Tipos de Aprendizaje que involucran las Tics

1. TIPOS DE APRENDIZAJE QUE
INVOLUCRAN LAS TIC´s
INTEGRANTES:
NELLY PILATUÑA
DIANA VELESACA

2. CUADRO COMPARATIVO DE E-LEARNING, B-
LEARNING Y M-LEARNING.
PRESENCIAL E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING
Es la educación que
imparte el profesor
hacia sus alumnos.
Se define como
procesos (cognitivos,
motivacionales y
emocionales)
Promueve un
aprendizaje afectivo y
eficiente
•Es aquella técnica de
enseñanza - aprendizaje
que se da en línea o de
forma electrónica.
•Toda aquella experiencia
electrónica que implique
una enseñanza –
aprendizaje.
•Es una estrategia de
rediseño del curso
basada en suplantar
personal por tecnología,
llamada blended learning
o hybrid model, donde los
métodos y los recursos
de la enseñanza
presencial y a distancia
se entremezclan.
•El aprendizaje móvil es
la capacidad de un
usuario de aprender en
todas partes y en todo
momento sin una
conexión física y
permanente a redes de
cable, es decir, puede
lograr aprendizajes a
través de dispositivos
móviles o portátiles.

3. PRESENCIAL E – LEARNING B – LEARNING M – LEARNING
Varían las estrategias
de un contexto a otro
Relación profesor-
alumno (interacción)
Asignación de un
profesor
Grupos pequeños
Grupos homogéneos
Separación física entre
profesorado y alumnado.
Los alumnos pueden
participar en un curso de
formación a través de la
Red en cualquier lugar
del mundo, utilizando
cualquier ordenador a
cualquier hora.
Uso de medios técnicos
como son un ordenador
e Internet.
Los alumnos son el
centro de la acción
formativa.
Propone una modalidad
de saber que proviene
de su propia estructura y
construye interlocutores
con competencias
específicas: saber ver,
escuchar, leer, vincular.
No consiste en colocar
más materiales en
internet sino en
aprovechar los
materiales que ya
existen.
Reduce los costos de
transacción, no sólo
monetarios sino también
en tiempo y calidad de
vida.
Se puede acceder a la
información aunque el
alumno se encuentre en
movimiento.
Velocidades de
transmisión de datos
variable.
Tamaño pequeño y
ligero.
Tecnologías
inalámbricas de uso
cotidiano.

4. PRESENCIAL E - LEARNING B – LEARNING M - LEARNING
Espacio físico con
condiciones específicas
para el desarrollo de
actividades en aula.
De forma ideal la
tecnología como
herramienta
(Enciclomedia,
multimedia)
Red abierta o cerrada
(internet).
Servidor Web
Navegador Web
Protocolos TCP/IP y
HTTPP
Aplicaciones FTP
Videos bajo demanda
Acceso intranet
Uso del teléfono
Tecnología CD-ROM
Materiales impresos
Se requiere de una
computadora, acceso a
internet, manejo de
herramientas básicas de
informática y de internet
como son: correo
electrónico, listas de
distribución, foros, chat,
blogs, wikis, etc.
Además de un
espacio físico para la
retroalimentación en
interacción con otros
miembros del grupo con
el que se trabaja.
Contar con dispositivo
móvil compatible con el
envió de datos WAP y
GPRS, en su caso con
conexión inalámbrica a
internet.

5. PRESENCIAL E - LEARNING B – LEARNING M - LEARNING
Diseño de situaciones
utilizando materiales y/o
recursos didácticos.
Facilidad para aclarar
dudas y ampliar
explicaciones.
Estrategias de trabajo,
cuadros sinópticos,
esquemas, resumen,
mapas conceptuales.
Para incorporar el e-
learning a la enseñanza
se debe involucrar la
sociedad del
conocimiento, formando
lideres académicos.
Se llevara a cabo
acción educativa
individual y trabajo
colaborativo.
Blogs, wikis, e-
portafolios, cursos.
Es aplicable a distintos
objetivos pues puede
emplearse en el
desarrollo de un curso en
particular o bien de un
proceso de formación
completa.
Dispositivos de clase
baja:
Uso de voz,
comunicación, recepción
y envío de mensajes.
Acceso inmediato a
internet a través de
GPRS y WAP.
Capacidad de aprender
en todas partes , en todo
momento sin conexión
física permanente.
Intercambio de
información bilateral
entre los estudiantes y
profesor.

6. PRESENCIAL E - LEARNING B – LEARNING M - LEARNING
La comunicación oral,
se acompaña por gestos y
movimientos de la
comunicación no verbal,
de forma directa y a
tiempo
Fortalecer el aprendizaje
colaborativo y
cooperativo.
Fomenta la
actualización de la
información.
Facilita la comunicación
entre docentes y alumnos.
El docente cuenta con
material didáctico
disponible en Internet
tanto para sus clases
presenciales como de
labores en línea
Permite la
retroalimentación
Eliminan las barreras
espaciales
Existe flexibilidad en la
disposición de tiempo
tanto estudiantes como de
los docentes,
No se pierde interacción
física,
Materiales disponibles
para distintos estilos de
aprendizaje
Acceso a la información
de forma inmediata y sin
estar cerca de una
conexión.
Costo diferencial, este
depende del dispositivo a
utilizar.
Intercambio de
información bilateral entre
los estudiantes y profesor.

7. PRESENCIAL E - LEARNING B – LEARNING M - LEARNING
Es reducido para
determinado número de
alumnos.
No facilita el estudio
autónomo.
Se utilizan materiales
de manera impresa.
El docente explica y el
alumno escucha.
Requiere más inversión
de tiempo por parte del
profesor.
Precisa mínimas
competencias
tecnológicas por parte
del profesor y de los
estudiantes.
Requiere que los
estudiantes tengan
habilidades para el
aprendizaje autónomo.
Puede disminuir la
calidad de la formación si
no se da una ratio
adecuada profesor –
alumno.
La brecha entre las
generaciones de
estudiantes y docentes
del Blended Learning
dificulta que todos
participen en este tipo de
aprendizaje; pues parte
de la población no está
suficientemente
familiarizada con la
tecnología.
Capacidad web en
relación al tipo de
dispositivo y al costo.
No contiene todas las
aplicaciones multimedia.
El uso del tablero es
ineficaz, el tamaño no es
ideal.
La resolución y tamaño
de la pantalla depende
del tipo y costo del
dispositivo.
No todos los
dispositivos cuentan con
todos los software
utilizados.

8. PRESENCIAL E - LEARNING B – LEARNING M - LEARNING
Creativas,
cooperativas de
coordinación,
socialización,
cognitivas, motrices y
afectivas.
La motivación
La independencia
La autosuficiencia
Aprendizaje activo
Trabajar con diferentes
fuentes y sistemas
simbólicos
Evaluar, discriminar,
organizar y comunicar
información.
Buscar información en la
red.
Desarrollar criterios para
valorar esa información,
poseer indicadores de
calidad.
Reelaboración de
información basada en
anteriores
y en situaciones reales.
Trabajar en equipo
compartiendo y
elaborando información.
Tomar
decisiones en grupo.
Búsqueda rápida y a la
mano de la información
en internet.
Búsqueda de métodos
de enseñanza nuevos y
eficaces.
Trabajo en tiempo real,
toma de decisiones
rápida y precisa.

9. PRESENCIAL E – LEARNING B – LEARNING M - LEARNING
El profesor actúa como
guía presencial, no se
puede trabajar sin él.
El principal factor de su
presencia es el media el
trabajo en el aula.
Sera un diseñador de
situaciones mediadas de
aprendizaje, tutor y
orientador virtual,
diseñador de medios.
En todas las fases de
aplicación, diseño y
desarrollo del e-learning, el
profesorado tenga dos
tipos de presencia:
cognitiva y social.
Servir de ayuda a los
alumnos para que asimilen
los conocimientos.
Animador y vehiculizador
del aprendizaje autónomo
conociendo y detectando
las fuentes de obstáculos.
Guiar adecuadamente
las instancias de tutoría
grupal promoviendo el
trabajo colaborativo y la
actitud solidaria.
Fomentar la convivencia,
la participación, la
cooperación, la
autonomía del alumno, la
autocrítica, la ética y la
reflexión
Potencializar el uso de
las nuevas tecnologías en
orden pedagógico.
Organizar actividades
con características
precisas a fin de que las
limitaciones de los
dispositivos impidan su
ejecución.
Realiza el papel de tutor
permanente ya que está
de forma activa, continua y
en tiempo real disponible
por estos medios.
Fomentar el intercambio
de información bilateral.

10. BIBLIOGRAFIA
http://elearning.ciberaula.com/articulo/blearning/
http://www.altissia.com/blog/es/qu-es-el-elearning/
http://www.cfp.us.es/e-learning-definicion-y-caracteristicas
http://es.catholic.net/op/articulos/22141/cat/156/caracteristicas
-actuales-del-blended-learning.html
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/fr/cajon-de-
sastre/38-cajon-de-sastre/1026-movil-learning

11. GRACIAS