Muzičko

1. PISANA PRIPREMA ZA REALIZACIJU CASA IZ MUZICKE
KULTURE

2. OPSTI METODICKI DIO:
Nastavnik:
Odjeljenje, cas:
Operativnicilj:
Aktivnosti učenika:
Nastavne metode:
Nastavna sredstva I pomagala:
Oblici rada:
MajaBakrač
IV/1, prvi čas
Učenik/ca se osposobljava da
prepozna i primijeni pojmove iz
muzicke culture koje je uptrebljavao
tokom skolske godine
Posmatraju plakat sa brojalicom,
uočavaju notne vrijednosti i
otkucavaju,razgovaraju o slici na
plakatu,analiziraju pjesmu po
strofama, uočavaju notne vrijednosti u
pjesmi, pjevaju pjesmu sa
nastavnikom ,a zatim red pored i
samostalno,rade nastavni listic
Metoda demonstracije, metoda
razgovora ,metoda objašnjavanja
Plakat sa brojalicom, plakat sa slikom,
plakat sa pjesmom, sintisajzer,
nastavni listic
Frontalni ,idividualni, grupni

3. TOK CASA:
Aktivnostinastavnika:
Uvodni dio časa:
Vodim razgovor sa učenicima I govorim da
pretpostavljam da svi oni vole da se igraju.
Koje igre najviše volite da igrate?
Kako birate onoga ko treba da žmuri?
Znate li neku brojalicu?
Danas ćemo naučiti još jednu brojalicu
koju možete koristiti u igri. Brojalica se
zove“ NOTE“.
Izlažem na table plakat sa brojalicom.
Koje notne vrijednosti vidite u ovoj
brojalici?
Koliko otkucaja traje polovina note?
Neka neko otkuca polovinu note.
Koliko otkucaja traje četvrtina note?
Neka neko otkuca četvrtinu note.
Aktivnostiucenika:
Volimo da se igramo.
Školice,žmurke,volimo fudbal,
košarku…
Brojalicom.
Odgovaraju.
Posmatraju plakat sa brojalicom.
Notne vrijednosti u ovoj brojalici su
polovina note, cetvrtina I osmina note.
Polovina note traje dva otkucaja.
Nekoliko uč enikaotkucava polovinu

4. Koliko otkucaja traje osmina note?
Neka neko otkuca osminu note.
Koje još notne vrijednosti znate, a nema ih
u ovoj brojalici?
Koliko otkucaja traje cijela nota?
Neka neko otkuca cijelu notu.
Koji još znak uočavate u ovoj brojalici?
Šta su pauze?
Koja je ovo pauza u brojalici?
Sada cu da pročitam brojalicu i da je
otkucam, a vi pažljivo slušajte.
Prvo ću ja otkucati brojalicu sa tekstom,
da bi im kasnije bilo lakse da otkucaju
sami neutralnim slogom.
Otkucavam tekst brojalice sama, zatim sa
svim učenicima, pa red po red i na kraju sa
pojedincima.
Nakon otkucavanja brojalice sa tekstom,
otkucaćemo brojalicu neutralnim slogom.
Prvo ću ja to uraditi, zatim sa svim
učenicima,pa red po red i na kraju sa
pojedincima.
Glavni dio casa:
Nakon obradjene brojalice, izloziću plakat
sa slikom.
note.
Četvrtina note traje jedan otkucaj.
Nekoliko učenika otkucava četvrtinu
note.
Osmina note traje pola otkucaja.
Nekoliko učenikaotkucava osminu
note.
Cijelu notu.
Cijela nota traje četiri otkucaja.
Neko otkucava cijelu notu.
Pauzu.
Pauze su pisani znaci za tišinu.
Ovo je osmina pauze.
Otkucavaju brojalicu sa tekstom.
Otkucavaju brojalicu neutralnim
slogom.

5. Sta vidite na slici?
Šta dječak radi sam kraj rijeke?
Sta on to peca?
A da li je on došao sa nekom drugom
namjerom, da upeca nesto mnogo vece?
A sta rade ove male ribe?
Zasto se ribe smiju?
Danas cemo nauciti jednu veselu pjesmu
koja govori baš o ovom djecaku. Pjesma se
zove“ Pecanje“.
Izlažem plakat sa pjesmom.
Posmatraju plakat sa slikom.
Vidimo dječaka, ribe, rijeku…
Dječak peca.
Ribe.
Jeste, želio je da upeca ajkulu.
One se smiju.
Jer dječak želi da upeca morskog psa.
Posmatraju plakat sa pjesmom.

6. Pročitaću tekst pjesme, pa ćemo zajedno
analizirati pjesmu.
Koliko ova pjesma ima strofa?
Slijedi analiza pjesme po strofama.
Šta je dječak ponio sa sobom na pecanje?
Koliko dugo je on pecao?
Sta je dječak želio da upeca?
Kada su ribice saznale šta dječak želi da
upeca, sta su tada uradile?
Koje notne vrijednosti vidite u pjesmi?
Koji je ovo znak na početku linijskog
sistema?
Kako se on još naziva?
A zasto?
A šta je linijski sistem?
Šta su note?
Kako note možemo imenovati?
Neka neko procita ove note solmizacijom.
Sada pročitajte note abecedom.
Dobro, sada ću vam ja odsvirati i otpjevati
ovu pjesmu, a vi me pažljivo slušajte da
bismo kasnije svi zajedno pjevali.
Prvo ću da sviram i pjevam strofu po
strofu, a zatim čitavu pjesmu. Nakon toga
ćemo svi zajedno da je otpjevamo, pa red
po red. Zatim ću vise puta da je otpjevam
sa pojedincima da bi bolje zapamtili
pjesmu.
Slušaju tekst pjesme.
Pjesma ima tri strofe.
Štap, muvu I kanap.
Pecao je čitav čas.
Dječak je želio da upeca morskog psa.
Ribice su mu se smijale.
Polovinu note, četvrtinu I osminu
note.
To je violinski ključ.
G ključ.
Piše se na mjestu gdje se piše nota g1.
Linijski sistem je mjesto gdje se pišu
note.
Note su znaci za obilježavanje tonova.
Note možemo imenovati solmizacijom
I abecedom.
Jedan učenik čita note solmizacijom.
Neko od učenika čita note abecedom.
Učenici pažljivo sSvi učenici pjevaju
pjesmu. Zatim red po red, pa onda
pojedinci.

7. Zavrsni dio casa:
Sada cu vam podijeliti nastavne listiće.
Objašnjavam način rada.
Obilazim učenike i pomažem im u radu
ukoliko je potrebno.
Kada završe sa radom,slijedi analiza
nastavnog listića.
Odgovaraju.
Učenici rade zadatke na nastavnom
listiću.
Učenici izvjestavaju.