Metodología que usamos para el diseño del diplomado

1. Metodología
Proyecto O69
“Estrategias de intervención para niños y
jóvenes con retos múltiples y
.
sordoceguera”
Equipo
“OpciónMúltiple”

2. Módulo 1.- FUNDAMENTOS LEGALES, FILOSÓFICOS DE LA ATENCIÓN A LA
MULTIDISCAPACIDAD
METODO
Actividad individual: Lectura de los documentos.
Actividad colaborativa: conceptualizar conceptos clave de los documentos como;
calidad de vida, inclusión, los derechos de las personas con discapacidad.
Estudio de casos: Análisis de casos presentados.
EVALUACION
Con base en las lecturas realizadas y el análisis del los casos presentados se
contestará unas preguntas generadoras, a fin de rescatar información relevante
de los fundamentos legales y filosóficos, que se enviará al portafolio de la
plataforma. Estas servirán como base el la actividad colaborativa a realizarse en
el foro dentro de la plataforma virtual Como actividad integradora se realiza un
reporte escrito donde se argumenta la inclusión social y respeto de los derechos
de las personas con discapacidad.
HERRAMIENTAS (TIC)
Sitios web con documentos legales y aportes filosóficos nacionales e
internacionales. Videos con casos en relación a la atención de personas con
multidiscapacidad y sordoceguera. Recursos de la Plataforma de educación
virtual de la SEJ Foro, Avisos, Portafolio, Blog.

3. Módulo 2.- CARACTERÍSTICAS DE LA SORDOCEGUERA Y LA
MULTIDISCAPACIDAD
METODO
Actividad Individual. Revisión y análisis de videos presentados. Actividad
Colaborativa. Puesta en común de sus opiniones a cerca de las características
de cada una de las condiciones.
EVALUACION
Llenado de un cuadro de doble entrada que le permita plasmar lo que se ha
rescatado de los videos. Donde se escriba las características que tiene cada
una de estas condiciones, como sus posibles necesidades, retos, habilidades y
sus causas. Discutir a través del chat sus opiniones a cerca de los videos que
revisaron. A través de un escrito de una cuartilla, cada miembro del grupo
redactará su propia definición de sordoceguera y multidiscapacidad; así como
describir cual es la diferencia entre una condición y otra, para subirlo al foro.
HERRAMIENTAS (TIC)
Foro, Chat
Videos de los casos Sobre Discapacidad Severa, Sobre Multidiscapacidad, Sobre
Sordoceguera
Sitios Web:
http://www.sordoceguera.org/blog.html
http://www.miauw.es/2010/03/multidiscapacidad.html

4. Módulo 3.-INSTRUMENTOS PARA LA DETECCIÓN DE HABILIDADES, COMPETENCIAS, Y
NECESIDADES
METODO
1.-Actividad Individual: Lecturas para conocer los diferentes instrumentos. 2.-Actividad
colaborativa: Identificar los aspectos que rescata cada instrumento, Así como sus
beneficios y posibles dificultades al trabajarlo con el niño y la familia. 3.-Actividad
individual: Aplicación de instrumentos en un niño o joven con multidiscapacidad o
sordoceguera 4.-Actividad individual: Identificación de habilidades, competencias y
necesidades del caso que cada participante está llevando. -Actividad grupal: Socializar
en el blog los resultados que obtuvo de sus instrumentos
EVALUACION
1.-Cuadro de doble entrada para rescatar las características de cada instrumento: cuál
es el objetivo del instrumento, qué permite identificar, quién lo aplica, quienes
intervienen, cuándo se aplica, recursos necesarios, lugar de aplicación, etc. 2.-
Participación en el foro y retroalimentación oportuna a sus compañeros. 3.-Rescatar
en una cuartilla la experiencia durante la aplicación. En blog del diplomado: compartir
evidencias como fragmentos de video, fotos. 4.-Reporte general de las habilidades,
competencias y necesidades contextuales del niño a partir del análisis de la
información arrojada de los instrumentos aplicados. -Retroalimentación por lo menos
a 3 compañeros en sus respectivos blog.
HERRAMIENTAS (TIC)
1.-Lecturas PDF y Presentaciones PPS, Foros para socializar y blog para ir
documentando su trabajo 2.-Un foro para cada instrumento 3.-Foro para compartir
sus experiencias. Blog del diplomado. 4.-Blog del participante.

5. Módulo 4.- CONTEXTOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO
METODO
Actividad Colaborativa:
Participa del foro “contextos de aprendizaje” con tu aportaciones de la
importancia que tiene el trabajo colaborativo con los alumnos, en la planeación
de actividades, en la intervención y en el seguimiento de niños y jovenes con
multidiscapacidad y/o sordoceguera
EVALUACION
Presentar evidencias del trabajo colaborativo a través de fotografías o vídeos
que de como evidencia la participación colaborativa de los distintos actores que
intervienen en el trabajo con los alumnos. En la Planeación, Intervención y en
las acciones de seguimiento.
HERRAMIENTAS (TIC)
Foro.-
En el blog presenta un apartado de “evidencias” donde presentes fotografías,
videos y una breve descripción de tu trabajo colaborativo. En la Planeación,
Intervención y en las acciones de seguimiento.

6. Módulo 5.- PROCESO COMUNICATIVO Y EDUCATIVO EN LOS RETOS
MÚLTIPLES
METODO
Trabajo individual: Revisa bibliografía sobre el Método Van Dijk, Trabajo
colaborativo: Involucra a miembros de la familia, de la comunidad escolar en el
manejo de la Metodología de Van Dijk.
EVALUACION
Diseño de un programa de comunicación individual conforme a la metodología
de Van Dijk que necesita el alumno para interactuar con los demás. Diseñar un
programa de actividades organizadas y variadas conforme a la Metodología de
Van Dijk que puedan ser representados en el calendario. Distribución de
sesiones de trabajo para el uso cotidiano del calendario. Grabe en video los
calendarios que se estén utilizando con la persona sordociega o con
multidiscapacidad.
HERRAMIENTAS (TIC)
Documente el trabajo realizado con el alumno y compartirlo en el blog
Utilizar el Foro para discutir junto con el asesor el sistema de comunicación
que se favorecerá en el alumno con multidiscapacidad,
Compartir en el chat el uso de los calendarios
Subir al blog las evidencias el trabajo realizado

7. Módulo 6.- PLAN CENTRADO EN LA PERSONA
METODO
Actividad Individual:
Lectura de fundamentos de Planeación centrada en la persona y elaboración de
esquemas de recuperación.
Diseño de plan centrado en la persona.
EVALUACION
Evidencias de actividades funcionales.
Tareas realizadas en los 11 pasos del Curriculum funcional ecológico.
Materiales y ajustes razonables realizados en un niño o joven con
multidiscapacidad o sordoceguera.
Elaborar esquema del registro de actividades aplicadas,
Compilación de sucesos históricos.
HERRAMIENTAS (TIC)
Uso del chat,
Uso del foro,
Presentación del blog.
Enlaces de:
miradasdeapoyo.org,matrizdecomunicacion.org,
http://www.sordoceguera.org/blog.html,
http://www.miauw.es/2010/03/multidiscapacidad.html