Empfohlen
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
Was ist angesagt? (20)
Ähnlich wie Implementasi Program Kewirausahaan di SMA
Ähnlich wie Implementasi Program Kewirausahaan di SMA (20)
Kürzlich hochgeladen
Kürzlich hochgeladen (20)
Implementasi Program Kewirausahaan di SMA
- 1. IMPLEMENTASI PROGRAM KEWIRAUSAHAAN DI SEKOLAH MENENGAH ATAS Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Per 14 Mei 2019 Subdit Kurikulum
- 2. MATERI Latar Belakang 01 Seleksi Proposal dan Perencanaan Program Kwu 02 Evaluasi Capaian Program Kwu 03 Implementasi Program Kwu 04
- 4. Fungsi dan Tujuan Pendidikan Nasional (UU No.20 Sisdiknas Tahun 2003, Pasal 3) Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab Sikap Spiritual beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Sikap Sosial berakhlak mulia, sehat, mandiri, dan demokratis serta bertanggung jawab Pengetahuan berilmu Keterampilan cakap dan kreatif Tujuan Mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa Fungsi http://www.bsnp-indonesia.org
- 5. Kurikulum 2013 yang dapat menghasilkan insan Indonesia yang: Produktif, Kreatif, Inovatif, Afektif melalui penguatan Sikap, Keterampilan, dan Pengetahuan yang terintegrasi Produktif Kreatif Inovatif Afektif Sumber: Kemdikbud
- 6. Standar Pembiayaan Standar Pengelolaan Standar Sarana dan Prasarana Standar Pendidik dan Tenaga Kependididkan Standar Penilaian Standar Isi Standar Proses Standar Kompetensi Lulusan MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN MUATAN LOKAL MUATAN NASIONAL MUATAN PEMINATAN SNP
- 7. Integrasi Kompetensi Abad ke-21 pada Kurikulum Literasi Dasar Kompetensi Kualitas Karakter Literasi1 2 3 4 5 6 Numerasi Literasi Saintifik Literasi TIK Literasi Finansial Literasi Bangsa dan Budaya 7 8 9 10 Berpikir Kritis/ Pemecahan masalah Kreativitas Komunikasi Kolaborasi Rasa Ingin Tahu11 12 13 14 15 16 Inisiatif Gigih/ulet Kemampuan Beradaptasi Kepemimpinan Kepedulian Sosial dan Kultural Pembelajaran Seumur Hidup Inovasi Entrepreneurship Sumber: www.weforum.org
- 8. Apakah Kreativitas? Creativity is something you practice, not just a talent you’re born with. (Tom Kelly, 2018)
- 9. INOVASI Melakukan Pengujian Mencoba Hal-hal Baru Berpikir Berbeda (Out of the Box) Melakukan dengan cara yang berbeda Berani Mengambil Resiko Sumber: Anthony P. Carnevale (2018)
- 10. Untuk menumbuhkan Jiwa Entrepreneur terhadap Peserta Didik melalui pengalamaan praktik bisnis Tujuan Kewirausahaan di SMA “ “
- 11. Nilai-nilai yang akan Dicapai Hemat Kerja Keras Kemandirian Tanggung Jawab Menghargai Karya Orang Lain Berani Mengambil Resiko Jujur
- 12. Seleksi Proposal dan Perencanaan Pogram Kewirausahaan
- 13. 16 Apakah Menentukan Literasi 6 Peningkatan Akses Peningkatan Mutu Peningkatan Tata Kelola INTERVENSI Pelibatan Publik DIT. PSMA/DAK PPK 30-40% Kondisi saat ini Perpres87/ 2017 Ttg PPK ProsesPembelajaran Keunggulan Lokal Kompetensi Abad 21 PESERTADIDIK LULUSAN
- 14. Kriteria SMA Penerima Bantuan Minimal akreditasi B Memiliki kajian keunggulal lokal yang potensial untuk dikembangkan atau embrio inovasi/start up Melakukan analisis SWOT Melakukan analisis bakat dan minat siswa Mengusulkan proposal dan berkomitmen melaksanakan program kewirausahaan
- 15. DirektoratPSMA • Menetapkan Kuota dan Anggaran (204 SMA, @ 100 jt) • Menseleksi sekolah yang memenuhi kriteria • Menetapkan penerima Bantah Program Kwu • Melakukan supervisi DinasPendidikanProvinsi • Melakukan sosialisasi program Kwu • Merekomendasi kan sekolah yang memenuhi kriteria • Melakukan supervisi SMA • Menyusun dan mengusulkan proposal* • Melaksanakan Program Kewirausahaan • Menyusun laporan ke Dinas Pendidikan dan Direktorat PSMA Usulan Proposal Program Kewirausahaan Tahun 2019 *) Pengiriman proposal paling lambat tgl 2 April 2019
- 16. Sasaran dan Usulan Proposal NO PROVINSI KUOTA USULAN 1 Aceh 7 17 2 Sumatera Utara 13 36 3 Riau 6 18 4 Kepulauan Riau 3 8 5 Sumatera Barat 5 28 6 Sumatera Selatan 8 26 7 Bangka Belitung 3 7 8 Jambi 4 14 9 Bengkulu 3 8 10 Lampung 7 30 11 Banten 7 22 12 DKI Jakarta 7 15 13 Jawa Barat 19 85 14 Jawa Tengah 11 74 15 DI Yogyakarta 4 16 16 Jawa Timur 19 89 17 Kalimantan Barat 6 17 NO PROVINSI KUOTA USULAN 18 Kalimantan Selatan 4 18 19 Kalimantan Tengah 4 13 20 Kalimantan Timur 4 9 21 Kalimantan Utara 3 5 22 Sulawesi Selatan 8 13 23 Sulawesi Utara 4 5 24 Sulawesi Tengah 4 12 25 Sulawesi Tenggara 4 15 26 Sulawesi Barat 3 7 27 Gorontalo 3 11 28 Bali 4 13 29 Nusa Tenggara Barat 5 19 30 Nusa Tenggara Timur 7 16 31 Maluku 4 6 32 Maluku Utara 4 7 33 Papua 4 7 34 Papua Barat 3 3
- 17. Proses Bisnis dan Penilaian Proposal Kewirausahaan PLAN DO ACT CHECK VISI ANALISIS POTENSI PROGRAM KERJA MISI TUJUAN HASIL RENSTRA SDM PENDIDIK BUDAYA BAKAT SISWA KEUNGGULAN LOKAL SARANA DANA KARYA ASLI DUKUNGAN PEMDA DUKUNGAN ORANG TUA PRESTASI AKADEMIK DUKUNGAN DUNIA USAHA ANALISIS KESESUAIAN NARASI RENCANA PELAKSANAAN (ALOKASI WAKTU) KETERLIBATAN PARA PIHAK INDIKATOR KEBERHASILAN SUMBER DANA PEMANFAATAN ISI PROPOSAL PDCA
- 21. PERUMUSAN STRATEGI BERDASARKAN ANALISIS SWOT PRODUK UNGGULAN INTERNAL EKSTERNAL STRENGHTS (S) Tentukan faktor-faktor kekuatan internal WEAKNESSES (W) Tentukan faktor-faktor kelemahan internal OPPORTUNITIES (O) Tentukan faktor-faktor peluang eksternal STRATEGIS S-O Ciptakan strategi yang menggunakan kekuatan untuk memanfaatkan peluang STRATEGIS W-O Ciptakan strategi yang meminimalkan kelemahan untuk memanfaatkan peluang THREATS (T) Tentukan faktor-faktor ancaman eksternal STRATEGIS S-T Ciptakan strategi yang menggunakan kekuatan untuk mengatasi ancaman STRATEGIS W-T Ciptakan strategi yang meminimalkan kelemahan untuk menghindari ancaman
- 23. Peran Program Kewirausahaan pada Sekolah Sarana peningkatan kompetensi siswa Katalis Pertumbuhan ekonomi lokal berbasis pengetahuan Mencetak Knowledge Based Human Resource
- 24. SENI BUDAYA • SENI TARDISIONAL DAERAH DAN NASIONAL • SENI KREATIF PRAKARYA • BERBASIS LOKAL • BERBASIS IoT KEWIRA USAHAAN • AGRARIS • INDUSTRI RUMAH • TEKNOLOGI • HASIL SENI BUDAYA PRAKARYA PENGEMBANGAN SMA KOMPREHENSIF Sumber: Paparan Hamid Hasan “SMA Komprehensif” (Bogor, 2019) “DOUBLE TRACK”
- 25. TAHAPAN IMPLEMENTASI DAN PROGRAM PENDAMPINGAN Penguatan Kapasitas SDM Rancangan Proyek dalam kelompok2 siswa Kajian dan Pembuatan Prototipe Pengujian produk dan nilai ekonomi Rencana Bisnis dan Aplikasi pada Kehidupan Peluncuran Produk dan Ekshibisi 1 2 3 4 5 6
- 26. KONSEP ENTREPRENEUR/KEWIRAUSAHAAN Kreativitas Pembelajaran Berpusat pada Siswa Pembelajaran Terintegrasi Teknologi Belajar dan Melakukannya Kolaborasi Sumber: Klaus Schwab, 2016
- 27. STRATEGI PEMBELAJARAN INOVASI DAN ENTREPRENEUR START RESEARCH & DISCOVERY IDEA DEVELOPMENT PERSUASIVE COMMUNICATIONG IDENTIFYING NEXT STEPS Brand Cara kreatif mengekspresikan identitas, siswa belajar ttg tipe brand, nilai dan tujuan Desain Berpikir Metode yang digunakan untuk memahami masalah dan menggunakan solusi kreatif Analisis SWOT Digunakan untuk menyusun aktivitas dengan brainstorming Pengujian Ide Awal dgn Pengguna Mengetahui reaksi orang lain terhadap inovasi yang akan dikembangkan Pivoting Mendeskripsikan perubahan tanpa merubah visi Prototipe Mewujudkan inovasi menjadi bentuk fisik untuk diuji dan diperbaiki Kanvas Ide Diagram yang digunakan untuk mendisain strategi dan mengeksekusi inovasi Crafting Pitch Mendorong individu atau kelompok untuk mengevaluasi inovasi yang akan dikembangkan Slide Deck Melatih untuk mempresentasikan inovasi dalam bentuk visual Perhitungan SROI Mendorong siswa untuk meninjau banyak cara untuk menghasilkan nilai sosial Ekosistem Entrepreneur Membangun jejaring program dan organisasi, mengeksplor peluang entrepreneur
- 28. Contoh Analisis SWOT Keunggulan Lokal (Barista) Helpful Harmfull I N T E R N A L Strength (Kekuatan) • Kopi merupakan hasil panen kebun petani yang terpilih di daerah sekitar. • Memiliki 13 varietas kopi dan dengan 6 proses pasca panen. • Lokasi strategis karena merupakan jalan perkantoran pemerintah • Kualitas kopi lebih baik dengan coffeeshop lain. Weakness (Kelemahan) • Kapasitas ruangan hanya mampu menampung 20 orang. • Parkir mobil belum ada. • Modal usaha masih berbatas. • Belum resmi menjadi badan hukum E K S T E R N A L Opportunities (Peluang • Menyediakan kopi dalam bentuk biji hijau (Grean Bean) dan biji yang telah disangrai (Roasted Bean) dalam jumlah banyak. • Jumlah masyarakat terus meningkat setiap tahunnya. • Permintaan pasar setiap tahunnya terus meningkat. Threats (Ancaman) • Munculnya pesaing didekat lokasi dengan suasana yang lebih nyaman dan lebih luas. • Kobosanan pelanggan . • Perubahan trend. • Banyaknya pemain lama pada usaha ini.
- 29. Strategi Pengembangan Keunggulan Lokal Internal Eksternal Strength (Kekuatan) Weakness (Kelemahan) Opportunity (Peluang) SO • menciptakan cita rasa baru pada kopi. • mnjadikan sumber daya manusia yang kompeten dan profesional • memberikan pelayanan 24 jam. WO • Selalu membuat perubahan pada tempat usaha untuk kenyamanan pelanggan, dengan mengalokasikan beberapa persen dari laba. • Melakukan promosi below the line untuk menarik konsumen, terutama pada media sosial Threat (Ancaman) ST • Selalu upgrade fasilitas, kemampuan dan teknologi untuk memperkecil ruang gerak pesaing. • Melakukan strategi promosi yang mampu menempatkan coffee mengusai pasar. WT • Selalu mengerti keinginan pelanggan dan terus memperbaiki system dan pelayanan untuk membentuk loyalitas konsumenuntuk meningkatkan brand image usaha.
- 30. Program Kerja No Kegiatan Uraian 1 Koordinasi Persiapan dan Perencanaan a. Pembentukan Tim SMA Pelaksana Kewirausahaan b. Sosialisasi program dan action plan hasil asistensi 2 Pengembangan Kewirausahaan pada Kurikulum Sekolah a. Analisis SWOT program Kewirausahaan b. Penyusunan Nilai-nilai dan Capaian koompetensi Program Kewirausahaan c. Penyusunan inovasi produk unggulan 3 Sosialisasi pada Warga Sekolah dan Sekolah Sekitar a. Penyusunan rancangan awal program kewirausahaan b. Sosialisasi program kewirausahaan dengan komite, guru-guru, BK, siswa, masyarakat sekitar 4 Penguatan SDM Program Kewirausahaan a. Penguatan SDM oleh motivator kewirausahawan b. Koordinasi dengan pihak-pihak mitra (pengusaha, instansi pemerintah, SMK) 5 In House Training (IHT) Kewirausahaan a. Penyusunan materi-materi IHT b. Pelaksanaan IHT 6 Implementasi Kewirausahaan melalui Kelompok Usaha Siswa a. Pembentukan kelompok siswa b. Penyusunan prototipe dan pengemasan produk c. Pemasaran produk 7 Pelaporan a. Pembuatan video profil kewirausahaan b. Penyusunan dan pengiriman laporan pelaksanaan
- 31. Pemanfaatan Dana No Kegiatan Uraian 1 Sosialisasi Rp3.075.000 2 Pengembangan Kewirausahaan pada Kurikulum Sekolah Rp11.200.000 3 Penguatan Program Kewirausahaan Rp24.975.000 4 In House Training (IHT) Kewirausahaan Rp16.550.000 5 Implementasi Kewirausahaan melalui Kelompok Usaha Siswa Rp36.400.000 6 Pelaporan Rp7.800.000 Jumlah Rp100.000.000
- 32. PENERAPAN BEBERAPA PPDBPENGUATAN KAPASITAS SDM DAN KEMITRAAN a. inovator b. motivator c. kolaborator a. penghubung sumber belajar b. pelindung c. fasilitator dan d. katalisator Membantu pikiran, tenaga, dan penggalangan dana secara kreatif dan inovatif Kepala Sekolah Guru Tendik dan Pengawas Stakeholder Kewenangan dan Tanggung jawab Pengalaman Praktik Bisnis oleh Siswa Satuan Pendidikan Formal Tendik: membantu guru dan kepala sekolah Pengawas: pembinaan dan pengawasaan thdp pelaksanaan tugas guru dan kepsek Sumber: Chelsea Willness (2017) BERPUSAT PADA SISWA KOLABORASI HOLISTIK (kolega, pengguna, konsumen)
- 33. Kelompok Siswa: Project Based Learning Rasa Ingin Tahu Pertanyaan Terarah Pilihan dan Masukan Siswa Keterampilan Abad 21 Temuan dan Inovasi Umpan Balik dan Revisi Produk yang Disajikan
- 34. Sains Teknologi Matematik Enjinering Pendekatan Pendidikan untuk Memecahkan Masalah Kehidupan riil di masyarakat Kehidupan Professional Produk Proses Sistem PRODUK INOVATIF KEUNGGULAN LOKAL STEAM
- 35. KETERKAITAN ANTAR PENGETAHUAN/MULTI DISIPLIN: PENGOLAHAN DAN PEMASARAN SAMPAH ORGANIK TAHAPAN PENJELASAN PENGETAHUAN TERKAIT PERENCANAAN PENGHITUNGAN PERKIRAAN BERAT SAMPAH RUMAH TANGGA MATEMATIKA PENENTUAN BESARAN TEMPAT PENGUMPUL SAMPAH (SAMPAH ORGANIK, ANORGANIK, 3B – BAHAN BERBAHAYA – BERACUN) KIMIA PROSES PEMBUATAN PUPUK KOMPOS PENENTUAN TEMPAT PENIMBUNAN SAMPAH PENGADAAN BAKTERI PENGURAI SAMPAH PENENTUAN LAMA WAKTU PENGURAIAN BAKTERI .... BIOTEKNOLOGI PROSES PENGEPAKAN KOMPOS ORGANIK DESAIN KEMASAN PENGUKURAN BERAT ..... BAHAN, SENI LUKIS, DESAIN GRAFIS PEMASARAN KOMPOS ORGANIK IDENTIFIKASI TARGET KONSUMEN MEDIA PEMASARAN (IKLAN, MEDSOS, DLL) KEWIRAUSAHAAN PENGHITUNGAN LABA ATAU RUGI BIAYA YANG DIBUTUHKAN UNTUK MEMPRODUKSI BIAYA LAIN YANG DIBUTUHKAN SELISIH HARGA JUAL DENGAN BIAYA PRODUKSI KEWIRAUSAHAAN
- 36. STRATEGI PEMBELAJARAN INOVASI DAN ENTREPRENEUR START RESEARCH & DISCOVERY IDEA DEVELOPMENT PERSUASIVE COMMUNICATIONG IDENTIFYING NEXT STEPS Brand Cara kreatif mengekspresikan identitas, siswa belajar ttg tipe brand, nilai dan tujuan Desain Berpikir Metode yang digunakan untuk memahami masalah dan menggunakan solusi kreatif Analisis SWOT Digunakan untuk menyusun aktivitas dengan Brainstorming Pengujian Ide Awal dgn Pengguna Mengetahui reaksi orang lain terhadap inovasi yang akan dikembangkan Pivoting Mendeskripsikan perubahan tanpa merubah visi Prototipe Mewujudkan inovasi menjadi bentuk fisik untuk diuji dan diperbaiki Kanvas Ide Diagram yang digunakan untuk mendisain strategi dan mengeksekusi inovasi Crafting Pitch Mendorong individu atau kelompok untuk mengevaluasi inovasi yang akan dikembangkan Slide Deck Melatih untuk mempresentasikan inovasi dalam bentuk visual Perhitungan SROI Mendorong siswa untuk meninjau banyak cara untuk menghasilkan nilai sosial Ekosistem Entrepreneur Membangun jejaring program dan organisasi, mengeksplor peluang entrepreneur
- 37. Brainstorming Activity (3 atau 4 kelompok siswa, 25 - 35 menit untuk berdiskusi) • Di dalamkelompok, siswa membuat daftar tempat dan aktivitas yang memerlukan eksplorasi sesuai cara mereka sendiri • Museum, kerajinan, camping, video games, atau tempat lain Mencari analogi • Bagaimana mereka menggabungkan fitur-fitur tempat atau aktivitas tadi di dalam kelas? Menuliskan ide masing-masing ke dalam buku catatan, dan menempatkan pada chart paper • Peserta didik diberi kebebasan untuk mengeluarkan ide-ide gilanya Membuat ide ke dalam buku catatan • Siswa pindah ke chart paper group lain dan menjelaskan hasil brainstorming. Menuliskan ide-ide baru, dan mencatat nya untuk mengawali ide2 yang telah didiskusikan. Selama aktivitas ini, siswa ditanyakan pertanyaan2 seperti Bagaimana cara kerjanya? Bagaimana membuat lebih baik Membangun ide-ide lain • Kelompok kembali ke chart paper, membuat catatan terhadap cluster/kelompok ide-ide atau tema yang sama. Siswa memberikan label setiap kelompok ide dengan penjelasan yang samaMenganasis dan mengorganisir • Setiap kelompok memilih cluster ide yang mereka paling sukai. Siswa menciptakan sketsa atau diagram yang akan dieksekusi.Bagikan prototipe ke kelas lainMembuat prototipe
- 38. PENUMBUHAN JIWA ENTREPRENEUR (PENDEKATAN 5 DESIGN THINKING PROCESS) pengamatan, keterlibatan dan empati dengan orang-orang dan lingkungan BERPIKIR WIRAUSAHA Sumber: Tim Browun EMPATHISE DEFINE Menganalisis dan mensintesis masalah utama, Mengumpulkan ide2 untuk menyelesaikan masalah ‘berpikir di luar kotak’ untuk mengidentifikasi solusi baru, mencari cara alternatif untuk melihat masalah IDEATE PROTOTYPE mengidentifikasi solusi terbaik, menghasilkan sejumlah versi produk yang murah atau fitur khusus TEST menguji produk lengkap menggunakan solusi terbaik, mendapatkan pemahaman yang mendalam tentang produk
- 39. PENGALAMAN PRAKTIK BISNIS Siswa Magang Simulasi Penelitian Studi banding Permainan Membang un Model Melayani konsumen
- 40. Template BMC Partner Utama (Key Partner) Kegiatan Utama (Key Activities) Nilai Perencanaan (Proposition Value) Hubungan Pelanggan (Costumer Relationships) Segmen Pelanggan (Costumer Segments) Sumber Daya Utama (Key Resources) Saluran (Channels) Struktur Pembiayaan (Cost Structures) Aliran Pendapatan (Revenue Streams) Siapa mitra yang dapat membantu bisnis? Siapa yang membantu modal, bahan baku, distribusi, dll? Siapa Jejaring pasar produk? Kegiatan Utama yang dibutuhkan untuk operasional bisnis? Kegiatan yang dibutuhkan untuk peningkatan mutu? Apa Sumberdaya yang dimiliki? Apa Nilai-nilai produk yang ditawarkan? Apa yang berbeda dengan produk lain yang sejenis? Kebutuhan konsumen yang mana yang ingin dipuaskan? Dengan cara apa mengelola hubungan konsumen? Cara meraih konsumen? Cara penyebaran informasi produk? Cara penyaluran produk? Siapa konsumen utama produk? Persoalan apa yang ingin diselesaikan? Produk yang seperti apa yang diinginkan konsumen? Kegiatan mana yang membutuhkan biaya besar? Biaya apa saja yang dibutuhkan untuk kegiatan bisnis? Seberapa besar aliran pendapatan dari produk tersebut? Jenis dan tipe produk yang diinginkan konsumen?
- 42. TUJUAN EVALUASI IMPLEMENTASI PROGRAM KEWIRAUSAHAAN Mengevaluasi Implementasi • Tujuan Pendidikan Nasional sesuai Undang-Undang Nomoe 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional • Permendikbud No. 20 Tahun 2016 tentang STANDAR KOMPTENSI LULUSAN • PermendiKbud No. 21 Tahun 2016 tentang STANDAR ISI • Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang STANDAR 1) Evaluasi Conteks 2) Evaluasi Input 3) Evaluasi Process 4) Evaluasi Output 5) Evaluasi Impact Untuk mengetahui sejauhmana kemudahan ataupun kesulitan dan ketercapaian nilai-nilai entrepreneur dalam mengimplementasi program kewirausahaan
- 43. Aspek Evaluasi Capaian Program Capaian Kompetensi dan nilai-nilai Kwu Analisis Aplikasi pada kehidupan Nilai Ekonomi/profit Original produk Proses Rancangan Produk Pembagian Tugas/ Pekerjaan Keterlibatan Siswa Keterlibatan Stakeholder Pemanfaatan keunggulan lokal