1. “ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลสงขลา ”

2. ที่ตั้ง โรงเรียนอนุบาลสงขลา ตั้งอยู่ในเขตเทศบาลนครสงขลา เลขที่ 36 ถนนรามวิถี ตำบลบ่อยาง อำเภอเมือง จังหวัดสงขลา

3. “เริ่มการสัมภาษณ์ ในประเด็นต่างๆ….”

4. ประวัติความเป็นมาและข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียนโดยสังเขป โรงเรียนอนุบาลสงขลาเปิดสอนครั้งแรกเมื่อวันที่ 1 กรกฎาคม 2486 โดนใช้สถานที่อาคารเรียนของโรงเรียน วรนารีเฉลิม โดยเริ่มกาศึกษาระดับอนุบาล พ.ศ.2497 ย้ายมาเรียนที่ปัจจุบัน เปิดสอนตั้งแต่ชั้นอนุบาล ปีที่ 1 ถึงประถมศึกษาปีที่ 4 และโรงเรียนได้เจริญพัฒนามาเป็นลำดับ

5. พ.ศ.2521 เปิดสอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 – 6 โอนไปสังกัดกองการประถมศึกษากรมสามัญ พ.ศ. 2523 การรถไฟแห่งประเทศไทย อนุมัติให้ใช้ที่ดิน 2 ไร่ 1 งาน เพื่อขยายบริเวณโรงเรียน และในปีนี้ได้โอนไปสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2551 โรงเรียนได้ดำเนินการก่อสร้างอาคารเฉลิมพระเกียรติ ฯ ปัจจุบันโรงเรียนอนุบาลสงขลา จัดการศึกษาตั้งแต่ระดับก่อนประถมศึกษา ( ชั้นอนุบาลปีที่ 1 )ถึงระดับประถมศึกษาปีที่ 6 มีนักเรียน 2382 คน ห้องเรียน 60 ห้องเรียน

6. ปรัชญา วิสัยทัศน์ และจุดมุ่งหมายของโรงเรียน ปรัชญา :การศึกษา พาชีวิต สัมฤทธิ์ผล วิสัยทัศน์ :นักเรียนโรงเรียนอนุบาลสงขลาเป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข มีคุณภาพตามมาตรฐาน การเรียนรู้ระดับสากล มีศักยภาพเป็นพลเมืองโลก

7. จุดมุ่งหมายของโรงเรียน : ส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และมีความเป็นสากล พัฒนาแหล่งเรียนรู้ และเทคโนโลยีที่ทันสมัย พัฒนาบุคลากรอย่างต่อเนื่องและทั่วถึง

8. บริบท/ลักษณะของชุมชนหรือท้องถิ่นที่อยู่รอบบริเวณโรงเรียนเป็นอย่างไรและการมีส่วนร่วมต่อการพัฒนาหลักสูตรอย่างไรบ้าง ? โรงเรียนอนุบาลสงขลา ตั้งอยู่ในเขตชุมชนหนาแน่น เขตเทศบาลนครสงขลา ประชากรในเขตเทศบาลมีจำนวน 83000 คน นับถือศาสนาพุทธร้อยละ 85 ศาสนาอิสลามร้อยละ 13 และศาสนาอื่นๆ ร้อยละ 2 สภาพทางสังคมเป็นสังคมเมือง ชุมชนมีความสัมพันธ์กับสถานศึกษาค่อนข้างดี ผู้ปกครองส่วนท้องถิ่นให้ความร่วมมือกับโรงเรียน สภาพชุมชนมีการแพร่ระบาดของยาเสพติดในกลุ่มเยาวชน อยู่ในระดับปานกลาง

9. การพัฒนาหลักสูตรจากหลักสูตรแกนกลาง 51 สู่หลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนอนุบาลสงขลา มีกระบวนการพัฒนาอะไรบ้าง ? ประมวลหลักสูตรให้มีความเป็นเอกลักษณ์ของตัวเอง โดยการนำเข้าที่ประชุมพร้อมทั้งดูถึงความพร้องของสถานศึกษา ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น เพื่อดูว่า ผู้ปกครองมีความต้องการอะไรให้เกิดขึ้นกับบุตรหลานของตน

10. 3. จากนั้นโรงเรียนดูถึงความพร้อม ดูองค์ประกอบต่างๆทั้งใน ด้านของความพร้องของโรงเรียน และความต้องการของผู้ปกครอง 4. จากนั้นสถานศึกษา จะประชุมสรุปผลในที่ประชุม โดยขอความร่วมมือจากผู้รู้ในตัวหลักสูตรสถานศึกษา มาให้คำแนะนำพร้อมทั้งแจ้งให้ทุกฝ่ายได้รับทราบ

11. ในแต่ละชั้นปีมีรายวิชาเพิ่มเติมและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนอะไรบ้างที่โรงเรียนจัดให้แก่ผู้เรียน และจุดเน้นของสถานศึกษา คืออะไร ? ด้านภาษาอังกฤษ ซึ่งจะมีครูที่เป็นเจ้าของภาษามาสอนเอง โดยจัดให้ระดับชั้น ป.5 – 6 ซึ่งมีการเรียนการสอน 2 คาบต่อสัปดาห์ต่อห้อง ด้านเทคโนโลยี โดยมีครูที่ชำนาญในด้านนี้มาสอนโดยตรง ซึ่งสอนให้กับนักเรียนทุกระดับชั้น

12. 3. ด้านภาษาเพิ่มเติม คือ มลายู ซึ่งเป็นความต้องการของผู้ปกครอง ที่อยากให้ลูกหลานได้ศึกษา เนื่องจากจังหวัดสงขลามีพื้นที่ติดต่อกับประเทศมาเลเซีย และมีชาวมุสลิมอาศัยอยู่ในพื้นที่จังหวัดสงขลาเป็นจำนวนมาก และให้สอดคล้องกับการเป็นโรงเรียนนำร่องด้านการเรียนศูนย์อาเซียนศึกษา (ASEAN Study Centre ) ซึ่งภาษาอังกฤษและภาษามลายูนี้ ได้จัดให้ผู้เรียน เพื่อต้องการให้ผู้เรียนมีการเรียนรู้ระดับสากล สอดคล้องรับกับวิสัยทัศน์ของทางโรงเรียน

13. นอกจากคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทั้ง 8 ด้าน และสมรรถนะสำคัญทั้ง 5 ด้านแล้ว หลักสูตรสถานศึกษา ได้เพิ่มคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะสำคัญเพิ่มเติมหรือไม่ ? โรงเรียนอนุบาลสงขลา ไม่ต้องการที่จะเพิ่ม เพราะคิดว่าคุณลักษณะและสมรรถนะ ที่มีอยู่ในหลักสูตร 51 ดีอยู่แล้ว และทางสถานศึกษายังเน้นย้ำว่า ที่จัดมาให้นั้นมีมากจนเกินไป จนทำให้ผู้เรียนไม่สามารถปฏิบัติได้หมด และมีผลต่อผู้เรียนในการประเมินคุณลักษณะ และสมรรถนะสำคัญในตอนจบแต่ละช่วงชั้นของผู้เรียน

14. โรงเรียนจัดกิจกรรมหรือโครงการต่างๆ อะไรบ้างที่เป็นการส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียน ? กิจกรรมตลาดนัดเศรษฐกิจพอเพียง จัดขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนได้รู้จักการใช้ความสามารถในด้านการคิด การเข้าวัดทุกวันพระ จัดขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนมีความรัก ความศรัทธาในด้านศาสนาของตนเอง โดยหมุนเวียนกันในระดับชั้น ป.4-ป.6 บำเพ็ญสาธารณประโยชน์ เพื่อฝึกให้ผู้เรียนมีจิตสาธารณะ

15. โรงเรียนมีนโยบายอย่างไร ในการนำหลักสูตร เพื่อให้เกิดประโยชน์แก่ผู้เรียน ? มีการนำหลักสูตรมากลั่นกรอง แล้วนำไปทดลองใช้ในระยะหนึ่ง ถ้าไม่เกิดผลดี ก็นำมาปรับปรุงและกลั่นกรองใหม่หลายๆครั้ง จนได้ตัวหลักสูตรที่ดีที่สุด ซึ่งตัวหลักสูตรดังกล่าวจะต้องเป็นที่พอใจ ทั้งแก่ผู้เรียน ผู้ปกครอง และสถานศึกษาเอง

16. หลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนอนุบาลสงขลา มีกระบวนการประเมินผลหลักสูตรอย่างไร ? มีการประเมินผลหลักสูตรเหมือนโรงเรียนทั่วๆไป โดยการสอบปลายภาค การสอบประเมินเพื่อแยกเด็กเก่งและเด็กอ่อนเวลาเลื่อนระดับชั้น สอบวัดความรู้ระดับช่วงชั้น หรือ o-net มีการสอบวัดความรู้ระดับสากล หรือ NT ( National Test )โดย สพฐ. มาประเมิน

17. ทางโรงเรียนอนุบาลสงขลามีวิธีการจัดการเรียนการสอนอย่างไร สำหรับนักเรียนที่เรียนอ่อนและเรียนเก่ง ? ทางโรงเรียนอนุบาลสงขลา ได้จัดแยกเด็กที่เรียนเก่ง และเรียนอ่อน แยกออกจากกัน โดยเด็กที่เรียนเก่งนั้นจะอยู่ในห้อง 1และ ห้อง 2 ส่วนการจัดการเรียนการสอนนั้น จะเน้นทำกิจกรรมในห้องเด็กเรียนอ่อนมากกว่า ซึ่งจะทำกิจกรรมเป็นเวลา 3 ชั่วโมง โดยที่เด็กเรียนเก่งนั้น จะทำกิจกรรมแค่ 2 ชั่วโมงเท่านั้น

18. ในส่วนของเด็กที่เรียนเก่งนี้ จัดกิจกรรมอะไรให้กับ เด็กประเภทนี้บ้าง? มีการจัดกิจกรรมติวเด็กเก่ง ให้เด็กประเภทนี้ได้ใช้ทักษะความรู้ในการไปแข่งขันทักษะทางด้านวิชาการระดับโลก ซึ่งทางโรงเรียนอนุบาลสงขลานั้นได้มีเด็กติววิชาวิทยาศาสตร์ และวิชาภาษาไทย ไปคว้ารางวัลระดับโลกมาได้และทางโรงเรียนอนุบาลสงขลาก็สนับสนุนกิจกรรมในส่วนนี้อย่างดี

19. ฝากข้อคิดสำหรับนักศึกษาครู เกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร.... - ฝากตั้งแต่ในด้านบุคลิกภาพ การแต่งกาย ความเป็นอยู่ ความประพฤติ มารยาท ความมีน้ำใจ - มีใจรักในสถาบัน และรักในวิชาชีพครู - ปลูกฝังให้คนรุ่นหลัง ให้รักในอาชีพครู และปลูกฝังให้นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และต้องทำด้วยความเต็มใจและจริงใจ - ต้องมีความเป็นครูในทุกๆเรื่อง - ต้องพัฒนาตนเองตลอดเวลา ต้องมีความขยันในด้นการอ่าน

20. ประมวลภาพมาฝาก

27. สำหรับวันนี้........... .....ขอบคุณและสวัสดีครับ/ค่ะ