1.
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
Asignatura
Ciencia, tecnología y sociedad
Tarea
Actividad V
Sustentado por
Orlando Medina De Los Santos
Facilitador
Jañio Bisonó Jiménez
Fecha
09 Octubre 2019
Bonao, Rep. Dom.

2.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN LOS PAÍSES EN
DESARROLLO
Crear una cultura basada en la generación, la apropiación y la divulgación del
conocimiento, y la investigación científica, la innovación y el aprendizaje
permanentes.
Definir las bases para formular anualmente un Plan Nacional de Ciencia,
Tecnología e Innovación.
Fundamentar y favorecer la proyección e inserción estratégica de Colombia en
las dinámicas del sistema internacional que incorporan el conocimiento y la
innovación y generan posibilidades y desafíos emergentes para el desarrollo de
los países y sus relaciones internacionales, en el marco de la sociedad global
del conocimiento.
Articular y enriquecer la investigación, el desarrollo científico, tecnológico y la
innovación con el sector privado, en especial el sector productivo.
Propiciar el fortalecimiento de la capacidad científica, tecnológica, de
innovación, de competitividad y de emprendimiento, y la formación de
investigadores en Colombia.
Promover el desarrollo y la vinculación de la ciencia con sus componentes
básicos y aplicados al desarrollo tecnológico innovador, asociados a la
actualización y mejoramiento de la calidad de la educación formal y no formal.
Integrar esfuerzos de los diversos sectores y actores para impulsar áreas de
conocimiento estratégicas para el desarrollo del país, en las ciencias básicas,
sociales y humanas, de acuerdo con las prioridades definidas en el Plan
Nacional de Desarrollo.
Fortalecer el desarrollo regional a través de los Consejos Departamentales de
Ciencia, Tecnología e Innovación y políticas integrales, novedosas y de alto
impacto positivo para la descentralización de las actividades científicas,

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tecnológicas y de innovación, integrado a las dinámicas internacionales.
Definir y alinear los procesos para el establecimiento de prioridades,
asignación, articulación y optimización de recursos de toda clase para la
ciencia, la tecnología, la innovación y el resultado de estos, como son el
emprendimiento y la competitividad.
Fortalecer la capacidad del país para actuar de manera integral en el ámbito
internacional en aspectos relativos a la ciencia, la tecnología y la innovación.
Promover y fortalecer la investigación intercultural, en concertación con los
pueblos indígenas sus autoridades y sabedores, destinado a proteger la
diversidad cultural, la biodiversidad, el conocimiento tradicional y los recursos
genéticos.
Cinco factores de vinculación entre la ciencia, tecnología y el desarrollo.
1. Apropiación social de la ciencia y la tecnología: Debe fomentarse el estudio
de la ciencia en todos los niveles de aprendizaje
2. Generación de conocimiento y educación: Si se quiere que la educación
forme ciudadanos con capacidad de comprender, la única vía posible es la de
asegurar una estrecha relación entre la educación como proceso de
aprendizaje y la investigación como proceso de generación y adaptación de
conocimiento.

4.
3. Ciencia, tecnología y producción: el conocimiento en sus múltiples formas es
el componente más importante de lo que los economistas han llamado el factor
residual para explicar el crecimiento económico, más allá del papel que
desempeñan los factores clásicos de producción como el capital, la tierra y el
trabajo.
4. Conocimiento, cambio social y desarrollo del ciudadano: La generación de
conocimiento no se refiere solamente al mundo natural sino al humano.
5. Ciencia, desarrollo sostenible y diversidad biológica y cultural: Creación de
un nuevo paradigma, el desarrollo sostenible, a través del cual se busca hacer
compatibles las necesidades del desarrollo socioeconómico con la
conservación del medio ambiente para garantizar a largo plazo la calidad de la
vida a futuras generaciones.
Apropiación social de la ciencia y la tecnología.
El principal objetivo de la línea de apropiación social de la ciencia, la tecnología
y la innovación -ASCTI- es contribuir al conocimiento y debate sobre la cultura
científica en el país, a través investigaciones, evaluaciones y estudios sobre
políticas, actores y actividades dedicadas a fortalecer los procesos de ASCTI,
así como el de conocer las percepciones de los diferentes grupos sociales
sobre la ciencia, la tecnología y la innovación. Los informes y los indicadores
desarrollados por la línea serán de utilidad para los hacedores de política

5.
pública y de actividades de ASCTI, los empresarios, los medios de
comunicación, y los grupos de investigación interesados en el tema.
Considerando que este campo es relativamente nuevo en el universo de la
medición de la CTI, otro de los objetivos de la línea es el desarrollo de
metodologías de estudio y medición que faciliten el análisis reflexivo de las
imbricadas relaciones ciencia-sociedad, y que permitan hacer comparaciones
internacionales de desempeño en los temas relacionados con la ASCTI. Para el
logro de estos objetivos colabora con equipos interdisciplinarios de expertos en
estudios sociales de la ciencia y la tecnología, la comunicación y la educación
tanto colombianos como latinoamericanos.
Generación de conocimiento y educación.
En las prácticas educativas y formativas, confluyen una amplia gama de
dimensiones y variables, sobre los cuales el facilitador de experiencias desde
sus “competencias”, debe poseer claridades acerca de su objeto de estudio,
propósito, alcances, para poder encontrarse en condiciones de percibir,
indagar, estructurar, validar en y a partir del momento en que se desarrolla el
proceso en si mismo.
Dentro del conjunto de reflexiones que apunte a la profesionalización del
educador experiencial, existen tareas inaplazables por entregar a la sociedad y
como tal al sector y el gremio. En este sentido preguntas como ¿qué es la
educación experiencial?, ¿en qué perspectiva epistémica y filosófica definen su
arco de referencia? ¿Qué es lo educativo y formativo en la E.E?, ¿el cómo en

6.
la EE? ¿Qué es enseñable en y desde la E.E?, entre otros cuestionamientos,
que buscan cimentar la construcción un norte académico y cuerpo de
conocimiento y que a la vez le plantea retos y necesidades a las personas
encargadas de diseñar y desarrollar programas. Planteamientos de esta índole,
buscan alentar la discusión para que sector y gremio cumplan con el anhelo de
formar profesionales.
Ciencia, tecnología y producción.
El Sistema Científico Tecnológico de la Defensa, que convoca a todos los
organismos y recursos del sector de la cartera de Defensa, como también del
sector privado, provee las capacidades científico – tecnológicas a través de la
generación de los conocimientos y desarrollos necesarios para la obtención de
elementos críticos para la defensa nacional, con el objetivo de que la
producción de dichos insumos se efectúe en el país. Estas capacidades
impactan positivamente en todo el sistema científico, tecnológico y productivo
de la sociedad, y contribuyen al desarrollo integral del país.
De esta forma el eje “Ciencia, Tecnología y Producción” contribuye a lo
siguiente:
Producción de sistemas de alta tecnología y elevado valor agregado.
Generación de conocimientos científicos y tecnológicos de última generación
utilizables en el ámbito militar y en el civil.
Formación de mano de obra de elevada calificación, con habilidades empléales
en numerosas industrias y servicios de alto valor agregado.
Generación de puestos de trabajo con altas remuneraciones relativas. Etc

7.
Conocimiento, cambio social y desarrollo del ciudadano.
Hoy por hoy la sociedad, la nuestra, se caracterizada por el uso generalizado
de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todas las
actividades humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica
y cultural (ver exige de todos los ciudadanos nuevas competencias personales,
sociales y profesionales para poder afrontar los continuos cambios que
imponen en todos los ámbitos los rápidos avances de la Ciencia y la nueva
“economía global”.
Crece la importancia de la educación informal a través de los medios de
comunicación social y muy especialmente Internet. Aunque los conocimientos
adquiridos ocasionalmente a través de estos medios muchas veces resultan
desestructurados y poco precisos, la cantidad de tiempo que las personas les
dedican y las infinitas posibilidades de acceso a atractivas informaciones
multimedia que proporcionan (periódicos y revistas, películas, programas TV,
informativos de actualidad, reportajes, todo tipo de páginas web, juegos…

8.
Ciencia, desarrollo sostenible y diversidad biológica y cultural.
El desarrollo sostenible es un concepto vasto, abierto y cambiante que puede
llegar a ser difícil de imaginarlo en el plano de lo concreto. Sin embargo, el
Programa de la UNESCO sobre el Hombre y la Biosfera (MAB) tiene
precisamente 40 años de experiencia de puesta en práctica.
El MAB, un programa único en su género, tiene por objetivo reconciliar la
conservación de la diversidad biológica con las necesidades socio-económicas
y la integridad cultural, es decir: el desarrollo sostenible. El término biosfera
engloba todo el espacio que permite el desarrollo de la vida en la Tierra: la
parte inferior de la atmósfera y la capa exterior del planeta, incluyendo los
mares, el agua y tierra. Sin la biosfera no habría vida humana, animal o
vegetal.
5.8 Políticas de ciencia y tecnología.
La Escuela de Gestores de Políticas de Ciencia, Tecnología e Innovación es
una iniciativa organizada por la División de Desarrollo Productivo y Empresarial
de la CEPAL, con el apoyo de la Cooperación Alemana (GTZ e InWent), bajo el
marco del acuerdo de cooperación “Mecanismo de Cooperación para el
Diálogo Regional en Ciencia, Tecnología e Innovación” impulsado y firmado
entre los ministerios y agencias de ciencia y tecnología de algunos países de la
región, el 12 de noviembre de 2008.

9.
El principal objetivo de este proyecto es colaborar con el fortalecimiento de las
capacidades científicas, tecnológicas y productivas de los países de la región,
intermediando la transferencia de conocimientos y el aprendizaje de los
hacedores y gestores de política de ciencia y tecnología. Asimismo, se propone
facilitar la capacitación en los temas contemporáneos y en los nuevos desafíos
de la gestión de CTI, buscando mejorar las condiciones institucionales
requeridas para tornar el ambiente de innovación más dinámico, sustentable e
inclusivo.