODUCTO
 Documento escrito y editado en un video realizando una reservación en un hotel.
 Documento escrito a una autoridad y editado en un CD de audio sugiriendo la solución a un problema de la comunidad, luego de un debate de pros y cons realizado
 Collage de la trayectoria estudiantil y logros de cada uno de los estudiantes además de la presentación oral
5. Escuchar, hablar, leer y Gramática: Comprensión auditiva: -Actuar con tolerancia -Trabajos en parejas y en 44 horas
escribir sobre cómo usar -Used to/would. Escuchar y captar las -Respetar a los demás grupos sobre los artefactos
artefactos electrónicos, -Condicionales reales e ideas principales sobre -Promover la responsabilidad electrónicos y su influencia
uso del teléfono en irreales.
artefactos electrónicos y en el medio ambiente.
diferentes situaciones, su influencia negativa en
hablar sobre hábitos y Pronunciación:
-Grupos de palabras. el medio ambiente. -Asociar información del
estados de ánimo en el
pasado, expresar y dar Comprensión lectora: presente y pasado mediante
opiniones, discutir sobre Leer y entender acerca de el uso del internet
un tema, tomar parte en Vocabulario Inherente al artículos electrónicos
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12. una reunión y así elemento 5. relativos al contraste entre
desenvolverse en la mayor el ahora y el antes con el
parte de situaciones, capaz uso del internet y los
de producir textos en respectivos cambios.
forma sencilla y clara.
Producción oral: -Simulaciones de acciones
Intercambiar ideas, graciosas y extrañas de la
expresar opiniones acerca niñez.
de recuerdos graciosos y
extraños de su niñez.
Producción escrita: -Comparaciones de
Escribir mensajes acerca experiencias tecnológicas
de su primera experiencia durante la vida-
con la tecnología que
solían utilizar cuando
estudiaban en la primaria
y/o secundaria.
-Intercambio de -Intercambio de
Información en una información del uso
conversación telefónica apropiado de la tecnología.
utilizando un lenguaje
apropiado
PRODUCTO FINAL:
 Revista con artículos cortos y sencillos acerca de la ciudad, o la universidad, los problemas de actualidad, deportes, y notas sociales, además de su lanzamiento.
(Trabajo práctico integrador del módulo, que abarca el total de los elementos considerados).
*Los contenidos procedimentales, las estrategias didácticas y el tiempo es diferente para la modalidad semipresencial
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13. IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)
Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio
Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio
Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable
Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable
Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable
Competencia Genérica a desarrollarse a través del módulo:
(Transcribir la descripción de la Competencia Genérica)
No ELEMENTO INDICADORES DE LOGROS
(Transcribir en forma ordenada cada (Por elemento, enunciar los indicadores de logros, con un verbo en
uno de los elementos de competencia, infinitivo para cada uno de los contenidos: cognoscitivos,
indicados en el punto II RUTA procedimentales y actitudinales, indicados en la lámina anterior)
FORMATIVA)
1 TEORICO BASICO Listening
(Comprensión) Reconocer ideas principales y al escuchar una conversación
Intercambiar información de forma Reading
oral y escrita acerca de eventos del Identificar información específica al leer un texto
pasado, actividades presentes, Writing
deportes, ejercicios fisicos, Escribir un párrafo descriptivo corto usando correctamente la gramática
básica y un vocabulario limitado.
intereses personales, experiencia
Grammar
personal, estudios, trabajo, Usar estructuras gramaticales básicas con errores lo que ocasiona
agencias de trabajo, entrevistas, problemas en la comunicación.
comida. Asi como también dar Vocabulary
opiniones y sugerencias en forma Usa un vocabulario limitado y cometer varios errores de deletreo.
sencilla y clara. Speaking
Conversar de forma limitada utilizando oraciones simples.
Su pronunciación tiene una fuerte influencia de la lengua materna, se
expresa con errores frecuentes de gramática y vocabulario pero se hace
entender con dificultad
2 TEORICO AVANZADO Listening
(Análisis crítico) Discriminar información específica.
Usar y describir información de Reading
forma oral y escrita acerca de Diferenciar ideas principales de las de sustentación.
eventos en el pasado, historias, Writing
anécdotas, habitos, clima, Escribir un artículo sobre un país, describir el clima, reglas del mismo:
así como también hacer comparaciones y dar consejos usando
preferencias, reglas, obligaciones, correctamente la gramática básica y vocabulario conocido.
dinero. Ademas entender Grammar
instrucciones en un cajero, dar Reconocer y controlar algunos puntos gramaticales estudiados en clase.
consejos, hacer comparaciones, y Vocabulary
expresar preferencias en forma Utilizar una cantidad considerable de vocabulario pero mostrando
sencilla y clara. imprecisiones lo que hace que en ocasione la comprensión sea difícil.
Speaking
Mantener conversaciones basadas en su mayoría en diálogos practicados
anteriormente mostrando algo de fluidez.
Se expresa con acento influenciado por la lengua materna con algunos
errores de gramática y vocabulario pero que generan problemas de
comprensión.
3 TEÓRICO Listening
PRÁCTICO Identificar ideas principales.
(Mínimo requerido Reading
Para acreditación) Inferir el significado de palabras nuevas por contexto.
Usar y describir información de Writing
forma oral y escrita acerca de Redacción de una carta de disculpas mostrando un uso aceptable de la
eventos en el pasado, historias, gramática, conectores, puntuación y deletreo y además usando
anécdotas, habitos, clima, apropiadamente parte del vocabulario del nivel.
Grammar
preferencias, reglas, obligaciones,
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14. dinero. Ademas entender Reconocer la mayoría de estructuras gramaticales estudiadas en el nivel
instrucciones en un cajero, dar y maneja algunos de estos puntos correctamente.
consejos, hacer comparaciones, y Vocabulary
expresar preferencias en forma Utilizar apropiadamente la mayoría del vocabulario aprendido en clase.
Speaking.
sencilla y clara. Expresar sus ideas con fluidez y una pronunciación aceptable aunque
ocasionalmente incurra en errores de gramática y vocabulario.
4 TEÓRICO Listening
PRÁCTICO Tomar nota de información o detalles importantes.
EXPERTO Reading
(Acreditable) Inferir información o sacar conclusiones
Escuchar, hablar, leer y escribir Writing
sobre reservaciones en un hotel, Redacción de una carta describiendo situaciones imaginarias,
planes, vivienda, situaciones mostrando una buena organización, un uso apropiado de la gramática y
imaginarias, resolver problemas, vocabulario y con errores ocasionales de ortografía y puntuación.
Grammar
direcciones, países y logros en Controla la mayoría de los puntos gramaticales estudiados en clase lo
forma clara y clara. que permite que se expresen las ideas con fluidez.
Vocabulary
Utilizar el vocabulario apropiadamente con limitaciones ocasionales en
su uso.
Speaking
Puede mantener una conversación sobre diferentes temas de forma fluida
mostrando un buen dominio de gramática y vocabulario que ha sido
estudiado en clase aunque con ocasionales lapsos en la pronunciación.
5 TEÓRICO Listening
PRÁCTICO Reaccionar creativamente ante información que ha escuchado
INNOVADOR expresando sus propias ideas u opiniones.
CREATIVO Reading
(Acreditable) Expresa sus ideas de forma creativa y sustenta opiniones acerca de lo que
Escuchar, hablar, leer y escribir ha leído.
sobre cómo usar artefactos Writing
electrónicos, uso del teléfono en Escribir descripciones, reportes, cartas y artículos mostrando no
diferentes situaciones, hablar sobre solamente una buena organización y un uso apropiado de la gramática,
vocabulario, ortografía y puntuación sino que también expresa sus
habitos y estados de ánimo del propias ideas y opiniones sustentadas.
pasado, expresar y dar opiniones, Grammar
discutir sobre un tema, tomar parte Controlar todos los puntos gramaticales estudiados y es capaz de
en una reunión y así desenvolverse recombinar estructuras para expresar opiniones, sentimientos e ideas.
en la mayor parte de situaciones, Vocabulary
capaz de producir textos sencillos Utilizar el vocabulario y las expresiones adecuadas sobre temas
y clara. estudiados en clase.
Speaking
Mantener una conversación de manera natural y fluida con una
pronunciación parecida a la de un hablante nativo, usando un vocabulario
apropiado la gramática adecuada sobre temas conocidos.
PROCESO DE VALORACIÓN
Competencia Genérica a desarrollarse a través del módulo:
(Transcribir la descripción de la Competencia Genérica)
Aplicación de la auto-evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación a partir de evidencias, con el
empleo de técnicas e instrumentos de valoración de las competencias.
Elementos del Evaluación Evaluación formativa Evaluación de Desempeño*
módulo Diagnóstica (en base a los indicadores Producto Sustentación
(Transcribir en (para el elemento 1 en de logro cambiando la (Caracterizar los (Caracterizar los
forma ordenada base al prerrequisito y conjugación del verbo, de indicadores de la indicadores de la
cada uno de los para los otros elementos infinitivo a presente evaluación del evaluación de la
elementos de en base a los subjuntivo (Ejemplo: producto sustentación
competencia, indicadores de logro del describir – describa)) cuantitativamente) cuantitativamente)
indicados en el elemento inmediato Sobre 60%.
punto II RUTA anterior)
FORMATIVA)
1. BÁSICO II (A2) Reconozca ideas Elaborar un Informes escritos
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15. Intercambiar principales al escuchar Informe escrito 20%.
información una conversación o un y editarlo en un Videos 20%
de forma oral mensaje. video acerca de:
y escrita Identifique información intereses
acerca de específica acerca de
personales,
eventos del eventos del pasado.
pasado, Escriba un párrafo deportes.
actividades descriptivo corto usando Elaborar un
presentes, correctamente la Documento
deportes, gramática básica y un escrito y editarlo
ejercicios vocabulario limitado. en un video
fisicos, Use estructuras acerca de
intereses gramaticales básicas. intercambios
personales, Use el vocabulario. estudiantiles,
experiencia Converse utilizando experiencias
personal, oraciones simples.
laborales y
estudios,
trabajo, personales
agencias de describiendo su
trabajo, comentario
entrevistas, personal
comida. Asi Redactar un e-
como también mail
dar opiniones describiendo
y sugerencias. eventos del
pasado y
editarlo en un
CD para audio.
Elaborar un
Guión redactado
y editarlo en un
video de un
Role-play: En
un restaurant.
Redactar un
guión y editar
un video de un
Role-play acerca
de una comida
reciente. 60%
Técnicas e Pruebas de Diagnóstico Diálogos simultáneos Trabajo en parejas. Diálogos.
instrumentos: Pruebas de ubicación
Comparación de Trabajo en grupos. Juegos.
Examen oral.
información y compleción Lluvia de ideas.
de información. Entrevistas
Identificación de ideas Asociar
principales y secundarias. información.
2. Reconocer ideas Discrimine información Realizar un Guiones 20%.
Usar y principales al escuchar específica. guión escrito y Videos 20%.
describir una conversación o un Diferencie ideas
mensaje. editarlo en un
información principales de las de
Identificar información video de un
de forma oral sustentación
y escrita
específica al escanear Role-Play en el
un texto Escriba mensajes
acerca de electrónicos sobre un que se
Escribir un párrafo
15

16. eventos en el descriptivo corto tema determina usando intercambie
pasado, usando correctamente la correctamente la información
historias, gramática básica y un gramática básica y
vocabulario limitado. acerca de:
anécdotas, vocabulario conocido. eventos en el
Usar estructuras
habitos, clima, Reconozca y controle
gramaticales básicas pasado,
preferencias, con errores lo que algunos puntos
reglas, gramaticales estudiados emociones,
ocasiona problemas en
obligaciones, la comunicación. en clase. preferencias,
dinero, Usar un vocabulario Utilice una cantidad historias y
entender limitado y cometer considerable de consejos.
instrucciones varios errores de vocabulario. Leer un artículo,
en un cajero deletreo. Mantenga elaborar un
Así como Conversar de forma conversaciones basadas
limitada utilizando artículo escrito y
también, dar oraciones simples.
en su mayoría en editarlo en un
concejos, Su pronunciación tiene diálogos practicados CD de audio
hacer una fuerte influencia de anteriormente mostrando
sobre un país,
comparaciones la lengua materna, se algo de fluidez.
, y expresar expresa con errores Se expresa con acento hacer
preferencias. frecuentes de gramática comparaciones
y vocabulario pero se influenciado por la sobre el clima,
hace entender con lengua materna con obligaciones,
dificultad reglas,
algunos errores de
Realizar un
gramática y vocabulario documento
pero que generan escrito y editarlo
en un video
problemas de
acerca del uso
comprensión. de artefactos
electrónicos.
Realizar una
encuesta para
expresar
preferencias y
hábitos,
Elaborar un
informe escrito
sobre las
opiniones
personales
acerca de las
preferencias y
hábitos de cada
estudiante y
editarlo en un
video. 60%
Técnicas e Identificación de ideas Comparación de Role play. Debates
instrumentos:
principales y información. Simulaciones. Redacciones
secundarias. Asociar información. Cartas. Lecturas
Predicción de Dramatizaciones de Entrevistas.
contenidos. diálogos. Identificación de
Discusiones. Trabajo en parejas. ideas principales,
Intercambio de secundarias.
información y Lluvia de ideas.
opiniones.
16

17. 3.. Discriminar Identifique ideas Realizar un Conversaciones
Hacer información específica. principales. documento escrito 20%.
predicciones, Diferenciar ideas Infiera el significado de y editarlo en un
recomendacio principales de las de palabras nuevas por video Role-plays 20%.
nes; dar sustentación.
Escribir mensajes
contexto. intercambiando
direcciones, electrónicos acerca de Escriba un tríptico corto información
información un tema determinado pero bastante bien acerca de: el
turística; usando correctamente la organizado, cartas para el medio ambiente,
preguntar y gramática básica y periódico con datos que información
hacer vocabulario conocido. han sido investigados, turística,
compras; Reconocer y controlar cartas de queja, consejo o pertenencias,
describir algunos puntos de disculpas mostrando recomendaciones,
objetos; hablar gramaticales estudiados un uso aceptable de la direcciones y
sobre en clase.
Utilizar una cantidad
gramática, conectores, opiniones
pertenencias; considerable de puntuación y deletreo y personales de
dar y vocabulario pero además usando cada estudiante.
responder a mostrando apropiadamente parte del Realizar un
todo tipo de imprecisiones lo que vocabulario del nivel. documento escrito
noticias; hace que en ocasione la Reconozca la mayoría de y editarlo en un
agradecer y comprensión sea difícil. estructuras gramaticales video acerca de la
disculparse. Mantener estudiadas en el nivel y información de
Así como conversaciones basadas maneje algunos de estos una lectura sobre
también, en su mayoría en
diálogos practicados
puntos correctamente. objetos antiguos y
expresar como anteriormente Utilice apropiadamente misteriosos
se sienten. mostrando algo de la mayoría del realizando una
fluidez. vocabulario aprendido en opinión crítica del
Se expresa con acento clase. tema.
influenciado por la Exprese sus ideas con Elaborar un guión
escrito, y editarlo
lengua materna con fluidez y una
en un video de un
algunos errores de pronunciación aceptable Role-play acerca
gramática y vocabulario
de una situación
aunque ocasionalmente
real en una
pero que generan incurra en errores de agencia turística
problemas de luego de escuchar
gramática y vocabulario.
el audio de la
comprensión.
conversación de
Jean, Paul y
Rachel u otra
similar.
Redactar y enviar
un e-mail y
elaborar una carta
escrita en papel y
editarlo en un
video relativo a
expresar disculpas
por la no
realización de un
encuentro o cita,
además un
informe escrito
corto de las
opiniones
personales
vertidas por cada
estudiante en cada
equipo de trabajo.
.
60%
17

18. Técnicas e Simulación. Intercambio de Elaboración de Escrituras.
instrumentos:
Predicción de información. carta. Conversaciones.
contenidos. Elaboración de tríptico. Debate.
Comparación Artículo para revista. Entrevista
Intercambio de Encuesta
información y
opiniones.
4. Identificar ideas Tome nota de Realizar un Role-plays 20%.
Escuchar, principales. información o detalles documento escrito Artículos 20%.
hablar, leer y Inferir el significado de importantes
palabras nuevas por y editarlo en un
escribir sobre Infiera información o
contexto. video realizando
reservaciones saque conclusiones
Escribir párrafos acerca un intercambio
en un hotel, de un tema determinado Escriba cartas sobre
planes, problemas de su de información
mostrando un uso
vivienda, aceptable de la comunidad mostrando acerca de:
situaciones gramática, conectores, una buena organización, reservaciones en
imaginarias, puntuación y deletreo y un uso apropiado de la un hotel, países,
resolver además usando gramática y vocabulario
apropiadamente parte planes para el
problemas, y con errores ocasionales
direcciones, del vocabulario del futuro.
de ortografía y
países y nivel. Elaborar un
Reconocer la mayoría
puntuación.
logros. Controle la mayoría de artículo escrito y
de estructuras
gramaticales estudiadas los puntos gramaticales editarlo en un cd
en el nivel y maneja estudiados en clase lo de audio
algunos de estos puntos que permite que se partiendo de una
correctamente. expresen las ideas con
Utilizar apropiadamente
lectura de
fluidez.
la mayoría del viviendas y de un
Utilice el vocabulario
vocabulario aprendido apropiadamente con hogar ideal.
en clase. Redacción de una
Expresar sus ideas con
limitaciones ocasionales
en su uso carta describiendo
fluidez y una Mantenga una situaciones
pronunciación aceptable conversación sobre imaginarias.
aunque ocasionalmente Realizar un guión
diferentes temas de
incurra en errores de escrito y editarlo
forma fluida mostrando en un Role-play
gramática y
un buen dominio de acerca de ::
vocabulario.
direcciones.
gramática y vocabulario
Elaborar un
que ha sido estudiado en documento escrito
clase aunque con y editarlo en un
video acerca de
ocasionales lapsos en la planes y logros
pronunciación. alcanzados.
60%
Técnicas e Asociación de Identificación de ideas Lluvia de ideas Trabajo en grupo,
instrumentos:
información. principales y secundarias. Role Plays en parejas, con toda
Trabajo en parejas y en Intercambio de información Entrevista a un la clase.
grupos. y opiniones. compañero. Dinámicas.
Elaboración de cartas. Encuesta. Predicción de Lecturas.
Trabajo en grupos y parejas. contenidos. Escrituras.
Discusiones
18

19. encuestas, debates.
5. Tomar nota de Reaccione creativamente Elaborar un Conversaciones,
Escuchar, información o detalles ante información que ha documento escrito Redacción de
hablar, leer y importantes. escuchado expresando y editarlo en un
escribir sobre Inferir información o sus propias ideas u video acerca de párrafos, artículos,
cómo usar sacar conclusiones
Escribir artículos sobre
opiniones. Intercambio de etc. 25%.
artefactos diferentes situaciones Exprese sus ideas de información Dramatizaciones
electrónicos, mostrando una buena forma creativa y sustenta acerca de: eventos
uso del opiniones acerca de lo inexplicables, 20%.
organización, un uso
teléfono en apropiado de la que ha leído. reacciones, Presentaciones
diferentes gramática y vocabulario Escriba descripciones, cambios orales 20%.
situaciones, y con errores reportes, cartas y tecnológicos, uso
hablar sobre ocasionales de artículos mostrando no de artefactos Debates 20%.
habitos y ortografía y puntuación. solamente una buena eléctricos. Pruebas 15%.
estados de Controlar la mayoría de
los puntos gramaticales
organización y un uso Realizar un
ánimo del estudiados en clase lo apropiado de la documento escrito
pasado, que permite que se gramática, vocabulario, y editarlo en un
expresar y dar expresen las ideas con ortografía y puntuación video Lectura
opiniones, fluidez. sino que también expresa sobre memorias
discutir sobre Utilizar el vocabulario sus propias ideas y de la infancia y
un tema, apropiadamente con opiniones con dar su opinión en
tomar parte en limitaciones ocasionales sustentación. forma oral.
una reunión. en su uso. Controle todos los puntos Elaborar un
Mantener una
gramaticales estudiados documento escrito
conversación sobre y es capaz de recombinar y editarlo en un
diferentes temas de estructuras para expresar video acerca de
opiniones, sentimientos e una memoria de
forma fluida mostrando
ideas. su vida.
un buen dominio de Utilice el vocabulario y Realizar un
gramática y vocabulario las expresiones documento escrito
adecuadas sobre temas y editarlo en un
que ha sido estudiado estudiados en clase. video de un
en clase aunque con Mantenga una debate acerca de
ocasionales lapsos en la las ventajas y
conversación de manera
desventajas de
pronunciación. natural y fluida con una vivir cerca de un
aeropuerto.
pronunciación parecida a
Elaborar un
la de un hablante nativo, documento escrito
y editarlo en un
usando un vocabulario
video de un Role-
apropiado la gramática play acerca de
conversaciones
adecuada sobre temas
telefónicas.
conocidos 60%
Técnicas e Asociar información. Intercambio de información Entrevista. Role-plays
instrumentos:
Compleción de y opiniones. Encuesta Conversaciones.
información. Discusiones. Simulaciones Ejercicios
Predicción de Debates. Compleción de gramaticales.
contenidos. Identificación de ideas información Debates.
Intercambio de principales y secundarias.
información y Comparación.
opiniones.
19

20. V. GUÍAS INSTRUCCIONALES
Competencia Genérica a desarrollarse a través del módulo: ……………………..
………………………………………….
Rúbricas para la INSTRUCCIONES *
(Descripción precisa y ordenada para la RECURSOS PRODUCTO
evaluación de
adquisición de las competencias y la (Detalle de los (Trabajo práctico
destrezas receptivas y elaboración del producto, por parte del recursos necesarios que demuestra los
estudiante, que es la base de la para el proceso de saberes o
productivas.
evaluación del desempeño o enseñanza conocimientos
aprendizaje). aprendizaje)
adquiridos)
Elemento 1 - Desarrolle las unidades 1- English Elaborar un
Intercambiar 2 y 3 de su libro de trabajo Unlimited Informe escrito
información de con la ayuda de las Libro de y editarlo en un
forma oral y escrita secciones de gramática en trabajo, video acerca de:
acerca de eventos el libro del estudiante Libro del
intereses
del pasado, (págs. 1-33) y de un estudiante
diccionario. Hojas de personales,
actividades deportes.
presentes, deportes, - El profesor revisa y trabajo para
corrige posibles errores. video Elaborar un
ejercicios, intereses
personales, - Escuche las Grabadora Documento
experiencia conversaciones CDs. escrito y editarlo
personal , estudios, correspondientes a las Televisor en un video
trabajo, agencias de unidades 1, 2,3 en el CD DVD acerca de
trabajo, entrevistas, de auto estudio, en casa o Laboratorio intercambios
comida, así como en el laboratorio de estudiantiles,
también dar idiomas.
experiencias
opiniones y - El profesor corrige y
aclara dudas.
laborales y
sugerencias. personales
- Vea alguno de los videos
correspondientes a las describiendo su
unidades 1,2,3 y desarrolle comentario
lo indicado en las hojas de personal
trabajo ( libro 3). Al final Redactar un e-
el profesor revisa, califica mail
y sugiere los cambios describiendo
pertinentes. eventos del
pasado y
editarlo en un
CD para audio.
Elaborar un
Guión redactado
y editarlo en un
video de un
Role-play: En
un restaurant.
Redactar un
guión y editar
un video de un
Role-play acerca
de una comida
reciente
Elemento 2 - Desarrolle las unidades 4,5 English Realizar un
20

21. Usar y describir y 6 de su libro de trabajo, Unlimited guión escrito y
información de con ayuda de las secciones Libro de editarlo en un
forma oral y escrita de gramática de su libro trabajo, video de un
acerca de eventos del estudiante (págs. 34- Libro del Role-Play en el
en el pasado, 49) y de un diccionario. estudiante
que se
historias, anécdotas, - El profesor revisa y Hojas de
habitos, clima, corrige. trabajo para intercambie
preferencias, reglas, - Escuche y practique las video información
obligaciones, conversaciones Grabadora acerca de:
dinero, entender correspondientes a las CDs. eventos en el
instrucciones en un unidades 4,5 y 6 en el CD Televisor pasado,
cajero Así como de auto estudio, en casa o DVD emociones,
también, dar en el laboratorio de Laboratorio preferencias,
concejos, hacer idiomas. historias y
comparaciones, y - El profesor observa y consejos.
expresar califica las conversaciones
Leer un artículo,
preferencias. presentadas por los
alumnos. elaborar un
- Vea alguno de los videos artículo escrito y
correspondientes a las editarlo en un
unidades 4,5 y 6 desarrolle CD de audio
lo indicado en las hojas de sobre un país,
trabajo. Al final el hacer
profesor revisa, califica y comparaciones
sugiere los cambios sobre el clima,
pertinentes. obligaciones,
reglas,
Realizar un
documento
escrito y editarlo
en un video
acerca del uso
de artefactos
electrónicos.
Realizar una
encuesta para
expresar
preferencias y
hábitos,
Elaborar un
informe escrito
sobre las
opiniones
personales
acerca de las
preferencias y
hábitos de cada
estudiante y
editarlo en un
video.
Elemento 3 - Desarrolle las unidades 7,8 English Realizar un
y 9 de su libro de trabajo Unlimited documento escrito
Hacer predicciones, con la ayuda de las Libro de y editarlo en un
recomendaciones; secciones de gramática en trabajo, video
dar direcciones, el libro del estudiante Libro del intercambiando
información (págs. 50-81) y de un estudiante información
turística; preguntar diccionario. Hojas de acerca de: el
21

22. y comprar; describir - El profesor revisa trabajo para medio ambiente,
objetos; hablar conjuntamente con los video información
sobre pertenencias; alumnos y sugiere Grabadora turística,
dar y responder a cambios. CDs. pertenencias,
todo tipo de - Escuche las Televisor recomendaciones,
noticias; agradecer conversaciones DVD direcciones y
y disculparse. correspondientes a las Laboratorio opiniones
acerca de . Así unidades 7, 8 y 9 en el CD personales de
como también, de auto estudio, en casa o cada estudiante.
expresar como se en el laboratorio de Realizar un
sienten. idiomas. documento escrito
- El profesor revisa y y editarlo en un
corrige. video acerca de la
- Vea alguno de los videos información de
correspondientes a las una lectura sobre
unidades 7,8 y 9 y objetos antiguos y
desarrolle lo indicado en misteriosos
las hojas de trabajo ( libro realizando una
3). opinión crítica del
- El profesor revisa y tema.
califica. Elaborar un guión
- Seleccione algún artículo escrito, y editarlo
o libro de su interés en la en un video de un
biblioteca del Role-play acerca
departamento de idiomas de una situación
y/o realice lo indicado en real en una
las hojas de trabajo que le agencia turística
entregue su profesor. luego de escuchar
- El profesor corrige. el audio de la
- Trate de leer para conversación de
comprender ideas antes Jean, Paul y
que para comprender cada Rachel u otra
palabra. Es importante que similar.
trate de deducir los Redactar y enviar
significados de nuevas un e-mail y
palabras por su contexto. elaborar una carta
- El profesor revisa con los escrita en papel y
estudiantes. editarlo en un
- Sugerencias de libros de video relativo a
lectura “ The beginning of expresar disculpas
everything else” y/o por la no
“Tales of horror”. Al final realización de un
el profesor revisa, califica encuentro o cita,
y sugiere los cambios
pertinentes.
4. Escuchar, hablar, - Desarrolle las unidades 10, English Realizar un
leer y escribir sobre 11 y 12 de su libro de Unlimited documento escrito
reservaciones en un trabajo con la ayuda de las Libro de y editarlo en un
hotel, planes, secciones de gramática en trabajo,
video realizando
vivienda, el libro del estudiante Libro del
situaciones (págs. 82-105) y de un estudiante un intercambio
imaginarias, diccionario. Hojas de de información
resolver problemas, - Escuche las trabajo para acerca de:
direcciones, países conversaciones video reservaciones en
y logros. correspondientes a las Grabadora un hotel, países,
unidades 10, 11 y 12 en el CDs. planes para el
CD de auto estudio, en Televisor
futuro.
casa o en el laboratorio de DVD
idiomas. Laboratorio Elaborar un
- El profesor revisa. artículo escrito y
22

23. - Vea alguno de los videos editarlo en un cd
correspondientes a las de audio
unidades 10, 11 y 12 y partiendo de una
desarrolle lo indicado en
lectura de
las hojas de trabajo ( libro
3). viviendas y de un
- El profesor revisa y hogar ideal .
califica. Redacción de una
- Lea el libro seleccionado y carta describiendo
siga las instrucciones de la situaciones
hoja de trabajo que le imaginarias.
entregue su profesor
Realizar un guión
escrito y editarlo
en un Role-play
acerca de ::
direcciones.
Elaborar un
documento escrito
y editarlo en un
video acerca de
planes y logros
alcanzados
5. Escuchar, - Desarrolle las unidades 13 English Realizar un
hablar, leer y y 14 de su libro de trabajo Unlimited documento escrito
escribir sobre cómo con la ayuda de las Libro de y editarlo en un
usar artefactos secciones de gramática en trabajo,
video realizando
electrónicos, uso el libro del estudiante Libro del
(págs. 106-121) y de un estudiante un intercambio
del teléfono en de información
diferentes diccionario. Hojas de
- El profesor aclara dudas. trabajo para acerca de:
situaciones, hablar
sobre habitos y - Escuche las video reservaciones en
estados de ánimo, conversaciones Grabadora un hotel, países,
expresar y dar correspondientes a las CDs. planes para el
opiniones, discutir unidades 13 y 14 en el Televisor
futuro.
sobre un tema, CD de auto estudio, en DVD
casa o en el laboratorio de Laboratorio Elaborar un
tomar parte en una
idiomas. artículo escrito y
reunión.
- Vea alguno de los videos editarlo en un cd
correspondientes a las de audio
unidades 13 y 14 y partiendo de una
desarrolle lo indicado en lectura de
las hojas de trabajo ( libro
viviendas y de un
3).
- El profesor revisa. hogar ideal .
- Obtén información a Redacción de una
través del Internet, sobre carta describiendo
los pasos o procesos para situaciones
usar artefactos imaginarias.
electrónicos.
Realizar un guión
- El profesor revisa.
- Establezca contacto con escrito y editarlo
una persona extranjera y en un Role-play
trate de comunicarse acerca de ::
informalmente a través del direcciones.
internet. Al final el Elaborar un
profesor revisa, califica y documento escrito
sugiere los cambios y editarlo en un
pertinentes. video acerca de
planes y logros
23

24. alcanzados
VI.- MATERIAL DE APOYO
Alex Tilbury, Theresa Clementson, Leslie Anne Hendra & David Rea, English Unlimited B1 Pre-intermediate,
Cambridge University Press, 2010
 Libro para uso del estudiante en clase.
 Libro de trabajo autónomo para el estudiante.
 Libro del maestro que contiene:
Guía metodológica, respuestas para los ejercicios y actividades, Ideas nuevas, material adicional para ser fotocopiado, Material
para evaluación, juegos interactivos, Resúmenes de los contenidos gramaticales.
Greenwood Jean, Activity box, First Edition, Cambridge University Press, 1997
Este libro contiene una gran cantidad de actividades motivantes como complemento del material de trabajo.
Murphy Raymond, Grammar in Use Intermediate, Second Edition, Cambridge University Press, 2005
Este libro permitirá al estudiante obtener explicaciones claras de puntos gramaticales específicos y al mismo tiempo le provee de
ejercicios prácticos.
Graded Readers, MacMillan, Elementary level
Williamson Kevin, The Beginning of Everything Else
Stoker Bram, Tales of Horror
Sir Conan Doyle Arthur, The Lost World
Hardcastle Michael, Don’t tell me what to do.
Colección de obras literarias famosas, graduadas en nivel de dificultad, disponibles en la Biblioteca del DEDI
MATERIALES COMPLEMENTARIOS:.
English Unlimited B1 Pre-intermediate coursebook (incluye guía para el maestro y
libro de actividades para el estudiante, e-portfolio DVD-ROM)
Películas
Música
Flash cards
Readers
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