Planeacion de educacion fisica 2013 para presentar evidencias

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL CHURIDÓ PUEBLO
ÁREA DE: educación física, recreación y deportes
PLANEACIÓN PERIODO: 1
DOCENTE: OSMIR VALENCIA ACOSTA. ASIGNATURA: EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPOERTES. GRADO: 6°, 7°, 8°, 9°, 10°Y 11°
 LOGROS ESPERADOS: Mantiene buen estado físico y equilibrio en los movimientos corporales. Clasifica los movimientos corporales de acuerdo a las tallas y edades biológicas
 . Identifica y corrige movimientos corporales
ESTANDARES COMPETENCIAS
TEMAS Y
SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGROS
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
BIBLIOGRAFÍAS
METODOLOGIA ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
 Construye
pequeños test
o pruebas
para el
desarrollo
físico.
 Es conscientes
de la
importancia
del
acondicionami
ento física
personal.
 Se involucra
fácilmente en
la solución de
actividades
conceptuales
en el proceso
de formación
física
 Diferencia todas y
cada una de las
capacidades físicas.
 Da conceptos
apropiados sobre
terminologías de
temas vistos.
 Realiza
actividades
grupales de su
propia creación y
las ejecuta con sus
demás
CONDICION
FISICA
BATERIA DE
TESTS
TEST,
LAS
CAPACIDADES
FISICAS
APARATOS
PARA EL
TRABAJO
FISICO
 Conforma
grupos para
realizar
algunos
movimientos
.
 Identifica
cada una de
las
articulacione
s y los
movimientos
que se
pueden
realizar.
 Realiza
movimientos
de
articulacione
s en todos
sus
calentamient
os.
 Motivación hacia nuevos
planes de trabajo en la
formación deportiva y
recreativa.
 Permitir dar sugerencia
de todos y cada uno de
los estudiantes y
aceptarla en su debido
momento.
 Distribuir los grupos y/o
equipos en forma
equitativa, procurando
un equilibrio en los
espectáculos físico y
mental.
 Trabajar con monitores
para distinguir las
debilidades y fortalezas
que presentan los
estudiantes.
 Seleccionar las
actividades de acuerdo a
las necesidades de los
estudiantes.
 Establecer con los
estudiantes un dialogo
que permita una buena
relación entre los
actores en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
 Mantener vivo el interés
del estudiante dándole
participación en el
momento oportuno.
TRANSCRIPCION
DE
CONCEPTOS(temas
o subtemas)
DESARROLLO
BATERIA DE TEST
Valor
humano
Placa
Polideportiva
Balones
Pelotas
Lazos
Aros
Bastones
Cronometro
Pito
Creatividad y
eficacia para
realizarlas
actividades.
Manejo y
control de los
grupos de
trabajo.
Elaboración
de propuesta
escrita de la
actividad a
realizar.
MANUAL DE
EDUCACION FISICA Y
DEPORTES.(océano)
WEBGRAFIA
(internet)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CHURIDÓ PUEBLO-
PREPARADOR Y DIARIO DE CLASE
ÁREA deu.fisica
GRADO: 6°, 7°, 8°,9°, 10° y 11° PERIODO: 1 FECHA: 14 de enero 2013
ESTANDAR: Construye y aplica pequeños test o pruebas para el desarrollo físico.
NÚCLEO TEMÁTICO:
CONDICION FISICA
CONTENIDOS: batería de test, test, condición física, capacidades físicas.
Aparatos para la condición física
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo evalúo mis capacidades físicas condicionales mediante la aplicación de pruebas?
LOGROS:
 Mantiene buen estado físico y
equilibrio en los movimientos
corporales.
 Clasifica los movimientos
corporales de acuerdo a las tallas
y edades biológicas
 . Identifica y corrige movimientos
corporales
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SER: Identifica y corrige movimientos corporales
SABER: Clasifica los movimientos corporales de acuerdo a las tallas y edades biológicas
HACER: Mantiene buen estado físico y equilibrio en los movimientos corporales realizados
EJES TRANSVERSALES: construye y mantiene hábitos alimenticios para conservar su buen estado físico

FECHA: 14 de enero 2013
DESARROLLO DE LA CLASE
ACTIVIDAD INICIAL: calentamiento y estiramiento de cabeza tronco y extremidades
Motivación rondas y dinámicas.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
PARTE CENTRAL:BATERIA PARA LA CONDICIÓN FÍSICA Nº 2. Educador: OSMIR VALENCIA ACOSTA - Área: edu. Física - primer periodo
NOMBRES Y APELLIDOS: GRADO: GRUPO
Prueba o test Cant.
Tiempo
Prueba o test Cant.
Tiempo
Prueba o test Cant.
Tiempo
Prueba o test Cant.
Tiempo
NOTA
Salto explosivo
de piernas
Abducciones en
pareja
Abdominales
con rodillas
sostenidas
Flexión de
rodillas en
parejas
Carreras 200
mts en grupo
Carrera 400 mts
en grupo
Carreras 600
mts en grupo
Carreras 800 mts
en grupo
Desplazamiento
con aducciones
Desplazamiento
con pies juntos
Desplazamiento
laterales
cruzados
Desplazamiento
esquipin alto
Resistencia
anaeróbica
Saltos
Resistencia
anaeróbica
trote
Resistencia
anaeróbica
recogiendo
brazos
Test de Cooper
Trote 20 mts Desplazamiento
con flexión
Desplazamiento
lateral
Desplazamiento
esquipin bajo
Abdominales
Rodillas abajo
Abdominales
rodillas arriba
Flexión de
rodillas
p. decúbito dor
Flexión y
extensión p.
decúbito abdom.
Saltos con aros Lazos Salto con
bastones en 2
pies
Aducción
Abducción

ACTIVIDAD FINAL: vuelta a la calma, estiramientos de recuperación. caminatas suaves, e hidratación
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: rodas juegos y dinámicas (RETROALIMENTACION DE ACTIVIDADES)
EVALUACIÓN DEL PROCESO:
La unidad se realiza con todos los grados y grupos , ya que por unanimidad de la mesa se recomienda que
todos los inicios escolares se realicen test que ayuden a mejorar la condición física de los estudiantes , como
a manera de realizar un diagnostico para así emprender a fortalecer dificultades en las capacidades físicas de
los educandos
EVIDENCIAS QUE SE ENTREGAN-ANEXOS:
Conceptos de condición física
http://www.slideshare.net/osmirvalencia/qu-es-condicin-fsica
conceptos de condición física
http://www.slideshare.net/osmirvalencia/condicion-fisica-13315852
OBSERVACIONES: todas las prácticas realizadas sirvieron como preparación de los estudiantes para los
juegos intercolegiados.

DOCENTE: OSMIR VALENCIA ACOSTA. ASIGNATURA: EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPOERTES. GRADO: 6°y 7°
 LOGROS ESPERADOS: Ejecutar giros sobre los ejes transversal, longitudinal y anter-posterior con equilibrio y coordinación
TEMAS Y
SUBTEMAS
INDICADORES DE
desempeño
BIBLIOGRAFÍAS
METODOLOGIA ACTIVIDADES RECURSOS C.EVALUACIÓN
Demuestra
mucha
eficiencia al
participar de
proyectos
sociales y
culturales de
desarrollo
gimnásticos.
Adquiere
compromisos
personales y
colectivos en
las
diferentes
actividades
gimnasticas
que realiza
con sus
compañeros
de clase.
Habilidades
básicas de
estabilidad
Ejes del cuerpo
humano
Longitudinal
Transversal
Anteroposterior
Coordinación
equilibrio
normas de
seguridad
actividades
gimnasticas
 Participa en
las actividades
gimnasticas
siguiendo las
normas de
seguridad e
higiene que le
permitan el
cuidado de su
cuerpo
 Identifica las
capacidades
físicas
condicionales
que se deben
aumentar para
la práctica de
la gimnasia
 Realiza giros
sobre los ejes
corporales con
facilidad y
seguridad.
recreativa.
 Permitir dar sugerencia
de todos y cada uno de
los estudiantes y
aceptarla en su debido
momento.
equipos en forma
equitativa, procurando
un equilibrio en los
mental.
 Trabajar con monitores
para distinguir las
debilidades y fortalezas
que presentan los
estudiantes.
 Seleccionar las
actividades de acuerdo a
las necesidades de los
estudiantes.
 Establecer con los
estudiantes un dialogo
que permita una buena
relación entre los
 Mantener vivo el interés
del estudiante dándole
momento oportuno.
TRANSCRIPCION
DE
CONCEPTOS(temas
o subtemas)
EXPOSICION
PRACTICA EN
PEQUEÑOS
GRUPOS
(2 x clases)
Valor
humano
Placa
Polideportiva
Balones
Pelotas
Lazos
Aros
Bastones
Cronometro
Pito
Creatividad y
eficacia para
realizarlas
actividades.
Manejo y
control de los
grupos de
trabajo.
Elaboración
de propuesta
escrita de la
actividad a
realizar.
MANUAL DE
EDUCACION FISICA Y
DEPORTES.(océano)
WEBGRAFIA
(internet)

ÁREA: EDU. FISICA
GRADO: 6°y 7° PERIODO: 2 FECHA: 10 de abril 2013
ESTANDAR:
Demuestra mucha eficiencia al participar de proyectos sociales y culturales de desarrollo gimnásticos.
NÚCLEO TEMÁTICO:
ACTIVIDADES GIMNÁSTICAS
CONTENIDOS
Habilidades básicas de estabilidad -Ejes del cuerpo humano Longitudinal, Transversal
y Anteroposterior - Coordinación - equilibrio --normas de seguridad -actividades gimnasticas
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo aplicar los ejercicios básicos de la gimnasia a manos libres?
Qué cuidados se deben tener en la práctica de la gimnasia?
LOGROS:: Ejecutar giros sobre los ejes
transversal, longitudinal y anter-
posterior con equilibrio y coordinación
Participar activamente en revistas
gimnasticas y recreativas
institucionales.
Conformar pequeños grupos de
competencias y orientación gimnastica.
SER: Participa en las actividades gimnasticas siguiendo las normas de seguridad e higiene que le
permitan el cuidado de su cuerpo.
SABER: Identifica las capacidades físicas condicionales que se deben aumentar para la práctica de la
gimnasia
HACER: Realiza giros sobre los ejes corporales con facilidad y seguridad.
EJES TRANSVERSALES: se preocupa frecuentemente por participar en eventos de actividades gimnasticas en representaciones
culturales institucionales.

FECHA: 01 de abril 2013
 PARTE CENTRAL: ROLLOS SIMPLE SIN OBSTACULOS
 ROLLOS CON OBSTACULOS
 REVISTAS GIMNASTICAS CON BASTONES
 REVISTAS GIMNASTICAS CON AROS
 PIRAMIDES HUMANAS
ACTIVIDAD FINAL: vuelta a la calma, estiramientos de recuperación. caminatas suaves, e
hidratación
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: rodas juegos y dinámicas (RETROALIMENTACION DE
ACTIVIDADES)
EVALUACIÓN DEL PROCESO: las actividades realizadas causaron mucho entusiasmo por los
estudiantes y se satisfizo las necesidades propuestas.
Concepto de gimnasia
http://www.slideshare.net/osmirvalencia/la-gimnasia
OBSERVACIONES:
Se recomienda a los directivos tener en cuenta un poco mas de material didáctico para el desarrollo
de dicha unidad, “colchonetas”

DOCENTE: OSMIR VALENCIA ACOSTA. ASIGNATURA: EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPOERTES. GRADO: 8° Y 9°
 LOGROS ESPERADOS: Demuestra mucha eficiencia al participar de proyectos sociales y culturales de desarrollo gimnásticos.
TEMAS Y
SUBTEMAS
INDICADORES DE desempeño
BIBLIOGRAFÍAS
Vivencia y
propone
esquemas
motrices y
otros
elementos
esenciales
en el
aprendizaje
de los
deportes
que le
permitan
desenvolve
rse mejor
en su vida
diaria.
Incrementar
la
participación
en los
eventos
deportivos
a nivel
interno y
externo
Concepto de
deporte
Federaciones,
ligas y clubes
Escuelas de
iniciación y
formación
deportiva
Juegos
intercalases
Juegos
escolares e
intercolegiad
os
Actividades
deportivas
Atletismo
Fútbol de -
salón
Baloncesto
Voleibol
Tenis de
mesa
Ajedrez
 Reconoce en
la práctica
deportiva un
medio para el
mejoramiento
y
conservación
de la salud.
 Identifica los
fundamentos
básicos de las
disciplinas
deportivas
que más se
practican en
su entorno.
 Promueve la
formación de
valores
relacionados
con la ayuda
mutua, la
responsabilid
ad y la
participación
a través del
deporte
recreativa.
 Permitir dar sugerencia de
todos y cada uno de los
estudiantes y aceptarla en su
debido momento.
equipos en forma equitativa,
procurando un equilibrio en
los espectáculos físico y
mental.
 Trabajar con monitores para
distinguir las debilidades y
fortalezas que presentan los
estudiantes.
 Seleccionar las actividades de
acuerdo a las necesidades de
los estudiantes.
 Establecer con los estudiantes
un dialogo que permita una
buena relación entre los
 Mantener vivo el interés del
estudiante dándole
participación en el momento
oportuno.
TRANSCRIPCION
DE
CONCEPTOS(tema
s o subtemas)
PROPUESTA Y
EJECUCION DE LOS
JUEGOS
INTERCLASES.
Valor humano
Placa
Polideportiva
Balones
Pelotas
Lazos
Aros
Bastones
cronometro
Pito
Creatividad y
eficacia para
realizarlas
actividades.
Manejo y
control de los
grupos de
trabajo.
Elaboración
de propuesta
escrita de la
actividad a
realizar.
MANUAL DE
EDUCACION FISICA
Y
DEPORTES.(océano
)
WEBGRAFIA
(internet)

ÁREA: EDU. FISICA
GRADO: 8° Y 9° PERIODO: 2 FECHA: 01 de abril 2013
ESTANDAR: Vivencia y propone esquemas motrices y otros elementos esenciales en el aprendizaje de los
deportes que le permitan desenvolverse mejor en su vida diaria.
NÚCLEO TEMÁTICO:
PROYECCIÓN DEPORTIVA
CONTENIDOS: Concepto de deporte, Federaciones, ligas y clubes
Escuelas de iniciación y formación deportiva
Juegos intercalases
Actividades deportivas, Atletismo, Fútbol de salón, Voleibol
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo realizo con seguridad los giros sobres los ejes corporales
LOGROS: planea y ejecuta
adecuadamente las
orientaciones dadas.
Planilla y juzga de forma
correcta en el desarrollo de
sus actividades.
Realiza orientaciones
pertinentes a todos y cada
uno de los personajes
involucrados en el proyecto
comunitario.
SER: Reconoce en la práctica deportiva un medio para el mejoramiento y conservación de
la salud.
SABER: Identifica los fundamentos básicos de las disciplinas deportivas que más se
practican en su entorno.
HACER: Promueve la formación de valores relacionados con la ayuda mutua, la
responsabilidad y la participación a través del deporte
EJES TRANSVERSALES: Realiza orientaciones pertinentes a todos y cada uno de los personajes involucrados en
el proyecto comunitario.

 PARTE CENTRAL: CAMPEONATO INTER-SALON
 PLANILLAJE
 CONFORMACION DE COMISIONES
 JUZGAMIENTOS
 EJECUCION DE PROYECTO
ACTIVIDAD FINAL: vuelta a la calma, estiramientos de recuperación. caminatas suaves, e
hidratación
ACTIVIDADES)
Las practicas de estas actividades se llevaran a cabo en los juegos interclases.
Reglamento de futsal
http://www.slideshare.net/osmirvalencia/reglamento-futbol-sala
OBSERVACIONES:
Se espera tener el apoyo de toda la comunidad educativa para el desarrollo de estos juegos.

DOCENTE: OSMIR VALENCIA ACOSTA. ASIGNATURA: EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPOERTES. GRADO: 10° Y 11°
 LOGROS ESPERADOS: Valora la participación ciudadana en los diferentes programas para el desarrollo de las prácticas corporales relacionadas con la educación física, el deporte y la recreación
TEMAS Y
SUBTEMAS
INDICADORES DE LOGROS
BIBLIOGRAFÍAS
Identifico
las
diferentes
partes de
mi cuerpo
por medio
de
actividades
lúdicas y
recreativas
Aprovechar el
tiempo libre
en
actividades
de ocio y
sano
esparcimient
o
Técnicas de
recreación
Ocio y
tiempo libre
Juegos y
rondas
Circuitos y
carruseles
Actividades al
aire libre
Eventos
recreativos
Reconoce la recreación
como un espacio de sano
esparcimiento y utilización
del tiempo libre
Desarrolla la creatividad, la
ayuda mutua, la
participación e integración a
través de las actividades
recreativas
Propone actividades ,
deportivas, recreativas y
culturales como medio para
la utilización del tiempo
libre
recreativa.
 Permitir dar sugerencia de
estudiantes y aceptarla en su
debido momento.
equipos en forma equitativa,
procurando un equilibrio en
los espectáculos físico y
mental.
 Trabajar con monitores para
distinguir las debilidades y
fortalezas que presentan los
estudiantes.
 Seleccionar las actividades de
acuerdo a las necesidades de
los estudiantes.
 Establecer con los estudiantes
un dialogo que permita una
buena relación entre los
 Mantener vivo el interés del
estudiante dándole
participación en el momento
oportuno.
TRANSCRIPCION
DE
CONCEPTOS(tema
s o subtemas)
ACTIVIDADES AL
AEIRE LIBRE
(salidas de
camping)
Valor
humano
Placa
Polideportiva
Balones
Pelotas
Lazos
Aros
Bastones
Cronometro
Pito
Zonas
recreativas
Creatividad y
eficacia para
realizarlas
actividades.
Manejo y
control de
los grupos de
trabajo.
Elaboración
de propuesta
escrita de la
actividad a
realizar.
MANUAL DE
EDUCACION FISICA Y
DEPORTES.(océano)
WEBGRAFIA
(internet)

ÁREA: EDU. FISICA
GRADO: 10° y 11° PERIODO: 2 FECHA: 01 de abril 2013
ESTANDAR: Identifico las diferentes partes de mi cuerpo por medio de actividades lúdicas y recreativas
NÚCLEO TEMÁTICO:
Actividades recreativas y tiempo libre
CONTENIDOS: Técnicas de recreación - Ocio y tiempo libre- Juegos y rondas -Circuitos y
carruseles -Actividades al aire libre-
Eventos recreativos
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo aplico mis conocimientos en las actividades recreativas?
LOGROS: propone y ejecuta
pruebas al campo libre a
pequeños grupos.
Es responsable a la hora de dirigir
en la ausencia del docente.
Analiza y construye proyectos a
fin de mejorara la convivencia en
la comunidad educativa.
SER: Reconoce la recreación como un espacio de sano esparcimiento y utilización del tiempo libre
SABER: Desarrolla la creatividad, la ayuda mutua, la participación e integración a través de las
actividades recreativas
HACER: Propone actividades, deportivas, recreativas y culturales como medio para
la utilización del tiempo libre.
EJES TRANSVERSALES: Analiza y construye proyectos a fin de mejorara la convivencia en la comunidad educativa en
proyectos obligatorios de los estudiantes.

ACTIVIDAD INICIAL: indicaciones orientadas por el docente
Consulta de terminologías apropiadas para la propuesta
Conformación de equipos de trabajo
 PARTE CENTRAL: REVISIÓN DE PROPUESTAS
 ACTIVIDADES A DESARROLLAR
 CARRUSELES
 SALIDAS DE CAMPING
 EVALUACIONES DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDAD FINAL: vuelta a la calma, estiramientos de recuperación. caminatas suaves,
e hidratación
ACTIVIDADES)
No se ha trabajado con estos grados.
Conceptos de tiempo libre
http://www.slideshare.net/osmirvalencia/el-tiempo-libre-13316187
OBSERVACIONES:
Se espera comenzar trabajos el próximo semestre.

ÁREA DE: _EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES
PLANEACIÓN PERIODO 3
DOCENTE: _OSMIR VALENCIA ACOSTA ASIGNATURA: _ EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: _6° Y 7°
LOGROS ESPERADOS: Ejecuta con facilidad y fluidez los movimientos de las actividades rítmicas, Identifica diferentes ritmos musicales y los reproduce con diferentes partes de su cuerpo, Identifica diferentes ritmos musicales y los reproduce con diferentes
partes de su cuerpo
TEMAS Y
SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGROS
BIBLIOGRAFÍAS
Demuestra
muchas
habilidades en
representacion
es artísticas y
culturales que
lo conllevan a
potencializar
sus demás
capacidades
físicas.
Ejecuta
movimiento
s con y sin
elementos
siguiendo
diferentes
ritmos
musicales
Expresión
corporal
Ritmo
Coordinación
general
Ritmos
musicales
Instrumentos
musicales
Actividades
ritmicodanzar
ias
Valora su
habilidad motriz
como punto de
partida para
alcanzar una
superación
personal y de
equipo.
Demuestra
responsabilidad
en el desarrollo
de las
actividades
rítmico
danzarías y el
cuidado del
material.
Conformación de
grupos de trabajo.
Muestras de bailes
típicos de la región.
Empleo de
movimientos
básicos del baile.
Establecer con los
estudiantes un
dialogo que permita
una buena relación
entre los actores en
el proceso de
enseñanza
aprendizaje.
Mantener vivo el
interés del
estudiante dándole
momento oportuno
Conceptualización
de expresión
corporal y otras
terminologías.
Coreografías de
algunos bailes.
Talento
humano.
Aula múltiple.
Grabadora.
Uniformes de
danza.
Memorias
USB.
Practicas de
bailes.
Memorización de
terminologías.
Sensibilización y
respeto por las
culturas propias
y ajenas.
Plan de
estudio.
Preparador
anual de
clases.
Web grafías.
Manual de
educación
física y
deporte
(océano)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CHURIDÓ PUEBLO
EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES
GRADO: 6° Y 7° PERIODO: 3 FECHA: 02 de julio de 2013
ESTANDAR: Demuestra muchas habilidades en representaciones artísticas y
culturales que lo conllevan a potencializar sus demás capacidades físicas.
NÚCLEO TEMÁTICO: INICIACION DE LA DANZA CONTENIDOS: Expresión corporal, Ritmo,
Coordinación general, Ritmos musicales,
Instrumentos musicales, Actividades
ritmicodanzarias
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo aplico los movimientos básicos de la cumbia
colombiana en una coreografía?
LOGROS: Valora su habilidad
motriz como punto de
partida para alcanzar una
superación personal y de
equipo.
Demuestra responsabilidad
en el desarrollo de las
actividades rítmico
danzarías y el cuidado del
material.
SER: Valora su habilidad motriz como punto de
partida para alcanzar una superación personal y
de equipo.
SABER:
Identifica diferentes ritmos musicales y los
reproduce con diferentes parte de su cuerpo
HACER: Ejecuta con facilidad y fluidez los
movimientos de las actividades rítmicas
EJES TRANSVERSALES: participa activamente de actividades artísticas y culturales programadas por la
institución educativa.

FECHA: 02 de julio de 2013
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Expresión corporal, Ritmo, Coordinación general, Ritmos
musicales, Instrumentos musicales, Actividades ritmicodanzarias
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: presentaciones culturales y artísticas en actos culturales
institucionales.
EVALUACIÓN DEL PROCESO: Practicas de bailes. Memorización de terminologías.
Sensibilización y respeto por las culturas propias y ajenas.
Conceptos de expresión corporal
http://www.slideshare.net/osmirvalencia/expresin-corporal-13418818
http://www.slideshare.net/osmirvalencia/expresion-corporal-y-la-danza
OBSERVACIONES:

DOCENTE: _OSMIR VALENCIA ACOSTA ASIGNATURA: _ EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: _8°, y 9°
LOGROS ESPERADOS: Reconoce en la práctica deportiva un medio para el mejoramiento y conservación de la salud. Identifica los fundamentos básicos de las disciplinas deportivas que más se practican en su entorno.
Promueve la formación de valores relacionados con la ayuda mutua, la responsabilidad y la participación a través del deporte
TEMAS Y
SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGROS
BIBLIOGRAFÍASMETODOLOGI
A
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Vivencia y
propone
esquemas
motrices y otros
elementos
esenciales en
el aprendizaje
de los deportes
que le permitan
desenvolverse
mejor en su
vida diaria.
Incrementar
la
participación
en los
eventos
deportivos a
nivel interno
y externo
Concepto de
deporte
Federaciones,
ligas y clubes
Escuelas de
iniciación y
formación
deportiva
Juegos
intercalases
Juegos
escolares e
intercolegiados
Actividades
deportivas
Atletismo
Fútbol de salón
Baloncesto
Voleibol
Tenis de mesa
Ajedrez
Comprende
que la
práctica
deportiva es
un medio de
comunicación
y
manifestación
del ser
humano que
le permite
interactuar
con los
demás.
Tutorías
magistrales y
específicas
sobre el tema.
Conformación
de grupos de
trabajos.
Involucración
de toda la
comunidad
educativa.
Establecer con
los estudiantes
un dialogo que
permita una
buena relación
entre los actores
en el proceso de
enseñanza
aprendizaje.
Mantener vivo
el interés del
estudiante
dándole
participación en
el momento
oportuno
Actividades
deportivas
Atletismo
futbol
Fútbol de salón
Baloncesto
Voleibol
Tenis de mesa
Ajedrez y/o
damero
Planillas de juego.
Pito.
Cronómetros.
Mesa.
Placa
polideportiva.
Indicadores.
Valor humano.
Responsabilidad
en sus
obligaciones en
los grupos de
trabajo.
Practicas en el
evento.
Rendimiento en
las prácticas.
Apropiación del
tema practico-
teórico
Plan de estudio.
Preparador anual
de clases.
Web grafías.
Manual de
educación física y
deporte (océano)

GRADO: 8° y 9° PERIODO: 3 FECHA: 02 de julio de 2013
ESTANDAR: Vivencia y propone esquemas motrices y otros elementos esenciales
en el aprendizaje de los deportes que le permitan desenvolverse mejor en su
vida diaria.
NÚCLEO TEMÁTICO: Proyección
deportiva
CONTENIDOS: Concepto de deporte, Federaciones, ligas
y clubes, Escuelas de iniciación y formación deportiva,
planillaje.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo participo activamente de los eventos
deportivos de mi institución y mi comunidad?
LOGROS: Comprende que la
práctica deportiva es un
medio de comunicación y
manifestación del ser
humano que le permite
interactuar con los demás.
SER: Reconoce en la práctica deportiva un medio
para el mejoramiento y conservación de la salud.
SABER: Identifica los fundamentos básicos de las
disciplinas deportivas que más se practican en su
entorno.
HACER: Promueve la formación de valores
relacionados con la ayuda mutua, la
responsabilidad y la participación a través del
deporte.
EJES TRANSVERSALES: aprovecha los espacios para proyectarse hacia su comunidad, y elabora proyectos de
horas sociales.

ACTIVIDAD INICIAL: explicación general de los temas a trabajar, conformación de comisiones de
trabajo, concientización sobre la carga de trabajo.
Escuelas de iniciación y formación deportiva
Juegos intercalases
Juegos escolares e intercolegiados
ACTIVIDAD FINAL: retroalimentación de la actividad realizada.
Procedimientos y correcciones de la actividad.
Plan de mejoramientos en próximas actividades.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: charlas y repaso de reglamentos de los deportes en actividad.
Decisiones a tomar en casos específicos.
Practicas en el grupo.
EVALUACIÓN DEL PROCESO: se miraran específicamente las fortalezas y debilidades en conjunto y se
aplicaran mejoras en las mismas.
Proyecto de interclases
http://www.slideshare.net/osmirvalencia/juegos-inter-actual
OBSERVACIONES:

DOCENTE: _OSMIR VALENCIA ACOSTA ASIGNATURA: _ EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 10°
LOGROS ESPERADOS: Participa en actividades competitivas de acuerdo a sus posibilidades físicas motrices con sentido ético y moral. Diligencia la planilla de juego en las actividades de clase
Diligencia la planilla de juego en un encuentro deportivo, haciendo registros de acuerdo a las situaciones de juego
TEMAS Y
SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGROS
BIBLIOGRAFÍAS
Desarrolla
proyectos
recreativos y
deportivos que
conllevan a
tener beneficios
sociales y
culturales en su
entorno
comunitario.
Utilizar los
conocimientos
y la técnica
deportiva en
actividades de
su
cotidianidad.
Preparación
física
Preparación
técnica
Preparación
táctica
Preparación
psicológica
Planillaje
Aplicación
de formatos
de
valoración.
Asume con
responsabilid
ad y seriedad
el
juzgamiento
y el Planillaje
un evento
deportivo.
Formulación
de
actividades
que se
puedan llevar
a cabo.
Reglas
estrictas para
poder
realizar las
actividades.
Conformación
de comisiones
de trabajo.
Preparación
física
Preparación
técnica
Preparación
táctica
Preparación
psicológica
Planillaje
Aplicación
de formatos
de
valoración.
Planillas de juego.
Pito.
Cronómetros.
Mesa.
Placa
polideportiva.
Indicadores.
Valor humano.
Responsabilidad
en sus
obligaciones en
los grupos de
trabajo.
Practicas en el
evento.
Rendimiento en
las prácticas.
Apropiación del
tema practico-
teórico
Plan de estudio.
Preparador anual
de clases.
Web grafías.
Manual de
deporte (océano)

GRADO: 10 PERIODO: 3 FECHA: 02 de julio de 2013
ESTANDAR: Desarrolla proyectos recreativos y deportivos que conllevan a tener
beneficios sociales y culturales en su entorno comunitario.
NÚCLEO TEMÁTICO: Actividades
deportivas
CONTENIDOS: Preparación física
Preparación técnica
Preparación táctica
Preparación psicológica
Planillaje
Aplicación de formatos de valoración
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo se planilla y se dirigen los encuentros
deportivos?
LOGROS:
Asume con
responsabilidad y seriedad
el juzgamiento y el
Planillaje un evento
deportivo
SER: Participa en actividades competitivas de
acuerdo a sus posibilidades físico motrices con
sentido ético y moral
SABER: Diligencia la planilla de juego en las
actividades de clase
HACER: Diligencia la planilla de juego en un
encuentro deportivo, haciendo registros de
acuerdo a las situaciones de juego
horas sociales.

ACTIVIDAD INICIAL: explicación general de los temas a trabajar, conformación de comisiones de
trabajo, concientización sobre la carga de trabajo.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Preparación física
Preparación técnica
Preparación táctica
Preparación psicológica
Planillaje
Aplicación de formatos de valoración.
ACTIVIDAD FINAL: retroalimentación de la actividad realizada.
Procedimientos y correcciones de la actividad.
Plan de mejoramientos en próximas actividades.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: charlas y repaso de reglamentos de los deportes en actividad.
Decisiones a tomar en casos específicos.
Practicas en el grupo.
EVALUACIÓN DEL PROCESO: se miraran específicamente las fortalezas y debilidades en conjunto y se
aplicaran mejoras en las mismas.
Conceptos y ejemplos de actividades deportivas
http://www.slideshare.net/osmirvalencia/definicin-de-actividades
http://www.slideshare.net/osmirvalencia/actividades-fsicas-y-el-deporte
OBSERVACIONES:

DOCENTE: _OSMIR VALENCIA ACOSTA ASIGNATURA: _ EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: _11°
LOGROS ESPERADOS: Asume con responsabilidad las funciones asignadas en el evento para que tenga éxito. Clasifica los eventos de acuerdo a la población y las actividades a desarrollar. Desarrolla su tendencia lúdica social
mediante la participación activa en actividades recreativas, deportivas, culturales y artísticas en su tiempo libre de acuerdo a sus intereses.
TEMAS Y
SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGROS
BIBLIOGRAFÍAS
Sabe
conformar con
exactitud
comisiones de
trabajos en los
procesos
integrales, para
ejecutar los
proyectos.
Planear y
ejecutar
eventos
deportivos
recreativos
y culturales
dentro y
fuera de la
institución
Clases de
eventos
Deportivos
Recreativos
Sociales
Culturales
Planificación y
ejecución de
eventos.
Propende por
el cuidado del
medio
ambiente en
él,
sensibilizando
a la población
beneficiaria
del evento
Identificación de
actividades
deportivas y/o
recreativas a
trabajar.
Clasificación de los
proyectos o
propuestas de
beneficios
comunitario.
Establecer con los
estudiantes un
dialogo que permita
una buena relación
entre los actores en
el proceso de
enseñanza
aprendizaje.
Mantener vivo el
interés del
estudiante dándole
momento oportuno
eventos
Deportivos
Recreativos
Sociales
Culturales
Materiales del
departamento de
edu.fisica.
Placa
polideportiva.
Aula múltiple.
Valor humano
Creatividad y
eficacia para
realizarlas
actividades.
Manejo y control
de los grupos de
trabajo.
Elaboración de
propuesta escrita
de la actividad a
realizar.
Plan de estudio.
Preparador
anual de clases.
Web grafías.
Manual de
educación física
y deporte
(océano)

GRADO: 11° PERIODO: 3 FECHA: 02 de julio de 2013
ESTANDAR: Sabe conformar con exactitud comisiones de trabajos en los procesos
integrales, para ejecutar los proyectos.
NÚCLEO TEMÁTICO: Organización de
eventos
CONTENIDOS:
Clases de eventos
Deportivos
Recreativos
Sociales
Culturales
Planificación y ejecución de eventos.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo organizo evento social para que tenga éxito?
LOGROS: Planear y ejecutar
eventos deportivos
recreativos y culturales
dentro y fuera de la
institución
SER: Asume con responsabilidad las funciones
asignadas en el evento para que tenga éxito
SABER: Identifica las etapas del evento social: pre
evento, evento y pos evento
HACER: Desarrolla su tendencia lúdica social
mediante la participación activa en actividades
recreativas, deportivas, culturales y artísticas en
su tiempo libre de acuerdo a sus intereses
horas sociales.

ACTIVIDAD INICIAL: : textualizacion del tema, compilación de actividades para realizar, directrices
de cumplimiento obligatorio en las actividades.
eventos
Deportivos
Recreativos
Sociales
Culturales
Planificación y ejecución de eventos.
ACTIVIDAD FINAL: integración de todos los grupos de trabajo para realizar una actividad macro.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: actividades lúdicas-recreativas realizadas con la jornada de la
primaria.
Se retomaran todas las actividades realizadas y se le harán los diferentes ajustes del caso, y en una
asamblea estudiantil sedara la nota final.
http://www.slideshare.net/osmirvalencia/juegos-para-actividades-al-aire-libre-13428998
OBSERVACIONES:

DOCENTE: _OSMIR VALENCIA ACOSTA ASIGNATURA: _ EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 6° y 7°
LOGROS ESPERADOS: Valora las prácticas del voleibol como medio de conservación y mejoramiento de la salud. Identifica y aplica las reglas básicas del voleibol en el desarrollo del juego.
Demuestra habilidades y destrezas especificas para la práctica de actividades deportivas de voleibol
TEMAS Y
SUBTEMAS
INDICADORES
DE LOGROS
BIBLIOGRAFÍAS
Identifica y
aplica
elementos
relacionados
con la
coordinación, el
equilibrio y la
postura corporal
que contribuyen
a mejorar su
salud y la de la
sociedad.
Desarrolla
sus
habilidades
básicas de
locomoción y
manipulación
para
aplicarlas a
las
actividades
deportivas
Historia
La cancha
Implementación
Habilidades
motrices
básicas de
locomoción y
manipulación
Reglamento
básico
Fundamentos
técnicos
Fundamentació
n táctica de
base
Desarrolla
sus
habilidades
básicas de
locomoción
y
manipulació
n para
aplicarlas a
las
actividades
deportivas
Motivación hacia nuevos
recreativa.
Permitir dar sugerencia de
estudiantes y aceptarla en
su debido momento.
Distribuir los grupos y/o
equipos en forma
equitativa, procurando un
equilibrio en los
mental.
Trabajar con monitores
para distinguir las
debilidades y fortalezas que
presentan los estudiantes.
Seleccionar las actividades
de acuerdo a las
necesidades de los
estudiantes.
Practicas sobre:
Habilidades
motrices
básicas de
locomoción y
manipulación
Reglamento
básico
Fundamentos
técnicos
Fundamentación
táctica de base
Fotocopias.
Placa
polideportiva.
Pito
Cronometro.
Malla de voleibol.
Balones de
Voleibol.
Pelotas de
Fundamentación.
Talento humano.
Creatividad y
eficacia para
realizarlas
actividades.
Manejo y
control de los
grupos de
trabajo.
Elaboración
de propuesta
escrita de la
actividad a
realizar.
Plan de estudio.
Preparador
anual de clases.
Web grafías.
Manual de
educación física
y deporte
(océano)

GRADO: 6° y 7° PERIODO: 4 FECHA: 09 de septiembre de 2013
ESTANDAR: Identifica y aplica elementos relacionados con la coordinación, el
equilibrio y la postura corporal que contribuyen a mejorar su salud y la de la
sociedad.
NÚCLEO TEMÁTICO:
Generalidades del Voleibol
CONTENIDOS:
Habilidades motrices básicas de
locomoción y manipulación
Reglamento básico
Fundamentos técnicos
Fundamentación táctica de base
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo desarrollo mis habilidades básicas a través d
la práctica del voleibol?
LOGROS:
Desarrolla sus habilidades
básicas de locomoción y
manipulación para
aplicarlas a las actividades
deportivas
SER: Valora las prácticas del voleibol como medio
de conservación y mejoramiento de la salud
SABER: Identifica y aplica las reglas básicas del
voleibol en el desarrollo del juego.
HACER: Demuestra habilidades y destrezas
especificas para la práctica de actividades
deportivas de voleibol
EJES TRANSVERSALES: contribuyen a mejorar su salud y la de la sociedad a través de
las buenas prácticas deportivas.

FECHA: 09 de septiembre de 2013
ACTIVIDAD INICIAL: reconocimiento básico de las reglas del voleibol, conformación de grupos de
trabajo, actividad dinámica con pelotas para el calentamiento. Estiramiento general.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: explicación Sobre dudas o inquietudes sobre algunas reglas
Exposiciones de grupos por regla.
Reconocimiento de las dimensione de la cancha.
ACTIVIDAD FINAL: implementación de las reglas en prácticas deportivas.
Aclaración de inquietudes finales.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: participación en juegos interclases
Preparación para juegos escolares e intercolegiados.
EVALUACIÓN DEL PROCESO: Creatividad y eficacia para realizarlas actividades.
Manejo y control de los grupos de trabajo
Reglamento de voleibol
http://www.slideshare.net/osmirvalencia/reglas-del-voleibol
OBSERVACIONES:

LOGROS ESPERADOS: Ejecuta con facilidad y fluidez los movimientos de las actividades rítmicas, Identifica diferentes ritmos musicales y los reproduce con diferentes partes de su cuerpo, Identifica diferentes ritmos musicales y los reproduce con diferentes
partes de su cuerpo
TEMAS Y
SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGROS
BIBLIOGRAFÍAS
Demuestra
muchas
habilidades en
representacion
es artísticas y
culturales que
lo conllevan a
potencializar
sus demás
capacidades
físicas.
Ejecuta
movimiento
s con y sin
elementos
siguiendo
diferentes
ritmos
musicales
Expresión
corporal
Ritmo
Coordinación
general
Ritmos
musicales
Instrumentos
musicales
Actividades
ritmicodanzar
ias
Valora su
habilidad motriz
como punto de
partida para
alcanzar una
superación
personal y de
equipo.
Demuestra
responsabilidad
en el desarrollo
de las
actividades
rítmico
danzarías y el
cuidado del
material.
Conformación
de grupos de
trabajo.
Muestras de
bailes típicos
de la región.
Empleo de
movimientos
básicos del
baile.
Conceptualización
de expresión
corporal y otras
terminologías.
Coreografías de
algunos bailes.
Talento
humano.
Aula múltiple.
Grabadora.
Uniformes de
danza.
Memorias
USB.
Practicas de
bailes.
Memorización de
terminologías.
Sensibilización y
respeto por las
culturas propias
y ajenas.
Plan de
estudio.
Preparador
anual de
clases.
Web grafías.
Manual de
educación
física y
deporte
(océano)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CHURIDÓ PUEBLO
GRADO: 8° PERIODO: 4 FECHA: 09 de septiembre de 2013
ESTANDAR: Demuestra muchas habilidades en representaciones artísticas y
culturales que lo conllevan a potencializar sus demás capacidades físicas.
NÚCLEO TEMÁTICO: INICIACION DE LA DANZA CONTENIDOS: Expresión corporal, Ritmo,
Coordinación general, Ritmos musicales,
Instrumentos musicales, Actividades
ritmicodanzarias
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo aplico los movimientos básicos de la cumbia
colombiana en una coreografía?
LOGROS: Valora su habilidad
motriz como punto de
partida para alcanzar una
superación personal y de
equipo.
Demuestra responsabilidad
en el desarrollo de las
actividades rítmico
danzarías y el cuidado del
material.
SER: Valora su habilidad motriz como punto de
partida para alcanzar una superación personal y
de equipo.
SABER:
Identifica diferentes ritmos musicales y los
reproduce con diferentes parte de su cuerpo
HACER: Ejecuta con facilidad y fluidez los
movimientos de las actividades rítmicas
EJES TRANSVERSALES: participa activamente de actividades artísticas y culturales programadas por la
institución educativa.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Expresión corporal, Ritmo, Coordinación general, Ritmos
musicales, Instrumentos musicales, Actividades ritmicodanzarias
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: presentaciones culturales y artísticas en actos culturales
institucionales.
EVALUACIÓN DEL PROCESO: Practicas de bailes. Memorización de terminologías.
Sensibilización y respeto por las culturas propias y ajenas.
Conceptos de expresión corporal
http://www.slideshare.net/osmirvalencia/expresin-corporal-13418818
http://www.slideshare.net/osmirvalencia/expresion-corporal-y-la-danza
OBSERVACIONES:

LOGROS ESPERADOS Aplica las normas establecidas en el reglamento durante el juego. Reconoce las dimensiones y funciones de las líneas de la cancha de baloncesto y utiliza adecuadamente el escenario deportivo.
Mediante exposiciones narra y resalta la importancia de la historia y el reglamento del baloncesto.
ESTANDARES COMPETENCIAS TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGROS
BIBLIOGRAFÍAS
Eleva
grandemente el
nivel de
capacidades
motrices y
conlleva al
individuo a
mantener un
autoestima
agradable en su
entorno social.
Utilizar la
práctica de
baloncesto
como medio
de desarrollo
físico y
motriz y
formación en
valores
La cancha
Implementación
Habilidades
motrices básicas
de locomoción y
manipulación
Reglamento
básico
Fundamentos
técnicos
Fundamentación
táctica de base
juego
Ejecuta los
gestos
técnicos
siguiendo
patrones de
movimientos
específicos.
Aplica los
fundamentos
técnicos en
forma efectiva
y creativa en
el juego.
Trabajar con
monitores para
distinguir las
debilidades y
fortalezas que
presentan los
estudiantes.
Seleccionar las
actividades de
acuerdo a las
necesidades de los
estudiantes.
Establecer con los
estudiantes un
dialogo que
permita una buena
relación entre los
actores en el
proceso de
enseñanza
aprendizaje.
Mantener vivo el
interés del
estudiante dándole
momento oportuno
Practicas sobre:
Habilidades
Motrices básicas
de locomoción y
manipulación.
Fundamentos
técnicos
Fundamentación
táctica de base
juego
Planillas de
juego.
Pito.
Cronómetros.
Mesa.
Placa
polideportiva.
Indicadores.
Valor
humano.
Responsabilidad
en sus
obligaciones en
los grupos de
trabajo.
Practicas en el
evento.
Rendimiento en
las prácticas.
Apropiación del
tema practico-
teórico
Plan de estudio.
Preparador
anual de clases.
Web grafías.
Manual de
educación física
y deporte
(océano)

ESTANDAR: Eleva grandemente el nivel de capacidades motrices y conlleva al
individuo a mantener un autoestima agradable en su entorno social.
NÚCLEO TEMÁTICO:
Generalidades del baloncesto
CONTENIDOS:
La cancha
Implementación
Habilidades motrices básicas de
locomoción y manipulación
Reglamento básico
Fundamentos técnicos
Fundamentación táctica de base
juego
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿A través del Baloncesto, como Mejoro mi
desempeño motriz.
LOGROS:
Ejecuta los gestos técnicos
siguiendo patrones de
movimientos específicos.
Aplica los fundamentos
técnicos en forma efectiva
y creativa en el juego.
SER: Aplica las normas establecidas en el
reglamento durante el juego
SABER: Reconoce las dimensiones y funciones de
las líneas de la cancha de baloncesto y utiliza
adecuadamente el escenario deportivo.
HACER: Mediante exposiciones narra y resalta la
importancia de la historia y el reglamento del
baloncesto.
EJES TRANSVERSALES: sistematiza y tabula información, teniendo en cuenta resultados de eventos
deportivos institucionales.

ACTIVIDAD INICIAL: adquisición de conceptos básicos sobre las reglas del baloncesto,
Conformación de grupos de trabajos
Preguntas sobre formas jugadas del baloncesto
Calentamiento y estiramiento básicos para el juego
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: respuestas a inquietudes de formas jugadas del baloncesto.
Reconocimiento de las dimensiones de la cancha.
Prácticas deportivas.
Campeonato inter-salón
ACTIVIDAD FINAL: Fundamentos técnicos. Fundamentación táctica de base juego
Participación activa en juegos interclases.
Conformación de semilleros para eventos municipales.
Elaboración de propuestas en beneficio de toda la comunidad educativa.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: participación activa en juegos interclases.
Conformación de semilleros para eventos municipales.
Elaboración de propuestas en beneficio de toda la comunidad
Educativa.
EVALUACIÓN DEL PROCESO: Responsabilidad en sus obligaciones en los grupos de trabajo.
Practicas en el evento.
Rendimiento en las prácticas.
Apropiación del tema practico-teórico
Reglas del baloncesto. Resumen
http://www.slideshare.net/osmirvalencia/resumen-del-reglamento-del-baloncesto
OBSERVACIONES:

DOCENTE: _OSMIR VALENCIA ACOSTA ASIGNATURA: _ EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES GRADO: 10°
LOGROS ESPERADOS: Aprovechar el tiempo libre en actividades de ocio y sano esparcimiento. Reconoce la recreación como un espacio de sano esparcimiento y utilización del tiempo libre. Propone actividades, deportivas,
recreativas y culturales como medio para la utilización del tiempo libre
TEMAS Y
SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGROS
BIBLIOGRAFÍAS
Identifico las
diferentes
partes de mi
cuerpo por
medio de
actividades
lúdicas y
recreativas.
Aprovechar el
tiempo libre
en
actividades
de ocio y
sano
esparcimiento
Técnicas de
recreación.
Ocio y tiempo
libre.
Juegos y
rondas.
Circuitos y
carruseles
Actividades al
aire libre.
Eventos
recreativos.
Participa en
actividades
competitivas
de acuerdo a
sus
posibilidades
físico motrices
con sentido
ético y moral
Formulación
de actividades
que se
puedan llevar
a cabo.
Reglas
estrictas para
poder realizar
las
actividades.
Conformación
de grupos de
trabajo.
Técnicas de
recreación.
Ocio y tiempo
libre.
Juegos y
rondas.
Circuitos y
carruseles
Actividades al
aire libre.
Eventos
recreativos.
Materiales del
medio (pita
costales
troncos, tarros,
etc.)
Cronómetros.
Pito.
Escenarios
escolares y
extraescolares.
Valor humano.
Creatividad y
eficacia para
realizarlas
actividades.
Manejo y
control de los
grupos de
trabajo.
Elaboración de
propuesta
escrita de la
actividad a
realizar.
Plan de estudio.
Preparador anual
de clases.
Web grafías.
Manual de
deporte (océano).

ESTANDAR: Identifico las diferentes partes de mi cuerpo por medio de actividades
lúdicas y recreativas.
NÚCLEO TEMÁTICO: Actividades
recreativas y tiempo libre
CONTENIDOS: Técnicas de recreación. Ocio y
tiempo libre. Juegos y rondas. Circuitos y
carruseles. Actividades al aire libre.
Eventos recreativos.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo aplico mis conocimientos en las actividades
recreativas?
LOGROS:
Participa en actividades
competitivas de acuerdo a
sus posibilidades físicas
motrices con sentido ético
y moral.
SER: Reconoce la recreación como un espacio de
sano esparcimiento y utilización del tiempo libre
SABER: Desarrolla la creatividad, la ayuda mutua, la
participación e integración a través de las
HACER: Propone actividades, deportivas, recreativas
y culturales como medio para la utilización del
tiempo libre.
horas sociales.

ACTIVIDAD INICIAL: textualizacion del tema, compilación de actividades para realizar, directrices de
cumplimiento obligatorio en las actividades.
Juegos y rondas.
Circuitos y carruseles
Actividades al aire libre.
Actividades de camping.
ACTIVIDAD FINAL: integración de todos los grupos de trabajo para realizar una actividad macro.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: actividades lúdicas-recreativas realizadas con la jornada de la
primaria.
EVALUACIÓN DEL PROCESO: se retomaran todas las actividades realizadas y se le harán los diferentes
ajustes del caso, y en una asamblea estudiantil sedara la nota final.
Conceptos de camping
http://www.slideshare.net/osmirvalencia/camping-13429005
http://www.slideshare.net/osmirvalencia/juegos-para-actividades-al-aire-libre-13428998
OBSERVACIONES:

LOGROS ESPERADOS Es puntual, responsable y organizado para asistir a las actividades extracurriculares del proyecto. Elabora un proyecto de intervención social dirigido a una comunidad específica.
Diseña un formato para registrar y evaluar las actividades.
ESTANDARES COMPETENCIAS TEMAS Y SUBTEMAS
INDICADORES DE
LOGROS
BIBLIOGRAFÍAS
Interactúa
eficazmente con
toda la
comunidad
educativa en los
procesos
comunitarios
que se
desarrollan en
el entorno de
carácter lúdico –
cultural.
Intervenir
sobre la
población del
municipio que
presenten
problemáticas
con
alternativas
de solución
efectivas
Planificación del
trabajo de
campo
Trabajo de
campo con la
población
seleccionada
Aplicación del
trabajo de
campo en el
aula de clase
Elaboración y
aplicación de
instrumentos de
valoración
Presentación de
evidencias
Promueve la
formación de
valores
relacionados
con la ayuda
mutua, el
respeto, la
responsabilidad
y la
participación a
través del
proyecto de
intervención
social.
Ejecuta las
actividades
planeadas
mostrando
seguridad en el
manejo de
grupo
Formulación
de
actividades
que se
puedan llevar
a cabo.
Reglas
estrictas para
poder
realizar las
actividades.
Conformación
de grupos de
trabajo.
Técnicas de
recreación.
Ocio y tiempo
libre.
Juegos y
rondas.
Circuitos y
carruseles
Actividades al
aire libre.
Eventos
recreativos.
Materiales del
medio (pita
costales
troncos,
tarros, etc.)
Cronómetros.
Pito.
Escenarios
escolares y
extraescolares.
Valor humano.
Creatividad y
eficacia para
realizarlas
actividades.
Manejo y
control de los
grupos de
trabajo.
Elaboración de
propuesta
escrita de la
actividad a
realizar.
Plan de estudio.
Preparador
anual de clases.
Web grafías.
Manual de
educación física
y deporte
(océano).

ESTANDAR: Interactúa eficazmente con toda la comunidad educativa en los procesos
comunitarios que se desarrollan en el entorno de carácter lúdico – cultural.
NÚCLEO TEMÁTICO:
Proyección social
CONTENIDOS: Aplicación del trabajo de campo en
el aula de clase
Elaboración y aplicación de instrumentos de
valoración
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Cómo planifico y ejecuto actividades que vallan en beneficio de mi comunidad?
LOGROS: Promueve la formación
de valores relacionados con la
ayuda mutua, el respeto, la
responsabilidad y la
participación a través del
proyecto de intervención social.
Ejecuta las actividades
planeadas mostrando seguridad
en el manejo de grupo.
SER: Es puntual, responsable y organizado para asistir a las
actividades extracurriculares del proyecto
SABER: Elabora un proyecto de intervención social dirigido
a una comunidad específica
HACER: Diseña un formato para registrar y evaluar las
actividades.
EJES TRANSVERSALES:
Aprovecha los espacios para proyectarse hacia su comunidad, y elabora proyectos de horas
sociales.

ACTIVIDAD INICIAL:
Textualizacion del tema, compilación de actividades para realizar, directrices de cumplimiento
obligatorio en las actividades.
Juegos y rondas.
Circuitos y carruseles
Actividades al aire libre.
Actividades de camping.
ACTIVIDAD FINAL:
Integración de todos los grupos de trabajo para realizar una actividad macro.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
Actividades lúdicas-recreativas realizadas con la jornada de la primaria.
Se retomaran todas las actividades realizadas y se le harán los diferentes ajustes del caso, y en una
asamblea estudiantil sedara la nota final.
Conceptos y objetivos sobre proyección social
http://www.slideshare.net/osmirvalencia/proyeccion-social-13458230
OBSERVACIONES:

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