More Related Content
Similar to مصادر التعلم و تكنولوجيا التعليم
Similar to مصادر التعلم و تكنولوجيا التعليم (20)
مصادر التعلم و تكنولوجيا التعليم
- 1. التعليم تكنولوجيا و التعلم مصادر
المقدمة
الح و الشائعات في تجلت التاريخ عبر البشر عرفها التي االتصال و المعلومات مصادر تعددتعلى فر
إ مكان منينتقلون الذين التجار وكان , العامة الميادين أو المعابد في المنصوبة األعمدة و األشجارمكان لى
ط و البالد عرض في يتجولون المنادون كان كما ، األخبار معهم يحملونأو إعالن و األخبار لنشر ولهاامر
الحاكم.
نشاطاته و حياته مجاالت شتى في الستخدامها المعلومات عن يستغني ال وهو اإلنسان خلق أن ومنذوقد .
الوسائ و األحالم و والتفكيرالتخيل و االستماع و المشاهدة طريق عن المعلومات اإلنسان اكتسباألخرى ل
وكانت . ذلك على المساعدةجميع في و اإلنسانية الحضارة تطوير في فاعال عنصرا المعلومات هذه
الف واإلنسانية العلوم والتطبيقية و النظرية كالعلوم المختلفة المعرفة فروع في اإلنجازاتمختلف على نون
ت مسيرة أن و مستمرة نماء حالة يكونها البشرية المعرفة تتميز حيث تخصصها مجاالت و أنواعهاطورهاال
. األخرى األمم دون أمة على تقتصر
إلنجازات حصيلة هي أنما العصر هذا في المعرفية اإلنجازات وأنوالقرون العصور مر على اإلنسان,فقد
اإلن حرصإ ليرجع إنجازاته يدون أن على سانالحاجة عند ليها,والتدوي الكتابة اإلنسان عرف وهكذابدافع ن
والتوثيق إلى الحاجةاإل الحضارات قيام منذ االجتماعي التطور ظروف إليها دعتالتي التسجيلنسانية
.النيل وادي و الرافدين وادي في القديمة
ح الغرض لهذا مالئمة األكثر الوسيط إلى والتوصل البحث األولى البدايات منذ اإلنسان حاول فقداستخدم يث
والتالطبيعة و الشكل المختلفة المواد من العديدوادي في الطينية الرقم استخدم فمثال ,ركيبلفائف و الرافدين
والخ والمعدن الهند في األشجار وبعضاليونان و آسيا أواسط في الجلود و والرق مصر في البرديشب
المي األول القرن مطلع (فيالصينيون توصل أن إلى العالم من أخرى أماكن و مراكز في والنسيجإلى )الدي
الورق صناعةوالتوثيق للكتابة كوسيط.
ف واسعة طفرة حياتنا فيها تشهد التي المعلومات والتقنية انفجار عصر الى االن توصلنا حتىوسائل تعدد ي
البع والقريب بين التواصل و استرجاعها و المعلومات حفظ سهولة و األخبار تناقل و المعلوماتمتابعة و يد
و ,عالمية و محلية اليومية االحداثا العلمية الطفرة هذه مع صغيرة قرية في يعيشون الناس صارلتقنية
األغلبي أيدي متناول في المعلومات أصبحت و ,المعلومات واإلنصاالت عصر عصرنا صار ,المذهلةحتى ة
أ يعرفها األخبار , المعلومة هذه صحة من متأكد أنت هل إلى ,المعلومة على حصلت هل من السؤال تغيركثر
,الناسالقاصي و ,ًاكذب و صحة كانت ماًاأي المعلومة تنتشر و الخبر ينتشر ودقائق ثواني خاللو الداني و
على ال و الورقية الصحف على ال والنشرات على فقط ليس األخبار استقائهم على الناس اعتمادالكالم
المعاصر الجيل عند األخبار و المصادر هذه تعددت بل األلسنة على المتناقلالتوا مواقع لتشمل ,صل
والبحث محركات و االلكترونية كالصحف نصية أو مرئية أو مسموعة كانت سواء كذلك اإلجتماعي
- 2. تط و المدونات و كالويكيبيديا المفتوحة المعلومات مصادر و الدردشة غرف و الحوارية المنتدياتبيقات
ا المجموعات و اإلحبارية الجواالت رسائل و الذكية األجهزة.غيرها ولبريدية
تعريفالت مصادرعلم
-المق البيانات وملفات والرسومات الكتب :مثل ،للمعلومات الحاملة لألشياء المادية الكيانات هياًيآل روءة
.المطلوبة بالمعلومات المعلومات مرفق منالمستفيدين تمد وثائق أنها أي ،وغيرها
-أونقل يمكن التي والقنواتالوسائل كل هي.ستقبلُمال إلى خاللها من المعلومات
أنواعال مصادرتعلم:
:التقليدية قبل المصادر :أوال-
وا الطبيعية المواد من إليها وما ،البردي و الجلود و والعظام الطين و الحجارة في تمثلت التي هي و،لحيوانية
.تكوينها في كبير تغيير دون هي كما استخدمت التي
التقلي المصادر :ثانيا:دية-
مطبوع شكل في تظهر التي المعلومات أوعية منالنوعية تلك بها ويقصد:مثل
1-ال األوراق من مجموعة فى مطبوعة أو مسجلة فكرية رسالة أو معين فكري إنتاج عن عبارة :الكتبتي
.واحدة وحدة لتشكل ًامعتثبت
المراجع ,الموضوع أحادية الكتب ,الدراسية الكتب :مثل()المعاجم والقواميس و , كالموسوعات
2-:الدورياتمحددة غير أو محددة رت ا فت على تصدر التي المطبوعات تلك(منتظ غير أو منتظمةمة
الصدور)وي ،ابّتالك من العديد تحريرها في ويشترك ،أعدادها جميع ينتظم متميز واحد عنوان ولهابها قصد
أي نهاية ال ما إلى تصدر أن(يوض الالدورية عنده تقف معين حد ع).المجالت و الصحف :مثل
3-:خاصة طبيعة ذات أخرى أنواع
الخاصة والنماذج األنواع تحدد فنية وثائقوهي "القياسية المواصفات أو الموحدة "المعايير :مثلبالمنتجات
الفنية وقيمتها وخزنها ونقلها وتسويقها وتغليفها فحصها وطرق صفاتها وبيان.وقياساتها
الب تقارير و ,االختراع براءات أيضا والرسائ و األطروحات و الفنية و العلمية التقارير وحوثو ,الجامعية ل
.المخطوطات
- 3. ثا:)التقليدية (غيرالحديثة المصادر :ًالث-
الس على يعتمد المعلم كان أن فبعد ,التعلم بيئة في تغيرات التعليم تكنولوجيا أحدثت لقدبورةعلى و السوداء
نتيجة المتعلم دور تغير األحيان معظم في السلبي المتلقي دور يعتمد التعلم و ,فقط اإللقاءالمستحدثات لظهور
م أثناء نشطا يكون أن ذلك استلزم لقد و ,التعليم مجال في توظيفها و التعليمية التكنولوجيةأن و التعلم وقف
التعلي المواد مع بنفسه يتعامل وينقبي أن و ,معهايتفاعل أن و المطبوعة غير و المطبوعة ميةيتحكم و تعاون
.نقدا أكثر وتحليال أكثر بشكل
:قسمين إلى تنقسم و
1-ال مصادرتعلم.البصرية و السمعية
2-مصادال رتعلم.اإللكترونية
(1ال مصادر )تعلم:البصرية و السمعية-
غيرا المعلومات أوعية من فئات هي :تعريفهاال الصورة أو الصوت تسجيل على تقوم ،لتقليديةأو متحركة
أشك في وتظهر ،متفاوتة وسرعات بمقاسات وتصنع ، المالئمة التكنولوجية الطرق بإحدى اًعم هماال
و،الترفيه ومجاالت،البحث أغراض في وتستخدم ، واألسطوانة والقرصالشريط أشهرها ،متنوعةيعرفها
عن بأنها:"عبارة البعضوال التعامل في تستخدم قد التي واألجهزة واألوعية والوسائل المواد كافةعن تعبير
.المعلومة هذه إدراك في اًعم كليهما أو والبصر السمع على رئيس بشكل وتعتمد ،المعلومات
:إلى عادة المواد هذه تقسم و
،المعلومات إيصال في البصر حاسة على تعتمد التي وهي :البصرية المواد )أ:ومنها
(النماذج–المجسمات-العينات–الصور-المختلفة الرسوم–اللوحات-الشفافيات-الخرائط-المص)غر
الفيلمية-الناطقة غير الثابتة الفيلمية الشرائح-المجهرية الشرائح-الذهنية واأللعاب الدمى)
:السمعية المواد )ب
ت في وحده السمع حاسة على تعتمد التي المواد وهي:أمثلتها ومن ،األفكار حصيل
1-.الصوتية التسجيالت٢-.الصوتية األشرطة
3-.الصوتية االسطوانات٤-.اإلذاعية البرامج
- 4. :بصرية السمع المواد )ج
الت والمعلومات المعاني إدراك في الوقت نفس في معا والبصر السمع على تعتمد التي المواد هييو تحملها
:أمثلتها من
الناطقة األفالم-الفيديو تسجيالت-التلفزيونية البرامج-الناطقة الفيلمية الشرائح-الفيالناطق الملفوف لم- (
)الناطقة الشفافيات
: والمصغرات المطبوعات على المواد تلك بها تتفوق التى الفوائد ومن
إلى يفتقرون ممن ًاكبير ًاقطاع تخدم أنهاأ الحسىى التعويق بسبب سواء والكتابة القراءة مهارةبسىبب و -1
.األمية
والطيووالحيوانات البشىر أصوات مثىل تحملها أن لغيرها يمكن ال المعلومات منًاأنواع تحمل أنهار -2
مم والكوارث المعارك وصور الماء وخرير الشجر وحفيف الرياح و كالزالزلالطبيعيىة والظىواهرا
يساعد.المتعاقبة لألجيال وحفظها المعملية للتجارب األصوات تلك إخضاع على .
.واالستيعاب للفهم الالزم الذهنى والمجهود العقلية العمليات تختصر أنها -3
المطبوعات من أطول فترة المتلقى ذهن فى المعلومات تثبت أنها -4
5-االن تسىىتخدم أنها-واحد وقت في ونتيجة كسبب–التعل العمليات في واسع نطاق وعلىوالبرامج يمية
للحرو والتصويرالدقيق لأللفاظ الصحيح النطق حيث اللغات تعليم في وخاصةالتدريبيىةأساسيات من هما ف
.اللغات تعلم
(2:اإللكترونية التعلم مصادر )
ال المعلومات مصادر هيف متاحة أو ،مليزرة أو ممغنطة وسائط على رقمى شكل في أو ًاإلكتروني مخزنةي
تحويله تم التى أو رقمى شكل فى أصال المنتجة سواء ،المباشر الخط على معلومات قواعد ملفاتالشكل إلى ا
الرقمى.
:االلكترونية التعلم مصادر على الحصول طرق
1-اال طريق عن البيانات بقواعد االتصال.المباشر تصال
2-.المباشر الخط من اإلفادة حق شراء3-.والدولية واإلقليمية المحلية الشبكات إحدى في االشتراك
- 5. 4-.المعلومات مصادر لتقاسم خاصة تعاونية شبكات في االشتراك
.المعلومات تجار أو المعلومات وسطاء خالل من الشتراك 5-
6-.اإلنترنت شبكة خالل من7-.المتراصة األقراص اقتناء
:االلكترونية المصادر فئات
Machine – Readable data files أ-:اآللية البيانات ملفات
وهالبيان عليها تسجل التي الوسائط من وغيرها الممغنطة واألشرطة الممغنطة األقراص عن عبارة يات
يمكن ال ثم ومن اآللي الحاسب طريق عن معينة بشفرةط عىن إال المكودة البيانات تلك استرجاعالحاسب ريق
ا تلك ظهرت الثانية العالمية الحرب نهاية في الخدمة إلى اآللي الحاسب دخول مع أنه إذ ،أيضا اآلليلوسائط
.تطوره معوتطورت الجديدة
:أساسية ميزات بثالث اآللية البيانات ملفات وتتميز
1-للمع الهائلة االختزانية الطاقة.محدود حيز في لومات
2-.المعلومات استرجاع في الهائلة السرعة
3-.والحال التو في سحيق آخر مكان إلى مكان من المعلومات نقل
Optical Disks ب-:البصرية األقراص
معدن منبطبقة وتغطي النقي الزجاج من أساسا تصنع اسطوانات عن عبارة األقراص وهذه
,الفضي التليريومأ وتسترجع الليزر أشعة بواسطة المسح طريق عن المعلومات عليها وتسجلطريق عن يضا
.اآللى الحاسب او ,األشعة نفس
ف تكنولوجيىات ثالث وتمثل واحد وقت في ًاوأصوات وصورانصية معلومات يحمل الليزر وقرصي:واحدة
الف وتكنولوجيىا ،اآللي الحاسىب وتكنولوجيا ،المصغرات تكنولوجيايديو.
:بينها من كثيرة بميزات األقراص هذه تميزت وقد
ص ماليىين خمسة نحو ن ا الكبيىر الحجم منالقىرص يسىتوعب حيث الهائلة اإلختزانية الطاقةفحة -1
صىف المليون ونصىف مليون نحو الصغير والحجم صفحة ماليين ثالثة نحو المتوسط والحجمأي حة
كاملة مكتبة
2-إذ الوضوح شدةالفي بأفالم مقارنة مرة آالف بأربعة القرص على المعلومات وضوح درجىة تقدرىديو
.المصغرات بأفالم مقارنة مرة آالف وسبعة
- 6. 3-النظ بصرف مكان أي من القرص على من المعلومات اسىترجاع يمكن إذ العشىوائي االسىترجاععن ر
.القرص عنده يقف الذي الموضع
4-والعمر الشىديد التحمللتقدير األقراص هىذه على التجارب أجريىت فقد المديدمدىالتحملوعلى القدرة
البقفأسىفرت اءعأن نهذهاألقراصفيالظروفالعاديةتعيشعقوداطويلةوتتحملكثاالس رةتخدام
العادي.
مرة تحملها التىي المعلومات بكميات مقارنة األقراص هذه أسعار أن المدهش من التكاليف رخص - 5
ت ،ثالثة مرة المطبوعات وخاصة المعلومات وسىائط من بغيرها ومقارنة ثانية مرة العديدة وبخواصهاعتبر
ب واحد قرص على مجلدا عشرين من معارف دائرة على الحصول يمكن إذا ،كبيرا انخفاضا منخفضةتسعين
دوالرا خمسين عن ره سع يقل ال المطبوع الواحد المجلد بينما ،مثال دوالرا.
6-سحيق مكان إلى مكان من المعلومات نقل تيسيرنقل وسائل باستخدام أنه حيثالمعلوماتالحاليةيمكن
المعلومات نقل األقر هذه على الموجودة المعلومات نقلاأو القاهرة إلى نيويورك من صمنطوكيوإلىلندن
تلك فيه تطلب الذي الوقت نفس في ،أفريقيا جنوب إلى أالسكا من أوالمعلومات.
7-التجاوبيةحيثيمكنوضعبرامجمعلوماتاألسئلةواإلجابةبمختلدرجاتها ف(الصحوالخط،أاالختيار
..الذاتي التصحيح ،متعدد من)والتدريب الذاتي والتعليم التعلم على يساعد مما.
ج-مصادرالتعلم:االنترنت على المتاحة -
إال هى مااالنترنت أن المعروف منو البعض ببعضها المرتبطة االتصال شبكات من ضخمة مجموعةهي
بع اتاحت هو يهمنا ما أن على ،الخدمات من ًاكثيراالنترنت وتتيح الشبكات شبكة بأنها توصفالمكتبات ض
باال و وموسعة محلية معلومات بشبكات وارتبطت ،المباشر الخط على الرقمية ومجموعاتها فهارسها،نترنت
أدى ثم ومنتت كما,االنترنت مستخدمى متناول في والمجموعات الفهارس هذه جعل إلى االرتباط هذايح
والدوريات والصحف للكتب الكاملة النصوص :مثل ،المعلومات مصادر من ًر ا كثي ذاتهااالنترنت
.إلخ ،االلكترونية والموسوعات واألدلةوالقواميس االلكترونية
المصادر منالنوعية هذه وتتميز:منهاالخصائص من بالعديد
1-.األشكال وبكافة الموضوعات كافة وفى الضخامة غاية فى معلومات مصدر
2-أحيان اقل أو ساعة كل رر ا وباستم المصادر من غيرها من أكثر بسرعة عامة بصورة تحديثها يتم.ا
3-.للغاية سريعة بصورة الكبر األحداث نشر يمكنها
4-ا فى البالغة السهولة.الستخدام
5-ًاجد واسع نطاق على انتشارها هذا إلى ويضاف
6-.كثيرة أحيان فى الثقة وعوامل والمادية الفكرية المسئولية إلى تفتقر أنها غير
- 7. التعلم مصادر مركز
التعلم مصادر مركز مفهوم:
:منهاتعريفات عدة التعلم مصادر لمركز-
-،مؤهل اختصاصي يديره ،مدرسي مرفق :هوالتعليمية المصادر من متعددة ًالوأشكا ًاأنواع يحتوي
م الكتساب مباشر بشكل المتعلم معها يتعامل ،والتعليمية المعلوماتية والتقنيات ،يةّمُّوالتعلعن البحث هارات
قائمة نشاطات باستخدام ،وتنميتها وخبراته معارفه بناء بغرض ،وتقويمها وتحليلها المعلوماتأساليب على
التعل.إمكاناته من االستفادة والمعلم المتعلم على تسهل خدمات ويقدم ،المختلفة م
-وغي المطبوعة التعلم مصادر من مختلفة بأنواع المجهزة )(القاعات المساحات من مجموعة أو هو"مساحةر
التعل أساليب لتالئم مختارة أو مصممة والبصرية السمعية واألجهزة المعدات من وأنواع ,المطبوعةمالمختلفة
ب يهتم ما بين التزاوج طريق عن المراكز هذه في العمل تنظيم ويتم,المتنوعة المتعلمين وحاجاتعلم ه
تكنو به تهتم وما واالسترجاع واإلعارةوالتصنيف والفهرسة كالتزويد موضوعات من المكتباتالتعليم لوجيا
المختلفة التربوية المصادر لتوظيف علمية وأساليب نظم منلالر والتعلم التعليم عملية فيبالعملية تقاء
,والتعليمالتربية وزارة.التربوية.(البحرين1991)م
-(ال تعليمية مؤسسةتتبع متكاملةتعليمية لبيئة اًنمعي اًتصميم أو ًالمتكام اًنظام :هوًاايض وويسعى ,)مدرسة
والعمل الوظائف من بمجموعة القيام خالل من أهدافها تحقيق إلىال من سلسلة تقديم ,واألنشطة ياتخدمات
جي مجموعة توفير طريق عن وذلك ,اًيثان والمعلم ًالأو المتعلم تخدم التي والمعلوماتية المكتبيةمن وغنية دة
التكن قدمته ما كل مع ودمجها ,)المطبوعة وغير (المطبوعة أشكالها بكافة والمعلومات التعلم مصادرولوجيا
وأجه ووسائل مواد من.والتعلمية التعليمية العملية تطوير أجل من متطورةوتقنيات زة
التعلم مصادر مركز أهمية
-و ،المختلفة المعرفة مصادر مع التعامل من نهّكتم التي المعلوماتية بالمهارات الطالب/بة تزويدالمجال إتاحة
ـ الدراسية المقررات غير للمعلومات المختلفة المصادر على للتعرف أمامه،هّمُّتعل في وتوظيفهايتفق ولهذا
وإص التعليم تطوير عملية تناولوا الذين الباحثين وكذلك ،التربوي المجال في العاملين معظمعلى ،الحه
ال تساعد يةّمُّتعل تعليمية بيئة وتوفير ،مساعدةإثرائية بمصادر الدراسية المناهج دعم ضرورةبناء على متعلم
.والثقافية العلمية شخصيته
-أي أهداف تحقيق يصعب إذ ،يةّمُّوالتعلالتعليمية العملية في الفاعل دور التعلم مصادر لمركزتعليمية سياسة
.ميةُالتعل المتعلم قدرات بناء خالله من يمكن الذي المكان فهو ،لذلك كأداة المركز استخدام بدون
- 8. -واالستراألساليب وتنفيذ ،المنهج أهداف تحقيق متطلبات توفيرّعالف التعليمية اتيجياتًاتطوير عدُي وهو ،لآلة
الثقافي بالنشاطات وحصرته ،الخاطئة الممارسات دورها قلصت التي المدرسية للمكتبات ًانوعياإلثرائية ة
.الالمنهجية
التعلم مصادر مركز أهداف
وللم ،مُّوالتعل التعليم عمليتي تعزيز هو التعلم مصادر مركز إنشاء من العام الهدفتف أهداف ركزصيلية
:هي ،أخرى
1-ومختلفة متعددة أنواع من االستفادة للمتعلم تتيح مناسبة ميةُتعل تعليمية بيئة توفير،التعلم مصادر من
إتباع من المعلم وتمكن ،واالستكشافالبحث مهارات لديه وتعزز ،الذاتي التعلم فرص له وتهيئأساليب
وتطويره ،الدرس مادة تصميم في حديثةوتقويمها وتنفيذها،ا. .
2-الفاعل لبعث وذلك ،بالمنهج ارتباط ذات معلومات مصادر توفير طريق عن الدراسي المنهج دعمية
فيه والحيوية والنشاط.
3-المتسارعة التطورات من واالستفادة التكيف على قادرا تجعله وأدوات بمهارات المتعلم تزويدنظم في
.المعلومات
• 4-المعل مساعدةالمواد تطوير في والتعاونالخبرات وتبادل ،تدريسهم أساليب تنويع في مينالتعليمية
• 5-العادية الدراسة أماكن توفرها ال متنوعة تعليمية اختيارات تقديم
6-المتو واألجهزةوالوسائل والمصادر المواد كافة استخدام كيفية على والمعلمينالطلبة تدريبوالتعامل افرة
لألغ معهاالمختلفة راض.
• 7-الفروق احتياجات تلبيةالفردي
8-الطالب جميع تساعد والتي المنهج في المدمجة التعلم أنشطة خالل من للمعلومات الوصول إتاحةعلى
وتحليل واسترجاع الختيار فعالة معرفيةاستراتيجيات وتطوير ،المعلوماتي الوعي اكتسابوتكوين وتقويم
المعل وتوصيل وابتكارالمنهج محتويات ولجميع أشكالها بجميع ومات. .
9-مهر ومبدعين مستخدمينيصبحوا أن على وغيرهم المتعلمين تشجع تعليمية خبرات توفير،للمعلومات ة
واإلعالم االتصال تقنيات من واسع بمدى يرتبط تعليم تحقيق خالل من وذلك.
- 9. المراجع
1-تقنيات استاذ ,بدوي الهادي عبد محمد محمد دكتور ,المعلومات مصادر مقرر في تدريبية حقيبةالتعليم
,األزهر جامعة التربية خالد,كلية الملك جامعة ,المساعد1432هـ-2111.م
2-,حسين فاروق عايدة .د ,الحميد عبد سعيد هويدا ,مراد مرعي عفاف .د ,إنتاجها و التعلم مصادر
4321.السعودية ,الرياض ,األولى الطبعة ,الدولي النشر دار ,هـ
3-.د ,عطار إسحاق بن هللا عبد .د ,التعلم مصادر في الدمج تكنولوجيا,كنسارة محمد بن إحسان1432,هـ
2111.القرى أم جامعة ,األولى الطبعة ,م
4-( نت1)
http://alyaseer.net/vb/showthread.php?t=7263
:بتاريخ األحد يوم ,صباحا الخامسة الساعة9/1/1436:الموافق ,هـ2/11/2114.م
5-( نت2)
http://www.aflajedu.gov.sa/aeforum/details.php?forumname=31&subjno=745
:بتاريخ األحد يوم ,صباحا الخامسة الساعة9/1/1436:الموافق ,هـ2/11/2114.م