1. Valoramos nuestros aprendizajes
Cometas forradas.
Hoja de evaluación.
Fotocopias de los ojos y la boca de la cometa.
Papel de colores: amarillo, azul, verde y rosado.
Colores, plumones, tijeras y goma.
Lista de cotejo (Anexo 2).
En esta sesión, se evaluará el
desempeño de los estudiantes en la
unidad 6 y se registrará el logro de los
aprendizajes en una lista de cotejo.
Verifica que todos los estudiantes cuenten con su
cometa (debe estar forrada).
Prepara la hoja de evaluación (Anexo 1).
Revisa la lista de cotejo (Anexo 2).
Fotocopia los ojos y la boca de la cometa (Anexo 3).
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
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2. Momentos de la sesión
15minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A EVALUAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad.
Comunica y
representa
ideas
matemáticas.
Construye figuras simétricas
usando material gráfico-plástico,
doblando o recortando el papel,
a partir de un eje de simetría.
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad.
Comunica y
representa
ideas
matemáticas.
Matematiza
situaciones.
Elabora representaciones
concretas, pictóricas, gráficas
y simbólicas del doble de un
número de hasta dos cifras.
Identifica datos en problemas
de dos etapas que combinen
acciones de agregar-agregar-
agregar, con números de hasta
dos cifras, expresándolos en un
modelo de solución aditiva con
soporte concreto o pictórico.
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
gestión de datos e
incertidumbre.
Comunica y
representa
ideas
matemáticas.
Responde preguntas sobre la
información contenida en tablas
simples y diagramas de barras
simples, con datos cualitativos.
Dialoga con las niñas y los niños sobre los temas desarrollados y
las actividades que realizaron durante esta unidad. Pregunta: ¿qué
aprendieron durante estos días?, ¿qué actividades les gustaron más?,
¿cómo las hicieron?, ¿con qué materiales trabajaron?, etc.
Comunica el propósito de la sesión: hoy tendrán la oportunidad
de demostrar todo lo que han aprendido en la unidad 6; para ello,
decorarán sus cometas tomando en cuenta indicaciones propuestas en
una hoja de evaluación y resolverán algunos problemas. Al culminar,
saldrán al patio a participar en un concurso de cometas.
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3. Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que
favorezcan el desarrollo de la sesión y la resolución de las actividades.
Organiza a las niñas y los niños en equipos de trabajo, y verifica
nuevamente que cuenten con la cometa de triángulos forrada con dos
colores que elaboraron en casa.
Entrega a cada estudiante la hoja de evaluación con las actividades
planteadas. Indica que escriban su nombre y sus apellidos.
Pon al alcance de cada niña y niño los materiales concretos: fotocopia
de los ojos y la boca de la cometa, goma, tijeras, papeles de colores
(amarillo, azul, verde y rosado).
Pide que guarden silencio durante el desarrollo de la evaluación, a fin
de favorecer la concentración de todos.
Brinda unos minutos para que den una mirada a los problemas que se
presentan en la hoja.
Lee en voz alta y de forma pausada la situación de contexto “El vuelo
de las cometas”, para que todos la comprendan. Asegúrate de que
sigan la lectura.
Actividad a
Lee la actividad en voz alta y clara, y pide que sigan las indicaciones.
Verifica que tracen una línea en el centro de la cometa, y peguen un
ojo y la mitad de la boca en un lado de la cometa. Luego, pide que
completen la cara de la cometa dibujando.
No brindes información adicional; solo ayúdalos en la lectura de las
actividades y consignas. Dispón de un tiempo prudencial para que
terminen la actividad.
60minutos
DESARROLLO2.
Normas de convivencia
Mantener limpios los espacios del aula.
Respetar el trabajo de las compañeras y los
compañeros.
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4. Actividad b
Lee la actividad en voz alta y clara, y pide que sigan las indicaciones.
Verifica que peguen en un lado de la cometa dos tiras rojas y el doble
de tiras azules. Luego, pide que hagan lo mismo en el otro lado de la
cometa.
No brindes información adicional; solo ayúdalos en la lectura de las
actividades y consignas. Dispón de un tiempo prudencial para que
terminen la actividad.
Actividad c
Lee la actividad en voz alta y clara, y pide que sigan las indicaciones.
Verifica que doblen las hojas de colores y dibujen la figura que se
muestra en el ejemplo de la actividad. Luego, pide que recorten.
Monitorea que hagan lo mismo con otras hojas de colores.
Dispón de un tiempo prudencial para que terminen la actividad.
Actividad d
Lee la actividad en voz alta y clara, y pide que sigan las indicaciones.
Verifica que peguen las figuras de colores considerando su eje de
simetría. Ayúdalos a usar la goma adecuadamente y pegar las figuras
solo por las puntas.
Permíteles hacer las combinaciones de colores que deseen y decorar
su cometa formando la cola y los flecos.
Dispón de un tiempo prudencial para que terminen la actividad.
Actividad e
Lee la actividad en voz alta y clara, y pide que sigan las indicaciones.
Pide que cuenten los colores que utilizaron para decorar su cometa,
completen la tabla usando palotes y, después, coloquen la cantidad
con números.
Una vez lista la tabla, verifica que completen el gráfico de barras y
respondan las preguntas. Para ello, lee las interrogantes y da un
tiempo prudencial para que escriban sus respuestas.
Actividad f
Lee el problema con voz clara y pide que resuelvan la primera pregunta
teniendo en cuenta los datos.
Pide que resuelvan la segunda pregunta aplicando una operación.
Indica que deberán hacerla dentro del recuadro y luego escribir su
respuesta.
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483
5. 15minutos
CIERRE3.
Propicia la reflexión sobre lo que aprendieron en esta sesión y las
dificultades que tuvieron en el desarrollo de las actividades. Pregunta:
¿qué les gustó más de la sesión?, ¿por qué?; ¿qué actividad les pareció
difícil?, ¿por qué?
Invita a las niñas y los niños a participar en el concurso de cometas.
Propón alguna norma de convivencia referida al cuidado de los
espacios de la escuela y del medio ambiente.
No brindes información adicional; solo ayúdalos en la lectura de los
problemas. Dispón de un tiempo prudencial para que terminen la
actividad.
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6. Anexo 1
Segundo Grado
DEmostramos lo aprendido
Nombre: Grado: Fecha:
El vuelo de las cometas
Los estudiantes de segundo grado van a participar en el concurso “El
vuelo de las cometas”, en el cual se premiará al dueño de la cometa
más bonita y que vuele más alto. Ellos han decidido decorar sus
cometas teniendo en cuenta las siguientes indicaciones:
Traza una línea en el centro de tu cometa,
y pega un ojo y la mitad de la boca en un
lado. Luego, completa la cara de tu cometa
dibujando en el otro lado.
Dobla hojas de colores y dibuja una
figura geométrica, como se muestra en el
ejemplo. Luego, recorta.
En un lado de la cometa, pega dos tiras
rojas y el doble de tiras azules. Luego, haz
lo mismo en el otro lado de tu cometa.
Pega las figuras por su eje de simetría,
como se muestra en el ejemplo. Luego,
decora tu cometa.
a.
c.
b.
d.
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7. Completa la tabla y, según los datos, pinta los recuadros del gráfico. Luego, responde.
Colores utilizados para decorar
la cola de la cometa
Color Conteo Cantidad
Total de colores utlizados
e.
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8. 12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Colores utilizados para decorar la cola de la cometa
Colores
Cantidad
• ¿Qué color fue el más utilizado?
• ¿Qué color fue el menos utilizado?
• ¿Cuántas figuras rosadas hay en la cola más que azules?
• ¿Cuántas figuras amarillas hay en la cola menos que rosadas?
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9. • ¿Cuántas figuras de cada color hay en la cola de la cometa?, ¿cuántas figuras hay en total?
Resuelve el problema usando una operación.f.
Hay amarillas, azules, verdes y rosadas.
Hay en total figuras.
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10. Anexo 2
Segundo Grado
Lista de cotejo
para evidenciar el aprendizaje de la unidad 6.
N.°
Nombre y apellidos de los
estudiantes Construyefigurassimétricas
usandomaterialgráfico-
plástico,doblandoo
recortandoelpapel,apartirde
unejedesimetría.
Elaborarepresentaciones
concretas,pictóricas,gráficas
ysimbólicasdeldobledeun
númerodehastadoscifras.
Identificadatosenproblemas
dedosetapasquecombinen
accionesdeagregar-agregar-
agregar,connúmerosdehasta
doscifras,expresándolosenun
modelodesoluciónaditivacon
soporteconcretoopictórico.
Respondepreguntassobre
lainformacióncontenidaen
tablassimplesydiagramas
debarrassimples,condatos
cualitativos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Logrado. No logrado.
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