2. La educación en México ha sido hasta hoy un motor del país hacia el
desarrollo social, cultural, económico y productivo.
Históricamente la educación ha sido considerada
por diversos actores sociales(Profesores, especialistas,estudiante
s, autoridades educativas y organizaciones) como la punta de lanza del
desarrollo del país.
Se cree que la educación que se imparte en las escuelas es la responsable de
quelas personas sean malos ciudadanos, no encuentren trabajo o no
sean capaces de desarrollarse profesionalmente, pero esto también es
consecuencia del crecimiento de los individuos
dentro de su familia.
La familia es la base de la sociedad y por
consecuencia también es responsable de la educación
de las personas que existen viven dentro de ella.
Actualmente la educación en México es
ineficaz, porque en primer lugar los
conocimientos que se imparten en las escuelas públicas no los lleva al
individuo al logro de sus metas profesionales; y en segundo lugar, en este
momento la mayor parte de las personas que quieren iniciar su educación
superior no tienen esa oportunidad, ya
seaporque su condición económica no se lo permite, o porque
los conocimientos que adquirieron en su educación previa no son adecuados
para aprobar un examen que es la puerta a su educación.
3. La educación básica es la etapa de formación en la que se desarrollan las
habilidades del pensamiento y las competencias básicas en los educandos con el
objetivo de brindarles las herramientas necesarias para su vida cotidiana, así como
las disposiciones y actitudes que formarán su vida.
Debido a que los niños con que trabajamos son de 4 a 6 años, es de vital
importancia que los encargados de diseñar, planear e instrumentar este nivel
educativo, consideren las formas en cómo lleva a cabo su socialización.
La niñez converge un conjunto de conocimientos sociales, culturales, lingüísticos
y educativos que convergen en sí misma.
En el proceso de transformación de niño a hombre, debemos considerar que el
desarrollo es posible de la interacción del ser biológico con su medio social y natural.
El niño nace con una disposición social. Por medio de esto se estructuran sus
bases de la personalidad.
El niño socializa a través de una cultura. a través de ella el pequeño aprende a
conocer el mundo y darle un significado.
La lengua permite al niño reconocerse como miembro de un grupo. Es
indispensable que la institución escolar continúe el proceso iniciado en el seno
familiar y comunitario y ponga al alcance del niño los modos de pensar, sentir
comunes a su grupo de pertenencia.
4. Imponer al niño una lengua y cultura ajena equivale a romper violentamente el
proceso de formación de la personalidad.
La educación debe partir de la lengua materna entre otras.
Se reconoce la dificultad de incursionar en terrenos complicados como éste, pero
justamente por su gravedad es claro que su mejor conocimiento amerita un
esfuerzo especial.
Hechos relevantes:
• Existía una desigualdad en el centro educativo y una nula intervención por parte
de las autoridades educativas.
• Las personas que habitan el lugar padecían problemas de desempleo,
adicciones, violencia doméstica, lo que supone un gran reto para la maestra quien
se integra al trabajo con entusiasmo y grandes expectativas.
• El lugar no cuenta con los recursos ni implementos necesarios para llevar a
cabo a labor de educar, ya que el sistema educativo no le brinda apoyo al programa
en asuntos administrativos, ni materiales de estudio, ni facilidades de ningún tipo
por lo que ella debe lidiar con niños de todas las edades y de diferentes niveles
académicos en un solo salón escolar.
No hay datos por niño sobre su pertenencia o no a un pueblo indígena respecto a
ningún indicador de desarrollo educativo y a ningún nivel educativo. Sólo sabemos
cuántos niños asisten a zonas indígenas. El dato del pueblo indígena al que
pertenecen existe, pues se envían libros en lenguas diferentes a las diferentes
escuelas, pero no está disponible en las estadísticas.
5. No hay datos sobre los maestros de los niños indígenas, ni por niño ni por escuela.
Sería indispensable tener información acerca de la lengua materna de los maestros,
su escolaridad y su actualización docente, por mencionar sólo algunas de las
variables importantes. Tampoco contamos con datos acerca de las condiciones
materiales de las escuelas a las que asisten los niños indígenas ni de su
equipamiento.
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La educación es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura;
es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la
transformación de la sociedad y es factor determinante para la adquisición de
conocimientos y para formar al hombre de manera que tenga el sentido
de solidaridad social.
La deserción escolar es un factor que se encuentra presente en el sistema
educativo, esta se define como el abandono de las actividades escolares antes de
terminar algún grado o nivel educativo, en este problema influye mucho la
problemática de procesos económicos, sociales, culturales.
El fracaso escolar, es una situación en la cual supone una cierta cantidad de metas
a las que no se ha llegado satisfactoriamente, son metas que el niño debe alcanzar
con la guía del docente y muchas veces este fracaso acarrea problemas de
conducta y adaptación, el fracaso escolar es un problema muy grave así como lo
que ocasiona esta situación las principales causas que generan esto es: falta de
6. recursos económicos, inasistencia de los alumnos al escuela, embarazos no
deseados, desintegración familiar, estado emocional, sobre carga de trabajos
(tareas), relación alumno/profesor, responsabilidad delegada por sus padres, entre
otras.
Estos problemas son continuos en cada ciclo escolar, en la cual se deberían buscar
estrategias para que los alumnos muestren mayor importancia y atención a la
educación, ser motivados por padres y maestros, para que los alumnos no
abandonen sus estudios.
Con relación a la equidad educativa se debe impartir en igualdad de oportunidades
a localidades aisladas, zonas urbanas, marginadas e indígenas.
Las comunidades locales y los padres se preocupan cada vez más por las
cuestiones del desarrollo de la escuela, la gestión de los recursos y la elaboración
de planes de estudios, en un esfuerzo por lograr que la educación básica responda
mejor al desarrollo local y a las necesidades sociales y del mercado de trabajo
Si bien la educación básica y la formación inicial siguen siendo responsabilidad de
los gobiernos, los padres y las comunidades aportan a menudo una contribución
importante y cada vez mayor.
Es probable que los beneficiarios que pagan, controlen de cerca la calidad de los
servicios que reciben
Si lo anterior no se unifica existirá mayor deserción, analfabetismo entre otros, por
que todos los individuos tienen derecho a recibir un aprovechamiento escolar.
En los programas de estudio deberán establecerse los propósitos específicos de
aprendizaje u otras unidades dentro de un plan de estudios.
7. Las autoridades educativas locales permitirán que los profesores adquieran un
mejor conocimiento de las asignaturas, las costumbres, tradiciones y demás
aspectos de los municipios.
No se debe discriminar y negar la educación a ningún individuo, al contrario, se
debe impartir educación por igual a todos los individuos e incluso a los adultos
analfabetas, ya que tienen derecho a progresar y no quedarse en el rezago
educativo, e incluso se debe motivar a los individuos que por alguna razón desertan,
deben concluir sus estudios, para superarse.
Principalmente se le debe dar prioridad a las zonas indígenas que son los lugares
donde existe más riesgo de analfabetismo, deserción, rezago educativo.
La educación Inicial proporciona cobertura a comunidades indígenas del Estado que
carecen de este servicio educativo, con el propósito de brindar a madres y padres
de familia indígenas, los primeros elementos necesarios que complementen la
estimulación temprana y adecuada a sus hijos de 0 a 3 años; respetando sus
conocimientos, habilidades, costumbres y tradiciones culturales propias de cada
comunidad.
Los centros de Educación Preescolar Indígena imparten educación preescolar a
niñas y niños indígenas de 3 a 6 años de edad, atendiéndolos cultural y
lingüísticamente a través de los campos formativos: desarrollo personal y social,
lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del
mundo, expresión y apreciación artísticas y desarrollo físico y salud para favorecer
su identidad local, regional, nacional y universal; así como el desarrollo de actitudes
y prácticas libres y justas.
8. Aun no se ha hecho lo posible para rescatar los pueblos olvidados, no se han
preocupado por todas aquellas personas que se encuentran olvidadas en el rezago
educativo, deserción, reprobación, los analfabetas, principal mente de los grupos
indígenas que es a los que menos se atienden, esto es un grave problema, en el
que se debe trabajar para salvar la educación, por que debe existir equidad,
igualdad de oportunidades, derechos y obligaciones de individuos, no se debe
discriminar ni hacer menos a nadie por su condición social, económica o por las
capacidades diferentes con las que cuenta, por que todos somos iguales, pensamos
y actuamos de diversas maneras, pero tenemos las mismas oportunidades, porque
la educación es un derecho del que todo individuo puede gozar, equidad e igualdad
para un futuro próspero.
El problema que se identifico fue por el comportamiento de algunos maestros con
sus alumnos, no contaban con los recurso o no se veía esa responsabilidad que se
tiene con el sistema educativo de que se tiene que dar un buen conocimiento con
ellos, también los problemas fueron que unos de los maestros no tienen sus
materiales adecuados para impartir sus clases, los niños de igual forma se entiende
que no cuentan con recursos para llevar a la escuela y que tengan una mejor
educación, se piensa que los maestros deben de dejar de ser conformistas y tener
esa responsabilidad de apoyar más que nada a los padres para que sus hijos tengan
un educación mejor, esto es refiriéndonos a los maestros que no imparten de
manera adecuada sus clases o no se nota la vocación de ser educadora.
El problema en cual nosotros nos basamos fue el de la mala educación, ya que por
falta de experiencia en los maestros y también el mal apoyo que reciben para la
estructura de la institución los niños no tienen aprendizajes completos y requeridos
para que sigan continuando sus estudios, o bien si alcanzan sus estudios, pero no
con el mismo nivel educativo que en otras regiones del país.
9. En este caso podemos fomentar algunas de las variables que afectan el aprendizaje
a los alumnos:
Sociales: se refiere al ambiente en que va a trabajar el alumno de la forma en
la que él aprenda mejor, también la relación que tenga con sus compañeros.
Visuales: Este proceso se basa en como escribe el niño, el tamaño de letra
con la que mejor trabaja, a que distancia se sienta del pizarrón, si existe
alguna discriminación por parte de otros compañeros.
Para mejorar el aprendizaje de los alumno es necesario investigar más afondo lo
que es el aprendizaje de una persona, ya que en base ello nos daremos cuenta
cómo es su forma de aprender y con qué habilidad se tiene al momento de llevarlo
a práctica con sus habilidades tanto mentales como motrices.
Para poder entender el aprendizaje de una persona es necesario saber a lo que
significa Aprendizaje, ya que se divide en tres planteamientos diferentes.
Conductismo: el aprendizaje es un cambio permanente en la conducta de un sujeto.
Cognitivismo: Para el cognitivismo el aprendizaje es un cambio en la capacidad de
una persona para responder a una situación particular, estamos hablando por tanto
de un cambio cognitivo.
Se da también
una postura intermedia o integradora en la que se entiende por aprendizaje
aquel proceso en el que se incorporan contenidos informativos, se
adquieren destrezas o habilidades prácticas, se adoptan nuevas
10. estrategias de contenido y el sujeto se apropia de actitudes, valores y
normas que rigen su comportamiento.
Sin embargo, cada alumno adoptará su propio estilo de aprendizaje, con lo
que podemos afirmar que existen diversos estilos de aprendizaje. De esta
forma encontramos una serie de características a considerar en nuestra labor
docente: Los estilos de aprendizaje no son inamovibles, son relativamente
estables, es decir, que pueden cambiar. Los alumnos conforme avanzan en
su proceso de aprendizaje descubren mejores formas o modos de aprender,
por lo tanto, van a variar su estilo, además dependerá de las circunstancias,
contextos y tiempos de aprendizaje que tengan que enfrentar.
Se ha notado que los alumnos aprenden más cuando se les enseña con un
tipo de aprendizaje predominante, es decir que cada maestro antes que nada
debe de conocer cuáles son los etilos de aprendizaje en los que los alumnos
se basan para llevar a cabo sus actividades y gracias a partir de ello se
podrán desarrollar sesiones de aprendizaje eficaces que conduzcan a un
mejor logro de aprendizaje para los mismos alumnos. Es por eso que el
profesor debe de manjar distintos procesos de aprendizaje con el fin de que
el alumno obtenga mejor conocimiento y el profesor aprenda a realizar su
trabajo en la educación del niño, algunos de estos procesos son:
PROCESO DE SENSIBILIDAD
*Motivación (Intrínseca, Extrínseca)
11. *Atribuciones: El alumno atribuye sus éxitos y fracasos a
su capacidad personal, a su esfuerzo y atención
(atribución a factores internos).
- El alumno atribuye sus éxitos y fracasos a factores externos
como la dificultad de la tarea, la actitud del profesor o simplemente
la suerte.
*Refuerzo: Debemos diferenciar entre reforzadores primarios
(caramelos, juguetes, etc.), reforzadores secundarios (contacto
visual, "palmadita", elogios verbales, etc.). El alumno sentirá,
normalmente, una mayor predilección por uno de éstos tipos de
reforzadores.
*Emoción: Se refiere a si el alumno se pone nervioso en la realización
de la tarea, se inquieta cuando se le evalúa y a las expectativas que
él tiene en relación a la tarea (por ejemplo si antes de hacer una
evaluación, piensa que la va a hacer mal).
PROCESO DE ATENCIÓN
*Atención Selectiva: Hace referencia, en primer lugar, a las
dificultades que tiene el alumno para centrar la atención (para
focalizarla). También implica el conocimiento que tiene el alumno
sobre su propia atención (tiempo que puede mantenerla, por
ejemplo); y finalmente, también se refiere a aquellos tipos de
información en los que centra con mayor facilidad su atención.
*Atención Global: Debemos diferenciar si el alumno alterna
atención selectiva con atención global, conoce que la capacidad
atencional depende de la organización de los contenidos y es
capaz de predecir la capacidad atencional y las consecuencias de
diferentes maneras de distribuir la atención. (atender
exhaustivamente vs. selectivamente, larga fijación vs. corta
fijación).
12. PROCESO DE ADQUISICIÓN
*Comprensión de la información: El alumno comprenderá la
información en base a los conocimientos previos que tenga de
ella y al tipo de enlace que establezca con la misma.
*Retención de la información: La información puede ser
relacionada por medio de frases, imágenes para
posteriormente poderse recuperar de forma más eficaz, por
ejemplo, a los niños pequeños se les dice que el verbo "ver" va
con "v" porque si fuera con "b" el rabo de la "b" no nos dejaría
ver.
PROCESO DE PERSONALIZACIÓN Y CONTROL
Este proceso hace referencia a cómo el alumno se enfrenta a
la tarea. Diferenciamos tres momentos: antes de acometer la
tarea, en la resolución de la misma, y después de haberla
realizado
PROCESO DE RECUPERACIÓN
*En éste proceso analizamos las formas que utiliza el alumno
para recordar la información, si expresa de alguna manera la
necesidad de recordar posteriormente ese material y que ese
acto implica un esfuerzo, si utiliza organizadores previos, si
utiliza las claves desarrolladas durante la
codificación, etc.
Por otro lado, los padres también tienen la
importancia que sus hijos reciban una
educación de calidad,
13. para muchas personas, y espacialmente los padres, la garantía de que
los niños reciban una enseñanza de calidad estriba en que los
profesores tengan unas características personales más o menos
próxima a la imagen estereotipada del profesor ideal.
La problemática que se menciona en este apartado es de suma importancia
para el desarrollo de los niños ya que ellos a los pocos años de edad tienden
a explorar todo lo que ven todo lo que hacen etc., así como también
comienzan a aprender cosas nuevas.
La educación debería ser el centro de la preocupación del estado y la
sociedad como herramienta hábil de construcción del futuro. En la actualidad,
las cifras de pobreza golpean fuertemente a los más jóvenes, razón por la
cual, sería importante renovar el pacto social entre la familia y la escuela, a
retomar el compromiso de los padres con la educación integral de sus hijos.
Este tema también influye en la relación que tiene una persona en el ámbito
social, en donde el individuo con menor desarrollo educativo tiene menores
alternativas laborales, y menor inserción social.
Podemos definir a la pobreza educacional, como aquella que no permite por
razones económicas, familiares, sociales, etc. a desarrollar un inicio en la
educación en los más pequeños, se da generalmente en familias pobres que
necesitan dinero para alimentarse.
14. Para poder enfrentar la pobreza educacional se deberían tomar estas
siguientes medidas:
• Los gobiernos deberían plantearse entregar más becas estudiantiles a las
familias más necesitadas, que no poseen los medios necesarios para
acceder a una buena educación.
• Para combatir el analfabetismo femenino deben ocuparse especialmente
de garantizar el acceso de la mujer a la educación, en igualdad de condición,
y además, garantizar que se termine dicha enseñanza.
• Brindar apoyo económico en la estructura del edificio y mantener en
correcto funcionamiento de los servicios esenciales (electricidad, gas,
cloacas), abastecer de bancos y sillas en buen estado y de buena calidad.
• Suministrar elementos que ayuden al estudio, como carpetas, lápices,
cuadernos, y libros para el estudio, como así también, proveer de
guardapolvos o uniformes.
Después de realizar este trabajo y llevándolo a la práctica en el contexto
indígena llegamos a la conclusión de que la educación es vital para el
desarrollo de una persona en la sociedad, y es importante para el país para
salir adelante a nivel estructural, social y económico.
También pudimos observar la desigualdad que se presenta en distintas
partes del mundo, ya sea por el nivel económico de cada individuo, por
diferentes formas de pensar, por discriminación de género, etc.
15. La participación en la escuela es algo fundamental en la sociedad de hoy.
Debería plantearse en los centros educación proyectos en los cuales se
plantee la participación que supere el marco de alumno, familia y del
profesorado.
Abastecer de los elementos adecuados a las escuelas para poder llevar a
cabo un buen ciclo educativo. Como pueden ser: computadoras, mapas,
pizarrones, mesas, sillas, tizas, etc.
En fin, esta problemática es un grave problema para las sociedades del
mundo, y no se soluciona tan fácilmente, y este problema da camino a
diferentes problemas socio-culturales, como el vandalismo, la delincuencia
en la juventud, la droga, y estas son las más importantes, pero hay muchas
más, y cada día hay más gente afectada a estas problemáticas. Todo ayuda,
la política o la economía, a empeorar estos conflictos.
