1. ระดับครูปฏิบตการ
ัิ

2. กลุมสาระ
่
การเรียนรูคณิ ตศาสตร์
้

3. ภารกจการเรยนรู ้
ิ ี

4. 1.คิดดคนวิธแกปญหา
1.คิ ค้ นวิ ี ก้้ ปั ั ญหา
้
สารวจว่านกเรยนมีปญหาอะไรบางในรายวชาน้น
ํ ั ี ั ้ ิ ั
ประชมปรกษาหารอกนกบครูในกลมสาระ
ุ ึ ื ั ั ุ่
หาแนวทางการแกไขปญหารวมกน
้ ั ่ ั
นํ าไปปรับใช้กบนักเรียน
ั

5. การแก้ปญหาเกี่ยวกับตัวผูเ้ รียน
ั
1. นักเรียนคิดวิธีแก้โจทย์ปญหา
ั 1. ผูเ้ รียนควรฝึ กคิดแก้โจทย์ปญหา
ั
คณิตศาสตร์ไม่เป็ น คณิตศาสตร์บอยๆเพือนเป็ นแนวทาง
่ ่
2. นักเรียนไม่สนใจและไม่ตงใจเรียน
ั้ 2. ผูเ้ รียนควรสนใจเรียนอย่าง
3. นักเรียนขาดความเข้าใจในเนื้อหาสาระที่ กระตือรือร้น
เรียน 3. ผูเ้ รียนควรทบทวนเนื้อหาสาระที่
4. นักเรียนส่วนมากไม่มทกษะในการคิด
ี ั เรยนเพอใหเ้ กิดความเขา้ ใจยงข้น
ี ่ื ่ิ ึ
คานวณ
ํ 4. ผูเ้ รียนควรฝึ กทักษะในการคิด
5. นักเรียนมีความพร้อมในการเรียนรู ้ คานวณ โดยการทาแบบฝึกหดบอยๆ
ํ ํ ั ่
ต่างกัน 5. ผูเ้ รียนต้องพยายามเพือให้มความ
่ ี
6. นักเรียนมีทศนคติทไม่ดต่อวิชา
ั ่ี ี พร้อมทีสุดเท่าทีตนจะทําได้
่ ่
คณิตศาสตร์ เพราะคิดว่าคณิตศาสตร์เป็ น 6. ควรปรบทศนคตใหมในการเรยน
ั ั ิ ่ ี
วชาทยาก น่าเบอหน่าย
ิ ่ี ่ื คณิตศาสตร์และลองสนุกไปกับมัน

6. การแก้ปญหาเกี่ยวกับสือการเรียนรู ้
ั ่
1. สือมีนอย ไม่เพียงพอกับความต้องการของนักเรียน
่ ้
2. สอทมอยู่เขา้ ใจยาก นกเรยนไมเ่ ขา้ ใจขนตอนการใชหรอใชไ้ ม่
่ื ่ี ี ั ี ั้ ้ ื
เป็ น
1. ควรจัดชันเรียนให้เล็กลง เพือจะได้ใช่สออย่างทัวถึง
้ ่ ่ื ่
2. ควรมีการอบรบ หรือ แนะนําวิธการใช้ก่อนจะให้นกเรียนใช้
ี ั
จรงเพอใหเ้ กดประสทธภาพสูงสุดในการใชสอ
ิ ่ื ิ ิ ิ ้ ่ื

7. การแกปญหาเก่ยวกบครูผูสอน
้ั ี ั ้
1. ครูใช้วธการสอนแบบเก่า คือใช้
ิี 1. ครูควรมีการโต้ตอบกับนักเรียน
การบรรยายเพยงอย่างเดยว
ี ี ให้นกเรียนแสดงความคิดเห็นด้วย
ั
2. ครูสอนเร็วเกินไป เพราะกลัวจะ 2. ครูควรจัดสรรเนื้อหาให้เหมาะสม
สอนไม่จบเนื้อหา กับนักเรียนก่อนนํามาสอน
3. ครูดุและเข้มงวด ทําให้นกเรียน
ั 3. ครูควรทาตวใหน่าไววางใจและดู
ํ ั ้ ้
กลวและไมกล ้าทจะซกถามปญหา
ั ่ ่ี ั ั น่าเช่อถอ
ื ื
4. ครูไม่เห็นความจําเป็ นทีจะใช้สอ
่ ่ื 4. ครูควรนําสือมาประกอบบ้าง
่
การสอน เพอใหนกเรยนเขา้ ใจงายข้น
่ื ้ ั ี ่ ึ
5. ครูไม่ค่อยให้ความสนใจต่อ 5. ครูควนสนใจนักเรียนทุกคนอย่าง
นักเรียนทีเ่ รียนอ่อน เท่าเทียมกัน

8. การแก้ปญหาเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ั
จากผลสมฤทธ์ทางการเรยนของนกเรยน
ั ิ ี ั ี
รายวิชา ค 32101 คณิตศาสตร์ ชันมัธยมศึกษาปี ท่ี
้
2 ปี การศึกษา 2547 ของโรงเรียนคีรมาศพิทยาคม
ี
สรุปได้วา สภาพปัญหาทีเ่ กิดขึ้นคือ นักเรียนมี
่
ผลสมฤทธ์ทางการเรยนตา่ํ
ั ิ ี
ปัญหานี้ ควรมองย้อนไปว่า แท้จริงแล ้วปัญหา
อยู่ทตวผูเ้ รียน ครู สือ หรือเกณฑ์การประเมินผล หากอยู่
่ี ั ่
ทีจดใดควรเข้าไปแก้ ณ จุดนัน
ุ่ ้

9. การแก้ปญหาเกี่ยวกับการวัดผลประเมินผล
ั
1. การวัดผลประเมินผลการเรียน 1. การวัดผลประเมินผลการเรียน
ไม่ครอบคลุมพฤติกรรมทุกด้าน ควรครอบคลุมพฤติกรรมทุกด้าน
ของผูเ้ รยนี ของผูเ้ รยน
ี
2. ครูนาผลการประเมินมาใช้
ํ 2. ครูนาผลการประเมินมาใช้
ํ
ปรับปรุงการสอน ปรับปรุงการสอน บ่อยๆ
3. เครื่องมือและวิธการวัดผล
ี 3. เครื่องมือและวิธการวัดผล
ี
ยงไมเ่ หมาะสม หรอไมตรงกบสง
ั ื ่ ั ่ิ ตองเหมาะสมกบสงทนกเรยนได ้
้ ั ่ิ ่ี ั ี
ทเ่ี รยนไปแล ้ว
ี เรียนรู ้

10. 2. ออกแบบการสอนเพือแก้ปญหา
่ ั
วิเคราะห์ผูเ้ รียน
สร้างบทเรียน เตรียมเนื้ อหา สือให้น่าสนใจ
่
นํ าไปทดลองใช้
ประเมินผล